MAANTIETO. Oppiaineen tehtävä

Transkriptio

1 MAANTIETO Oppiaineen tehtävä Maantiedon opetuksen tehtävänä on tukea oppilaan maailmankuvan rakentumista. Oppilasta ohjataan seuraamaan ajankohtaisia tapahtumia omassa lähiympäristössä ja koko maailmassa sekä autetaan oppilasta sijoittamaan uutiset maailman tapahtumista maantiedon opetuksessa saamaansa alueelliseen kehikkoon. Maantieto on monitieteinen ja eri tiedonaloja integroiva oppiaine, jossa tutkitaan maapalloa ja sen alueita, luontoa, ihmisen toimintaa sekä erilaisia kulttuureita. Maantiedon opetuksessa otetaan huomioon luonnontieteiden, ihmistieteiden ja yhteiskuntatieteiden näkökulmat. Näin rakennetaan eheää kokonaiskuvaa monimuotoisesta maailmasta ja sen toiminnasta. Maantiedon opetuksessa käsitellään luonnon ja ihmisen toiminnan vuorovaikutusta ja sen yhteyttä ympäristön tilaan sekä luodaan perustaa ymmärtää erilaisia alueellisia näkökulmia ja ristiriitoja maapallolla. Maantieteellisten syy- ja seuraussuhteiden sekä ympäristönmuutosten ymmärtäminen ja analysointi aktivoivat oppilasta toimimaan vastuullisesti omassa arjessa. Maantiedon opetuksessa otetaan huomioon oppilaiden oma elämismaailma. Opetus tarjoaa toiminnallisia kokemuksia erilaisissa oppimisympäristöissä, joissa oppilaat tekevät havaintoja ja tutkimuksia. Maantiedon opetuksessa vahvistetaan oppilaiden valmiuksia kestävää kehitystä edistävään toimintatapaan. Opetus harjaannuttaa oppilaiden osallistumis- ja vaikuttamistaitoja ja antaa oppilaille keinoja aktiiviseen kansalaisuuteen ja kestävän tulevaisuuden rakentamiseen. Maantiedon opetuksen tavoitteet vuosiluokilla 7-9 Nro Opetuksen tavoitteet Maantieteellinen tieto ja ymmärrys T1 tukea oppilaan jäsentyneen karttakuvan rakentumista maapallosta T2 tutkimaan luonnonmaantieteellisiä ilmiöitä sekä vertailemaan luonnonmaisemia Suomessa ja muualla maapallolla T3 tutkimaan ihmismaantieteellisiä ilmiöitä ja kulttuurimaisemia sekä ymmärtämään erilaisia kulttuureita, elinkeinoja ja ihmisten elämää Suomessa ja maapallon eri alueilla T4 kannustaa oppilasta pohtimaan ihmisen toiminnan ja luonnonympäristön välistä vuorovaikutusta sekä ymmärtämään luonnonvarojen kestävän käytön merkitys Maantieteelliset taidot T5 kehittämään maantieteellistä ajattelutaitoa sekä kykyä esittää maantieteellisiä kysymyksiä T6 kehittämään tilatajua sekä symboleiden, mittasuhteiden, suuntien ja etäisyyksien ymmärrystä T7 harjaannuttamaan arkielämän geomediataitoja sekä lukemaan, tulkitsemaan ja laatimaan karttoja ja muita malleja maantieteellisistä ilmiöistä Tavoitteisiin liittyvät sisältöalueet Laajaalainen osaaminen L1, L4, L5, S1-S4 L4, L5 S1, S2, S4-S6 L2, L4, L5 S1, S2, S4, S6 L5, L7 L1 L4, L5, L6 L1, L4, L5, L6 T8 kehittämään maantieteellisiä L1, L2, L4,

