Savon ammattiopiston ja Varkauden lukion ohjaussuunnitelma
Sisällys JOHDANTO... 2 1 OHJAUKSEN PERUSTEET... 2 1.1 Ohjausta koskevat säädökset... 2 1.2 Ohjauksen tavoitteet ja periaatteet... 2 1. OHJAUS AMMATILLISESSA KOULUTUKSESSA... 3 1.3 Ohjaus ennen ammatillisten opintojen alkua... 3 1.4 Ohjaus ammatillisten opintojen alkaessa... 4 1.5 Ohjaus ammatillisten opintojen aikana... 4 1.6 Ohjaus ammatillisten opintojen päättövaiheessa... 5 1.7 Ohjaus ammatillisten opintojen jälkeen... 5 2 OHJAUS LUKIOKOULUTUKSESSA... 5 2.1 Ohjaus ennen lukio-opintojen alkua... 6 2.2 Ohjaus lukio-opintojen aikana... 6 2.3 Ohjaus lukio-opintojen päättövaiheessa... 7 3 OHJAUKSEN VASTUUT JA YHTEISTYÖ... 7 4 OHJAUKSEN SEURANTA JA ARVIOINTI... 8 Hyväksytty 28.6.2018 3/2018, rehtorit
2 JOHDANTO Ohjaussuunnitelmassa kuvataan Savon ammattiopiston sekä Varkauden lukion opiskelijan ohjauksen keskeiset periaatteet. Ohjauksen tavoitteet, toimenpiteet ja keskeiset vastuuhenkilöt ja tahot esitellään opiskelijan opintopolun mukaisesti ammatillisessa koulutuksessa, sekä lukiokoulutuksessa. 1 OHJAUKSEN PERUSTEET 1.1 Ohjausta koskevat säädökset Ammatillisessa ja lukiokoulutuksessa järjestettävää opinto-ohjausta säätelevät seuraavat lait, asetukset, määräykset ja ohjeet: Laki ammatillisesta koulutuksesta (L 531/2017) ja sitä vastaava asetus (A 673/2017) ja niihin tulleet muutokset Opetus- ja kulttuuriministeriön asetus opiskelijaksi ottamisen perusteista ammatillisessa perustutkintokoulutuksessa (531/2017) Voimassa olevat tutkintojen perusteet Lukiolaki (629/1998) ja -asetus (810/1998) Valtioneuvoston asetus lukiokoulutuksen yleisistä valtakunnallisista tavoitteista ja tuntijaosta (942/2014) Opetusministeriön asetus opiskelijaksi ottamisen perusteista lukiokoulutuksessa (856/2006) Laki ylioppilastutkinnon järjestämisestä (672/2005) Hyvän ohjauksen kriteerit perusopetukseen, lukiokoulutukseen ja ammatilliseen koulutukseen, OPH. 1.2 Ohjauksen tavoitteet ja periaatteet Toimintaamme ohjaavat Savon koulutuskuntayhtymän perustehtävä, visio ja arvo. Perustehtävä Lisäämme nuorten ja aikuisten osaamista, vastaamme alueen työelämän osaamistarpeisiin ja kehitämme alueen työelämää. Edistämme työllisyyttä, yrittäjyyttä ja hyvää elämää. Visio Huippukouluttaja 2020 Visio on saavutettu, kun työelämäpalautteen ja opiskelijapalautteen yhteenlaskettu keskiarvo on vähintään 4,0 ja kuntayhtymälle on myönnetty Opetus- ja kulttuuriministeriön laatupalkinto. Arvo Luottamus Ohjauksen lähtökohtana on jokaisen opiskelijan mahdollisuus yksilölliseen opiskelupolkuun. Erityisesti tulee kiinnittää huomiota niiden opiskelijoiden ohjaukseen, joiden opiskelu ei etene suunnitellulla tavalla. Tuen tarve tulee tunnistaa varhain, tukitoimet tulee suunnitella ja käynnistää asianmukaisesti.
