Kasvupolkuja rakentamassa. Kasvuyrityksen johtamisen oppisopimustyyppinen täydennyskoulutus (30 op)

Transkriptio

1 Kasvupolkuja rakentamassa Kasvuyrityksen johtamisen oppisopimustyyppinen täydennyskoulutus (30 op) Irene Gröhn HAAGA-HELIA ammattikorkeakoulu Tutkimus- ja kehittämiskeskus

2 Tausta ja osaaminen HAAGA-HELIAssa Vahvat osaamisketjut ja korkea-asteen oppisopimus HIOP-hanke ( ), jossa pyrittiin rakentamaan toimintamallia korkea-asteen oppisopimuskoulutukseen. Aiemmissa hankkeissa (mm. ESR Ramona ja ESR Dopin) on jo kokeiltu erilaisia työstä oppimisen ohjaamisen menetelmiä, opettajuuden ja opettamisen kehittämistä. AHOT

3 Tausta (jatkuu) Edellä mainittujen hankkeiden pohjalta on tuotettu monia julkaisuja, mm. HIOP-hankkeessa Irene Gröhn (toim.) Näkökulmia korkea-asteen oppisopimuksen kehittämiseen (2009) ja Ramonahankkeessa Mika Saranpään (2007) Ohjaajan hätävara, jota pilottihankkeessa käytettiin sekä opettajien että työpaikkaohjaajien oppikirjana. Julkaisut ovat myynnissä HAAGA-HELIAn verkkokaupassa:

4 Kasvuyrityksen johtaminen (30 op) korkeakoulutettujen oppisopimustyyppinen täydennyskoulutus, Rahoitus: opetus- ja kulttuuriministeriö Pilottikoulutus marraskuu 2009 marraskuu 2010, 40 opiskelijaa Toinen toteutus , 40 opiskelijaa Kolmas toteutus syyskuu 2011-kesäkuu 2012, 35 opiskelijapaikkaa

5 Kasvuyrityksen johtaminen (30 op) Koordinointi & vastuukorkeakoulu: HAAGA-HELIA amk tutkimus- ja kehittämiskeskus (valmennus- ja konsultointipalvelut) toteutus yhdessä koulutusyksiköiden ja ammatillisen opettajakorkeakoulun kanssa Yhteistyökumppani Koulutus- ja toteutus: Aalto-yliopiston Kauppakorkeakoulun Pienyrityskeskus

6 Ohjausryhmä: Helsingin Seudun kauppakamari Matkailu- ja Ravintolapalvelut MaRa ry Liiketalouden liitto LTA ry Suomen Yrittäjät/ Helsingin yrittäjät Akava Yrityksen, opiskelijan ja kouluttajan edustajat 6 Kasvuyrityksen johtaminen oppisopimustyyppinen täydennyskoulutus

7 Kasvuyrityksen johtaminen (30 op) Korkeakoulutettujen oppisopimustyyppinen täydennyskoulutus Koulutus muodostaa opintokokonaisuuden, joka antaa osaamista kasvuyrityksen johtamiseen, tavoitteena kannattava kasvu. 7 Kasvuyrityksen johtaminen oppisopimustyyppinen täydennyskoulutus

8 Millaisia uusia valmiuksia koulutukseen osallistujat saavat? Osallistuja oppii rakentamaan yritykselle sen toimintaan sopivan kasvupolun, johtamaan yritystä strategialähtöisesti ja kannattavasti sekä hyödyntämään erilaisia verkostoja myynnin ja markkinoinnin tehostamisessa. Teoriakoulutuksen kolme päämoduulia ovat strategiaosaaminen, myynti- ja markkinointiosaaminen sekä talous- ja rahoitusosaaminen. 8 Kasvuyrityksen johtaminen oppisopimustyyppinen täydennyskoulutus

9 Kohderyhmä Osallistujalla tulee olla soveltuva korkeakoulututkinto (vähintään amk-tutkinto) ja tahto lähteä kehittämään yritystä kohti kasvua. Erityisesti kasvupotentiaalia omaaville ja kasvuhakuisille hyvinvointialan, palvelualojen, matkailun, asiantuntijapalvelujen ja tietotekniikka-alan yrityksille. Syksyllä 2010 alkanut, ohjelma suunnattiin pk-yrityksille ja henkilöille, joilla on mahdollisuus vaikuttaa yrityksen strategisiin päätöksiin. Syksyllä 2011 alkava ohjelma yrityksille, jotka ovat olleet toiminnassa vähintään kolme vuotta

