AMMATILLISEN KOULUTUKSEN LAATURYHMÄN EDOTUS: LAADUNHALLINTAA JA LAADUN JATKUVAA PARANTAMISTA TUKEVAN JÄRJESTELMÄN KRITEERIT JA AR- VIOINTIPROSESSI

Koko: px
Aloita esitys sivulta:

Download "AMMATILLISEN KOULUTUKSEN LAATURYHMÄN EDOTUS: LAADUNHALLINTAA JA LAADUN JATKUVAA PARANTAMISTA TUKEVAN JÄRJESTELMÄN KRITEERIT JA AR- VIOINTIPROSESSI"

Transkriptio

1 1 OKM LUONNOS AMMATILLISEN KOULUTUKSEN LAATURYHMÄN EDOTUS: LAADUNHALLINTAA JA LAADUN JATKUVAA PARANTAMISTA TUKEVAN JÄRJESTELMÄN KRITEERIT JA AR- VIOINTIPROSESSI 1 Johdanto Ammatillisen koulutuksen laatustrategia valmistui keväällä Se linjaa ammatillisen koulutuksen laadunhallintaa koko ammatillisen koulutuksen kentässä. Laatustrategian tavoitteena on luoda yhdensuuntaiset periaatteet ammatillisen koulutuksen eri toimijoiden laadunhallinnalle. Laatustrategian mukaisesti ammatillisen koulutuksen laatua kehitetään kokonaisuutena siten, että se kattaa kaiken ammatillisen koulutuksen ja kaikki sen järjestämismuodot. Laatustrategian lähtökohtana on, että laadunhallinta on keskeinen johtamisen väline. Laatustrategian linjauksien toteuttamiseksi Koulutuksen ja tutkimuksen kehittämissuunnitelmassa vuosille on asetettu tavoitteeksi, että ammatillisen koulutuksen laadunhallintaa vahvistetaan. Kehittämissuunnitelman mukaan kaikilla ammatillisen koulutuksen järjestäjillä tulee olla vuoteen 2015 mennessä toimiva laadunhallintaa ja laadun jatkuvaa parantamista tukeva järjestelmä. Ammatillisen koulutuksen laatutyöryhmän saama tehtäväksianto ammatillisen koulutuksen järjestäjien laadunhallintaa ja laadun jatkuvaa parantamista koskevan järjestelmän kriteereistä sekä toteutettavasta järjestelmien arviointiprosessista oli: 1. Työryhmän tulee tehdä ehdotus koulutuksen järjestäjien laadunhallintaa ja laadun jatkuvaa parantamista koskevan järjestelmän kriteereistä. Lähtökohtana on, että määriteltävien kriteereiden avulla on mahdollista vuonna 2015 arvioida Koulutuksen ja tutkimuksen kehittämissuunnitelman edellyttämällä tavalla, onko kaikilla ammatillisen koulutuksen järjestäjillä toimiva laadunhallintaa ja laadun jatkuvaa parantamista tukeva järjestelmä. 2. Järjestelmän kriteerit tulee määritellä siten, että ne kattavat kaikkien ammatillisen koulutuksen järjestäjien toimintajärjestelmät kaikissa ammatillisen koulutuksen järjestämismuodoissa. Kriteerit eivät saa rajoittaa koulutuksen järjestäjien mahdollisuuksia valita itsenäisesti laadunhallinnan menettelytapoja ja välineitä. Ehdotus kriteerien määrittelystä tulee valmistua vuoden 2013 maaliskuun loppuun mennessä. 3. Työryhmän tulee tehdä ehdotus laadunvarmistusta ja laadun jatkuvaa parantamista tukevien järjestelmien arviointiprosessista, joka toteutetaan opetus- ja kulttuuriministeriön päättämällä tavalla vuonna Lähtökohdat ja tavoitteet Ammatillisen koulutuksen järjestäjän laadunhallinta ja laadun jatkuva kehittäminen edellyttävät, että sitä tukevaa järjestelmää kehitetään yhteisten periaatteiden mukaisesti. Ne on linjattu ammatillisen koulutuksen laatustrategiassa. Laadunhallinta on johtamisen väline ammatillisen koulutuksen eri tasoilla toimiville ja johto on viime kädessä vastuussa laatustrategian linjausten viemisestä osaksi käytännön toimintaa. Lähtökohtana on myös eurooppalainen ammatillisen koulutuksen laadunvarmistuksen yhteinen viitekehys (EQA- VET= European Quality Assurance Reference Framework for Vocational Education and Training). Laadunhallinnan jatkuvan kehittämisen tavoitteena on ammatillisen koulutuksen tasalaatuisuuden varmistaminen sekä koulutuksen järjestäjän että kansallisella tasolla. Lisäksi tavoitteena on kannustaa ammatilli-

2 sen koulutuksen järjestäjiä yhdessä keskeisten sidosryhmien kanssa laadun jatkuvaan parantamiseen. Tavoitteena on siten sekä erinomaisuuteen pyrkiminen että tasalaatuisuus. Tähän sisältyy myös koulutuksen järjestäjän toiminta kestävän tulevaisuuden luomisessa sekä sosiaalisen, ekologisen ja taloudellisen kestävyyden periaatteiden huomioon ottaminen toiminnassa. Kehittävän arvioinnin periaatteen mukaisesti laadunhallintajärjestelmien kriteerien tavoitteena on auttaa koulutuksen järjestäjää tunnistamaan toimintansa vahvuudet ja kehittämiskohteet sekä hyvät käytännöt. Näin tuetaan koulutuksen järjestäjiä strategisten tavoitteiden saavuttamisessa, kehittämistoiminnan suuntaamisessa ja laadun jatkuvassa parantamisessa. Kriteereitä voidaan käyttää myös arvioitaessa, onko koulutuksen järjestäjällä laadunhallintaa ja laadun jatkuvaa parantamista tukeva järjestelmä. Kriteerien pohjalta toteutettava arviointi ei korvaa koulutuksen järjestäjän itsearviointia, jossa arvioidaan kokonaisvaltaisesti koulutuksen järjestäjän toimintaa ja saavutettuja tuloksia. Koulutuksen- ja tutkimuksen kehittämissuunnitelman tavoitteen saavuttamisen arviointi antaa tietoa järjestelmän toiminnasta, mutta ei tuota tietoa esimerkiksi siitä, että sovelletaanko menettelytapoja koko organisaatiossa tai johdolle tietoa siitä, miten eri toimipisteiden toiminta eroaa toisistaan. Lähtökohtana on myös ammatillisen koulutuksen järjestäjien laadunhallintaa ja sen kehittämistä tukevan järjestelmän periaatteiden yhdensuuntaisuus muiden koulutustasojen linjausten kanssa ja samalla ammatillisen koulutuksen erityispiirteiden huomioon ottaminen niin kriteerien valinnassa ja asettamisessa kuin niiden pohjalta tapahtuvassa arviointiprosessissa. 2 Toimiva laadunhallintaa ja laadun jatkuvaa parantamista tukeva järjestelmä Millä periaatteilla ja reunaehdoilla koulutuksen järjestäjä toimii ja kuinka se kehittää toimintaansa Koulutuksen järjestäjän toimintajärjestelmä Koulutuksen järjestäjän ydinprosessit/toiminta Tulokset Arjen toiminta, miten prosessit ja vastuut toimivat? Millaisia tuloksia toimintaprosesseilla saadaan aikaan? Toimivan laadunhallintaa ja laadun jatkuvaa parantamista tukevan järjestelmän tulee muodostaa systemaattisesti toimiva kokonaisuus, mikä sisältää mm. seuraavia asioita: Järjestelmän tulee kattaa koulutuksen järjestäjän toiminta kaikilta osin: koulutustehtävät ja koulutuksen järjestämismuodot sekä järjestämisluvan mukaiset erityistehtävät (ammatillinen perus- ja lisäkoulutus, muu ammatillinen lisäkoulutus, oppilaitosmuotoinen koulutus ja oppisopimuskoulutus, näyttötutkintoon johtava koulutus, työpajatoiminta, valmentavat ja valmistavat koulutukset, erityisopetus, työelämän kehittämis- ja palvelutehtävä), yhteistyön ja verkostoitumisen kumppaneiden kanssa, tukipalvelut sekä lainsäädännön määräämät muut mahdolliset tehtävät. Järjestelmä kattaa myös työpaikalla tapahtuvan oppimisen laadun varmistamisen. Järjestelmän olisi tärkeätä kattaa koko toiminta aina ylimpiin päättäjiin saakka (esim. valtuusto, hallitus, luottamusmiesjohto).

