Opetustoimen lainsäädäntö ja OPS: n perusteet muutoksessa

Transkriptio

1 Opetustoimen lainsäädäntö ja OPS: n perusteet muutoksessa Hanna-Mari Sarlin, hanna-mari.sarlin@avi.fi Opetustoimen ylitarkastaja, Pohjois-Suomen aluehallintovirasto KM, erityisopettaja, työnohjaaja

2 Ajankohtaista opetustoimesta Opetussuunnitelmauudistus Koskee koko yleissivistävää koulutusta - Oulun yliopiston harjoittelukoulu ja aluehallintovirasto järjestävät yhteistyössä 4 koulutustilaisuutta vuosien aikana Oulussa ja Kajaanissa -Teemana tulevaisuuden koulu- toimintakulttuurin, opettamisen ja oppimisen sekä oppiaineiden ja arvioinnin näkökulmista

3 Opetussuunnitelmatyö Kommen tointi huhtikuu 2014 Esi-, perus- ja lisäopetuksen opsin perusteet Lukioon valmistava Lukion opsin perusteet Paikallinen ops Paikallinen ops Paikallinen ops Aikuisten perusopetuksen perusteet ja aikuisten lukiokoulutuksen perusteet Paikalliset opsit Taiteen perusopetuksen perusteet Paikallinen ops 3

4 Laaja-alainen osaaminen perusopetuksessa Laaja-alaisella osaamisella tarkoitetaan tietojen, taitojen, arvojen, asenteiden, toimintakyvyn ja tahdon muodostamaa kokonaisuutta Tukee opetuksen eheyttämistä. Kuvataan koulun ja opettajan toiminnalle asettuvina tavoitteina, ei suoraan oppilaiden osaamis-vaatimuksina. Osaamisen tavoitteet täsmennetään vuosiluokkakokonaisuuksittain

5 Laaja-alaisen osaamisen osa-alueet Ajattelu ja oppiminen Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot Monilukutaito Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen Työelämätaidot ja yrittäjyys Osallistuminen, vaikuttaminen ja vastuullisuus

6 Lukion tuntijako Tulevaisuuden työelämän osaamistarpeet; nykyteknologia ym. Joustavat opintopolut, eheytyneet kokonaisuudet, ilmiökohtainen oppiminen sekä oppimisen, työskentelyn ja ajattelun taidot Laaja-alainen osaaminen: - Kriittinen ja luova ajattelu - Kielelliset ja kommunikaatiotaidot (myös tvt) - Vuorovaikutus, itsensä ilmaiseminen - Eettiset, moraaliset taidot - Matemaattiset, luonnontieteelliset taidot - Humanistis-yhteiskunnalliset taidot - Kyky kokea ja tuottaa taiteellisia elämyksiä - Fyysisestä ja psyykkisestä hyvinvoinnista huolehtiminen - Halu elinikäiseen itsensä kehittämiseen

7 Vaihtoehdot tuntijaoksi A) KAKSI KOKONAISUUTTA: humanistis- yhteiskunnallinen ja matemaattis-luonnontieteellinen - väh. 8 kurssia molemmista valinnan mukaan + opintojen aluksi yhteiset opintokokonaisuudet - Terveystieto, uskonto/et: yksi kurssi pakollisina - MA ja kielet: tuntimäärät ennallaan - Äidinkieltä yksi syventävä vähemmän - Taideaineita kolme kurssia: enemmän valinnan varaa - Uusina eheyttävinä opintoina kolmen kurssin laajuiset teemaopinnot B) Yksi valtakunnallinen syventävä kurssi vähemmän + 5 kurssia teemaopintoja (2 sidottu hum.-yht. sekä mat.-luonn. aineryhmiin) C) Jokaista oppiainetta opiskeltava väh. yksi kurssi, muuten pitkälti sama kuin A- vaihtoehto