2 tutkimustaitoja T9 harjaannuttaa oppilasta arvioimaan ympäristönmuutoksia sekä aktivoida oppilasta seuraamaan ajankohtaisia tapahtumia omassa lähiympäristössä, Suomessa ja koko maailmassa T10 tukea oppilasta kehittämään vuorovaikutus- ja ryhmätyötaitoja sekä argumentoimaan ja esittämään selkeästi maantieteellistä tietoa T11 kannustaa oppilasta kehittämään ympäristölukutaitoa, vaalimaan luontoa, rakennettua ympäristöä ja niiden monimuotoisuutta sekä vahvistaa oppilaan osallistumisen ja vaikuttamisen taitoja Maantiedon asenne- ja arvotavoitteet T12 tukea oppilasta kasvamaan aktiiviseksi, vastuullisesti toimivaksi ja kestävään elämätapaan sitoutuneeksi kansalaiseksi T13 arvostamaan alueellista identiteettiään sekä luonnon, ihmistoiminnan ja kulttuurien moninaisuutta sekä kunnioittamaan ihmisoikeuksia kaikkialla maailmassa L5, L6 L4, L5, L7 L2, L3, L5, L6, L7 L2, L3, L4, L5, L6, L7 L2, L7 L2, L3, L4, L6, L7 Oppiaineen tavoitteisiin liittyvät keskeiset sisältöalueet vuosiluokilla 7-9 Sisällöt valitaan siten, että ne tukevat tavoitteiden saavuttamista ja hyödyntävät paikallisia mahdollisuuksia. Sisällöt ovat päällekkäisiä siten, että maapallon karttakuvan kehittäminen (S1) ja ajankohtaisen maailman seuraaminen (S2) sisällytetään kaikkiin muihin sisältöalueisiin. Sisältöalueista muodostetaan kokonaisuuksia eri vuosiluokille. S1 Maapallon karttakuva ja alueet: Sisällöt valitaan siten, että oppilaan ymmärrys kartan peruskäsitteistä sekä erilaisista maasto- ja teemakartoista syvenee. Sisällöissä keskitytään koko maailman hahmottamiseen sekä Suomen, Euroopan ja maailman keskeisen paikannimistön omaksumiseen. Karttojen, paikkatiedon ja muun geomedian käyttö yhdistetään maantiedon kaikkien muiden sisältöjen opiskeluun. S2 Ajankohtainen muuttuva maailma: Seurataan ajankohtaisia uutisia maailman eri alueilta ja sijoitetaan uutiset kartalle. Pohditaan uutistapahtumien taustoja ja alueellisia merkityksiä. Uutisseuranta yhdistetään maantiedon muiden sisältöjen opiskeluun. Tutustutaan työelämässä ja yhteiskunnan eri osa-alueilla tarvittavaan maantieteelliseen osaamiseen. S3 Elämän perusedellytykset maapallolla: Sisällöt liittyvät planetaarisuuteen ja sen vaikutuksiin maapallolla. Käsitellään vuorokauden- ja vuodenaikojen vaihtelua sekä ilmasto- ja kasvillisuusvyöhykkeitä. Tarkastellaan elämän perusedellytyksiä kuten puhdasta ilmaa, vettä ja ravintoa, niiden esiintymistä ja kestävää käyttöä. S4 Muuttuvat maisemat ja elinympäristöt: Tarkastellaan oman kotiseudun erityispiirteitä sekä Suomen maisema-alueita. Tehdään kenttätutkimuksia omassa lähiympäristössä. Osallistutaan oman lähiympäristön monimuotoisuuden vaalimiseen sekä sen viihtyisyyden ja turvallisuuden suunnitteluun ja parantamiseen. Tutkitaan esimerkkien avulla maailman eri alueiden luonnon- ja kulttuurimaisemia. S5 Ihmiset ja kulttuurit maapallolla: Tutustutaan eri kulttuureihin, ihmisten elämään, asumiseen ja elinkeinoihin Suomessa, Euroopassa ja eri puolilla maailmaa. Tarkastellaan esimerkkien avulla, miten ympäristö vaikuttaa elinkeinoihin, asumiseen ja muuhun ihmisen toimintaan. Pohditaan ihmisoikeuksia ja hyvän elämän edellytyksiä erityisesti lasten ja nuorten näkökulmasta.