3 Laadunhallinta on keskeinen johtamisen väline. Koulutuksen järjestäjän johdon tehtävänä on laadun ohjaus. Koulutuksen laadun varmistaminen ja kehittäminen kohti erinomaisuutta ovat olennainen osa jokaisen ammatillisen perus- ja lisäkoulutuksen parissa toimivan työtä. Järjestelmä sisältää menettelyt, joilla laadunhallintaa voidaan kehittää ja uudistaa sekä parantaa ammatillisen koulutuksen laatua. Se sisältää palaute- ja arviointitiedon ja muun tulostiedon pohjalta tapahtuvan laadun jatkuvan parantamisen menettelyt. Toimintaympäristön muutokset, opiskelija-, henkilöstö- ja sidosryhmäpalaute ohjaavat laadun kehittämistä. Kumppanit ja sisäiset ja ulkoiset sidosryhmät osallistuvat laadunhallintaan ja laadun jatkuvaan kehittämiseen tarkoituksenmukaisella tavalla. Tämä edellyttää mm. yhteisen ymmärryksen muodostamista siitä, mitä laadunhallinta ja laadun jatkuvalla parantaminen tarkoittaa ammatillisen koulutuksen kontekstissa. 3 3 Periaatteet ammatillisen koulutuksen järjestäjien laadunhallintaa ja laadun jatkuvaa parantamista tukevan järjestelmän kriteerien valitsemiselle ja asettamiselle Ammatillisen koulutuksen laadunhallintaa ja laadun jatkuvaa parantamista tukevan järjestelmän kriteerien määrittäminen toteuttaa omalta osaltaan ammatillisen koulutuksen laatustrategiaa. Kriteerit kuvaavat laadunhallintajärjestelmää ja ne perustuvat eurooppalaiseen yhteiseen laadunvarmistuksen (EQAVET) viitekehykseen. Kriteerit kuvaavat koulutuksen järjestäjän laadunhallintajärjestelmän toimivuutta, eivätkä ne ota kantaa koulutuksen tuloksiin. Järjestelmän kriteerit kattavat sen, miten koulutuksen järjestäjä varmistaa toimintansa laadun ja tavoiteltujen korkealaatuisten tulosten saavuttamisen. Kansallisesti ja koulutuksen järjestäjän tasolla koulutuksen tuloksia tarkastellaan mm. tulosrahoituksen mittareilla (vaikuttavuus, henkilöstö), tutkinnon perusteiden vaatimusten (mm. oppimistulokset) sekä koulutuksen kansallisten tavoitteiden saavuttamisella. Järjestelmä kattaa myös sen, miten koulutuksen järjestäjä arvioi jatkuvasti koulutuksen järjestämisedellytyksiä (koulutuksen tarpeellisuus ja ammatilliset ja taloudelliset edellytykset koulutuksen järjestämiseen) ja niiden täyttymistä. Ammatillisen koulutuksen laadunhallintasuositus tukee koulutuksen järjestäjää oman laadunhallintajärjestelmänsä luomisessa. Kriteerit on asetettu ammatillisen koulutuksen järjestäjän laadunhallintaa ja laadun jatkuvaa parantamista tukevalle järjestelmälle. Ne eivät ota kantaa järjestelmän sisällä valittuihin toimintatapoihin tai rakenteisiin muuten kuin siltä osin, miten hyvin ne toimivat osana järjestelmää laadunhallinnan ja laadun jatkuvan parantamisen tukena. Keskeisenä periaatteena toimivan laadunhallintaa ja laadun jatkuvaa parantamista tukevan järjestelmän kriteerien valinnalle ja asettamiselle on ollut se, että niiden valinnalla ei rajoiteta koulutuksen järjestäjien mahdollisuutta valita omista lähtökohdistaan käsin toimintaympäristöönsä parhaiten soveltuvat laadunhallinnan ja sen jatkuvan parantamisen menetelmät. Koulutuksen järjestäjä on vastuussa valitsemansa järjestelmän toimivuudesta ja vaikuttavuudesta. Koulutuksen järjestäjän pitää pystyä osoittamaan, että valittu järjestelmä täyttää sille asetetut kriteerit. Järjestelmän toimivuus ja vaikuttavuus osoitetaan tulostiedon avulla. Kriteereitä valittaessa ja asetettaessa on otettu huomioon myös tulokset. Kriteereiden valinnassa on otettu huomioon niiden ohjausvaikutus. Siksi kriteereitä valittaessa tavoitteena on ollut painottaa koulutuksen järjestäjän perustehtävää. Kriteerit ja niihin pohjautuva arviointiprosessi vievät käytäntöön ovat ammatillisen koulutuksen laatustrategian keskeisiä tavoitteita. Kriteerejä käytetään arvioitaessa vuonna 2015, miten Koulutuksen ja tutkimuksen kehittämissuunnitelman tavoite koskien toimivaa laadunhallintaa ja laadun jatkuvaa parantamista tukevaa järjestelmää on saavutettu. Tavoitteena on myös, että kriteerit palvelevat koulutuksen järjestämisedellytysten arviointia koulutuksen järjestäjän tasolla. Vuonna 2015 kriteerien pohjalta toteutettavan arvioinnin tulokset arviointikohteittain ovat avoimesti saatavilla. Tulosten avulla koulutuksen järjestäjät

4 voivat vertailla omia tuloksiaan muiden järjestäjien vastaaviin. Tämä mahdollistaa laadunhallintajärjestelmien kehittämisen mm. hyviä käytäntöjä tunnistamalla ja niistä oppimalla. 4 Kriteerien asettamista ovat ohjanneet ammatillisen koulutuksen laatustrategian mukaiset ammatillisen koulutuksen laadunhallinnan keskeiset periaatteet: Käyttäjälähtöisyys Kriteereitä on hallittava määrä ja ne soveltuvat tarkoituksenmukaisella tavalla koulutuksen järjestäjän tehtävään ja organisaatioon, ottaen huomioon mm. koulutuksen järjestäjän koon. Kriteerit on valittu ja asetettu niin, että myös ne koulutuksen järjestäjät, jotka ovat systemaattisen laadunhallinnan alkuvaiheessa, pystyvät toimimaan niiden mukaisesti ilman esim. merkittäviä taloudellisia uhrauksia. Kriteerit kannustavat myös pitempään laatutyötä tehneitä. Kriteerit on asetettu niin, että koulutuksen järjestäjä voi valita omaan toimintaympäristöönsä parhaiten soveltuvan toiminta-/laatujärjestelmän. Kriteerit soveltuvat erilaisten laadunhallintaa ja laadun kehittämistä tukevien järjestelmiin ja niiden arviointiin. Kriteerit ovat riippumattomia laatujärjestelmän ja/tai toimintajärjestelmän toteuttamistavasta (sähköinen toimintajärjestelmä, perinteinen laatukäsikirja jne.). Kriteerit mahdollistavat profiloitumisen (esim. TYKE-tehtävän, erityisopetuksen arvioinnin). Koulutuksen järjestäjä voi valita yhteisten arviointikohteiden lisäksi valinnaisen arviointikohteen. Luottamus Lähtökohtana on, että ammatillisen koulutuksen järjestäjällä on toimivalta järjestelmän rakentamiseen, ylläpitoon ja kehittämiseen. Kriteerit täyttävä järjestelmä on riittävä laadun varmistamiseen ja jatkuvaan parantamiseen. Kriteerit eivät ota kantaa koulutuksen järjestäjän operatiiviseen toimintaan. Näyttö kriteerien mukaisesta toiminnasta on ensisijaisesti koulutuksen järjestäjän vastuulla. Kriteerien pohjalta tapahtuvan arviointiprosessin laatu on varmistettu mm. määrittämällä arvioijien ja arviointiryhmän pätevyysvaatimukset ja prosessin laatuvaatimukset. Arvioinnissa on käytetty mahdollisimman paljon olemassa olevaa tarkistettua tietoa. Tieto arvioinnissa käytettävästä tiedosta on koulutuksen järjestäjien tiedossa hyvissä ajoin etukäteen. Toiminnan avoimuus ja läpinäkyvyys Järjestelmän kriteerit ovat kaikkien tiedossa. Arvioinnin tulokset ja prosessi ovat julkisia ja tulokset helposti saatavissa. Sidosryhmät ovat mukana kaikissa prosessin vaiheissa. Tasalaatuisuus ja erinomaisuuteen pyrkiminen Kriteerien avulla varmistetaan, että laadunhallintajärjestelmä sisältää toimintatavat, joilla varmistetaan mm. toiminnan lainmukaisuus ja järjestämisedellytysten täyttyminen. Kriteerit on asetettu neljälle tasolle (puuttuva, alkava, kehittyvä, edistynyt). Kriteerien tavoitteena on varmistaa, että toiminta on säädösten ja koulutuspoliittisten tavoitteiden mukaista sekä kannustaa laadun jatkuvaan parantamiseen. Kriteereiden avulla selvitetään laadunhallintaa ja laadun jatkuvaa parantamista tukevien järjestelmien nykytila tulevia kansallisen ja koulutuksen järjestäjän tason kehittämistoimia varten. Innovatiivisuus, uudistumiskyky ja toisilta oppiminen Kriteerit sisältävät myös vaatimuksia järjestelmän innovatiivisuudelle, uudistumiskyvylle ja toisilta oppimiselle. Tämä edellyttää järjestelmältä sisään rakennettua toiminnan avoimuutta ja kykyä tunnistaa hyviä käytäntöjä sekä prosesseja, joilla näiden käyttöönottoa tuetaan organisaatiossa.

5 Uudistumiskyky edellyttää nopeasti muuttuvissa tilanteissa johtamiselta ja sitä tukevalta järjestelmältä riittävää ketteryyttä. Järjestelmältä tämä edellyttää mm. ajantasaisen ja ennakoivan tiedon tuottamista ja rakenteiden riittävää joustavuutta. 5 4 Kohteet ja kriteerit 4.1 Yleistä Toimiva laadunhallintaa ja laadun jatkuvaa parantamista tukevan järjestelmän arviointikohteet ja - kriteerit on jaoteltu ammatillisen koulutuksen järjestäjän keskeisten toimintojen pohjalta. Laatustrategian linjausten mukaisesti järjestelmän tulee olla kokonaisvaltainen ja sisältää tarkoituksenmukaisella tavalla koulutuksen järjestäjän koko toiminnan ja olla kytketty toimintaympäristöön, strategiaan, tavoitteisiin ja johtamisjärjestelmään. Erillisenä arviointikohteena on koulutuksen järjestäjän ydintoiminta ja sitä tukevat prosessit. Erityisesti kiinnitetään huomiota siihen, edistääkö toiminta tulosten saavuttamista ja tuloksellisuuden parantamista. Kriteerien asettamisessa on käytetty viitekehyksenä eurooppalaisen laadunvarmistuksen yhteiseen viitekehykseen (EQAVET) sisältyvää laatuympyrää. Laatuympyrä sisältää toiminnan jatkuvan parantamisen periaatteen. Lähtökohtana on, että arvioinnin ja parantamisen tulee toteutua yksittäisen arviointikohteen osalta sekä koko koulutusorganisaation tasolla. Järjestelmän tulee sisältää menettelyt tavoitteiden asettamiseen, tulosten seurantaan ja toiminnan muuttamiseen ja kehittämiseen em. perusteella Kriteerit on asetettu neljälle laadunhallinnan kehitysvaihetta kuvaavalle tasolle. Kriteeristö sisältää puuttuvan, alkavan, kehittyvän ja edistyneen toiminnan kunkin kohteen osalta. Näyttöä järjestelmän toimivuudesta voi olla myös laadunhallintaa aloittavalla koulutuksen järjestäjällä joillakin arviointialueilla. Systemaattinen toiminnan parantaminen edellyttää kuitenkin tulos- ja palautetietojen pitkäaikaisempaa seurantaa, arviointia ja niihin reagointia. Toimiva laadunhallintaa ja laadun parantamista tukeva järjestelmä sisältää toimintatavat, joilla jatkuvasti parannetaan toimintaa. Näyttöä järjestelmän toimivuudesta ja jatkuvasta parantamisesta edellytetään yleensä vähintään kolmen vuoden ajalta. Toimivan järjestelmän tulee olla riittävän selkeä ja ymmärrettävä. On tärkeää varmistaa, että kaikki ymmärtävät järjestelmän samalla tavalla. Jotta järjestelmä ohjaa ja palvelee eri toimijoita parhaalla mahdollisella tavalla, kaikkien henkilöstöryhmien, opiskelijoiden ja työelämän tulee olla mukana sen kehittämisessä. Lisäksi järjestelmän tulee olla tarkoituksenmukaisesti dokumentoitu, jotta siitä voidaan viestiä tehokkaasti ja jotta se on kaikkien asianosaisten tiedossa. Kriteerien lähtökohtana ovat kansalliset koulutuspoliittiset ja koulutuksen järjestäjän omat tavoitteet. Koulutuksen järjestäjä määrittelee myös sen, miten yhtenäistä organisaation toiminnan tulee olla esim. eri yksiköissä tai koulutusaloilla. Toiminnan vaihteluväli tulee määritellä, siitä tulee yhteisesti päättää ja se tulee olla kaikkien toimijoiden tiedossa. Kriteereillä arvioidaan laadunhallintaa ja laadun jatkuvan parantamista tukevan järjestelmän tarkoituksenmukaisuutta ja vaikuttavuutta asiakkaiden näkökulmasta. Koulutuksen järjestäjä voi halutessaan valita vapaavalintaiseksi arvioinnin kohteeksi jonkin profiloitumisensa kannalta keskeisen toiminnan. Tällöin arviointi tehdään samoin periaattein ko. kohteesta. 5 Kriteerien pohjalta toteutettava selvitys Koulutuksen järjestäjät tekevät kriteerien pohjalta itsearvioinnin. Tavoitteena on tuottaa itsearviointien tulosten pohjalta vuonna 2015 selvitys siitä, miten eri koulutuksen järjestäjät ovat saavuttaneet Koulutuk-