3 1. OHJAUS AMMATILLISESSA KOULUTUKSESSA Luvussa on jäsennetty ohjauksen tavoitteet, toimenpiteet ja vastuut. Tällä korostetaan ohjauksen jatkuvuutta koko opiskeluajan sekä erityisesti nivelvaiheissa. Ohjausta tarjotaan: ennen opintojen alkua opintojen alkaessa opiskelun aikana opintojen päättövaiheessa opintojen jälkeen Ohjausta toteutetaan henkilökohtaisena ohjauksena sekä pienryhmä- ja luokkaohjauksena. 1.3 Ohjaus ennen ammatillisten opintojen alkua Tieto Savon ammattiopiston tarjoamista koulutusmahdollisuuksista sekä eri ammattien vaatimuksista on helposti saatavilla potentiaalisille hakijoille ja yhteistyökumppaneille. Koulutuksesta kiinnostunut henkilö ohjautuu hakemaan itselleen soveltuvaan koulutukseen. 1. Julkinen tiedotusmateriaali ja tiedottaminen suunnitellaan yhteistyössä markkinoinnin ja hakutoimiston kanssa. Näitä ovat esimerkiksi: - oppilaitoksen www-sivut ja sosiaalinen media - lehti-ilmoitukset, mainokset, uutiskirjeet - koulutus- ja hakuoppaat - hakuohjeet - opintopolku - alakohtaiset esitteet 2. Koulutusta, opiskelua ja siihen sisältyviä yksilöllisiä mahdollisuuksia esitellään erilaisissa tapahtumissa ja tilaisuuksissa. 3. Verkostojen ja yhteistyökumppaneiden tiedottaminen 4. Hakijan henkilökohtainen ohjaus ja neuvonta Kartoitetaan hakijan opiskeluedellytyksiä (mm. opiskeluvalmiudet, elämäntilanne, terveys) ja tiedotetaan mm. kielitaitovaatimuksista ja osaamisen tunnustamisesta. Keskeiset toimijat Myynti- ja markkinointipalvelut, ohjauspalvelut, hakutoimisto, koulutuspäälliköt, opettajat, opinto-ohjaajat
4 1.4 Ohjaus ammatillisten opintojen alkaessa Opiskelija orientoituu ja sitoutuu ammatillisiin opintoihin, opiskeluun ja oppimisympäristöön. Hän saa tukea opintojen aloittamiseen ja henkilökohtaisen osaamisen kehittämisen suunnitelman (HOKS) laadintaan. Oppimisen vaikeudet tunnistetaan ja tukitoimet suunnitellaan ja käynnistetään. Tutoropettaja yhdessä muiden toimijoiden kanssa: - perehdyttää uudet opiskelijat oppimisympäristöön ja opintoihin (tutkinnon perusteet, tutkinnon rakenne, opintojen kulku, oppilaitoksen käytänteen, turvallisuus, osaamisen tunnustamisen periaatteet jne.) - selvittää oppimisedellytysten riskitekijöitä ja erityisen tuen tarvetta esim. Wilman opiskelijatietolomakkeesta, siirtopalavereissa, tulohaastattelussa ja lähtötasotesteistä saadulla tiedolla - laatii yhdessä opiskelijan kanssa henkilökohtaisen osaamisen kehittämissuunnitelman (HOKS), jonka ensimmäinen versio tulostetaan ja allekirjoitetaan - edistää ryhmäytymistä - käynnistää kodin ja koulun välisen yhteistyön esim. osallistumalla huoltajien iltaan Keskeiset toimijat Tutoropettaja, opinto-ohjaaja, erityisopettaja, tutorit 1.5 Ohjaus ammatillisten opintojen aikana Opiskelija etenee opinnoissaan henkilökohtaisen osaamisen kehittämissuunnitelman (HOKS) mukaisesti. Hän saa tarvitsemansa ohjauksen ja tuen opiskeluun, ammatilliseen kasvuun sekä henkilökohtaiseen kehitykseen liittyen. - Opiskelijan opintojen etenemistä ja HOKS:n toteutumista (sis. mahdollinen erityinen tuki) seurataan säännöllisesti, hänelle kerrotaan eri mahdollisuuksista opiskeluun ja siihen liittyviin valintoihin liittyen. HOKSia päivitetään opintojen aikana säännöllisesti. - Alaikäisten opiskelijoiden huoltajien kanssa tehdään yhteistyötä - Opiskelija saa ohjausta työpaikalla järjestettävän koulutuksen aikana. - Opiskelijan erotessa oppilaitoksesta tai keskeyttäessä opinnot huolehditaan jatko-ohjauksesta. - Osana HOKS-prosessia tehdään urasuunnittelua (suunnitellaan toimenpiteet, joilla edistetään opiskelijan työllistymistä tai jatko-opintoihin sijoittumista välittömästi tutkinnon tai koulutuksen suorittamisen jälkeen). Keskeiset toimijat Tutoropettaja, opettaja, ammatinohjaaja, työpaikkaohjaaja, opinto-ohjaaja