3 S6 Kestävä elämäntapa ja luonnonvarojen kestävä käyttö: Keskitytään luonnonvarojen riittävyyteen ja kestävään käyttöön Suomessa ja muualla maailmassa. Tutkitaan tuotteiden elinkaaria sekä pohditaan omia kulutusvalintoja ja toimintaa vastuullisena kansalaisena. Perehdytään ympäristönmuutoksiin kuten ilmastonmuutokseen, luonnon monimuotoisuuden heikkenemiseen ja ympäristön pilaantumiseen. Pohditaan esimerkkien avulla globalisaation vaikutuksia ja alueellisia kehityskysymyksiä. Oppiaineen oppimisympäristöihin ja työtapoihin liittyvät tavoitteet vuosiluokalla 7-9 Maantiedon opetuksen tavoitteiden kannalta keskeistä on käyttää monipuolisia oppimisympäristöjä sekä koulussa että koulun ulkopuolella. Maastotyöskentely, kenttäretket luonnossa ja rakennetussa ympäristössä sekä sähköisten oppimisympäristöjen ja paikkatiedon käyttö ovat olennainen osa maantiedon opetusta. Tutkimuksellinen lähestymistapa tukee maantieteellisen ajattelun sekä ongelmanratkaisu- ja tutkimustaitojen kehittymistä sekä edistää yhteisöllistä ja vuorovaikutteista työskentelyä. Opetuksessa seurataan ajankohtaisia tapahtumia ja ilmiöitä lähiympäristössä ja muualla maailmassa. Työtapoja valittaessa otetaan huomioon oppilaiden elämismaailma, kansainvälisyys ja yhteistyö koulun ulkopuolisten tahojen kanssa. Opetuksessa annetaan aikaa oppilaan ajattelulle, luovuudelle ja toiminnalle. Ohjaus ja tuki oppiaineessa vuosiluokilla 7-9 Maantiedon opetuksen tavoitteiden kannalta keskeistä on hahmottamaan ympäröivää maailmaa ja ymmärtämään sen ilmiöitä. Ajankohtaisella uutisseurannalla tuetaan oppilaan maailmankuvan rakentumista. Kenttäopetuksessa lähiympäristöä tulkitaan kaikkia aisteja hyväksi käyttäen ja jaetaan kokemuksia oppilaiden ja opettajan välillä. Maantiedon tavoitteiden kannalta tuen järjestämisessä on keskeistä tiedostaa oppilaiden spatiaalisen hahmottamisen vaikeudet ja erityisesti vaikeudet kartanluvussa ja karttatulkinnassa. Oppilaita ohjataan ja tuetaan käyttämään paikkatietoa ja muuta geomediaa arjen tilanteissa. Oppilaan taitoja hahmottaa lähiympäristöä ja maailmaa harjaannutetaan tukemalla ja kannustamalla oppilasta hänen omien vahvuuksiensa pohjalta sekä tarvittaessa vahvistamalla oppilaan taitoja tuen eri portaita hyödyntäen. Eriyttämistä voi toteuttaa tutkimustehtävissä, joissa oppilas voi toimia erilaisissa rooleissa sekä harjoituksissa, joissa hän voi edetä yksilöllisesti ajattelun taitojen eri tasoille. Oppilaan oppimisen arviointi oppiaineessa vuosiluokilla 7-9 Maantiedon opetuksessa kannustava ja rakentava palaute opintojen aikana tukee oppilaan motivaation rakentumista, tutkimustaitojen kehittymistä sekä auttaa oppilasta löytämään omat vahvuutensa. Oppilaalle annetaan tietoja oppimisen edistymisestä ja suoriutumisesta suhteessa asetettuihin maantiedon tavoitteisiin. Palautteen avulla oppilasta rohkaistaan toimimaan aktiivisesti ja vastuullisesti omassa lähiympäristössä ja soveltamaan käytännössä oppimaansa tietoa. Maantiedon arvioinnissa oppilaalla tulee