6 sen ja tutkimuksen kehittämissuunnitelman tavoitteen toimivasta laadunhallintaa ja laadun jatkuvaa parantamista tukevasta järjestelmästä. Tavoitteena on selvittää, kuinka monella ammatillisen koulutuksen järjestäjällä on toimiva laadunhallintaa ja laadun jatkuvaa parantamista tukeva järjestelmä. Selvityksen tavoitteena on auttaa koulutuksen järjestäjiä tunnistamaan, miltä osin laadunhallintaa ja laadun jatkuvaa parantamista tukevajärjestelmä edellyttää kehittämistä. Selvityksen tavoitteena on myös tuottaa tietoa siitä, miten voitaisiin tukea niitä koulutuksen järjestäjiä, joilla ei vielä ole toimivaa järjestelmää. Selvitys pohjautuu koulutuksen järjestäjien tekemien itsearviointien tulosten ohella otantaan perustuvaan ulkoiseen arviointiin, jolla varmistetaan itsearvioinnin validiteettia. Ulkoiseen arviointiin valitaan otannalla järjestelmän kehittämisessä eri vaiheessa olevia koulutuksen järjestäjiä sekä sellaisia koulutuksen järjestäjiä, joiden esittämä näyttö kriteerien täyttymisen osoittamiseksi katsotaan puutteelliseksi tai puuttuu kokonaan. Koulutuksen järjestäjän suorittama itsearviointi, kansallisesti olemassa oleva tulostieto, ulkoisesta arvioinnista saatava tieto ja muu arvioinnin kohteen kannalta relevantti tieto muodostavat selvityksen keskeisen tietopohjan. Itsearvioinnissa koulutuksen järjestäjä selvittää myös, mihin näyttöön itsearviointi perustuu. Tavoitteena on, että itsearviointi tehdään nettipohjaisella sovellutuksella. Selvityksen tulokset on tarkoitus saattaa kaikkien koulutuksen järjestäjien käyttöön siten, että järjestäjäkohtaisesti kunkin arviointikohteen osalta näkyy taso: puuttuva, alkava, kehittyvä tai edistynyt. Näin koulutuksen järjestäjät saavat tietoa mm. hyviin käytäntöihin tutustumiseksi ja oman järjestelmänsä kehittämiseksi kriteerit täyttäväksi. Opetus- ja kulttuuriministeriö suosittelee, että ne koulutuksen järjestäjät, joiden järjestelmä ei arviointikohteittain tarkasteltuna täytä toimivan laadunhallintaa ja laadun jatkuvaa parantamista tukevan järjestelmän kriteereitä vähintään kehittyvällä tasolla, laatisivat järjestelmän kehittämissuunnitelman. Se tulisi laatia niiden arviointikohteiden osalta, jotka eivät ole vähintään kehittyvällä tasolla. Suunnitelma sisältäisi konkreettiset toimenpiteet, vastuut, aikataulun sekä seurannan, jolla varmistetaan suunnitelman toteutuminen. Kehittämissuunnitelma olisi kaksivuotinen ja se laadittaisiin yhdessä keskeisten sidosryhmien ja kumppanien kanssa. Sen tulisi olla nähtävillä koulutuksen järjestäjän nettisivuilla. Opetus- ja kulttuuriministeriö päättää selvityksen toteutuksesta ja sitä tukevan materiaalin tuottamisesta ammatillisen koulutuksen laaturyhmän ehdotuksen sekä kriteereiden ja arviointimenettelyn pilotoinnin tulosten pohjalta. Koulutuksen järjestäjien itsearvioinnin validiteetin varmistaminen: ulkoisen arvioinnin arviointiryhmän valinta ja pätevyysvaatimukset Koulutuksen järjestäjien tekemien itsearviointien validiteettia varmistavaa ulkoista arviointia varten on tarkoitus asettaa arviointiryhmä. Arviointiryhmän asiantuntemus varmistetaan mm. ottamalla jäseniksi erilaista asiantuntemusta omaavia koulutettuja arvioijia. Arvioijat perehdytetään arviointiprosessiin ja sen periaatteisiin sekä arvioinnin pohjana olevaan kriteeristöön. Valittavilta arvioijilta edellytetään: ammatillisen koulutuksen syvällistä tuntemusta laadunhallinnan tuntemusta (periaatteet ja menetelmät) ja kokemusta kokemusta organisaatiotason arvioinnista ja/tai auditoinnista Ryhmän vetäjältä edellytetään lisäksi aikaisempaa kokemusta toimimisesta jäsenenä vähintään viidessä ulkoisessa arvioinnissa/auditoinnissa ja pääarvioijana vähintään kolmessa arvioinnissa/ auditoinnissa. Lisäk- 6

7 si ryhmän vetäjällä tulee olla laaja-alaista kokemusta toimimisesta eri tehtävissä ammatillisen koulutuksen parissa. Ryhmässä tulee olla monipuolisesti edustettuna ammatillisen koulutuksen eri toimijoita esim. työelämä. Lisäksi ryhmässä tulee olla ammatillisen koulutuksen eri järjestämismuotojen asiantuntemusta. Arvioijien esteettömyys varmistetaan arvioijia valittaessa. Tulosten julkistaminen ja selvityksen jatkotoimet Selvityksen keskeiset tulokset julkistetaan ministeriön ja koulutuksen järjestäjien nettisivuilla. Opetus- ja kulttuuriministeriö julkaisee koulutuksen järjestäjien itsearviointien tulokset ja arvion niiden luotettavuudesta. Koulutuksen järjestäjien itsearviointien tulokset palvelevat sekä kansallista että koulutuksen järjestäjien laadunhallinnan kehittämistä. Opetus- ja kulttuuriministeriö suosittelee, että ne koulutuksen järjestäjät, jotka eivät saavuta kaikissa arviointikohteissa vähintään kehittyvää tasoa, laativat kaksivuotisen kehittämissuunnitelman. Koulutuksen järjestäjä julkistaa itsearvioinnin tulokset ja mahdollisen kehittämissuunnitelman omilla nettisivuillaan. Koulutuksen järjestäjien kehittämistoimien toteutumisen ulkoisesta varmistamisesta päätetään vuonna 2015 toteuttavan selvityksen tulosten pohjalta. Selvityksen jälkeisistä muista toimenpiteistä päätetään sen tulosten pohjalta Koulutuksen ja tutkimuksen kehittämissuunnitelman tavoitteen saavuttamiseksi kaikkien koulutuksen järjestäjien osalta. Tässä yhteydessä päätetään myös siitä, millä tarkasteluvälillä koulutuksen järjestäjien tulisi uudelleen osoittaa järjestelmän laatukriteerien täyttyminen. Lisäksi voidaan päättää mahdollisesta koulutuksen järjestäjäkohtaisesta ulkoisesta arvioinnista. Laaturyhmä esittää, että tällöin päätetään myös siitä, mitä edellytetään, jotta voidaan todeta koulutuksen järjestäjällä olevan toimiva laadunhallintaa ja laadun parantamista tukeva järjestelmä. Tämä ei kuitenkaan edellytä, että koulutuksen järjestäjän pitäisi saavuttaa kaikilla arviointialueilla edistynyt taso. Lisäksi tehdään ehdotus seuraamuksista, mikäli koulutuksen järjestäjän järjestelmä ei täytä kehittämissuunnitelmaan kirjattujen kehittämistoimien toteuttamisen jälkeenkään järjestelmän kriteereitä. Opetus- ja kulttuuriministeriö järjestää selvityksen ja itsearvioinnin tulosten julkistamiseksi valtakunnallisen seminaarin. Koulutuksen järjestäjien kehittämissuunnitelmien laadintaa tuetaan lisäksi alueellisilla työseminaareilla, joissa informoidaan vuonna 2015 toteutettujen itsearviointien ja selvityksen tuloksista ja tutustutaan toimivan laadunhallintaa ja laadun jatkuvaa parantamista tukevien järjestelmien hyviin käytäntöihin. 7 6 Selvityksen toteuttamisen tuki ja jatkotoimet Laaturyhmän tuottamia kriteereitä pilotoidaan vuoden 2013 ja alkuvuoden 2014 aikana. Laaturyhmä tekee lopullisen esityksensä toimivan laadunhallinnan ja laadun jatkuvaa parantamista tukevan järjestelmän kriteereistä ja selvityksen toteuttamisesta pilotoinnissa saatujen kokemusten pohjalta vuoden 2014 kesäkuun loppuun mennessä. Syys-lokakuussa 2013 valitaan kriteerien, itsearviointiprosessin ja sen validoinnin pilotointia varten arviointiryhmä ja perehdytetään jäsenet tehtävään. Pilotointi toteutetaan marraskuun 2013 ja huhtikuun 2014 välisenä aikana. Pilotointiin valitaan vapaaehtoisuuden pohjalta erityyppisiä koulutuksen järjestäjiä kustakin ammatillisen koulutuksen alueellisesta ja temaattisesta verkostosta. Pilotointiin osallistuville koulutuksen järjestäjille järjestetään syksyllä 2013 koulutus. Ammatillisen koulutuksen laaturyhmä toimii pilotoinnin ohjausryhmänä.