10 Opiskelijavalinnat Haku- ja valintaprosessin toteuttaminen, valinnat 76/63 hakemusta. Hakemusten arvioinnissa päävalintakriteerit olivat: tutkinto työkokemus hakijan sopivuus yrityksen sopivuus (henkilöstön määrän kehitys, liikevaihdon kasvun trendi, yrityksen kasvun mahdollisuudet ja kasvutavoitteet, yrityksen liiketoiminnan kehittämiskohteet ja kehittämishankkeen teema-alue) Yrityksen sitoutuminen puoltokirje (Kasvu II) työpaikkaohjaaja (nimetty). Kasvuyrityksen johtaminen -pilotti

11 Opiskelijavalinnat (Kasvu I) Koulutuksen aloittaneista on miehiä 23 ja naisia 17. Koulutuksen aloittaneista ylempi korkeakoulututkinto on 20:llä opiskelijalla. Tutkintoina: DI (diplomi-insinööri), KTM (kauppatieteiden maisteri), FM (filosofian maisteri), HM (hallintotieteiden maisteri), VTM (valtiotieteiden maisteri), Elintarviketieteiden maisteri, Master of Business Administration, LL.M. Master of Laws, LT (lääketieteen tohtori). Alempi korkeakoulututkinto: 18 opiskelijaa. Tutkinnot: Restonomi, Tradenomi, Farmaseutti, insinööri amk. Opistotaso: 2 opiskelijaa

12 Kasvu II Rahoitushaku loppuvuonna 2009 Päätös maaliskuu 2010 Opiskelijahaku Päätökset postiin , ohjelma, paikan vastaanottaminen Koulutus alkoi työpaikkaohjaajien perehdytys , orientaatiot & tohtori, 17 ylempi korkeakoulututkinto, 17 alempi korkeakoulututkinto, 5 opistoaste

13 Sopimuksista, Ote OPM:n kirje, liite 1 Rahoitus kattaa tietopuolisen opetuksen järjestämisestä aiheutuvat kulut, työnantajakorvauksen sekä hallinnointikulut. Korkeakoulu ja työnantaja sopivat koulutuskorvauksen suuruudesta työnantajalle. Koulutuskorvauksen suuruus määräytyy sen mukaan, miten koulutuksesta arvioidaan aiheutuvan kustannuksia työnantajalle työpaikalla tapahtuvan koulutuksen ohjaamisesta. Oppisopimustyyppisessä täydennyskoulutuksessa työpaikalla tapahtuva koulutus on keskeisessä asemassa ja siitä vastaa työnantaja, työnantajan ja korkeakoulun sopimalla tavalla. Työpaikalla tapahtuva oppimisen on vähintään puolet opiskelusta. Osaamisen tunnustaminen perustuu reaaliaikaiseen työtehtävissä hankittavaan osaamiseen ja sen tunnustamiseen

14 Koulutus perustuu sopimuksiin 1. Työnantajan ja työntekijän välinen suhde: edellyttää koulutustyöpaikkaa, josta sovitaan työnantajan ja työntekijän (opiskelijan) välillä tehdyllä määräaikaisella työsopimuksella (oppisopimus). Työnantajan ja virkasuhteisen työntekijän suhteesta voidaan sopia sopimuksella, joka on virkamiehen ja työnantajan välille tehty kirjallinen määräaikainen sopimus (virkamiehen oppisopimus) tai se voi perustua sopimussuhteeseen, joka yrittäjällä on omaan yritykseensä. Työntekijän työ- tai virkasuhde on kokopäivätoiminen. 2. Työnantajan ja korkeakoulun välinen sopimus: sopimuksessa sovitaan oppisopimustyyppisen täydennyskoulutuksen keskeisistä järjestelyistä ja korvauksesta työnantajalle