olla mahdollisuus osoittaa osaamistaan monipuolisesti. Arviointi kohdistuu sekä oppilaan tiedolliseen osaamiseen että maantiedon taitoihin kuten geomediataitoihin ja tiedon kriittiseen arviointitaitoon. Lisäksi arvioidaan oppilaan taitoa käyttää maantiedolle ominaista välineistöä sekä tieto- ja viestintäteknologiaa. Arvioinnin ja palautteen tehtävänä on osaltaan kehittää oppilaan työskentelytaitoja. Arvioinnin kohteena eivät ole oppilaan arvot, asenteet tai temperamentti. Päättöarviointi sijoittuu siihen lukuvuoteen, jona maantiedon opiskelu päättyy kaikille yhteisenä oppiaineena. Päättöarvioinnilla määritellään, miten oppilas on opiskelun päättyessä saavuttanut maantiedon oppimäärän tavoitteet. Päättöarvosana muodostetaan suhteuttamalla oppilaan osaamisen taso maantiedon valtakunnallisiin päättöarvioinnin kriteereihin. Maantiedossa oppilaan osaaminen kehittyy yleensä eri tavoitealueilla oppimäärän päättövaiheeseen saakka. Päättöarvosanan muodostamisessa

4 otetaan huomioon kaikki valtakunnalliset päättöarvioinnin kriteerit riippumatta siitä, mille vuosiluokalle vastaava tavoite on asetettu paikallisessa opetussuunnitelmassa. Oppilas saa arvosanan kahdeksan (8), mikäli hän osoittaa keskimäärin kriteerien määrittämää osaamista. Arvosanan kahdeksan tason ylittäminen joillakin osaamisen alueilla voi kompensoida tasoa heikomman suoriutumisen joillakin muilla osa-alueilla.

5 Oppiaineen päättöarvioinnin kriteerit hyvälle osaamiselle (arvosanalle 8) oppimäärän päättyessä ja niitä täydentävät kuvaukset Opetuksen tavoite Sisältöalueet Maantieteellinen tieto ja ymmärrys T1 tukea oppilaan jäsentyneen karttakuvan rakentumista maapallosta T2 tutkimaan luonnonmaantieteellisiä ilmiöitä sekä vertailemaan luonnonmaisemia Suomessa ja muualla maapallolla T3 tutkimaan ihmismaantieteellisiä ilmiöitä ja kulttuurimaisemia sekä ymmärtämään erilaisia kulttuureja, elinkeinoja ja ihmisten elämää S1-S3 S1, S2, S5, S6 Arvioinnin kohteet oppiaineessa Maapallon karttakuvan hahmottaminen ja keskeinen paikannimistö Luonnonmaantieteellist en ilmiöiden ymmärtäminen Ihmismaantieteellisten ilmiöiden ymmärtäminen Arvosanan kahdeksan alle jäävä osaaminen Oppilas hahmottaa yleisellä tasolla maapallon karttakuvan sekä tietää joidenkin kohteiden sijainnin ja nimistön. Oppilas hahmottaa yleispiirteisesti Maan planetaarisuutta ja sen vaikutuksia vuorokauden- ja vuodenaikojen vaihteluun sekä hahmottaa joitakin maapallon kehiin ja vyöhykkeisiin liittyviä piirteitä. Oppilas tunnistaa luonnonmaisemia Suomessa ja maapallolla. Oppilas tunnistaa joitakin kulttuurien piirteitä ja kulttuurimaisemia Suomessa ja muualla maailmassa. Arvosanan kahdeksan osaaminen Oppilas hahmottaa maapallon karttakuvan sekä tietää keskeisten kohteiden sijainnin ja nimistön. Oppilas ymmärtää Maan planetaarisuuden, vuorokauden- ja vuodenaikojen vaihtelun sekä hahmottaa maapallon kehät ja vyöhykkeisyyden. Oppilas tunnistaa ja kuvaa luonnonmaisemia Suomessa ja maapallolla sekä osaa tuoda esille joitakin