8 Laatustrategian linjausten käytäntöön viemiseksi koulutuksen järjestäjien laatuverkostojen on ollut mahdollista saada valtionavustusta laadunhallintaan ja järjestelmän kehittämiseen vuodesta 2011 lähtien. Vuoden 2012 haussa on ilmoittautunut pilotointiin halukkaita koulutuksen järjestäjiä. Tämä on mahdollista myös vuoden 2013 haussa. Erityisenä painopisteenä vuoden 2013 elokuussa avautuvassa haussa on henkilöstön ja opiskelijoiden osallistaminen laadunhallintaan ja sen kehittämiseen. Valtionavustuksella tuetaan myös vuoden 2014 aikana koulutuksen järjestäjiä toimivan laadunhallintaa ja laadun jatkuvaa parantamista tukevan järjestelmän kehittämistä ja sen laadun varmistamista. Syksyn 2013 aikana tuetaan koulutuksen järjestäjiä myös muilla tavoin järjestelmän kehittämisessä esim. koulutuksella ja tarjoamalla mahdollisuuksia oppia pitemmällä laatutyössä olevilta. Vuoden 2014 aikana järjestetään koulutuksen järjestäjille tilaisuuksia, joissa informoidaan kriteereistä, selvityksen toteutuksesta ja siten tuetaan siihen valmistautumista. 8

Keskustelu ja kuulemistilaisuus:

Keskustelu ja kuulemistilaisuus: Keskustelu ja kuulemistilaisuus: Ammatillisen koulutuksen järjestäjien laadunhallintajärjestelmien kriteerit Johtaja Mika Tammilehto Lähtökohtia Ammatillisen koulutuksen tasalaatuisuuden varmistaminen

Lisätiedot

Toimivan laadunhallintaa ja laadun jatkuvaa kehittämistä tukevan järjestelmän kriteerit ja arviointi

Toimivan laadunhallintaa ja laadun jatkuvaa kehittämistä tukevan järjestelmän kriteerit ja arviointi Ajankohtaista laadunhallinnasta Toimivan laadunhallintaa ja laadun jatkuvaa kehittämistä tukevan järjestelmän kriteerit ja arviointi Johtaja Mika Tammilehto Lähtökohtia Koulutuksen ja tutkimuksen kehittämissuunnitelma

Lisätiedot

Kriteeristön esittely

Kriteeristön esittely Laadunhallintajärjestelmien itsearvioinnin aikataulu ja käytännön järjestelyt Kriteeristön esittely Sari Mikkola Koulutuskeskus Salpaus Laadunhallintajärjestelmien itsearviointi 2015 Lähtökohta Itsearviointi

Lisätiedot

Toimivaa laadunhallintaa ammatilliseen koulutukseen

Toimivaa laadunhallintaa ammatilliseen koulutukseen Toimivaa laadunhallintaa ammatilliseen koulutukseen Keskustelu- ja kuulemistilaisuus 11.2.2013 Johtaja Mika Tammilehto Ammatillisen koulutuksen laatustrategian toteuttaminen Koulutuksen ja tutkimuksen

Lisätiedot

Kriteerien yleisesittely ja itsearvioinnin toteutus

Kriteerien yleisesittely ja itsearvioinnin toteutus Perehdytystilaisuus -toimivan laadunhallintaa ja laadun jatkuvaa parantamista tukevan järjestelmän itsearviointi Vaasa 31.10.2014 Kriteerien yleisesittely ja itsearvioinnin toteutus Opetusneuvos Leena.Koski@oph.fi

Lisätiedot

TOIMIVAN LAADUNHALLINTAA JA LAADUN JATKUVAA PARANTAMISTA TUKEVAN JÄRJESTELMÄN KRITEERISTÖ

TOIMIVAN LAADUNHALLINTAA JA LAADUN JATKUVAA PARANTAMISTA TUKEVAN JÄRJESTELMÄN KRITEERISTÖ TOIMIVAN LAADUNHALLINTAA JA LAADUN JATKUVAA PARANTAMISTA TUKEVAN JÄRJESTELMÄN KRITEERISTÖ Paasitorni 17.12.2013 Opetusneuvos Anu Räisänen AMMATILLISEN KOULUTUKSEN LAATUTYÖRYHMÄ 2012 (1) 1 Koulutuksen järjestäjien

Lisätiedot

Ammatillisen koulutuksen laatutyöryhmä työskentelee

Ammatillisen koulutuksen laatutyöryhmä työskentelee Ammatillisen koulutuksen laatutyöryhmä työskentelee Laatuverkoston tapaaminen 31.10.2013 Opetusneuvos Tarja Riihimäki Laatutyöryhmä työskentelee Ehdotus koulutuksen järjestäjien laadunhallintajärjestelmien

Lisätiedot

Toimiva laadunhallintaa ja laadun jatkuvaa parantamista tukeva järjestelmä

Toimiva laadunhallintaa ja laadun jatkuvaa parantamista tukeva järjestelmä Toimiva laadunhallintaa ja laadun jatkuvaa parantamista tukeva järjestelmä Pilotoinnin perehdyttämispäivä 17.12.2013 Opetusneuvos Tarja Riihimäki Ammatillisen koulutuksen vastuualue Koulutuspolitiikan

Lisätiedot

OKM:n laaturyhmän linjaukset Laadunhallintajärjestelmien itsearvioinnin toteutus ja kriteerien esittely

OKM:n laaturyhmän linjaukset Laadunhallintajärjestelmien itsearvioinnin toteutus ja kriteerien esittely Työseminaari Vaasassa - Laadunhallintajärjestelmien itsearviointiosaaminen Vaasa 15.1.2015 klo 9.15-10.45 OKM:n laaturyhmän linjaukset Laadunhallintajärjestelmien itsearvioinnin toteutus ja kriteerien

Lisätiedot

Ammatillisen koulutuksen laadun varmistaminen ja järjestämisedellytysten arviointi. Opetusneuvos Tarja Riihimäki

Ammatillisen koulutuksen laadun varmistaminen ja järjestämisedellytysten arviointi. Opetusneuvos Tarja Riihimäki Ammatillisen koulutuksen laadun varmistaminen ja järjestämisedellytysten arviointi Opetusneuvos Tarja Riihimäki Ammatillisen koulutuksen laadunhallinta: laatustrategian lähtökohtia Edistetään korkealaatuista

Lisätiedot

Ajankohtaista ammatillisen koulutuksen laadunhallinnasta Opetusneuvos Leena Koski

Ajankohtaista ammatillisen koulutuksen laadunhallinnasta Opetusneuvos Leena Koski Ammatillisen koulutuksen kansallisen laatuverkoston tapaaminen 14.5.2013 klo 12.30 14.00 Joensuu Ajankohtaista ammatillisen koulutuksen laadunhallinnasta Opetusneuvos Opetusneuvos Opetushallitus Email:leena.koski@oph.fi

Lisätiedot

Pilotoinnin toteutus ja palautteen hankinta

Pilotoinnin toteutus ja palautteen hankinta Pilotoinnin perehdyttämispäivä - kriteeristö ja arviointiprosessi - 17.12.2013 - Pilotoinnin toteutus ja palautteen hankinta Opetusneuvos Leena.Koski@oph.fi www.oph.fi Pilotointiin osallistuvien koulutuksen

Lisätiedot

Ajankohtaista ammattikoulutuksen laadunhallinnasta

Ajankohtaista ammattikoulutuksen laadunhallinnasta Kansallinen laatuverkosto 3-2012 Keuda 12.10. 2012 klo 9.00-15.00 Ajankohtaista ammattikoulutuksen laadunhallinnasta Opetusneuvos Opetusneuvos Opetushallitus Email: leena.koski@oph.fi KESU 85. Vahvistetaan

Lisätiedot

Ajankohtaista ammatillisen koulutuksen laadunhallinnasta

Ajankohtaista ammatillisen koulutuksen laadunhallinnasta Ajankohtaista ammatillisen koulutuksen laadunhallinnasta Kansallisen laatuverkoston kokoontuminen, HAMK 2.11.2018 Leena Koski Opetusneuvos Leena.Koski@oph.fi Action Grant 2017 - Support to the European

Lisätiedot

Ehdotus ammatillisen koulutuksen laatustrategiaksi ja muut laadunhallinnan ajankohtaiset asiat

Ehdotus ammatillisen koulutuksen laatustrategiaksi ja muut laadunhallinnan ajankohtaiset asiat Ammatillisen koulutuksen laatuverkoston tapaaminen Helsingin Diakoniaopisto 22.3.2011 Ehdotus ammatillisen koulutuksen laatustrategiaksi 2011-2020 ja muut laadunhallinnan ajankohtaiset asiat Opetusneuvos

Lisätiedot

Laadunhallintajärjestelmien itsearvioinnin rooli ammatillisen koulutuksen rakenteellisessa kehittämisessä

Laadunhallintajärjestelmien itsearvioinnin rooli ammatillisen koulutuksen rakenteellisessa kehittämisessä Laadunhallintajärjestelmien itsearvioinnin rooli ammatillisen koulutuksen rakenteellisessa kehittämisessä Laatustrategian toteuttaminen: Laadunhallintajärjestelmien itsearviointi vuonna 2015 Opetusneuvos

Lisätiedot

VUODEN 2014 ULKOISEEN

VUODEN 2014 ULKOISEEN VUODEN 2014 ULKOISEEN AUDITOINTIIN VALMISTAUTUMINEN Koulutusneuvosto 9.2.2012 pirjo.halonen@jyu.fi 050 428 5315 Ulkoinen auditointi Edellinen auditointi 2008. Toteuttaja Korkeakoulujen arviointineuvosto

Lisätiedot

LARK alkutilannekartoitus

LARK alkutilannekartoitus 1 LARK alkutilannekartoitus 1 Toimintojen tarkastelu kokonaisuutena Suunnittelu Koulutuksen järjestäjällä on dokumentoitu toimintajärjestelmä, jonka avulla se suunnittelee ja ohjaa toimintaansa kokonaisvaltaisesti

Lisätiedot

Opas ammatillisen koulutuksen laadunhallintajärjestelmien itsearviointiin

Opas ammatillisen koulutuksen laadunhallintajärjestelmien itsearviointiin Opas ammatillisen koulutuksen laadunhallintajärjestelmien itsearviointiin 2015 Sisältö 1 Johdanto... 3 2 Lähtökohdat ja tavoitteet... 4 2.1 Ammatillisen koulutuksen laadunhallinnan kehittäminen... 4 2.2