15 Koulutus perustuu sopimuksiin (2) Käytännössä kolmen osapuolen (työnantaja, opiskelija, korkeakoulu) tulee yhdessä sitoutua samoihin oppimisen ja koulutuksen päämääriin. Molempien sopimusten liitteenä tulee olla korkeakoulun, työnantajan ja opiskelijan allekirjoittama asiakirja, jossa on sovittu suoritettavasta koulutuksesta, sen osaamistavoitteista, laajuudesta, osaamistavoitteiden näyttämisestä, keskeisistä työtehtävistä ja työpaikalla tapahtuvasta oppimisesta, koulutukseen sisältyvästä tietopuolisesta koulutuksesta ja opintojen ajoittumisesta, vastuullisista ohjaajista ja kouluttajista sekä muista oppimisen kannalta tärkeistä seikoista

16 Yhteistyösopimus yhteistyökumppanin kanssa Oppisopimustyyppisessä koulutuksessa vähintään kaksi korkeakoulua yhteistyössä: tehdään korkeakoulujen välinen kirjallinen yhteistyösopimus Sopimuksessa sovitaan kunkin osapuolen roolit, vastuut ja velvollisuudet koulutuksen aikana. Tekee sopimuksen työntekijän ja työnantajan välillä Myös rahaliikenteestä ja budjetista on hyvä sopia. Sopimuksen allekirjoittaa oppilaitoksen virallisen nimenkirjoitusoikeuden omaava henkilö. Sopimus on luottamuksellinen

17 Yhteistyösopimus yrityksen kanssa Oppisopimustyyppisessä opiskelussa tehdään työnantajan ja korkeakoulun välinen kirjallinen yhteistyösopimus. (Vastaa 2. asteen oppisopimusta.) Sopimuksessa sovitaan kunkin osapuolen roolit, vastuut ja velvollisuudet koulutuksen aikana. Sopimuksen allekirjoittaa yrityksen virallisen nimenkirjoitusoikeuden omaava henkilö. Sopimus on luottamuksellinen. Sopimuksia tehdään kaksi kappaletta, toinen alkuperäinen oppilaitokselle ja toinen yritykselle Sopimukset laatii ja arkistoi HAAGA-HELIA amk:n 17 Kasvuyrityksen johtaminen oppisopimustyyppinen täydennyskoulutus

18 Yrityksen tehtävät ja velvoitteet = sitouttaminen Sopii Opiskelijan kanssa Täydennyskoulutukseen osallistumisesta. Osallistuu Opiskelijan HEKS:n tekemiseen. Vastaa siitä, että Opiskelija saa riittävästi tietoa Kehittämishankkeen toteuttamiseen. Mahdollistaa ja velvoittaa Opiskelijan osallistumisen HAAGA- HELIAssa pidettäviin Lähipäiviin Opiskelijan työaikana. Antaa Opiskelijalle työaikaa Kehittämishankkeen tekemiseen sekä muutoinkin Täydennyskoulutuksen suorittamiseen Yrityksen ja Opiskelijan yhdessä sopimalla tavalla

19 Yrityksen tehtävät ja velvoitteet = sitouttaminen (2) Nimeää Työpaikkaohjaajan ja mahdollistaa hänen osallistumisensa Täydennyskoulutuksen ohjaamiseen, HAAGA- HELIAssa pidettävään orientaatiopäivään ja ohjauskokouksiin Yrityksessä. Vastaa Opiskelijan vakuuttamisesta koko Täydennyskoulutuksen ajan. Sopimus purkaantuu, jos opiskelija vaihtaa työpaikkaa Emme maksa koulutuskorvauksia (ei ole pakollista) emmekä veloita yritykseltä maksuja Huom. Korkea-asteen opparissa ei makseta opintososiaalisia etuuksia opiskelijoille

20 HAAGA-HELIAn tehtävät ja velvoitteet HAAGA-HELIAn ja Pienyrityskeskuksen yhteinen valintatyöryhmä toteuttaa Täydennyskoulutuksen hakuprosessin ja valitsee Opiskelijat Täydennyskoulutukseen. Vastaa Täydennyskoulutuksen tietopuolisesta opetuksesta yhdessä yhteistyökumppaneidensa kanssa. Ohjeistaa Opiskelijan ja Työpaikkaohjaajan työssä oppimiseen ja Näyttöjen tekemiseen. Tekee Opiskelijalle henkilökohtaisen HEKS:n yhteistyössä Opiskelijan ja Yrityksen kanssa. Nimeää Opiskelijalle Kehittämishankkeen ohjaajan. Järjestää orientaation, Lähipäivät, yhteenvetoworkshopin, Näyttöjen arvioinnin ja myöntää Täydennyskoulutuksesta saatavan todistuksen