niiden syntyyn vaikuttaneita tekijöitä. Oppilas osaa kuvata ihmisten elämän ja kulttuurien piirteiden sekä kulttuurimaisemien vaihtelua Suomessa ja muualla maailmassa. Arvosanan kahdeksan ylittävä osaaminen Oppilas hahmottaa jäsentyneesti maapallon karttakuvan ja osaa sijoittaa ja nimetä keskeiset kohteet kartalle. Oppilas ymmärtää ja osata kuvata Maan planetaarisuuden vaikutuksia sekä ymmärtää maapallon kehien ja vyöhykkeisyyden merkityksen. Oppilas tunnistaa ja kuvaa luonnonmaisemia Suomessa ja maapallolla sekä osaa tuoda esille monipuolisesti niiden syntyyn vaikuttaneita tekijöitä. Oppilas osaa kuvata monipuolisesti ihmisten elämän ja kulttuurien piirteiden vaihtelua Suomessa ja muualla maailmassa sekä osaa pohtia kulttuurimaisemien syntyyn vaikuttaneita

6 Suomessa ja maapallon eri alueilla T4 kannustaa oppilasta pohtimaan ihmisen toiminnan ja luonnonympäristön välistä vuorovaikutusta sekä ymmärtämään luonnonvarojen kestävän käytön merkitys Maantieteelliset taidot T5 kehittämään maantieteellistä ajattelutaitoa sekä kykyä esittää maantieteellisiä kysymyksiä T6 S1, S2, S4, S6 Luonnon ja ihmisen toiminnan välisen vuorovaikutuksen ymmärtäminen sekä luonnonvarojen kestävä käyttö Maantieteellinen ajattelutaito Oppilas tunnistaa joitakin luonnonympäristön vaikutuksia ihmisten toimintaan ja tietää, että ihminen aiheuttaa muutoksia luonnonympäristöön. Oppilas tiedostaa luonnonvarojen rajallisuuden. Oppilas tunnistaa muutaman aluetason ja osaa esittää joitakin maantieteellisiä kysymyksiä sekä pohtia niihin vastauksia. Tilatajun kehittyminen Oppilas osaa mitata janamittakaavan avulla Oppilas osaa kuvata, miten luonnonympäristö vaikuttaa ihmisten elämään ja elinkeinoihin sekä millaisia vaikutuksia ihmisen toiminnalla on luonnonympäristön tilaan Suomessa ja eri puolilla maapalloa. Oppilas ymmärtää luonnonvarojen kestävän käytön merkityksen. Oppilas ymmärtää, että maantiedossa tutkitaan alueita ja alueiden välisiä eroja sekä hahmottaa kartoilta eri aluetasot: oma lähiympäristö, kunta, Suomi, Eurooppa ja koko maailma. Oppilas osaa esittää maantieteellisiä kysymyksiä ja pohtia vastauksia niihin. Oppilas osaa mitata sekä jana- että tekijöitä. Oppilas osaa kuvata ja arvioida luonnonympäristön vaikutusta ihmisten elämään ja elinkeinoihin sekä osaa mainita alueellisia esimerkkejä siitä, millaisia vaikutuksia ihmisen toiminnalla on ympäristön tilaan Suomessa ja maapallon eri alueilla. Oppilas ymmärtää ja osaa ja arvioida luonnonvarojen riittävyyttä ja kestävän käytön merkitystä. Oppilas osaa analysoida ja tulkita alueita ja niiden välisiä eroja sekä hahmottaa kartoilta eri aluetasot. Oppilas osaa esittää maantieteellisiä kysymyksiä ja pohtia perusteltuja vastauksia niihin. Oppilas osaa mitata etäisyyksiä kartalla eri