Lisätiedot

Ajankohtaista ammattikoulutuksen laadunhallinnasta

Ajankohtaista ammattikoulutuksen laadunhallinnasta Kansallinen laatuverkosto 1-2012 Salpaus 16.03. 2012 klo 10.00-10.45 Ajankohtaista ammattikoulutuksen laadunhallinnasta Opetusneuvos Opetusneuvos Opetushallitus Email: leena.koski@oph.fi Kansallinen koulutuspoliittinen

Lisätiedot

Laatustrategian vaikutukset ammatillisen oppilaitoksen arkeen. Opetusneuvos Tarja Riihimäki

Laatustrategian vaikutukset ammatillisen oppilaitoksen arkeen. Opetusneuvos Tarja Riihimäki Laatustrategian vaikutukset ammatillisen oppilaitoksen arkeen Opetusneuvos Tarja Riihimäki Ammatillisen koulutuksen laadunhallinta Lähtökohtia Ammatillisen koulutuksen laadunhallinnan keskeisiä periaatteita:

Lisätiedot

Laatukriteerien pilotointi Itsearvioinnin toteutus ja OPHn arviointiryhmän käynti KAOssa

Laatukriteerien pilotointi Itsearvioinnin toteutus ja OPHn arviointiryhmän käynti KAOssa Laatukriteerien pilotointi Itsearvioinnin toteutus ja OPHn arviointiryhmän käynti KAOssa 31.10.2014 Esa Oikarinen Koulutuspäällikkö Kainuun ammattiopisto Kainuun ammattiopisto (KAO) Osa Kajaanin kaupungin

Lisätiedot

Laadunhallintajärjestelmien kehittäminen arviointitulosten pohjalta

Laadunhallintajärjestelmien kehittäminen arviointitulosten pohjalta Työseminaari arvioinnista kehittämiseen Laadunhallintajärjestelmien kehittäminen arviointitulosten pohjalta Opetusneuvos Leena Koski www.oph.fi leena.koski@oph.fi Perustietoja Työseminaari arvioinnista

Lisätiedot

Laatua ja vaikuttavuutta yhdessä kehittäen ja tehden! - Ammatillisen erityisopetuksen laadun ja vaikuttavuuden arviointi

Laatua ja vaikuttavuutta yhdessä kehittäen ja tehden! - Ammatillisen erityisopetuksen laadun ja vaikuttavuuden arviointi Laatua ja vaikuttavuutta yhdessä kehittäen ja tehden! - Ammatillisen erityisopetuksen laadun ja vaikuttavuuden arviointi Marjut Huttunen Erityisopetuksen kehittämispäivät 23.-24.4.2014, Rinnakkaisseminaari

Lisätiedot

Ajankohtaista ammatillisen koulutuksen laadunhallinnasta

Ajankohtaista ammatillisen koulutuksen laadunhallinnasta Alueellinen seminaaripäivä -Työelämä, henkilöstö ja opiskelijat mukaan ammatillisen koulutuksen laadun kehittämiseen 9.11.2018 Ajankohtaista ammatillisen koulutuksen laadunhallinnasta Leena Koski Opetusneuvos

Lisätiedot

Pop & Jazz Konservatorion laadunhallintajärjestelmä. Janne Murto

Pop & Jazz Konservatorion laadunhallintajärjestelmä. Janne Murto Pop & Jazz Konservatorion laadunhallintajärjestelmä Janne Murto 19.9.2017 1. Viranomaisten vaatimukset Koulutuksen järjestäjillä on oltava toimiva laadunhallintaa ja laadun jatkuvaa parantamista tukeva

Lisätiedot

Ammatillisen koulutuksen laatupalkintokilpailun informaatiotilaisuus Opetusneuvos Tarja Riihimäki Ammatillisen koulutuksen osasto

Ammatillisen koulutuksen laatupalkintokilpailun informaatiotilaisuus Opetusneuvos Tarja Riihimäki Ammatillisen koulutuksen osasto Ammatillisen koulutuksen laatupalkintokilpailun informaatiotilaisuus 8.4.2016 Opetusneuvos Tarja Riihimäki Ammatillisen koulutuksen osasto Laatupalkintokilpailu Laatupalkinnolla tuetaan ja kannustetaan

Lisätiedot

Ammatillisen koulutuksen laatupalkintokilpailun informaatiotilaisuus Opetusneuvos Tarja Riihimäki Ammatillisen koulutuksen osasto

Ammatillisen koulutuksen laatupalkintokilpailun informaatiotilaisuus Opetusneuvos Tarja Riihimäki Ammatillisen koulutuksen osasto Ammatillisen koulutuksen laatupalkintokilpailun informaatiotilaisuus 1.3.2017 Opetusneuvos Tarja Riihimäki Ammatillisen koulutuksen osasto Laatupalkintokilpailu Laatupalkinnolla tuetaan ja kannustetaan

Lisätiedot

Ei näyttöä tai puheen tasolla

Ei näyttöä tai puheen tasolla Jyväskylän yliopisto 1(5) Dokumenteilla tarkoitetaan suuntaa ohjaavia asiakirjoja, strategioita ja linjauksia. Keskeisiä ovat vain ko. auditointikohdetta koskevat ja ohjaavat dokumentit. Dokumentit voivat

Lisätiedot

Erityisteema: Koulutuksen läpäisyn edistäminen ja keskeyttämisen vähentäminen

Erityisteema: Koulutuksen läpäisyn edistäminen ja keskeyttämisen vähentäminen Ammatillisen koulutuksen laatupalkinto 2014 Erityisteema: Koulutuksen läpäisyn edistäminen ja keskeyttämisen vähentäminen Opetusneuvos Tarja Riihimäki Opetusministeriö Ammatillisen koulutuksen laatupalkinto

Lisätiedot

Ammatillisen koulutuksen laadunhallintajärjestelmien itsearvioinnin kriteerit

Ammatillisen koulutuksen laadunhallintajärjestelmien itsearvioinnin kriteerit 1. LAATUKULTTUURI JA LAADUNHALLINNAN KOKONAISUUS Laadunhallinta osana koulutuksen järjestäjän johtamisjärjestelmää toiminnan ohjausta ja toimintaa 1.1 Laadunhallinta ei kytkeydy johtamisjärjestelmään.

Lisätiedot

Ajankohtaista ammatillisen koulutuksen laadunhallinnasta

Ajankohtaista ammatillisen koulutuksen laadunhallinnasta Ammatillisen koulutuksen laatuverkoston tapaaminen 1-2016, 18.4. Ahlmanin ammattija aikuisopisto Ajankohtaista ammatillisen koulutuksen laadunhallinnasta Opetusneuvos Leena Koski Opetusneuvos Leena Koski

Lisätiedot

Arvioinnilla luottamusta

Arvioinnilla luottamusta Arvioinnilla luottamusta Perusopetuksen ja lukiokoulutuksen laadunhallinta- ja itsearviointikäytänteet Elina Harjunen, Risto Hietala, Laura Lepola, Anu Räisänen ja Aila Korpi Pohjois-Suomen AVI-alueen

Lisätiedot

Ammattiosaamisen näytöt ammatillisen koulutuksen laadunvarmistajana

Ammattiosaamisen näytöt ammatillisen koulutuksen laadunvarmistajana Ammattiosaamisen näytöt ammatillisen koulutuksen laadunvarmistajana Koppihankkeen loppuseminaari Helsinki ma 21.4.2008 opetusneuvos Seija Rasku seija.rasku@minedu.fi Ammattiosaamisen näytöt osana ammatillisen

Lisätiedot

Ammatillisen koulutuksen laatujärjestelmien arviointi Sivu 1 / 39

Ammatillisen koulutuksen laatujärjestelmien arviointi Sivu 1 / 39 Ammatillisen koulutuksen laatujärjestelmien arviointi Sivu 1 / 39 1. LAATUKULTTUURI JA LAADUNHALLINNAN KOKONAISUUS Laadunhallinta osana koulutuksen järjestäjän johtamisjärjestelmää, toiminnan ohjausta

Lisätiedot

Ammatillisen koulutuksen laadunhallintajärjestelmän itsearviointi

Ammatillisen koulutuksen laadunhallintajärjestelmän itsearviointi 2015 Ammatillisen koulutuksen laadunhallintajärjestelmän itsearviointi Riittamaija Pulli Kanneljärven Opisto 13/05/2015 13 1 SISÄLLYS 1. JOHDANTO...2 2. KANNELJÄRVEN OPISTON LAADUNHALLINJÄRJESTELMÄN KUVAUS...2

Lisätiedot

Ajankohtaista laadunhallinnasta

Ajankohtaista laadunhallinnasta Ammatillisen koulutuksen laadun kehittäminen 2017 Valtionavustushankkeiden päätösseminaari Ajankohtaista laadunhallinnasta Opetusneuvos Leena Koski Leena.Koski@oph.fi www.oph.fi Sisältö Osaamisen osoittamisen,

Lisätiedot

Laadunhallintaa ja laadun jatkuvaa parantamista tukevan järjestelmän arviointi pilotoinnin kokemuksia Koulutuskeskus Salpauksessa

Laadunhallintaa ja laadun jatkuvaa parantamista tukevan järjestelmän arviointi pilotoinnin kokemuksia Koulutuskeskus Salpauksessa Laadunhallintaa ja laadun jatkuvaa parantamista tukevan järjestelmän arviointi pilotoinnin kokemuksia Koulutuskeskus Salpauksessa Kehittämispäällikkö Sari Mikkola LARK3-hankkeen workshop 7.4.2014 Valmistautuminen

Lisätiedot

Ammatillisen koulutuksen laatujärjestelmien arviointi Sivu 1 / 38

Ammatillisen koulutuksen laatujärjestelmien arviointi Sivu 1 / 38 Ammatillisen koulutuksen laatujärjestelmien arviointi Sivu 1 / 38 1. LAATUKULTTUURI JA LAADUNHALLINNAN KOKONAISUUS Laadunhallinta osana koulutuksen järjestäjän johtamisjärjestelmää, toiminnan ohjausta

Lisätiedot

Ajankohtaista ammatillisen koulutuksen laadunhallinnasta

Ajankohtaista ammatillisen koulutuksen laadunhallinnasta Alueellinen seminaaripäivä (Etelä-Suomi) -Työelämä, henkilöstö ja opiskelijat mukaan ammatillisen koulutuksen laadun kehittämiseen 22.11.2018 Ajankohtaista ammatillisen koulutuksen laadunhallinnasta Leena