5 1.6 Ohjaus ammatillisten opintojen päättövaiheessa Opiskelija saa tutkintonsa valmiiksi henkilökohtaisen osaamisen kehittämisen suunnitelman (HOKS) mukaisesti. Valmistumisen jälkeen opiskelija sijoittuu työelämään tai jatko-opintoihin. - Tuetaan opiskelijaa työllistymään valmistumisen jälkeen - Opiskelijoille tiedotetaan jatko-opintomahdollisuuksista. - Opiskelijoiden kanssa käydään ohjauskeskusteluja ja heitä ohjataan tulevaisuutta koskevaan päätöksentekoon ja hakeutumiseen liittyen. Keskeiset toimijat Opinto-ohjaaja, tutoropettaja, opettaja 1.7 Ohjaus ammatillisten opintojen jälkeen Seuraamme opiskelijoiden sijoittumista työelämään ja jatko-opintoihin. Tiedotamme lisä- ja jatkokoulutuksista. - Koski-järjestelmän antaman tiedon hyödyntäminen - Alakohtaista täydennyskoulutusmarkkinointia valmistuneille opiskelijoille - Työpaikkakäyntien yhteydessä kerätään jatkokoulutustarpeita koulutuksen suunnittelua varten sekä markkinoidaan suunnitteilla olevia koulutuksia. - Tilastokeskuksen ja TE-palveluiden tekemien kyselyjen tuloksista tiedotetaan henkilöstöä sekä tuloksia hyödynnetään koulutuksen ja oppilaitoksen toiminnan ja markkinoinnin suunnittelussa. Keskeiset toimijat Myynti- ja markkinointipalvelut, laatuvastaavat, koulutuspäälliköt, opinto-ohjaajat 2 OHJAUS LUKIOKOULUTUKSESSA Lukion ohjaustoimintaan osallistuvat kaikki opettajat ja ohjaushenkilöstö. Opinto-ohjaajalla on päävastuu opintoohjauksen käytännön järjestämisestä sekä ohjauksen kokonaisuuden suunnittelusta ja toteutuksesta. Opettajan tehtävänä on ohjata opiskelijaa opettamansa oppiaineen opiskelussa sekä auttaa häntä kehittämään oppimaan oppimisen taitojaan ja oppimisen valmiuksiaan. Opiskelijaa tulee ohjata suunnittelemaan oma henkilökohtainen opiskelusuunnitelmansa ja seuraamaan sen toteutumista. Tähän hyödynnetään Wilmassa olevia opo-lomakkeita. Opiskelijan tulee saada opinto-ohjausta opiskelun tueksi ja valintojen tekemiseksi siten, että hän pystyy suunnittelemaan lukio-opintojensa sisällön ja rakenteen omien voimavarojensa mukaisesti. Jatko-opiskelusuunnitelma laaditaan Wilmassa olevalle lomakkeelle.
6 Opiskelijoiden yhteisöllisyyttä tulee kehittää ja pitää yllä lukio-opintojen ajan. Opiskelijoiden opiskelun ja hyvinvoinnin seuraamisesta ja tukemisesta tulee huolehtia yhteistyössä kotien kanssa. Opiskelijoiden opintoohjelmat on tarkistettava säännöllisesti sekä seurattava heidän opintojensa etenemistä. 2.1 Ohjaus ennen lukio-opintojen alkua Hakijat ja heidän hakeutumiseensa vaikuttava lähipiiri saavat tiedon Varkauden lukion tarjoamista lukio-opinnoista. 1. Peruskoulun opiskelijoiden tutustuminen lukioon sekä lukion tutoreiden ja opintojen ohjaajan vierailut ohjauksen tunneilla peruskouluissa. 2. Keväällä tehdään sähköinen opinto-opas lukion kursseista lukioon tulevien valintojen helpottamiseksi. Opas jaetaan kesällä lukioon tulon varmistaville opiskelijoille ja syksyllä muille vuosikursseille. 3. Opastetaan lukion ainevalintojen tekemiseen 4. Järjestetään vanhempainilta lukiokoulutuksesta kiinnostuneiden opiskelijoiden vanhemmille helmikuussa 5. Lukion aikuislinjan opetustarjonnasta on tarjolla tietoa jatkuvasti. Opintojaan aloittavia opiskelijoita ohjataan opiskelijakohtaisesti ympäri vuoden. Lukion aikuislinja tarjoaa myös yhdistelmäopintojen lukioopinnot ja niihin liittyvän ohjauksen. Lisäksi järjestetään jälkiohjausta kesän aikana ilman opiskelupaikkaa jääneille ja oppilaitosta vaihtaville opiskelijoille. 