Päiväkotiyhteistyö ja päivähoitomentorointi Kirkkonummella

Transkriptio

1 Päiväkotiyhteistyö ja päivähoitomentorointi Kirkkonummella Nina Hotma, Kirkkonummen suomalainen seurakunta Hannele Stafford, Laajakallion päiväkoti Anne-Mari Teukku, Kirkkonummen suomalainen seurakunta Kasvatuksen painopisteseminaari

2 Kirkkonummi työalueena Asukkaita (2011) Kasvuennuste vuonna 2025 Kirkkonummen suomalaisen seurakunnan jäseniä n (61%) Päivähoitoikäisiä lapsia n (11 %) Päivähoidossa lapsia 2170 (64%) Kasvuennuste 1,5% vuotuista kasvua vuoteen 2025 saakka (870 lasta) 3 kasvukeskusta: keskustan alue, Masala ja Veikkola

3 Päivähoitomentoroinnin resurssit Kirkkonummen suomalaisessa seurakunnassa 3 mentoria, joilla jokaisella on oma työalue Mentoreilla työaikaa käytettävissä 30-38,15h/vko Mentorit keskittyvät työssään pääsääntöisesti mentorointityöhön Lapsityönohjaajalla käytettävissä työajasta 40% päivähoitomentorointiin Lapsityön pastori mukana joulukirkoissa sekä uskontokasvatuskoulutuksen seurantaryhmässä

4 Mentorointimalli Refleksiivinen, tasa-arvoinen, ammattikäytäntöä korostava Mentori toimii samanaikaisesti sekä asiantuntijaettä organisaatiomentorina Mentorointi tapahtuu päiväkoti- ja ryhmätasolla Hallinnollinen mentorointi tapahtuu päiväkoti- ja aluetasolla (päiväkotijohtajien aluetiimit) Uskontokasvatuskoulutus suunnitellaan ja toteutetaan yhdessä mentorin ja päivähoidon työntekijän, vertaiskouluttajan, kanssa.

5 Päivähoidon uskonnollis-katsomuksellisen orientaation sisällön suunnitteluprosessi päivähoitomentoroinnin näkökulmasta Aluetaso Päiväkotitaso Ryhmätaso Päiväkodin johtajat Aluetiimit Päivähoidon alueelliset tarpeet, kysymykset ja toiveet Päiväkodin tiimivastaavat, vasuvastaavat, yhteyshenkilöt, vertaiskouluttajat Tiimipalaverit, ohjaustiimipalaverit Kauden suunnittelu, talokohtaiset tarpeet ja toiveet Päiväkodin henkilökunta, tiimit Omahoitajat Arkiset ja erityiset tilanteet, tarpeet ja toiveet lapsiryhmässä Päivähoitomentorin tuki ja osallistuminen suunnittelutyöhön. Päiväkoti- ja aluekohtainen koulutus uskontokasvatuksen kysymyksissä.

6 Kirkkonummen suomalaisen seurakunnan ja Kirkkonummen kunnan päivähoidon uskontokasvatuskouluttajien ohjausryhmä Seurantaryhmä Leena Salmensaari, srk Raili Santavuori, ph Tarja Kotamäki, ph Puheenjohtaja/ Sihteeri Nina Hotma, srk Katariina Nousiainen, ph Pohjois-Kirkkonummen alue Riittaleena Tuomi, srk Nina Wallenius, pk Kuntakeskus ja Keskusta-etelä Anne-Mari Teukku, srk Hannele Stafford, pk Katarina Nousiainen, pk Masalan alue Nina Haapa-aho, srk Satu Westerlund, pk