Lisätiedot

Itsearvioinnin toteutus pilotoinnissa

Itsearvioinnin toteutus pilotoinnissa Itsearvioinnin toteutus pilotoinnissa Valmisteluvaihe ja tausta Tiedotus Osallistaminen Pilotointiprosessin toteutus Itsearviointi-istunnot Tietojen koonti ja syöttö Mitä maksoi? Hyödyt: Organisaatiolle

Lisätiedot

OMA POLKU OSAAMISEEN YKSILÖLLISET, JOUSTAVAT OPINTOPOLUT - SEMINAARI

OMA POLKU OSAAMISEEN YKSILÖLLISET, JOUSTAVAT OPINTOPOLUT - SEMINAARI Action Grant 2017 - Support to the European Quality Assurance in Vocational Education and Training National Reference Points (EQAVET NRP) Decision number - 2017-0842/001-001 Project Nr 586540-EPP-1-2017-1-FI-EPPKA3-EQAVET-NRP

Lisätiedot

Laatusampo 2 - hankkeen käytänteitä. Laatuseminaari 7.12.2015

Laatusampo 2 - hankkeen käytänteitä. Laatuseminaari 7.12.2015 Laatusampo 2 - hankkeen käytänteitä Laatuseminaari 7.12.2015 Hankeverkosto Sammosta ammennetaan Hankkeen tavoitteet Kehittää toimintamalleja ja tietovarastoja, joilla vahvistetaan johdon roolia ja osallistumista

Lisätiedot

AUDITOINTIIN VALMISTAUTUMINEN

AUDITOINTIIN VALMISTAUTUMINEN AUDITOINTIIN VALMISTAUTUMINEN Yliopistopalvelujen johtoryhmä 5.3.2012 pirjo.halonen@jyu.fi 050 428 5315 Yliopistolain velvoite Yliopistolaki 558/2009, 87 : Yliopistojen tulee arvioida koulutustaan, tutkimustaan

Lisätiedot

Osaamisen arvioinnin toteuttamissuunnitelma. Markku Kokkonen, Opetushallitus Työelämätoimikuntien webinaari ja

Osaamisen arvioinnin toteuttamissuunnitelma. Markku Kokkonen, Opetushallitus Työelämätoimikuntien webinaari ja Osaamisen arvioinnin toteuttamissuunnitelma Markku Kokkonen, Opetushallitus Työelämätoimikuntien webinaari 6.9.2018 ja 13.9.2018 Esityksen sisältö 1. Työelämätoimikunnat ammatillisen koulutuksen kehittämisen

Lisätiedot

AMMATILLISEN KOULUTUKSEN LAADUNHALLINTAJÄRJESTELMIEN ITSEARVIOINNIN KRITEERIT

AMMATILLISEN KOULUTUKSEN LAADUNHALLINTAJÄRJESTELMIEN ITSEARVIOINNIN KRITEERIT AMMATILLISEN KOULUTUKSEN LAADUNHALLINTAJÄRJESTELMIEN ITSEARVIOINNIN KRITEERIT Action Grant 2016 Support to the European Quality Assurance in Vocational Education and Training National Reference Points

Lisätiedot

OPPIMISTULOSTEN ARVIOINNIN TAVOITTEET JA PERIAATTEET SEKÄ KEHITTÄMISHAASTEET. Opetusneuvos Anu Räisänen

OPPIMISTULOSTEN ARVIOINNIN TAVOITTEET JA PERIAATTEET SEKÄ KEHITTÄMISHAASTEET. Opetusneuvos Anu Räisänen OPPIMISTULOSTEN ARVIOINNIN TAVOITTEET JA PERIAATTEET SEKÄ KEHITTÄMISHAASTEET Opetusneuvos Anu Räisänen ARVIOINNIN TAVOITTEET Hankkia ja analysoida tietoa valtakunnallisen koulutuspoliittisen ja koulutuksen

Lisätiedot

Hanketoiminnan vaikuttavuus ja ohjaus 11.9.2013 klo 11.45-12.15

Hanketoiminnan vaikuttavuus ja ohjaus 11.9.2013 klo 11.45-12.15 Ammatillisen peruskoulutuksen valtionavustushankkeiden aloitustilaisuus Hanketoiminnan vaikuttavuus ja ohjaus 11.9.2013 klo 11.45-12.15 Opetusneuvos Leena.Koski@oph.fi www.oph.fi Hankkeen vaikuttavuuden

Lisätiedot

Ammatillisen koulutuksen laadunhallintasuositus

Ammatillisen koulutuksen laadunhallintasuositus Ammatillisen koulutuksen laadunhallintasuositus Kestävä kehitys osana oppilaitosten laadunhallintaa seminaari Mika Tammilehto opetusministeriö 1.11.2007 Laatu avaintekijä koulutuksessa? Koulutuksen laadun

Lisätiedot

Hankkeiden laadunvarmistus, arviointi

Hankkeiden laadunvarmistus, arviointi Informaatiotilaisuus valtionavustusta saaneiden hankkeiden koordinaattoreille ja/tai yhteyshenkilöille 29.9.2011 klo 11.30-12.00 Hankkeiden laadunvarmistus, arviointi Opetusneuvos Leena Koski Leena.Koski@oph.fi

Lisätiedot

29.10.2014/Marjut Huttunen

29.10.2014/Marjut Huttunen Toimivaa laadunhallintaa ja laadun jatkuvaa parantamista tukevan järjestelmän itsearviointi Luovissa kevään 2014 pilotissa - Alueellinen perehdytystilaisuus 29.10.2014 Oulu Toimivaa laadunhallintaa ja

Lisätiedot

AMMATILLISEN KOULUTUKSEN JÄRJESTÄJIEN ALUEELLINEN KEHITTÄMISSUUNNITELMA

AMMATILLISEN KOULUTUKSEN JÄRJESTÄJIEN ALUEELLINEN KEHITTÄMISSUUNNITELMA AMMATILLISEN KOULUTUKSEN JÄRJESTÄJIEN ALUEELLINEN KEHITTÄMISSUUNNITELMA 2013-2016 Koulutus ja tutkimus kehittämissuunnitelma 2012 2016 linjaa valtakunnalliset painopistealueet, jotka koulutuspoliittisesti

Lisätiedot

Toimikuntien jäsenet laadunvarmistajan roolissa

Toimikuntien jäsenet laadunvarmistajan roolissa Laatuykkönen 4.12.2018 Toimikuntien jäsenet laadunvarmistajan roolissa Opetusneuvos Leena Koski Leena.koski@oph.fi Työelämätoimikuntien tehtävät OSALLISTUMINEN TUTKINTOJEN KEHITTÄMISEEN Työelämätoimikunnat

Lisätiedot

Mitä laadulla tarkoitetaan lukiokoulutuksessa?

Mitä laadulla tarkoitetaan lukiokoulutuksessa? Laadunhallinta ja tuloksellisuus lukiokoulutuksessa Lukioseminaari 11.4.2012, Kuntatalo Juha Karvonen, kehittämispäällikkö Mitä laadulla tarkoitetaan lukiokoulutuksessa? Lukioseminaari 11.4.2012 Lukion

Lisätiedot

Valtionavustuksella tukea laatustrategian toimeenpanoon

Valtionavustuksella tukea laatustrategian toimeenpanoon LAATUA LAIVALLA Miten edistämme toiminnan vaikuttavuutta? ammatillisen koulutuksen laatuseminaari 22.-24.8.2012, laatuverkosto Valtionavustuksella tukea laatustrategian toimeenpanoon Opetusneuvos Leena

Lisätiedot

Ammatillisen koulutuksen laatupalkinto 2013. Erityisteema: Yrittäjyys. Opetusneuvos Tarja Riihimäki Opetusministeriö

Ammatillisen koulutuksen laatupalkinto 2013. Erityisteema: Yrittäjyys. Opetusneuvos Tarja Riihimäki Opetusministeriö Ammatillisen koulutuksen laatupalkinto 2013 Erityisteema: Yrittäjyys Opetusneuvos Tarja Riihimäki Opetusministeriö Ammatillisen koulutuksen laatupalkinto Laatupalkinnon tavoitteena on kannustaa ammatillisen

Lisätiedot

Ammatillisen koulutuksen laatupalkinto 2012 Erityisteema: Hyvinvoiva oppimisympäristö. Opetusneuvos Tarja Riihimäki Opetusministeriö

Ammatillisen koulutuksen laatupalkinto 2012 Erityisteema: Hyvinvoiva oppimisympäristö. Opetusneuvos Tarja Riihimäki Opetusministeriö Ammatillisen koulutuksen laatupalkinto 2012 Erityisteema: Hyvinvoiva oppimisympäristö Opetusneuvos Tarja Riihimäki Opetusministeriö Ammatillisen koulutuksen laatupalkinto laatupalkinnon tavoitteena on

Lisätiedot

Ajankohtaista ammatillisen koulutuksen laadunhallinnasta

Ajankohtaista ammatillisen koulutuksen laadunhallinnasta Alueellinen seminaaripäivä -Työelämä, henkilöstö ja opiskelijat mukaan ammatillisen koulutuksen laadun kehittämiseen 11.12.2018 Ajankohtaista ammatillisen koulutuksen laadunhallinnasta Leena Koski Opetusneuvos

Lisätiedot

Työelämätoimikuntien jäsenet laadunvarmistajan roolissa Laatuykkönen , Helsinki

Työelämätoimikuntien jäsenet laadunvarmistajan roolissa Laatuykkönen , Helsinki Työelämätoimikuntien jäsenet laadunvarmistajan roolissa Laatuykkönen 13.12.2018, Helsinki opetusneuvos Riikka Vacker riikka.vacker@oph.fi Työelämätoimikuntien tehtävät Laki ammatillisesta koulutuksesta

Lisätiedot

Tilannekatsaus 1 (6) Teema 6: Jatkuva oppiminen, innovointi ja parantaminen. LAMPPU2015-hanke

Tilannekatsaus 1 (6) Teema 6: Jatkuva oppiminen, innovointi ja parantaminen. LAMPPU2015-hanke Tilannekatsaus 1 (6) Teema 6: Jatkuva oppiminen, innovointi ja parantaminen Koulutuksen järjestäjä arvioi omaa nykyistä laatu- ja toimintajärjestelmänsä mm. pilotoimalla OKM:n valmisteilla olevia laatujärjestelmäkriteereitä.