2.2 Ohjaus lukio-opintojen aikana Ohjaustoiminta muodostaa lukion toiminnassa kokonaisuuden, jonka tarkoituksena on tukea opiskelijaa lukioopintojen eri vaiheissa sekä kehittää hänen valmiuksiaan tehdä koulutusta ja elämänuraa koskevia valintoja ja ratkaisuja. Lukion opinto-ohjausta järjestetään kurssimuotoisena, henkilökohtaisena ja pienryhmäohjauksena. Ohjauksen tehtävänä on edistää koulutuksellista, etnistä ja sukupuolten välistä tasa-arvoa ja opiskelijoiden hyvinvointia sekä ehkäistä syrjäytymistä. 1. Lukuvuoden alussa toteutetaan Opiskelutaitojen kurssi, jossa opiskelijat perehdytetään oppilaitoksen toimintaan sekä lukio-opiskelun ohjeisiin, menettelytapoihin sekä opiskelutekniikoihin. Uusien opiskelijoiden perehdyttämisessä hyödynnetään myös koulun tutor-opiskelijoita. 2. Opinto-ohjaaja järjestää opinto-ohjauksessa luokkatunteja (kurssit 1 ja 2), tarkistaa opiskelijoiden opintoohjelmat, huolehtii yhteistyössä lukion johtajan kanssa ylioppilaskirjoitusten tiedotustilaisuuksista ja ohjaa opiskelijoita heidän jatko-opintosuunnitelmissaan. 3. Tutoropettajat pitävät ryhmänohjaustuokioita opintojaksoittain ja haastattelevat kaikki ryhmänsä opiskelijat opintojen alkuvaiheessa sekä seuraavat ryhmiensä opiskelijoiden opintojen etenemistä. Lisäksi tutoropettajat päivittävät opiskelijoiden erityisen tuen suunnitelmat lukukausittain. 4. Koulun opetushenkilöstö ja koulutussihteeri seuraavat opiskelijoitten kurssikertymiä. Opiskelija on itse pääsääntöisesti vastuussa kurssien riittävyydestä lukion loppuvaiheessa. 5. Opiskelijoiden jatko-opintosuunnittelua tuetaan opintoihin kuuluvilla työelämään tutustumisjaksoilla, vierailuilla jatko-opintopaikkoihin, messuille ja oppilaitosten järjestämiin yrityksiin. 6. Yhteistyötä huoltajien kanssa toteutetaan vanhempainilloissa, opetreffeillä ja Wilma -ohjelman avulla. Tarvittaessa järjestetään henkilökohtaisia huoltajatapaamisia.
7 7. Opiskeluaan 4. vuodelle pidentäville opiskelijoille tehdään oma henkilökohtainen opintosuunnitelma ja seurataan sen toteutumista. 8. Jos opiskelija päättää keskeyttää lukion, häntä ohjataan löytämään uusi opiskelupaikka. 2.3 Ohjaus lukio-opintojen päättövaiheessa Opinto-ohjauksen tavoitteena on, että opiskelija tuntee keskeiset jatkokoulutus- ja ammatinvalintaan liittyvät tietolähteet ja hakusivustot sekä osaa käyttää tietoverkoissa olevaa informaatiota itsenäisesti jatko-opintoihin hakeutumisen tukena. Opiskelijaa ohjataan käyttämään yhteiskunnan tarjoamia ohjaus-, neuvonta- ja tietopalveluita. 1. Pidetään abivuoden ohjauksen luokkatunnit 2. Järjestetään jatko-opiskelutapahtuma abiturienteille 3. Pidetään suunnitellut ohjauskeskustelut 4. Tarjotaan abiturienteille mahdollisuus osallistua abi-päivään jossakin läheisessä yliopistokaupungissa yhteistyössä lukion vanhempainyhdistyksen kanssa 5. Avustetaan tarvittaessa korkea-asteen hakulomakkeiden täyttämisessä 3 OHJAUKSEN VASTUUT JA YHTEISTYÖ Ohjauksen työnjako on joustava ja siihen osallistuu koko henkilöstö. Apulaisrehtori vastaa ohjauksen kokonaisuudesta. Opinto-ohjauksen koordinaattori toimii opo-työryhmän koollekutsujana ja puheenjohtajana ja raportoi ryhmän toiminnasta rehtoreille ja apulaisrehtoreille. Hän huolehtii yhteisten työtehtävien