1. Mitä mielestäsi tarkoittaa opettajan työssä työelämäläheisyys?

Transkriptio

1 MUUTTUVA OPETTAJUUS 1(7) Muuttuva opettajuus Kymenlaakson ammattikorkeakoulun tietotekniikan koulutusohjelmassa Tässä julkaisussa tarkastellaan Kymenlaakson ammattikorkeakoulun tietotekniikan koulutusohjelman näkemyksiä kysymykseen: Mitä muuttuva opettajuus tarkoittaa koulutusohjelman toiminnassa? Vastaus annetaan erityisesti viiteen kysymykseen: Mitä mielestäsi tarkoittaa opettajan työssä työelämäläheisyys? Mitä mielestäsi tarkoittaa opettajan työssä opiskelijan kokemuksellinen oppiminen? Mitä mielestäsi tarkoittaa opettajan työssä tiimiopettajuus? Mitä LCCE tarkoittaa tietotekniikassa? Miten TKI integroidaan opetukseen koulutusohjelmassa? Johdanto Tietotekniikan oppimisnäkemys vastaa lähinnä sosiokonstruktiivista lähestymistapaa. Oppimisen didaktinen malli on ollut taas jonkinlainen yhdistelmä projektioppimista ja kokemuksellista oppimista, jossa opettaja hyödyntää opetuksessa opiskelijoiden kokemuksen. Oppimisprosessi etenee tuottaen uutta tietoa ja taas uusia kokemuksia. Malli toimii varsinkin ylempien vuosikurssien opiskelijoilla. Hyvänä esimerkkinä on SimuNet-lab, joka on eräänlainen tekniikan oma Living-Lab - sovellus. Siinä alueen tietoverkkotekniikan toimijat, niin yritykset kuin yhteisöt, muodostavat dynaamisen innovatiivisen ekosysteemin. Niinkuin Living Lab ympäristössä käyttäjä on normaalissa arkiympäristössään, niin myös SimuNet mahdollistaa tietoverkkoinsinöörin toimimisen normaalissa työelämäympäristössä. SimuNet-ympäristössä ei siis tehdä tekniikassa niin tuttuja perinteisiä toistuvia laboratoriotöitä, vaan se kehittyy koko ajan oppimisprojektien ja innovaatioiden myötä. Toinen tärkeä oppimisympäristö on GameLab, jossa on menossa kaksi TKI-hanketta: Kaakon peliklusteri ja Game Cluster-hanke. Näiden tarkoituksena on kehittää pelialan yritystoimintaa ja koulutusta Kaakkois- ja Etelä-Suomessa eri toimijoiden kesken. Pelialan innovaatioiden ekosysteemi muodostuu monien yritysten lisäksi neljästä ammattikorkeakoulusta, teknillisestä yliopistosta ja kahdesta seudullisesta kehittämisyhtiöstä. 1. Mitä mielestäsi tarkoittaa opettajan työssä työelämäläheisyys? Opetus- ja kulttuuriministeriö on ottanut käyttöön termin työelämäläheisyys erotuksena työelämäyhteistyöstä ja työelämälähtöisyydestä. Osaamisprojektit eivät palvele vain yhden yrityksen tarpeita vaan tuottavat yleistettävämpää osaamista (Neuvonen-Rauhala 2011, 61). Tietotekniikan koulutusohjelma haluaa korostaa työelämäläheisyydellä samanaikaista yhteistyötä useamman eri osapuolen kanssa. Osapuolet ovat kotimaisia ja kansainvälisiä yksityisiä yrityksiä ja julkisyhteisöjä. Tämä mahdollistaa riittävän laaja-alaisuuden ja yleistettävyyden opetuksen ja oppimisen yhteydessä.