7 Uskontokasvatus ja kulttuurinen katsomuskasvatus päivähoidossa uskontokasvatus perustuu lakiin ja sopimuksiin sekä Vasuun jokaisella lapsella oikeus saada uskontokasvatusta kokea uskonnollisia, hengellisiä, henkisiä asioita ja ilmiöitä perehtyä oman uskonnon tai katsomuksen perinteeseen sekä tapoihin ja käytäntöihin tutustua lasta lähellä olevien erilaisten uskontojen ja katsomusten tapoihin kokea hiljaisuutta, ihmetellä, kysellä ja pohtia uskontokasvatus on kulttuuriperinnön siirtämistä sukupolvelta toiselle uskontokasvatus on oman uskonnon tapoihin, traditioihin ja sisältöihin tutustumista edesauttaa lapsen oman identiteetin vahvistumista parantaa erilaisten kulttuurien ymmärtämistä lisää suvaitsevaisuutta ja empatiaa uskonnollis-katsomuksellinen orientaatio (lähestymistapa, näkökulma) yksi muista orientaatioalueista ja lomittuu niihin uskontokasvatus ei ole vakaumukseen ohjaavaa, katsomuksellista uskontokasvatusta

8 Kasvattaja tradition välittäjänä vastuu päivähoidon uskontokasvatuksesta on päivähoidon henkilöstöllä päivähoidon tehtävä on antaa uskonnollista yleissivistystä. Koti antaa vanhempien vakaumuksesta pohjautuvaa uskontokasvatusta. kirkko tukee vanhempia kodin kristillisessä kasvatuksessa. lähtökohtana uskontokasvatuksessa on lapsen turvallisuuden tunne, lapsen omien kokemusten, ajatusten ja kysymysten kohtaaminen turvallisuuden tunnetta ylläpitää se, että läheinen, omassa ryhmässä toimiva aikuinen, on uskontokasvattaja"

9 Kasvattaja tradition välittäjänä (jatk.) uskontokasvatuksen antaminen ei riipu kasvattajan omasta vakaumuksesta. Se on osa lastentarhanopettajan ja lastenhoitajan ammatinkuvaa. jokainen aikuinen toteuttaa uskontokasvatusta arjessa, omassa ryhmässään, omalla persoonallisuudellaan, oman ryhmän tarpeiden ja kehitystason mukaan, kokonaisopetuksen puitteissa ja periaatteella uskonto on tunneherkkä kasvatuksen osa-alue. Tärkeää on, millainen tunnejälki me jätetään lapseen auktoriteettina. Myös tuokion / tilanteen ilmapiiri jättää jälkensä. aikuinen on mallina sille, miten uskontoihin suhtaudutaan ja miten niistä puhutaan

10 Kasvattaja tradition välittäjänä (jatk.) kasvattaja voi tiedostamattaan välittää lapselle negatiivisen kuvan. Myös se, ettei ota kantaa tai välttelee uskontoon liittyviä kysymyksiä, kertoo jotain aikuisen suhtautumisesta. Tärkeintä on oma avoin, kunnioittava ja utelias suhtautuminen eri uskontoihin ja uskontojen aihepiiriin yleensä! oppimisympäristöllä tärkeä merkitys: tunnelma, estetiikka, esineet, symbolit, kuvat, musiikki, taide... omassa tiimissä keskustelemme oman lapsiryhmämme uskontokasvatuksesta ja suunnittelemme sitä yhdessä (millainen on oma lapsiryhmämme? mitä kulttuureja ja uskontoja on ryhmässämme edustettuina? mitä vanhempien kanssa on keskusteltu uskontoon liittyvistä asioista? mitä ja miten puhumme asioista lapsille? mikä minulle/meille on vaikeaa/jo hallittavissa olevaa uskontokasvatukseen liittyvissä kysymyksissä? mistä asioista tarvitsemme lisätietoa/mistä saamme tietoa?) suunnittelussa huomioimme myös arjen tilanteet :ruokailu, vaatetus, spontaanit keskustelut, ihmettely ja elämänkirjo syntymästä kuolemaan