jakaantumisesta tasapuolisesti opojen kesken ja tiedottaa opinto-ohjaajille ajankohtaisista asioista. Toimii mentorina niille opinto-ohjaajille, jotka tekevät vähemmän opo-työtä tai ovat vasta aloittaneet opona. Toimii yhteisissä asioissa linkkinä eri yhteistyötahoihin Tutoropettaja on opiskelijan lähiohjaaja opinnoissa. Hän vastaa opintoihin perehdyttämisestä ja ryhmäytymisestä opiskelujen alkuvaiheessa. Hän toimii HOKS-prosessin ohjaajana ja seuraa sovittujen asioiden toteutumista opinnoissa ja suunnittelee yhdessä opiskelijan kanssa tämän opintoja. Tutoropettaja seuraa yhdessä opiskelijan kanssa opintojen edistymistä ja käynnistää tarvittaessa tukitoimenpiteitä opettajien, ohjaus- ja opiskeluhuoltohenkilöstön kanssa. Tutoropettaja pitää säännöllisesti ohjaustunteja ryhmälleen ja tekee tiivistä yhteistyötä alaikäisten huoltajien kanssa. Tutoropettaja vastaa yhdessä opinto-ohjaajan kanssa opiskelijan opintoihin liittyvien valintojen toteuttamisesta. Opettaja perehdyttää opiskelijan opettamansa tutkinnonosan osa-alueen sisältöön, tavoitteisiin ja arviointisuunnitelmaan sekä seuraa opiskelijan opintojen etenemistä. Hän tiedottaa tutoropettajalle, jos opiskelu ei etene tai jos opiskelija ei osallistu säännöllisesti opiskeluun ja käynnistää tarvittavat tukitoimet yhteistyössä muiden toimijoiden kanssa. Opettaja tekee tarvittaessa osaamisen tunnustamisia omaan opetettavaan tutkinnonosaan tai osa-alueeseen liittyen. Ammatinohjaaja ohjaa ja tukee opiskelijaa opintojen aikana eri ympäristöissä. Ammatinohjaaja auttaa opiskelijaa tämän opinnoissa oppilaitoksessa. Lisäksi hän ohjaa opiskelijaa työpaikkojen löytämisessä sekä työpaikalla järjestettävän koulutuksen aikana myös työpaikoilla.
8 Opinto-ohjaaja auttaa ja tukee opiskelijaa opintojen suunnittelussa, valintojen tekemisessä, oppimiseen liittyvissä asioissa, opintojen etenemisessä sekä työelämään tai jatko-opintoihin siirtymisessä. Opinto-ohjaaja tekee tiivistiä yhteistyötä alueen peruskoulun, toisen asteen ja korkea-asteen opinto-ohjaajien kanssa. Hän ohjaa siirtoopiskelijoita, tekee yhteistyötä vastaanottavien oppilaitosten opinto-ohjaajien kanssa sekä ohjaa eroavia opiskelijoita kartoittamalla jatko-ohjauksen tarvetta ja ohjaamalla opiskelijat tarvittavien palveluiden piiriin. Opinto-ohjaaja pitää luokkaohjaustunteja, henkilökohtaisia ohjauskeskusteluja ja mahdollisesti myös pienryhmäohjausta. Opinto-ohjausta saa myös työpaikalla järjestettävän koulutuksen aikana opiskelijan yksilöllisen tarpeen mukaan. Opinto-ohjaaja vastaa osaamisen tunnustamisen prosessista yhteisten tutkinnon osien osalta. Ohjausyhteistyöllä pyritään luomaan joustavat yhteistyöverkostot eri toimijoiden välille (peruskoulut, te-hallinto, viranomaistahot, kolmannen sektorin toimijat jne.). Tavoitteena on löytää ja ohjata potentiaalisia hakijoita, tiedottaa toisen asteen koulutusmahdollisuuksista ja tukea sujuvaa siirtymää opintoihin. Lisäksi tavoitteena on tiedottaa ammatillisen koulutuksen mahdollisuuksista, tukea urasuunnittelua, työnhakua ja työllistymistä. 4 OHJAUKSEN SEURANTA JA ARVIOINTI Savon ammattiopistossa ja Varkauden lukiossa ohjausta toteutetaan ohjaussuunnitelman mukaisesti. Ohjauksen sisällön ja laadun kehittämiseksi ja riittävyyden arvioimiseksi tehdään jatkuvaa arviointia ja tuloksellisuuden seurantaa opiskelun eri vaiheissa tapahtuvilla kyselyillä sekä opetuksesta ja ohjauksesta pyydettyjen palautteiden perusteella. Ohjaussuunnitelma päivitetään tarpeen mukaan