21 HEKS (henkilökohtainen kehittymissuunnitelma) Oman ja yrityksen nykytilanteen arvioimisen kautta opiskelija laatii oman henkilökohtainen kehittämissuunnitelmansa (HEKS). HEKS on myös koulutussopimus, jossa opiskelija sitoutuu suorittamaan oppisopimustyyppisesti tämän koulutusohjelman, yhteisen ohjelman ja HEKSissä sovitun henkilökohtaisen kehittymissuunnitelmansa mukaisesti, omassa työssä ja omasta työstä oppien, sitä tutkien ja siinä kehittyen. 21 Kasvuyrityksen johtaminen oppisopimustyyppinen täydennyskoulutus

22 Kasvuyrityksen johtaminen, koulutuksen viitekehys KEHITTÄMISTASOT Strategia Myynti ja markkinointi Talous Mitä olemme tekemässä? Perusta toiminnalle Strategiset vaihtoehdot Asiakasstrategiat Investoinnit Missä toimimme? Toimintaympäristö Kilpailukentän tuntemus Verkoston hallinta Rahoitus Miten toimimme? Toiminta Strategian hankkeistaminen ja arviointi Myynnin ja markkinoinnin toteuttaminen Kannattavuus Miten mallinnamme? LIIKETOIMINTA- MALLI Oppimistehtävä 1 Strategiamalli Oppimistehtävä 2 Myynti- ja markkinointimalli Oppimistehtävä 3 Talouden hallinnan malli Miten toteutamme käytännössä? KEHITTÄMISHANKE, jossa yhdistyy työssä ja lähipäivillä oppiminen sekä kirjallisuus (oppimistehtävät 1-3 & synteesi)

23 Strategiaosaaminen kasvuyrityksessä Koulutuksen suorittanut osaa määrittää yrityksen kilpailukentän ja -strategian, jossa kuvataan asiakkaalle tuotettavat arvot ja erottautuminen kilpailijoista. määrittää ja kiteyttää kasvuyrityksen strategiset vaihtoehdot, linjaukset, painopistealueet ja toiminnot strategiamalliksi. tehdä kasvustrategian johdettavaksi ajallisena, toiminnallisena ja määrällisenä ilmiönä, eli määrittää ja kuvata miten kasvustrategia mitataan, hankkeistetaan ja johdetaan toiminnan tasolla sekä osaa arvioida 23 tulevaa kehitystä

24 Myynti- ja markkinointiosaaminen Koulutuksen suorittanut osaa tunnistaa asiakasarvon, arvioida asiakaskohderyhmiä kommunikoida valituille asiakaskohderyhmille markkinoinnin, myynnin ja asiakkuuksien kehittämisen prosessien avulla sekä organisoida, kehittää ja johtaa tavoitteellisesti näitä prosesseja Asiakkuusstrategia (asiakkaiden tunnistus) Verkostostrategia (verkoston kanavakumppanit) Johtaminen (kehittää prosessit ja johtamismalli)

25 Talous- ja rahoitusosaaminen Koulutuksen suorittanut osaa käytännössä analysoida yrityksen kannattavuutta tuote/tuoteryhmä/asiakas/markkina-aluetasolla ja tehdä ehdotuksia yrityksen kannattavuuden parantamiseksi sekä osaa kartoittaa yrityksen tilanteeseen sopivat vaihtoehtoiset rahoituslähteet ja asettaa ne yrityksen kannalta paremmuusjärjestykseen. Investoinnit Kannattavuuslaskenta Rahoitus

26 Osallistuja oppii Osallistuja oppii rakentamaan yritykselle sen toimintaan sopivan kasvupolun, johtamaan yritystä strategialähtöisesti ja kannattavasti sekä hyödyntämään erilaisia verkostoja myynnin ja markkinoinnin tehostamisessa. Kasvuyrityksen johtaminen

27 Yritys hyötyy Yritykset saavat eväitä kasvuun. Kasvuyritysten avainhenkilöiden koulutuksesta on saatu merkittävää hyötyä yrityksille. Kasvuyritysten avainhenkilöiden liiketoimintaosaamisen on todettu lisäävän yritysten liikevaihtoa, kannattavuutta ja henkilöstön määrää. Kasvuyrityksen johtaminen