2 MUUTTUVA OPETTAJUUS 2(7) 2. Mitä mielestäsi tarkoittaa opettajan työssä opiskelijan kokemuksellinen oppiminen? Opetuksen ja oppimisen taustalla on oppimiskäsitys, joita ovat esim. behavioristinen, humanistinen, kognitiivinen, konstruktiivinen ja sosio-konstruktiivinen oppimiskäsitys Sosiokonstruktiivisessa oppimiskäsityksessä opettaja on tasavertainen neuvottelija ja oppilaiden kannustaja. Opiskelija oppii ja jakaa osaamistaan. Arvioinnin tulisi olla monipuolista. Oppimiskäsitykseen liittyy käytettävä didaktinen malli, joita ovat esim. ongelmalähtöinen oppiminen, tutkiva oppiminen, projektioppiminen, kokemuksellinen oppiminen, yhteistoiminnallinen oppiminen, yhteisöllinen oppiminen, suunnittelemalla oppiminen, tekemällä oppiminen ja havainnollistava opetus. (Verkkoluotsi.) Kokemuksellisessa oppimisessa keskeistä on oppimisen eteneminen konkreettisista kokemuksista toiminnan reflektion kautta ilmiöiden teoreettiseen ymmärtämiseen. Oppiminen etenee syklisesti kuvan 1 mukaan. (Itä-Suomen yliopisto.) Kuva 1. Kokemuksellinen oppiminen. (Itä-Suomen yliopisto) Tietotekniikan koulutusohjelman näkemyksessä kokemuksellisesta oppimisesta opiskelija pohjaa oppimisensa omiin kokemuksiinsa. Myös opettaja hyödyntää opetuksessa opiskelijoiden kokemuksen, opetus jopa nojaa oppilaiden kokemuksiin. Oppimisprosessi etenee tuottaen uutta tietoa ja taas uusia kokemuksia. Tavoite on siinä, mitä oppilas oppii ja opiskelijalta myös kysytään: Mitä olet oppinut? Mallia ei ole niin helppo soveltaa alkavien vuosikurssien ensimmäisiin opintoihin, mutta soveltuu hienosti myöhempien vuosikurssien opintokokonaisuuksien LCCEoppimisprojekteihin.

3 MUUTTUVA OPETTAJUUS 3(7) 3. Mitä mielestäsi tarkoittaa opettajan työssä tiimiopettajuus? Tiimiopettajuudessa suunnittelu- ja opetusvastuu jakautuvat monen opettajan kesken huomioiden kaikkien opettajien asiantuntijuus ja osaaminen. Opettajien toiminta oppitunnilla on keskenään vuorovaikutteista ja tasa-arvoista ilman ennakkorooleja. Tiimiopettajuus vaatii opettajilta kovaa itseluottamusta (Koulutuksen arviointikeskus.) Tietotekniikan koulutusohjelman tiimiopettajuus toteutuu uudessa opetussuunnitelmassa 2012 joissakin LCCE-projekteissa, laboratoriotyöskentelyssä ja kursseissa. Tiimiopettajuus on helpompi toteuttaa, jos annetaan periksi tasa-arvovaatimuksesta opettajien kesken. Vastaavan opettajan lisäksi tiimiin voi kuulua esim. yritysmaailman edustaja, laboratorioinsinööri tai toisen alan opettaja esim. kielten opettaja. Aito tiimiopettajuus vaatii paljon resursseja. 4. Mitä LCCE tarkoittaa tietotekniikassa? LCCE eli Learning and Competence Creating Ecosystems on konsepti, joka antaa vastauksen oppimisen, työelämäyhteistyön ja aluekehityksen tarpeisiin. Työelämälähtöiset oppimisprojektit kytketään osaamisperustaiseen opetussuunnitelmaan ja ne toteutetaan innovatiivisissa ja yrittäjämäisissä oppimisympäristöissä. Vuosisuunnitelmien ohjaamina opiskelijoiden osaaminen lisääntyy ammatillisen kasvun mukana. Laajat opintokokonaisuudet, joihin kuuluu pedagoginen käsikirjoitus, toteutetaan opettajien tiimityönä. Arviointi on monipuolista itse oppimisprosessin ollessa myös arvioitavana. Tavoitteena on innovaatioiden ekosysteemi, jossa opiskelija saa valmiudet muuttuvan työelämän tarpeisiin. (Pelli & Ruohonen ) Innovaatioiden ekosysteemi on paikallisten yritysten, tutkimuslaitosten ja korkeakoulujen ja näitä tukevien tahojen vuorovaikutteinen itseohjautuva verkosto, jossa tuotetaan ja toteutetaan innovaatioita (Neuvonen-Rauhala ). Eräs innovatiivinen oppimisympäristö on Living Lab. Se on tosi-elämän ympäristö, jossa osallistuja toimii ja elää omaa arkeaan. Se ei ole tavallinen laboratorioympäristö vaan osallistujan normaali arkiympäristö, jossa tämä työskentelee, asuu ja leikkii (Living Labs). LCCE-konseptiin liittyvät asiat ovat tietotekniikassa saaneet lähtölaukauksen kahden jo päättyneen hankkeen myötä. Ne ovat Ohjelmistoakatemia (ohjelmistotekniikka) ja SimuNet (tietoverkkotekniikka). Näiden hankkeiden myötä ovat työelämälähtöiset, innovatiiviset ja yrittäjämäiset oppimisympäristöt jääneet pysyvästi mukaan tietotekniikan koulutusohjelmaan.