Lisätiedot

Laadunhallinta kaupunkiorganisaatioissa Kuopion kaupunki laatupäällikkö Sirpa Pajula

Laadunhallinta kaupunkiorganisaatioissa Kuopion kaupunki laatupäällikkö Sirpa Pajula 26.1.2018 Laadunhallinta kaupunkiorganisaatioissa Kuopion kaupunki laatupäällikkö Sirpa Pajula 2 KUOPIO 2030: HYVÄN ELÄMÄN PÄÄKAUPUNKI STRATEGIAN NÄKÖKULMAT MISSIO Kuopio kumppaneineen mahdollistaa kestävän

Lisätiedot

LAMPPU2015-hanke 1. verkostotapaaminen OSAO Hallintoyksikkö, Oulunsalo

LAMPPU2015-hanke 1. verkostotapaaminen OSAO Hallintoyksikkö, Oulunsalo LAMPPU2015-hanke 1. verkostotapaaminen 15.2.2013 OSAO Hallintoyksikkö, Oulunsalo (korjattu versio 18.2. sisältää puuttuneet tekstit) Hankkeen tavoitteet Hankkeen tavoitteet on ryhmitelty kuuteen teemaan.

Lisätiedot

Ajankohtaista näyttötutkinnoista. Markku Kokkonen Maaliskuu 2011

Ajankohtaista näyttötutkinnoista. Markku Kokkonen Maaliskuu 2011 Ajankohtaista näyttötutkinnoista Markku Kokkonen Maaliskuu 2011 www.oph.fi/nayttotutkinnot Tutkintotoimikunnat 1.8.2010-31.7.2013 toimikausi on käynnistynyt 152 tutkintotoimikuntaa (edellisellä kaudella

Lisätiedot

Ammatillisen koulutuksen laatupalkinto 2012 Erityisteema: Opetusneuvos Tarja Riihimäki Opetusministeriö

Ammatillisen koulutuksen laatupalkinto 2012 Erityisteema: Opetusneuvos Tarja Riihimäki Opetusministeriö Ammatillisen koulutuksen laatupalkinto 2012 Erityisteema: Hyvinvoiva oppimisympäristö Opetusneuvos Tarja Riihimäki Opetusministeriö Ammatillisen koulutuksen laatupalkinto laatupalkinnon tavoitteena on

Lisätiedot

Korkeakoulujen yhteiskunnallinen vuorovaikutus ja laatu

Korkeakoulujen yhteiskunnallinen vuorovaikutus ja laatu Korkeakoulujen yhteiskunnallinen vuorovaikutus ja laatu Oppiminen tulevaisuudessa, 10.10.2017, Turku Arviointineuvos, KT Hannele Seppälä Kansallinen koulutuksen arviointikeskus Vuorovaikutusta ja vaikuttavuutta

Lisätiedot

Perusopetuksen ja lukiokoulutuksen laadunhallinta- ja itsearviointikäytänteiden

Perusopetuksen ja lukiokoulutuksen laadunhallinta- ja itsearviointikäytänteiden Perusopetuksen ja lukiokoulutuksen laadunhallinta- ja itsearviointikäytänteiden arviointi Elina Harjunen Pro Lukio ry 9.5. Arviointi pohjautuu OKM:n toimeksiantoon Karvi kartoittaa perusopetuksen ja lukiokoulutuksen

Lisätiedot

LAADUNHALLINNAN AJANKOHTAISET

LAADUNHALLINNAN AJANKOHTAISET LAADUNHALLINNAN AJANKOHTAISET Laatuvastaavat 9.2.2012 pirjo.halonen@jyu.fi 050 428 5315 Aiheet Kertaus laadunhallintajärjestelmästä Ajankohtaiset muut asiat Kokonaisarkkitehtuurihanke Vuoden 2014 auditointiin

Lisätiedot

Ammatillisen koulutuksen laadunhallinta

Ammatillisen koulutuksen laadunhallinta Ammatillisen koulutuksen laadunhallinta Työelämätoimikuntien puheenjohtajiston tapaaminen 5.9.2018 OKM-OPH-Karvi-työryhmä, 3.9.2018 Toimijoiden roolit ja vastuut Opetushallitus OPH:n rooli ja vastuut

Lisätiedot

OPINTOKESKUS SIVIKSEN KOULUTUKSEN LAATUMÄÄRITTELY - KOULUTUSTOIMINNAN JOHTAMINEN

OPINTOKESKUS SIVIKSEN KOULUTUKSEN LAATUMÄÄRITTELY - KOULUTUSTOIMINNAN JOHTAMINEN OPINTOKESKUS SIVIKSEN KOULUTUKSEN LAATUMÄÄRITTELY - KOULUTUSTOIMINNAN JOHTAMINEN LAATUKRITEERIT LAATUTEKIJÄ PUUTTUVA LAATU ALKAVA LAATU KEHITTYVÄ LAATU EDISTYNYT LAATU 1. Järjestön koulutuksen kokonaissuunnittelu

Lisätiedot

Korkeakoulujen yhteiskunnallisen vaikuttavuuden laadunhallinta ja vaikuttavuuskäsitykset

Korkeakoulujen yhteiskunnallisen vaikuttavuuden laadunhallinta ja vaikuttavuuskäsitykset Korkeakoulujen yhteiskunnallisen vaikuttavuuden laadunhallinta ja vaikuttavuuskäsitykset Kehittyvät korkeakoulut muutoksessa, 14.6.2017, Helsinki Arviointineuvos, KT Hannele Seppälä Karvi Selvityksen tarkoitus

Lisätiedot

Ajankohtaista ammatillisen koulutuksen laadunhallinnasta Opetusneuvos Leena Koski

Ajankohtaista ammatillisen koulutuksen laadunhallinnasta Opetusneuvos Leena Koski Ammatillisen koulutuksen kansallisen laatuverkoston tapaaminen 31.10.2013 klo 10.00 15.15, Amiedu klo 13.00 14.30 Ajankohtaista ammatillisen koulutuksen laadunhallinnasta Opetusneuvos Opetusneuvos Opetushallitus

Lisätiedot

Eurooppalainen vertaisarviointi

Eurooppalainen vertaisarviointi Eurooppalainen vertaisarviointi 18.3.2013 Mitä vertaisarviointi on? Vertaisarviointi on ulkoisen arvioinnin muoto, joka tukee laadun varmistamista ja kehittämistä arvioitavassa oppilaitoksessa. Ulkoisten

Lisätiedot

Laatujärjestelmien arviointikriteeristön pilotointi Jyväskylän koulutuskuntayhtymässä keväällä 14

Laatujärjestelmien arviointikriteeristön pilotointi Jyväskylän koulutuskuntayhtymässä keväällä 14 Laatujärjestelmien arviointikriteeristön pilotointi Jyväskylän koulutuskuntayhtymässä keväällä 14 Hanna Rajala, suunnittelupäällikkö Jyväskylän koulutuskuntayhtymä hanna.rajala@jao.fi 040 341 6175 AMKE

Lisätiedot

Jyväskylän yliopiston laatutyö

Jyväskylän yliopiston laatutyö Jyväskylän yliopiston laatutyö Pirjo Halonen Laatupäällikkö 17.1.2007 1 Yliopistolain Jyväskylän yliopisto velvoite 5 Arviointi Yliopistojen tulee arvioida koulutustaan, tutkimustaan sekä taiteellista

Lisätiedot

VST. Osaamisen ja sivistyksen asialla

VST.  Osaamisen ja sivistyksen asialla VST www.oph.fi Osaamisen ja sivistyksen asialla Näyttötutkinnot Ammattitaidon hankkimistavasta riippumattomia tutkintoja Työkokemuksella, opinnoissa tai muun toiminnan kautta hankittu osaaminen osoitetaan

Lisätiedot

Kestävä kehitys osana koulutuksen järjestäjän laadunhallintaa - Johdantopuheenvuoro, itsearvioinnin tulokset Opetusneuvos Leena Koski.

Kestävä kehitys osana koulutuksen järjestäjän laadunhallintaa - Johdantopuheenvuoro, itsearvioinnin tulokset Opetusneuvos Leena Koski. Ammatillisen koulutuksen laatuverkoston tapaaminen 1-2015, 4.11. Saimaan ammattiopisto Sampo Kestävä kehitys osana koulutuksen järjestäjän laadunhallintaa - Johdantopuheenvuoro, itsearvioinnin tulokset

Lisätiedot

puuttuva alkava kehittyvä edistynyt 1. Laatukulttuuri ja laadunhallinnan kokonaisuus Laadunhallinta osana koulutuksen

puuttuva alkava kehittyvä edistynyt 1. Laatukulttuuri ja laadunhallinnan kokonaisuus Laadunhallinta osana koulutuksen Taulukon otsikko 1. Laatukulttuuri ja laadunhallinnan kokonaisuus Laadunhallinta osana koulutuksen järjestäjän johtamisjärjestelmää, toiminnan ohjausta ja toimintaa Koulutuksen järjestäjällä on käytössä

Lisätiedot

Laatustrategia. Yhtymähallitus 17.1.2012

Laatustrategia. Yhtymähallitus 17.1.2012 Laatustrategia Yhtymähallitus 17.1.2012 voimaan 1.2.2012 Sisällysluettelo 1. Johdanto...1 2. Lounais-Suomen koulutuskuntayhtymä...1 2.1. Toiminta-ajatus...1 2.2. Arvot...1 2.3. Visio 2015...1 2.4. Tuloskortti...2

Lisätiedot

Kestävän kehityksen kriteerit, ammatilliset oppilaitokset

Kestävän kehityksen kriteerit, ammatilliset oppilaitokset Kestävän kehityksen kriteerit, ammatilliset oppilaitokset Osa 1: Kestävän kehityksen asioiden johtaminen Arvot ja strategiat KRITEERI 1 Kestävä kehitys sisältyy oppilaitoksen arvoihin, ja niiden sisältöä

Lisätiedot

Pilotoinnin palaute- ja keskustelutilaisuus Toimiva laadunhallinta ja ammatillisen koulutuksen ajankohtaiset kysymykset

Pilotoinnin palaute- ja keskustelutilaisuus Toimiva laadunhallinta ja ammatillisen koulutuksen ajankohtaiset kysymykset Pilotoinnin palaute- ja keskustelutilaisuus Toimiva laadunhallinta ja ammatillisen koulutuksen ajankohtaiset kysymykset Opetusneuvos Tarja Riihimäki KEHYSPÄÄTÖS 2015-2018 Keskeiset sopeutustoimet Ammatillinen