28 Orientaatio (1 op) 1pv Ennakkotehtävä klo Orientaatio oppisopimukseen ja koulutuksen osaamistavoitteisiin Luo pohjan HOPS:lle Kasvuyrityksen johtaminen (30 op) Strategiaosaaminen (5 op) 2 LÄHIPÄIVÄÄ Strategia I To klo Kouluttaja: Moisala Strategia II To klo Kouluttajat: Virtanen, Moisala Myynti- ja markkinointiosaaminen (5 op) 2 lähipäivää Myynti- ja markkinointi I To klo Kouluttaja: Mäki Myynti- ja markkinointi II To klo Kouluttaja: Rajala, Bergroth Kehittämishanke ja osaamisportfolio/työstä oppiminen 13 opintopistettä Kehittämishankkeen ohjaus, ml. ohjauskokoukset, sähköpostit 10-15/tuntia per opiskelija Talous- ja rahoitusosaaminen (5 op) 2 lähipäivää Talous- ja rahoitus I To klo Kouluttaja: T. Saranpää Talous- ja rahoitus II To klo Kouluttajat: Kinkki, Koski Yhteenveto workshop ja kehittämishankkeen päättö ja osaamisen näytöt 1 päivä (1 op) Syksy 2010 Yhteistyösopimus HAAGA-HELIAAN mennessä HOPS HAAGA- HELIAAn Aiheanalyysi Väliraportti 12.4 Väliarviointi Väliraportti Loppuraportti Loppuarviointi Osaamisportfolion tehtävät Tehtäviä annetaan opintojen kuluessa. Yritysvierailut (osaamisportfolio tehtävä 2). Opiskelijoiden tulee käydä tutustumiskäynnillä jokaisen oman ryhmänsä jäsenen yrityksessä. 5-6 vierailua + raportit Moodleen kesäkuu 2010 mennessä.

29 Kasvuyrityksen johtaminen oppisopimustyyppinen täydennyskoulutus (30 op) 1. valmennus valmennus Ryhmätapaaminen 3. valmennus Orientaatiot Strategia Myynti ja markkinointi Talous- ja rahoitus Yhteenveto klo klo klo klo klo Kehittämishankkeen työstämistä valmennus klo klo Valmentajat kouluttajat/asiantuntijaohjaajat + yliopettaja Mika Saranpää Jukka Ala-Mutka Pekka Töytäri Seppo Kinkki asiantuntijaohjaaja, työpaikkaohjaaja, oma ryhmä kouluttajat/asiantun tija-ohjaajat Paikka HAAGA-HELIA HAAGA-HELIA HAAGA-HELIA HAAGA-HELIA oma työpaikka HAAGA-HELIA Oppimistehtävät Ennakkotehtävä palautus Oppimistehtävä 1 palautus Oppimistehtävä 2 palautus Oppimistehtävä 3 palautus Kehittämishanke valmis palautus Yhteistyösopimus HEKS Kehittämishanke Ohjauskokous Työpaikkaohjaaja palautus palautus viim perehdytys kl HEKSin tarkistus tammikussa 2011 Työstetään koko ohjelman ajan, väliraportti tammikuu Lopullisen version palautus viimeistään kirjoita tähän ohjauskokousten ajankohdat kirjoita tähän milloin tapaat työpaikkaohjaajasi Arviointi Aiemmin hankitun osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen Väliarviointi Loppuarviointi

30 Koulutuksen sisältö Kasvu II Ennakkotehtävä, 14 valmennusiltapäivää klo 14-18, oppimistehtävät ja työssä tehtävä kehittämishanke + yhteenvetoworkshop. Lisäksi ryhmätapaamisia. Kunkin moduulin yhteydessä, kahden valmennusiltapäivän jälkeen on ryhmätapaaminen ja kehittämishankkeen ja oppimistehtävän sparraus HAAGA-HELIAssa Verkostoidutaan ja hyödynnetään vertaisoppimista. 30 Kasvuyrityksen johtaminen oppisopimustyyppinen täydennyskoulutus