7 kehittämään tilatajua sekä symboleiden, mittasuhteiden, suuntien ja etäisyyksien ymmärrystä T7 harjaannuttamaan arkielämän geomediataitoja sekä lukemaan, tulkitsemaan ja laatimaan karttoja ja muita malleja maantieteellisistä ilmiöistä T8 kehittämään maantieteellisiä tutkimustaitoja etäisyyksiä kartalla, liikkua oikeaan suuntaan ja löytää kohteita kartan avulla. Geomediataidot Oppilas osaa joitakin perusasioita karttojen käytöstä ja sekä ymmärtää karttojen merkityksen maantiedon sisältöjen opiskelussa. Oppilas osaa laatia tukea saaden yksinkertaisia karttoja, diagrammeja sekä muita maantieteellisiä malleja. Tutkimustaidot Oppilas osaa ohjatusti toteuttaa pienimuotoisen tutkimuksen. Oppilas osaa havainnollistaa yksinkertaisella tavalla tutkimustuloksia ja kertoa suullisesti joitakin tuloksia. suhdelukumittakaavan avulla etäisyyksiä kartalla, suunnata kartan todellisuuden mukaisesti ja liikkua maastossa kartan avulla. Oppilas osaa käyttää karttoja ja muuta geomediaa maantiedon sisältöjen opiskelussa sekä arkielämässä. Oppilas osaa laatia yksinkertaisia karttoja, diagrammeja sekä muita maantieteellisiä malleja. Oppilas osaa toteuttaa pienimuotoisen maantieteellisen tutkimuksen. Oppilas osaa havainnollistaa tutkimustuloksia karttojen, diagrammien ja muiden kuvien avulla sekä esittää tutkimustulokset suullisesti. mittakaavojen avulla, liikkua maastossa kartan avulla sekä kuvata matkan kulkua ja reitin ympäristöä maantieteellisin käsittein. Oppilas osaa käyttää karttoja ja muuta geomediaa monipuolisesti maantiedon sisältöjen opiskelussa ja arkielämässä sekä pystyy arvioimaan geomedian tarjoamaa informaatiota. Oppilas osaa laatia selkeitä ja jäsentyneitä karttoja sekä osaa laatia diagrammeja ja muita maantieteellisiä malleja. Oppilas osaa suunnitella ja toteuttaa tutkimuksen sekä arvioida sen tuloksia. Oppilas osaa monipuolisesti havainnollistaa tutkimustuloksia karttojen, diagrammien ja muiden kuvien avulla sekä esittää jäsennellysti tutkimustulokset

8 T9 harjaannuttaa oppilasta arvioimaan ympäristönmuutoksia sekä aktivoida oppilasta seuraamaan ajankohtaisia tapahtumia omassa lähiympäristössä, Suomessa ja koko maailmassa T10 tukea oppilasta kehittämään vuorovaikutus- ja ryhmätyötaitoja sekä argumentoimaan ja esittämään selkeästi maantieteellistä tietoa T11 Kannustaa oppilasta vaalimaan luontoa, rakennettua ympäristöä ja niiden Ympäristönmuutosten arvioiminen Ryhmätyöskentely- ja argumentointitaidot Osallistumisen ja vaikuttamisen taidot Oppilas tietää joitakin lähiympäristössä, Suomessa ja maailmalla tapahtuvia ympäristön muutoksia. Oppilas seuraa maantieteellisiin ilmiöihin liittyvää uutisointia. Oppilas osaa toimia ryhmän jäsenenä. Oppilas esittää mielipiteitä joistakin maantieteellisistä asioista sekä kuuntelee erilaisia näkemyksiä. Oppilas osallistuu lähiympäristön vaikuttamisprojektiin. Oppilas tietää globaalin vastuun merkityksen. Oppilas osaa havainnoida lähiympäristön muutoksia, tunnistaa Suomessa ja koko maailmassa tapahtuvia ympäristönmuutoksia ja tietää keskeisiä muutoksia aiheuttavia tekijöitä. Oppilas seuraa maantieteellisiin ilmiöihin liittyvää ajankohtaista uutisointia ja osaa pohtia kriittisesti tapahtumien taustoja. Oppilas osaa toimia ryhmän jäsenenä ja