8 Ratkaistavia kysymyksiä OPS- työssä Milloin paikallinen ops- prosessi kannattaa käynnistää? Miten se on viisasta käynnistää? Pohjaa luovat keskustelut? Laadinnan organisointi? Varsinainen laadinta? Ketkä pitää/ voidaan saada keskusteluun/ laadintaan mukaan? Miten? Mitkä ovat ihmisten sitoutumiseen ja prosessin onnistumiseen eniten vaikuttavia tekijöitä? Miten itse voimme vaikuttaa niihin? HUOM! Miten siirtää mahdollisimman tehokkaasti OPStuki2016- koulutusten anti yhteisössä muille!? 8

9 TYÖRAUHAPAKETTI, Perusopetuslakiin tehdyt muutokset ja lisäykset voimaan ype%5d=pika&search%5bpika%5d=1267%2f Avohoidossa olevan oppilaan opetus + tuki sekä siirtymävaiheen yhteistyö (4a ) huom! Uudet sairaalaopetuksen sivut - Sairaalaopetuksen rahoitus, kotikuntakorvausten täsmentäminen (myös sijoitetut lapset) - Kasvatuskeskustelu (35a ) - Osallisuus ja oppilaskuntatoiminta (47a )

10 Kurinpidon uusi kokonaisuus - Oikeus turvalliseen opiskeluympäristöön (29 ) - Oppilaan velvollisuudet (35 ) - Kasvatuskeskustelu (35a ) - Kurinpito, jälki-istunto (36 ) - Menettely kurinpitoasioissa ja erottamisen täytäntöönpano (36a) - Oikeus ottaa haltuun esineitä tai aineita (36d ) - Oikeus tarkastaa oppilaan tavarat (36 e )

11 - Haltuunotto ja tarkastaminen (36f ) - Haltuun otettujen esineiden ja aineiden luovuttaminen ja hävittäminen (36g ) - Oppilashuolto kurinpidon ja ojentamisen yhteydessä (36h ) - Kurinpidollisten ja kasvatuksellisten toimien seuraaminen (36i ) - Osallisuus ja oppilaskuntatoiminta (47a )

12 Kurinpitokokonaisuutta koskevat suunnitelmat Opetuksen järjestäjän tulee hyväksyä järjestyssäännöt tai antaa muut koulussa tai muussa opetuksen järjestämispaikassa sovellettavat järjestysmääräykset, joilla edistetään koulun sisäistä järjestystä, opiskelun esteetöntä sujumista sekä kouluyhteisön turvallisuutta ja viihtyisyyttä. (29 ) Em. Opetuksen järjestäjän suunnitelma kurinpitokeinojen ja kasvatuskeskustelun käyttämisestä ja niihin liittyvistä menettelytavoista tulee ottaa käyttöön Opetushallituksen tulee antaa määräykset suunnitelman laatimisesta siten, että opetuksen järjestäjä voi ottaa suunnitelman käyttöön viimeistään

13 Oppilaiden kuuleminen 47 a 1 mom; Oppilaille tulee järjestää mahdollisuus osallistua opetussuunnitelman ja siihen liittyvien suunnitelmien sekä koulun järjestyssäännön valmisteluun 47a 3 mom ; Opetuksen järjestäjän tulee kuulla koulun oppilaskuntaa ennen em. suunnitelmien ja määräysten vahvistamista sekä ennen muita oppilaiden asemaan olennaisesti vaikuttavia päätöksiä

14 UUSI LAKI: Oppilas- ja opiskelijahuoltolaki, voimaan h%5btype%5d=pika&search%5bpika%5d=1287%2 F2013 UUDET OPS: n PERUSTEET: Opetushallitus antanut määräyksenä luvun 5.4 oppilashuoltoa koskevat uudet perustetekstit - Paikallinen OPS- teksti otettava käyttöön (= oltava hyväksyttynä)