31 Kouluttajat Valmennusiltapäivien kouluttajina ja kehittämishankkeen asiantuntija-ohjaajina toimivat sekä HAAGA-HELIA amk:n että Aalto-yliopiston Kauppakorkeakoulun asiantuntijat. Kussakin modulissa oma vastuukouluttaja (Ala-Mutka, Töytäri, Kinkki), jotka toimivat myös asiantuntijaohjaajina. Asiantuntijaohjaajia on yhteensä Kasvuyrityksen johtaminen oppisopimustyyppinen täydennyskoulutus

32 Asiantuntijaohjaajat (1) Työstä oppimista ja kehittämishankeen työstämistä tukevat ja täydentävät teoriaopinnot sekä ohjaus Asiantuntijaohjaajat ovat tässä koulutuksessa työstä oppimisen ohjaajia, jotka huolehtivat siitä, että opiskelija pystyy liittämään kaiken oppimansa omaan kehittämishankkeeseensa, työhönsä ja omaan työpaikkaansa. Jokaiselle opiskelijalle on nimetty oma asiantuntijaohjaaja

33 Asiantuntijaohjaaja (2) Ohjaaja kehittämishanketta tapaamalla opiskelijaa ja työpaikkaohjaajaa opiskelijan työpaikalla (ns. ohjauskokous) vähintään kolme kertaa koulutuksen aikana sekä esim sähköpostitse säännöllisesti koko opiskeluprosessin ajan. 15 tunnin resurssi per opiskelija Antaa henkilökohtaista palautetta oppimistehtävistä, jotka ovat osa kehittämishanketta Ohjaa myös oman ryhmänsä ryhmätapaamisia

34 Ohjaajatapaamiset ja työstä oppimisen korkea-asteen tasoisuuden varmistaminen (1) Ohjaajien ohjaaminen! Asiantuntijaohjaajien koulutuksia ja suunnittelutapaamisia Ohjaajien tapaamisissa on sovittu koulutuksen sisällöistä, aikatauluista, osaamistavoitteista, työstä oppimisen ohjaamisesta, arvioinnista, AHOTista, HOPS/HEKSien laatimisprosessista ja käyty läpi kokemukset ohjauskokouksista ja asiakaspalautteista

35 Työpaikkaohjaaja Työpaikkaohjaaja suunnittelee työstä oppimisen prosessia yhdessä opiskelijan ja asiantuntijaohjaajan kanssa (HEKS) ja on työpaikan tuki työstä oppimisen prosessien toteuttamiseen. Työpaikkaohjaajan tulee avata portteja opiskelijalle niin, että tämä voi käyttää työpaikkaa mahdollisimman hyvin omaan oppimiseensa Antaa palautetta oppimistehtävistä ja ohjaa kehittämishankkeen työstämistä Arvioi osaamista ja sen kehittymistä yhdessä opiskelijan ja oppilaitoksen asiantuntijaohjaajan kanssa. Kasvuyrityksen johtaminen

36 Työpaikkaohjaajien tapaamiset ja työstä oppimisen korkea-asteen tasoisuuden varmistaminen (2) Työpaikkaohjaajien koulutus ennen koulutuksen aloitusta, ohjeet Säännölliset tapaamiset koulutuksen aikana, vertaistyöskentely Kaikki koulutuksen sisällöt ja oppimistehtävät heidän tiedossaan Tehtävät selvillä

37 Työstä oppiminen Tutkiminen Työpaikkaohjaajan tehtäviä korkeakoulutettujen oppisopimustyyppisessä täydennyskoulutuksessa Kasvuyrityksen johtaminen : 1) Osallistuu korkeakoulun työpaikkaohjaajille järjestämiin tapaamisiin 2) Tuo mukanaan opiskelijan työpaikan keskeiset tarpeet ja tavoitteet koulutukselle (kasvustrategiset näkökulmat). Suunnitteleminen Toteuttaminen Arvioiminen 3) Neuvottelee opiskelijan ja korkeakoulun ohjaajan kanssa opiskelijan tavoitteista ja osallistuu opiskelijan henkilökohtaisen kehittämissuunnitelman rakentamiseen (tavoitteena koulutuksen tavoitteiden ja työpaikan sekä opiskelijan tarpeiden yhteensovittaminen ja työstä oppimisen toimintatavoista sopiminen 80/20 -periaate). 4) On opiskelijan tuki (esimerkiksi mahdollistaa opiskelijan opiskelua työpaikalla ja tietopuolisessa opetuksessa, madaltaa mahdollisia opiskelun esteitä). 5) Ohjaa opiskelijan kehittämistyötä työpaikan tarpeiden näkökulmista (kannattaa rakentaa kalenteriin ohjaussuunnitelma, johon on ajoitettu tapaamisia ohjattavan kanssa, kehittämishankkeen etenemisen ja eri vaiheen tulosten arviointia, ylipäätään ohjauskeskusteluja ). 6) Osallistuu opiskelijan osaamisen arviointiin (opiskelijan näyttöjen arviointi yhdessä korkeakoulun ohjaajan ja opiskelijan kanssa). 7) Osallistuu koulutuksen laadun tuottamiseen ja arviointiin (työpaikkaohjaaja osallistuu korkea-asteisuuden määrittelemiseen ja osaltaan tuottaa koulutuksen laatua yhdessä opiskelijan, korkeakoulun ohjaajan, työpaikan ja korkeakoulun kanssa) / HH AOKK / Mika Saranpää