arvioida omaa toimintaansa ryhmässä. Oppilas osaa esittää mielipiteitä maantieteellisistä asioista sekä kuunnella ja ymmärtää erilaisia näkemyksiä. Oppilas toimii projektissa, jossa yhdessä muiden kanssa vaikutetaan lähiympäristön viihtyisyyden suullisesti. Oppilas osaa havainnoida ja analysoida lähiympäristössä, Suomessa ja maailmassa tapahtuvia ympäristönmuutoksia sekä pohtia niitä aiheuttavia tekijöitä. Oppilas seuraa aktiivisesti maantieteellisiin ilmiöihin liittyvää ajankohtaista uutisointia ja osaa analysoida kriittisesti tapahtumien taustoja. Oppilas osaa toimia rakentavasti ryhmän jäsenenä ja arvioida omaa toimintaansa ryhmässä. Oppilas esittää perusteltuja mielipiteitä maantieteellisistä asioista sekä kuuntelee, ymmärtää ja arvioi erilaisia näkemyksiä. Oppilas osallistuu lähiympäristön viihtyisyyden parantamiseen tai ympäristön

9 monimuotoisuutta, vahvistamaan osallistumisen ja vaikuttamisen taitoja sekä kasvamaan globaaliin vastuuseen. Maantiedon asenne- ja arvotavoitteet T12 tukea oppilasta kasvamaan aktiiviseksi, vastuullisesti toimivaksi ja kestävään elämätapaan sitoutuneeksi kansalaiseksi Kestävän kehityksen edistäminen T13 arvostamaan alueellista identiteettiään sekä luonnon, ihmistoiminnan ja kulttuurien moninaisuutta ja kunnioittamaan ihmisoikeuksia kaikkialla maailmassa Alueellinen identiteetti sekä luonnon, ihmistoiminnan ja kulttuurien moninaisuuden tunnistaminen Oppilas tietää, miten koulussa ja koulun ulkopuolella toimitaan vastuullisesti. Oppilas tunnistaa kestävän kehityksen merkityksen ja tietää joitakin tapoja toimia kestävän elämäntavan mukaisesti. Oppilas tunnistaa oman alueellisen identiteettinsä sekä oman lähiympäristön merkityksen. Oppilas tunnistaa kulttuurien eroja ja tuntee ihmisoikeudet. parantamiseen tai ympäristön monimuotoisuuden säilyttämiseen. Oppilas ymmärtää globaalin vastuun merkityksen omassa toiminnassaan. Oppilas tietää ja ymmärtää, miten toimitaan vastuullisesti koulussa ja koulun ulkopuolella. Oppilas osaa ottaa kantaa kestävän kehityksen kysymyksiin ja tietää, miten toimitaan kestävän elämäntavan mukaisesti. Oppilas tunnistaa oman alueellisen identiteettinsä ja osaa kuvailla oman lähiympäristön ja sen monimuotoisuuden merkitystä. Oppilas ymmärtää kulttuurien ja ihmisten moninaisuuden merkityksen sekä tietää ihmisoikeudet. monimuotoisuuden säilyttämiseen pyrkivän vaikuttamisprojektin suunnitteluun ja toteuttamiseen. Oppilas ymmärtää globaalin vastuun merkityksen omassa toiminnassaan. Oppilas ymmärtää ja osaa arvioida, miten toimitaan vastuullisesti koulussa ja koulun ulkopuolella sekä osaa perustellen ottaa kantaa kestävän kehityksen kysymyksiin ja tietää monia tapoja toimia kestävän kehityksen mukaisesti. Oppilas tunnistaa oman alueellisen identiteettinsä ja osaa monipuolisesti kuvailla oman lähiympäristön ja sen monimuotoisuuden merkitystä. Oppilas ymmärtää ja osaa arvioida kulttuurien moninaisuuden merkitystä sekä paikallisella että globaalilla tasolla ja

10 tietää ihmisoikeudet.