15 Oppilashuollon perusperiaatteet Kouluyhteisön hyvinvointi ---- Oppilaiden hyvinvointi Ensisijainen vastuu kouluyhteisön hyvinvoinnista on koulun henkilökunnalla Toteutetaan monialaisessa yhteistyössä sekä yhteistyössä oppilaan ja hänen huoltajansa kanssa Palvelut järjestetään lain edellyttämässä määräajassa Tärkeänä työmenetelmänä on työntekijöiden välinen konsultaatio

16 Oppilashuollon uudet rakenteet 1) Oppilashuolto Lasten ja nuorten hyvinvointisuunnitelmassa 2) Paikalliseen OPS: iin sisältyvä kuvaus oppilashuollosta 3) Koulukohtainen oppilashuoltosuunnitelma OPH: Opetussuunnitelman perusteiden muutos (esiopetus, perusopetus, lukio) A.Oppilashuollon ohjausryhmä B. Koulukohtainen oppilashuoltoryhmä C. Tapauskohtaisesti koottava asiantuntijaryhmä

17 A. Oppilashuollon ohjausryhmä - Yleinen oppilashuollon suunnittelu, kehittäminen, ohjaus ja arviointi - Voi olla useamman opetuksen järjestäjän yhteinen - Voi olla myös useamman koulutusmuodon yhteinen, jolloin käytetään nimitystä opiskeluhuollon ohjausryhmä

18 B. Koulukohtainen opiskeluhuoltoryhmä - Koulun oppilashuollon suunnittelu, kehittäminen, toteuttaminen ja arviointi - Sitä johtaa opetuksen järjestäjän nimeämä edustaja - Kokoonpanosta, tehtävistä ja toimintatavoista päättävät yhdessä opetuksen järjestäjä ja oppilashuollon palveluja tuottavat tahot - Voi tarvittaessa kuulla asiantuntijoita - Keskeisenä tehtävänä yhteisöllinen oppilashuolto + turvallisuuden edistäminen

19 C. Asiantuntijaryhmä Kootaan yksittäisen oppilaan tai oppilasryhmän tuen tarpeen selvittämiseksi ja oppilashuollon järjestämiseksi Ryhmän kokoaa opetushenkilöstön tai oppilashuollon palveluiden edustaja, jolle asia työtehtävien perusteella kuuluu Ryhmä nimeää keskuudestaan vastuuhenkilön Ryhmän jäsenten nimeäminen ja ryhmän työskentelyyn osallistuminen ryhmän työskentelyyn edellyttää oppilaan tai huoltajan suostumusta

20 Yhteisöllinen oppilashuolto Tärkeä osa koulun toimintakulttuuria Kouluyhteisön ja oppilasryhmien hyvinvointi Yhteisölliset toimintatavat Kouluympäristön terveellisyys, turvallisuus ja esteettömyys Oppilaiden ja huoltajien osallisuus ja kuulluksi tuleminen

21 Yksilökohtainen oppilashuolto Oppilashuollon palvelut; kouluterveydenhuolto, psykologi- ja kuraattoripalvelut Monialainen yksittäistä oppilasta koskeva oppilashuolto Laajat terveystarkastukset ja muut määräaikaistarkastukset Perustuu oppilaan taitarvittaessa huoltajan suostumukseen Laaditaan oppilashuoltokertomus Oppilashuoltokertomukset tallennetaan oppilashuoltorekisteriin

22 Koulukohtaisen oppilashuoltosuunnitelman pääsisältö 1. Oppilashuollon kokonaistarve ja käytettävissä olevat oppilashuoltopalvelut 2. Yhteisöllinen oppilashuolto a. Suunnitelma oppilaiden suojaamiseksi väkivallalta, kiusaamiselta ja häirinnältä b. Toiminta äkillisissä kriiseissä sekä uhka- ja vaaratilanteissa 3. Yksilökohtaisen oppilashuollon järjestäminen 4. Oppilashuollon yhteistyön järjestäminen oppilaiden ja heidän huoltajiensa kanssa 5. Oppilashuoltosuunnitelman toteuttaminen ja seuraaminen