38 Kasvuyrityksen johtaminen Kehittämishanke (13 op) Käytännössä kehittämishanke on yrityksen kasvupolkujen analysointia ja valintaa. Kehittämishanketta työstetään koko koulutuksen ajan. Kuhunkin moduuliin kuuluu oppimistehtävä, joka on osa kehittämishanketta. Kukin moduuli antaa kysymyksiä ja vastauksia kehittämishankkeen tekemiseen. Kasvuyrityksen johtaminen oppisopimustyyppinen täydennyskoulutus

39 Näyttö = osaamisen osoittaminen Kehittämishankkeessa yhdistyy työssä ja lähipäivillä oppiminen sekä kirjallisuus (oppimistehtävät 1-3 & sekä näiden synteesi). Teorioiden ja alan kirjallisuuden soveltava käyttö on olennaista. Lopullinen, kokonainen kehittämishankeraportti = näyttö kasvuyrityksen johtamisosaamisesta. 39 Kasvuyrityksen johtaminen

40 Kehittämishankkeen arviointi Hyväksymiskriteerinä osaamisen osoittaminen kaikkien osaamistavoitteiden osalta (eli kaikkien oppimistehtävien osalta), korkea-asteen tasoisuus, kriittinen reflektio, ja kirjallisuuden (teorian ja tutkimustiedon) hyödyntäminen sekä analyysi/synteesi/johtopäätökset oman yrityksen kasvun kannalta. Näyttöjen eli kehittämishankkeiden arviointi suoritetaan kolmikannassa (opiskelija, työpaikkaohjaaja, oppilaitoksen edustaja) viimeisessä ohjauskokouksessa

41 Työstä oppiminen Työstä oppimista ohjaavat sekä työpaikkaohjaaja että HAAGA-HELIA ammattikorkeakoulun ja Aalto-yliopiston Kauppakorkeakoulun Pienyrityskeskuksen asiantuntijaohjaajat. Työstä oppiminen ei tule itsestään. Se on tehtävä suunnitelmallisesti ja ohjatusti. Lähtökohtana on neljä työstä oppimisen näkökulmaa: tutkiminen, suunnitteleminen, toteuttaminen ja arvioiminen. Hyvin suunniteltu on puoliksi tehty. 41 Kasvuyrityksen johtaminen oppisopimustyyppinen täydennyskoulutus

42 Työstä oppiminen Työstä oppiminen ei tule itsestään. Se on tehtävä suunnitelmallisesti ja ohjatusti. Seuraava malli tukee työstä oppimisen prosessien suunnittelemista ja toteuttamista. toteuttaminen mahdollistetaan. Työstä oppiminen voidaan tiivistää muutamaan suunnittelua tukevaan perusnäkökulmaan: Kysymys on vain siitä, miten tällaisten prosessien Kasvuyrityksen johtaminen - pilotti Mika Saranpää 2007,