4 MUUTTUVA OPETTAJUUS 4(7) Kuva 2. LCCE-konseptin ja TKI-toimintojen integroituminen tietotekniikassa. Tietotekniikka kytkeytyy yritysmaailmaan LCCE-pohjaisten opintokokonaisuuksien ja TKIaktiviteettien kautta. Työelämälähtöiset LCCE-oppimisprojektit ovat saaneet kiinteän jalansijan opetussuunnitelmissa. Varsinkin opintojen myöhempien vuosikurssien oppimisprojekteissa toteutuu oppilaiden, opettajien ja yritysmaailman asiantuntijoiden aito kohtaaminen. Oppimisprojektit ovat usein kiinteästi sidoksissa laajempiin TKI-hankkeisiin. LCCE-oppimisprojekteja toteutetaan sekä kurssien sisällä, että kokonaan omina kursseina. LCCEprojektien aikataulut eivät ole kuitenkaan tiukasti sidoksissa kurssien toteutuksiin. Tietty projekti voi olla osana useassa kurssissa ja jatkua seuraaville kurssitoteutuksille. Joillekin opetuskokonaisuuksille on jo tehty pedagoginen käsikirjoitus (kuva 4). Erityisenä tavoitteena on arvioinnin edelleen monipuolistaminen ja laajentaminen.

5 MUUTTUVA OPETTAJUUS 5(7) Kuva 3. Esimerkki LCCE-konseptin intergoitumisesta tietoverkkotekniikan opintokokonaisuuteen. Kuva 4. Esimerkki pedagogisesta käsikirjoituksesta tietoverkkotekniikan opintokokonaisuudessa.

6 MUUTTUVA OPETTAJUUS 6(7) 5. Miten TKI integroidaan opetukseen koulutusohjelmassa? TKI integroituu opetukseen vahvimmin TKI-hankkeiden, opinnäytetöiden, opintokokonaisuuksiin sidoksissa olevien oppimisprojektien ja jossakin määrin ohjatun harjoittelun kautta (kuva 2). Tietotekniikassa on kaksi oppimisympäristöä, joissa TKI-toiminta integroituu erityisen hyvin opetukseen: SimuNet-lab ja GameLab. Tietoverkkotekniikan suuntautumisvaihtoehdossa on toiminut SimuNet-hanke, jossa toteutettiin fyysiseen simulaatioon perustuva alusta TKI-projektien toteuttamista varten. SimuNet-lab on eräänlainen tekniikan Living-Lab toteutus, jossa alueen tietoverkkotekniikan toimijat, niin yritykset kuin yhteisöt, muodostavat dynaamisen innovatiivisen ekosysteemin. Kuten Living Lab ympäristössä käyttäjä on normaalissa arkiympäristössään, niin myös SimuNet mahdollistaa tietoverkkoinsinöörin toimimisen normaalissa työelämäympäristössä. SimuNet-ympäristössä ei siis tehdä tekniikassa niin tuttuja perinteisiä toistuvia laboratoriotöitä, vaan se kehittyy koko ajan oppimisprojektien ja innovaatioiden myötä. Toinen tärkeä oppimisympäristö on GameLab, jossa on menossa kaksi TKI-hanketta: Kaakon peliklusteri ja Game Cluster-hanke. Näiden tarkoituksena on kehittää pelialan yritystoimintaa ja koulutusta Kaakkois- ja Etelä-Suomessa eri toimijoiden kesken. Pelialan innovaatioiden ekosysteemi muodostuu monien yritysten lisäksi neljästä ammattikorkeakoulusta, teknillisestä yliopistosta ja kahdesta seudullisesta kehittämisyhtiöstä.

7 MUUTTUVA OPETTAJUUS 7(7) LÄHTEET Itä-Suomen yliopisto. Oppimis- ja ohjauskäsityksiä. Koulutus ja kehittämispalvelu Aducate. Saatavissa: [viitattu ] Koulutuksen arviointikeskus. Samanaikaisopetuksen kehittäminen Helsingin KELPOpilottikouluissa. Saatavissa: [viitattu ] Living Labs. Saatavissa: [viitattu ] Neuvonen-Rauhala M Oppimisen ja Osaamisen Ekosysteemi. Learning and Competence Creating Ecosystems LCCE. Kouvola : Kymenlaakson ammattikorkeakoulu. Pelli R., Ruohonen S Oppimisen ja Osaamisen Ekosysteemi. Learning and Competence Creating Ecosystems LCCE. Kouvola : Kymenlaakson ammattikorkeakoulu. Verkkoluotsi. Pedagoginen käsikirjoitus. Saatavissa: [viitattu ]