11 Yhteistyö vanhempien kanssa Yhteistyö vanhempien kanssa: päivähoidon uskontokasvatus on vanhempien vakaumusta kunnioittavaa - kasvatuskumppanuus vanhempien kanssa! Lapsen aloituskeskustelussa vanhemmille kerrotaan päiväkodin uskonnollis-katsomuksellisesta kasvatuksesta, sen tavoitteista ja sisällöistä. Samalla tutustutaan perheen uskonnolliseen katsomukseen. vanhemmilta kysytään heidän toiveitaan uskontokasvatukseen liittyvissä asioissa ja heidän asiantuntemustaan, arvostetaan heidän omasta uskonnostaan ja katsomuksestaan! Lapsen vasuun kirjataan perheessä vietettäviä juhlia, perheen katsomuksellisia näkemyksiä, erityistoiveita sekä saako lapsi osallistua seurakunnan järjestämiin tilaisuuksiin ja kirkkohetkiin.

12 Lapsen vasu: uskonnollis-katsomuksellinen orientaatio

13 Yhteistyö vanhempien kanssa (jatk.) tunnustukselliseen uskontokasvatukseen, esim. joulu-, adventti- tai kevätkirkkoon osallistumiseen kysytään aina vanhempien lupa vanhempia informoidaan päivähoidossa tapahtuvasta uskontokasvatuksesta, esim. viikkotai kuukausikirjeissä, keskusteluissa vanhempia myös informoidaan etukäteen päivähoitomentorin vierailuista, kirkkoseikkailusta ja kirkkohetkistä, jolloin vanhemmilla on mahdollisuus kieltää lapsen osallistuminen tapahtumiin. Tällöin lapselle järjestetään mielekästä, suunniteltua ja tavoitteellista toimintaa tuoksi ajaksi. Toimintaa eriytetään suunnitellusti!

14 Uskontokasvatuksen sisällöt päivähoidossa keskeisiä uskontokasvatuksen sisältöjä ovat juhlapyhät ja niiden perinteet sekä lapsen omat kysymykset ja pohdinta erilaiset perheen juhlat: nimenanto, kaste, konfirmaatio, häät, hautajaiset... vuoden kiertoon liittyvät juhlat: pyhäinpäivä, joulu, laskiainen, pääsiäinen ym. kirkolliset juhlapyhät sekä niihin liittyvät laulut ja leikit. (Vertaa esim. muslimien Ramadan-juhla) kuolemaan ja kuoleman jälkeiseen elämään liittyvät kysymykset eettiset kysymykset Raamatun kertomukset (vertaa muiden ryhmässä edustettuina olevien uskontojen tärkeät kertomukset, mitä tiedämme niistä?) kirkkorakennukset, kirkkomusiikki, kirkkovierailut, kirkkotaide

15 Päiväkodin ja mentoreiden yhteistyö mentorikoulutus vuodesta 2001 alkaen. Kurssin käyminen on edellytys päivähoitomentorina toimimiselle. uskontokasvatuksen kouluttajakoulutusta vuodesta 2008 Kirkkohallituksen ja SLK:n järjestämänä. Koulutuksissa työparit päivähoidosta ja seurakunnasta. Kirkkonummella pohjaa yhteistyölle ovat olleet luomassa varhaiskasvatuksen johtaja, päivähoidon suunnittelija, lapsityön pappi, lapsityönohjaaja sekä päivähoitomentorit. varhaiskasvatuksen johtajan ja lapsityönohjaajan tuki yhteistyölle tärkeä! lapsityön johtokunnassa on mukana kunnan päivähoidon edustaja kertomassa kunnan päivähoidosta (srk:n ja kunnan päivähoidon peilaaminen toisiinsa) Kirkkonummella järjestetty uskontokasvatuskoulutusta päiväkotien Vasu-vastaaville, kasvatusvastuullisille, perhepäivähoitajille ja päiväkotien johtajille kouluttajatyöparina lastentarhanopettaja ja päivähoitomentori vasu-vastaavat kouluttaneet oman päiväkodin henkilökuntaa

