Kysely tutkimuspäiväkodeille tammikuussa Tuulikki Venninen

Transkriptio

1 Kysely tutkimuspäiväkodeille tammikuussa 2010

2 1. Lapset tulevat t kuulluksi k Oletko valmis kuulemaan lapsia? Työskenteletkö tkö niin, että se mahdollistaa kuulemisen? Onko tiimisi yleisenä toimintatapana se, että lapsia kuullaan? 2. Lapsia a tuetaan ilmaisemaan aa mielipiteitään tää Oletko valmis tukemaan lapsia mielipiteiden ilmaisussa? Työskenteletkö niin, että se mahdollistaa tukemisen? Onko tiimisi yleisenä toimintatapana se, että lapsia tuetaan ilmaisemaan mielipiteitään?

3 3. Lasten mielipiteet otetaan huomioon Oletko valmis huomioiman lasten mielipiteitä? Työskenteletkö niin, että se mahdollistaa lasten mielipiteiden huomioimisen? Onko tiimisi yleisenä toimintatapana se, että lasten mielipiteet otetaan huomioon? YK:n lastenoikeuksien yleissopimuksen mukainen lasten osallisuus toteutuu tällä tasolla

4 4. Lapset ovat mukana päätöksentekoprosessissa Oletko valmis ottamaan lapset mukaan päätöksiä tekemään? Työskenteletkö niin, että se mahdollistaa lasten ottamisen mukaan päätöksentekoon? Onko tiimisi yleisenä toimintatapana tatapa a se, että lapset ovat mukana tekemässä päätöksiä? 5. Lapset jakavat valtaa ja vastuuta t päätöksenteossa t Oletko valmis jakamaan perinteisesti aikuiselle kuuluvaa valtaa lasten kanssa? Onko työssäsi käytäntöjä, jotka mahdollistavat lasten ja aikuisten välisen vallan jakamisen ja vastuun ottamisen päätöksiä tehtäessä? Onko tiimissäsi yleisenä toimintatapana se, että lapset jakavat aikuisten kanssa valtaa ja vastuuta?

5 Keskittyminen lapsen luokse 30% Itsehallinta 22% Työskentely (reflektointi, organisointi ja priorisointi, sisällölliset asiat, joustavuus) 26% Lapsen osallistaminen 20% Shier / 1 (kuuleminen) 80% (20%:sta) Shier /2(t (tukeminen) 24% (20%:sta) Shier / 3 (vaikuttaminen) 36% (20%:sta)

6 Ryhmän jakaminen 45% Osallistaminen 23% Leikki 15%

7 Leikki 25 % Aikuisen i tuki 12% Pienryhmät 10%

8 Sensitiivisyys, läsnäolo, keskittyminen, pysähtyminen, sitoutuminen, tunnehallinta, ajan antaminen, kiireettömyys, kuuleminen, aikuisen tuki 54% Pienryhmät, omahoitajuus, osallistava toiminta 17% Organisointi, i priorisointi, i i siirtymät, ympäristö 8,5%

9 (JOS SAISIN VAPAASTI MUUTTAA MITÄ TAHANSA LASTEN OSALLISUUDESTA PÄIVÄKODIN TOIMINNASSA, NIIN.) Osallistava suunnittelu Havainnointi Keskustelut eri muodoissaan Ympäristö Leikki Siirtymät Aikataulutus Lapsimäärä 10% Hlöstömäärä Pienet lapset Joustavuus ja valinnanmahdollisuudet Ryhmien yhteistoiminta Ajan antaminen Kuuleminen 35% Lasten arkiaskareisiin osallistuminen Pienryhmät Ilmaisu 55%

10 Reflektointi 23% Ryhmäkoot ja henkilöstöresurssit 18% Osallisuus 13%

11 Entä jos? Neljäs porras: Työ tekijäänsä ohjaa Kolmas porras: Niiden asioiden kehittäminen osallistavaksi, jotka tapahtuvat lasten elämässä päivittäin Toinen porras: Työyhteisön ö kulttuurin kehittäminen osallisuutta tukevaksi Esim. asenteiden pohtiminen -lähtökohtana kiireen äärelle pysähtyminen Alin porras: Hyväksytään se, mitä ei voida muuttaa

12 VAIKUTTAMISEN YMPYRÄ Voi päättää Voi vaikuttaa Ei voi päättää, mutta voi vaikuttaa Ei voi päättää Ei voi vaikuttaa 31% Energiaa ei kannata käyttää asioihin, joista ei voi päättää tai joihin ei voi vaikuttaa 47% 22%

13 Lapsimäärä Henkilöstömäärä Erityislapset Kielitaidon puute Vaihtuva henkilöstö Ympäristö

14 Kiire Melu Muut työt Aikataulut Tietämättömyys ja osaamattomuus Ympäristö Stressi, väsymys Aikuiskeskeinen kulttuuri Vanhemmat

15 Keskittymättömyys ja läsnäolon puute Aikuiskontaktien houkutus (aikuisilla) Kiireen tuntu Perushoitotilanteet, rutiinit, siirtymätilanteet Organisointi, priorisointi Tiukat suunnitelmat tai vanhat tottumukset Aikuisten vireystila tai välinpitämättömyys Aikuiskeskeinen kulttuuri Jakamattomuus pienryhmiin

16 (LAPSEN KUULEMISEN PAHIMMAT ESTEET PÄIVÄKODISSA OVAT ) Rutiinit, siirtymät, perushoito Priorisointi ja organisointi Muka kiire Tietämättömyys ja osaamattomuus Kiire Aikuisen vireystila Tietämättömyys Keskittymättömyys ja läsnäolon puute Stressi ja väsymys Aikataulut Tiukat suunnitelmat ja vanhat tottumukset Lapsimäärä Hlöstömäärä 31% Lasten ikä Lasten puhetaito 47% Melu Muut työt Havainnointitaitojen puute Aikuiskontaktien houkutus (aik.) Jakamattomuus pienryhmiin 22%

17 Kehitys: Lapsen osallisuuden lisääminen tutkimuspäiväkodin toiminnassa Vastavoimat: Kiire Melu Muut työt Aikataulut Tietämättömyys ja osaamattomuus Ympäristö Stressi, väsymys Aikuiskeskeinen kulttuuri Vanhemmat

18 Toimenpiteet: Kehitys: Kiireen vähentä- minen kasvattajien työssä