Lisätiedot

Laatuvastaavien perehdytys

Laatuvastaavien perehdytys Laatuvastaavien perehdytys Perehdytyksen tavoite Laatuvastaava ymmärtää oman tehtäväosuutensa yliopiston laadunhallintatyössä Laatuvastaavan tehtävistä: Koordinoi yksikössä laadunhallintatyötä Toimii laaturyhmän

Lisätiedot

TKI-toiminnan laadunhallinta auditointiraporttien ( ) pohjalta

TKI-toiminnan laadunhallinta auditointiraporttien ( ) pohjalta TKI-toiminnan laadunhallinta auditointiraporttien (2012-2018) pohjalta Mira Huusko mira.huusko@karvi.fi 31.10.2018 Korkeakoulujen laatujärjestelmien seuranta- ja kehittämisseminaari Esityksen sisältö Tutkimuksen

Lisätiedot

ECVET EQF EQARF EUROPASS

ECVET EQF EQARF EUROPASS Ammatillinen koulutus on keskeinen väline Euroopan unionin kilpailukyvyn ja hyvinvoinnin kehittämisessä, sillä merkittävä osa eurooppalaisille työmarkkinoille tulevasta työvoimasta tarvitsee nimenomaan

Lisätiedot

Toimivan laadunhallinnan ja laadun jatkuvaa parantamista tukevan järjestelmän kriteeristö Arviointialue 2

Toimivan laadunhallinnan ja laadun jatkuvaa parantamista tukevan järjestelmän kriteeristö Arviointialue 2 Toimivan laadunhallinnan ja laadun jatkuvaa parantamista tukevan järjestelmän kriteeristö Arviointialue 2 Jaakko Tuomi Helsinki Business College Oy 7.4.2014 Arvioinnin taustaa Pilotointi toteutettiin hyödyntämällä

Lisätiedot

Ammatillisen koulutuksen laatupalkinto 2018 Laatupalkintokilpailun prosessi ja hakemuksen laatiminen

Ammatillisen koulutuksen laatupalkinto 2018 Laatupalkintokilpailun prosessi ja hakemuksen laatiminen Informaatiotilaisuus 5.3.2018, OPH Ammatillisen koulutuksen laatupalkinto 2018 Laatupalkintokilpailun prosessi ja hakemuksen laatiminen Leena Koski Opetusneuvos Leena.koski@oph.fi Laatupalkinnon tavoitteet

Lisätiedot

YRITYSJOHTAMISEN ERIKOISAMMATTITUTKINTO TUTKINNON PERUSTEET (LUONNOS)

YRITYSJOHTAMISEN ERIKOISAMMATTITUTKINTO TUTKINNON PERUSTEET (LUONNOS) YRITYSJOHTAMISEN ERIKOISAMMATTITUTKINTO TUTKINNON PERUSTEET (LUONNOS) S I S Ä L T Ö I Yritysjohtamisen erikoisammattitutkinnon osat ja muodostuminen ---------------------------------------- 3 II Yritysjohtamisen

Lisätiedot

Ammattillisen koulutuksen laadunhallinta

Ammattillisen koulutuksen laadunhallinta Alueellisen laatuverkoston LAMPPU2015 ensimmäinen tapaaminen 15.2.2013 Ammattillisen koulutuksen laadunhallinta Opetusneuvos Opetusneuvos Opetushallitus Email:leena.koski@oph.fi Ammatillisen koulutuksen

Lisätiedot

04 Henkilöstökoulutuksen

04 Henkilöstökoulutuksen Ammatillisessa koulutuksessa on laadunvarmistuksen viitekehyksistä tullut viime aikoina tärkeä osa laadunhallinnan kehittämistä. Ammatillisen koulutuksen järjestäjät voivat myös oppia laadunhallinnassa

Lisätiedot

Prosessien hallinta ammatillisen koulutuksen laadunhallintasuosituksessa ja eurooppalaisessa viitekehyksessä

Prosessien hallinta ammatillisen koulutuksen laadunhallintasuosituksessa ja eurooppalaisessa viitekehyksessä Prosessien hallinta ammatillisessa koulutuksessa, 21.-22.4.2010 klo 9.45-10.15, Opetushallitus Prosessien hallinta ammatillisen koulutuksen laadunhallintasuosituksessa ja eurooppalaisessa viitekehyksessä

Lisätiedot

Vertaisarvioinnin käyttö opetushenkilöstön työn kehittämisessä Olli Vuorinen, kehitysjohtaja Raision seudun koulutuskuntayhtymä:

Vertaisarvioinnin käyttö opetushenkilöstön työn kehittämisessä Olli Vuorinen, kehitysjohtaja Raision seudun koulutuskuntayhtymä: Vertaisarvioinnin käyttö opetushenkilöstön työn kehittämisessä Olli Vuorinen, kehitysjohtaja Raision seudun koulutuskuntayhtymä: RASEKO Perustettu 1958 Henkilökuntaa 194 Opiskelijoita oppilaitoksissa päivittäin

Lisätiedot

Kokonaisarkkitehtuurin ja laatutyön yhteensovittaminen KKA:n näkökulmasta

Kokonaisarkkitehtuurin ja laatutyön yhteensovittaminen KKA:n näkökulmasta Kokonaisarkkitehtuurin ja laatutyön yhteensovittaminen KKA:n näkökulmasta KOKOA seminaari 10.10.2013 Kuopio Pääsuunnittelija Sirpa Moitus & erikoissuunnittelija Touko Apajalahti KKA:n auditointimallin

Lisätiedot

WG1 DEC2011 DOC5a annexe A. Ohjeelliset kuvaimet koulutuksen järjestäjien käyttöön vastakkaisia väittämiä hyväksi käyttäen.

WG1 DEC2011 DOC5a annexe A. Ohjeelliset kuvaimet koulutuksen järjestäjien käyttöön vastakkaisia väittämiä hyväksi käyttäen. WG1 DEC2011 DOC5a annexe A koulutuksen järjestäjien käyttöön vastakkaisia väittämiä hyväksi käyttäen Toinen luonnos Laatuvaatimukset - suunnittelu järjestäjä kuvata Onko koulutuksen järjestäjällä näyttöä

Lisätiedot

Laatu ratkaisee Tukimateriaalia. Ammatillisen koulutuksen reformi nyt muutamme käytäntöjä Seminaari, syksy 2017

Laatu ratkaisee Tukimateriaalia. Ammatillisen koulutuksen reformi nyt muutamme käytäntöjä Seminaari, syksy 2017 Laatu ratkaisee Tukimateriaalia Ammatillisen koulutuksen reformi nyt muutamme käytäntöjä Seminaari, syksy 2017 Työpajan Laatu ratkaisee tukimateriaalia Osaamisperusteiset tutkinnon perusteet ja koulutukset

Lisätiedot

Tietoisku ISO 14001:n ja OHSAS 18001:n tulevista muutoksista. Tuulikki Lammi Versio1,0 2014-09-03

Tietoisku ISO 14001:n ja OHSAS 18001:n tulevista muutoksista. Tuulikki Lammi Versio1,0 2014-09-03 Tietoisku ISO 14001:n ja OHSAS 18001:n tulevista muutoksista Tuulikki Lammi Versio1,0 2014-09-03 Uutta Yhteinen rakenne Rakenne ja termit ovat harmonisoitu Uusitut ISO 14001 ja ISO 45001 tulevat olemaan

Lisätiedot

Tavoitteet oppisopimuskoulutuksen laadun varmistuksessa Henkilökohtaistaminen ja arviointi oppisopimuskoulutuksessa

Tavoitteet oppisopimuskoulutuksen laadun varmistuksessa Henkilökohtaistaminen ja arviointi oppisopimuskoulutuksessa Tavoitteet oppisopimuskoulutuksen laadun varmistuksessa Henkilökohtaistaminen ja arviointi oppisopimuskoulutuksessa 8.-9.2.2012 6.2.2012 Jouni Kyllönen (Lea Lakion materiaalin pohjalta tehty päivitys)

Lisätiedot

Verkko-opetuksen laadusta TieVie-koulutus, Helsinki Annikka Nurkka, LTY

Verkko-opetuksen laadusta TieVie-koulutus, Helsinki Annikka Nurkka, LTY Verkko-opetuksen laadusta TieVie-koulutus, Helsinki 29.10.2004 Annikka Nurkka, LTY Helsingin yliopisto Kuopion yliopisto Lappeenrannan teknillinen yliopisto Alustuksen sisältö Miksi verkko-opetuksen laadunhallinta

Lisätiedot

ARVIOINTISUUNNITELMA. Arviointineuvos Aila Korpi. Työelämätoimikuntien puheenjohtajiston tapaaminen , Opetushallitus

ARVIOINTISUUNNITELMA. Arviointineuvos Aila Korpi. Työelämätoimikuntien puheenjohtajiston tapaaminen , Opetushallitus ARVIOINTISUUNNITELMA Arviointineuvos Aila Korpi Työelämätoimikuntien puheenjohtajiston tapaaminen 5.9.2018, Opetushallitus Kansallinen koulutuksen arviointikeskus, Karvi Koulutuksen ja varhaiskasvatuksen

Lisätiedot

Arviointi ja mittaaminen

Arviointi ja mittaaminen Arviointi ja mittaaminen Laatuvastaavien koulutus 5.6.2007 pirjo.halonen@adm.jyu.fi 014 260 1180 050 428 5315 Arviointi itsearviointia sisäisiä auditointeja ulkoisia auditointeja johdon katselmusta vertaisarviointeja

Lisätiedot

Toisen asteen koulutuksen ja vapaan sivistystyön rakenneuudistus. Rakenteellisen uudistuksen suuntaviivat

Toisen asteen koulutuksen ja vapaan sivistystyön rakenneuudistus. Rakenteellisen uudistuksen suuntaviivat Toisen asteen koulutuksen ja vapaan sivistystyön rakenneuudistus Rakenteellisen uudistuksen suuntaviivat Finlandia-talo 25.9.2014 Anita Lehikoinen Kansliapäällikkö Keskeiset rahoitus- ja rakenneuudistusta

Lisätiedot

Koulutuksen arviointisuunnitelman valmistelu

Koulutuksen arviointisuunnitelman valmistelu Koulutuksen arviointisuunnitelman valmistelu Sisältää: - Arviointisuunnitelman valmistelun taustaa - Koulutuksen arviointisuunnitelma 2016 2019 - Arviointisuunnitelman valmistelu - Karvin määrittämät arviointitoiminnan

Lisätiedot