43 4. ARVIOIMINEN Tunnistakaa yhdessä moninäkökulmainen osaaminen, jotta tiedätte, mitä arvioitte. Tulkitkaa pätevyyden edellyttämät osaamisen laadun kriteerit toimintaympäristön näkökulmista. Neuvotelkaa ja sopikaa arviointimenetelmistä. Opiskelija kokoaa ohjatusti näytön osaamisestaan. Järjestäkää yhdessä työstä oppimisen toimijoiden kanssa työn laadun kehittymisen moninäkökulmaiset tulkintafoorumit. 1. TUTKIMINEN Tunnista työstä oppimisen osalliset ja luo yhdessä heidän kanssaan olennaiset tulkintafoorumit. Tunnista työstä oppimisen idea yhdessä osallisten kanssa ja sovita se kyseiseen toimintaympäristöön. Käy läpi osallisten kanssa osaamisen tunnistamisen prosessit (jotta tiedämme, mitä olemme tekemässä ja mitä haluamme kehittää). 3. TOTEUTTAMINEN Työstä oppiminen Hyvin suunniteltu on puoliksi tehty. Peruskysymyksiä, joiden kautta toteutusta voi arvioida: Halutaanko koulutukselta vaikuttavuutta vai halutaanko vain koulutusta? Kenen halut vaikuttavat koulutuksen toteutumiseen? Kuka on sitoutunut koulutukseen ja millä tasolla sitoutuminen on? Mitä ohjaaminen kertoo sitoutumisesta? Miten koulutusprosessi osoittaa työorganisaation ja koulutusorganisaation osaamisen tasoa? 2. SUUNNITTELEMINEN Sovita yhdessä osallisten kanssa osaamisen kehittäminen työorganisaation tavoitteisiin. Määritelkää oppimisen aikoja ja tiloja (milloin ja missä tehdään opintotekoja) sekä oppimisen edellyttämää kestoa (mitä on mahdollista oppia missäkin ajassa). Sopikaa oppimisen ohjaamisesta: opettaja, työpaikkaohjaaja, esimies (kirjallinen sopimus voisi auttaa). Sovittakaa osaamisen arviointiprosessit työorganisaation mittaristoihin ja sopikaa osaamisen kehittymisen tulkintafoorumeista / HH AOKK / Mika Saranpää

44 Tutkiminen: osallisten paikantaminen (työpaikkaohjaaja, asiantuntijaohjaaja, opiskelija, muut), neuvotteleminen, osaamisen tunnistaminen (todellisuus ja tarpeet). Työpaikalla tapahtuva oppiminen (80%) Suunnitteleminen: työstä oppimisen polun rakentaminen yrityksen, opiskelijan tarpeet ja koulutuksen tavoitteet yhdistäen. Työstä oppimisen polku tarkoittaa kehittämishankkeen tekemistä. Ohjauksen ja arvioinnin toimintatavoista sopiminen. Toteuttaminen: tehdään se, mikä on suunniteltu ja arvioidaan etenemistä. Arvioiminen: opiskelija antaa näytön osaamisestaan suhteessa koulutuksen osaamistavoitteisiin. Näytön arvioivat neuvotellen työpaikkaohjaaja, asiantuntijaohjaaja ja opiskelija. Oppisopimustyyppisessä koulutuksessa lähiopetuksen määrä on pieni. Korkeakoulussa tapahtuva oppiminen (+20%) Lähiopetus tarjoaa herätteitä ja virikkeitä yrityksen kasvupolkujen kehittämisen teoreettiseen pohdintaan ja mallintamiseen. Lähiopetukseen kuuluvat oppimistehtävät ovat osa kehittämishanketta. Lähiopetus moduloituu koulutuksen osaamistavoitteiden mukaisesti. Työpaikalla ja korkeakouluissa tapahtuva oppiminen toteutetaan ja todennetaan kehittämishankkeena. Kehittämishanke (=100%) Kehittämishankkeessa yhdistyvät oman työn käytännöllinen ja teoreettinen kehittäminen. Kehittämishanke on sekä oman työn pohtivaa kehittämistä että kehittämistyön raportointia. Kehittämishankkeessa opiskelija paitsi kehittää osaamistaan kohden koulutuksen osaamistavoitteita myös antaa näyttöä osaamisen saavuttamisesta / HH AOKK / Mika Saranpää

45 Työstä oppiminen Lähiopetuksen tulee tukea työssä oppimista Oppimistehtävien tulee olla sellaisia, että ne mahdollistavat työssä ja työstä oppimisen, oman työn tutkivan kehittämisen Ohjaus, opiskelijoiden ohjauksen tulee tukea työssä ja työstä oppimista Ohjaajien ohjaus, jokaisen ohjaajan tiedettävä oma tehtävänsä ja heidän työtään on tuettava