16 Päiväkodin ja mentoreiden yhteistyö (jatk.) kouluttajatyöparit jatkaneet alueellista koulutusta päiväkodeille ja perhepäivähoitajille uskontokasvatuksen ohjaustiimin säännölliset kokoukset. Tehtävänä uskontokasvatuksen suunnittelu, koulutus, toteutus ja arviointi päivähoidossa, päivähoidon ja mentoreiden yhteistyön kehittäminen, materiaalitilaukset jne. päivähoidon ja mentoreiden yhteistyön tavoitteena: yhteistyön kehittäminen selkeä rakenne päivähoidon uskonnollis-katsomuksellisen orientaation toteuttamiseksi päivähoidossa: aluetaso, päiväkotitaso ja ryhmätaso päivähoidosssa uskontokasvatusta toteuttavat pääasiallisesti päivähoidon kasvatusvastuulliset työntekijät

17 Päivähoidon ja mentoreiden yhteistyö (jatk.) päivähoitomentorit tukevat ja osallistuvat uskontokasvatuksen suunnittelutyöhön sekä sovittaessa sen toteuttamiseen käytännön yhteistyö: syksyisin tehdään yhteistoimintasuunnitelma uskonnollis-katsomuksellisen orientaation toteutumisen tueksi. Suunnitelmassa kirjattuna: päiväkodin, päiväkodin johtajan ja yhteyshenkilön sekä päivähoitomentorin yhteystiedot, yhteyshenkilön tehtävät, päiväkotiryhmien nimet lapsimäärineen ja ikäjakautumineen, ryhmien työntekijät sekä suunnitelmat uskontokasvatuksen toteuttamiseksi päiväkodissa uskontokasvatuksen tavoitteet, painopisteet, kausisuunnitelma sekä päiväkodin toiveet yhteistyölle mentorin kanssa

18 Päivähoidon ja mentoreiden yhteistyö (jatk.) Suunnitelma tehdään syys- ja kevätkaudelle erikseen tai koko toimikaudeksi kerralla. Päiväkodissa uskontovastaava, joka pitää yhteyttä mentoriin uskontovastaavat eri tiimeistä yhteisten tapahtumien suunnittelu ja oman tiimin uskontokasvatuksesta vastaaminen yhdessä oman tiimin jäsenten kanssa (tiimipalaverit). Tiimien uskontovastaavat mukana myös tapaamisissa mentorin kanssa. uskontokasvatuksen suunnittelupalaverit, koulutus materiaalien lainaus mentorilta (esim. pöytänuket, flanellot Raamatun kertomuksia varten, kirjallisuus...)

19 Päivähoidon ja mentoreiden yhteistyö (jatk.) yhteiset kirkkohetket, esim. adventti-, joulu-, kevätkirkot (kirkossa tai päiväkodilla, metsässä...) eskarilaisten kirkkoseikkailut, viskareiden kirkkoon tutustumisretket, kouluunlähtevien siunaaminen juhlapyhiin liittyvät yhteiset hetket (esim. pääsiäispolku päiväkodilla tai seurakunnan tiloissa, adventin /ystävänpäivän / Mikkelinpäivän käsittely yhdessä) Raamatun tarinat yhdessä kertoen, eläen kirjallinen materiaali, esim. Vuoden ympäri -kansio, Kirkkonummen lasten kirkkokirja, Lapsen uskon avainsanat Kirkkovuosi-infot Päivähoitotyön nettisivut - materiaalia uskontokasvatukseen

20 Lisätietoja Kirkkonummen suomalainen seurakunta Nina Hotma, lapsityönohjaaja, puh tai Anne-Mari Teukku, päivähoitomentori, puh tai (keskustan alue) Hannele Stafford, Laajakallion päiväkoti, puh tai Nina Haapa-aho, päivähoitomentori, puh tai (Masalan alue) Riittaleena Tuomi, lapsityönohjaaja, puh tai (Veikkolan alue)