Vanhustyön tutkinto-ohjelma, Geronomi AMK 210 op Oppijan polku

Transkriptio

1 Vanhustyön tutkinto-ohjelma, Geronomi AMK 210 op Oppijan polku Geronomikoulutuksen perustehtävänä on kouluttaa kokonaisvaltaisen vanhustyön osaajia, geronomeja, jotka tukevat hyvää ja osallistuvaa vanhenemista. Geronomi AMK edistää työssään ikäihmisten hyvinvointia, terveyttä ja toimintakykyä. Koulutuksen myötä geronomiopiskelija kehittyy vanhustyön ammattilaiseksi, joka toiminnallaan kehittää tulevaisuuden vanhustyötä erityisesti pääkaupunkiseudulla sekä mahdollistaa iäkkään ihmisen mielekkään elämän, osallisuuden ja toimijuuden vahvistumisen. Geronomi (AMK) osaaminen muodostuu geronomi AMK -tutkinnon valtakunnallisissa kompetensseissa kuvatusta osaamisesta, jossa yhdistyvät yksilön tiedot, taidot ja valmiudet: Gerontologinen osaaminen ja eettiset periaatteet, voimavaralähtöinen ja kuntouttava työ, monialainen osaaminen ja toimiminen vanhustyön eri ympäristöissä, palvelujen ja niiden tarpeiden arviointi, koordinointi ja ohjaus hoivan, hoidon ja kuntoutuksen moniammatillisissa toimintaympäristöissä sekä vanhuspalvelujen tuotanto-, johtamis- ja kehittämistehtävät. Valtakunnallisessa geronomi AMK- tutkinnon kompetensseissa määritelty osaaminen rakentuu kuudesta osaamisalueesta: Gerontologinen osaaminen, monialainen arviointiosaaminen, ohjausosaaminen, gerontologinen hoiva-, hoito ja kuntoutusosaaminen, palvelujärjestelmäosaaminen sekä johtamis-, kehittämis- ja laadunhallinta osaaminen. Geronomi AMK -tutkinto tuottaa myös ARENEn (2010) määrittelemän tutkintojen yhteisen osaamisen, joka muodostuu seuraavista kompetensseista: oppimisen taidot, eettinen osaaminen, työyhteisöosaaminen, innovaatio-osaaminen ja kansainvälistymisosaaminen. Tutkinnon perusteet Geronomi AMK on sosiaali- ja terveysalan yhteinen ammattikorkeakoulututkinto, joka perustuu kansainvälisiin ja kansalliseen koulutuksen tasokuvauksiin, valtakunnallisiin vanhustyön strategioihin ja laatusuosituksiin, geronomi AMK -tutkinnon ja ARENEn valtakunnallisiin kompetensseihin, työelämälähtöisyyteen ja monialaiseen gerontologiseen tutkimustietoon. Valmistuttuaan opiskelija on omaksunut alan keskeiset käsitteet ja teoreettisen tiedon, joita hän soveltaa työelämän erilaisissa tilanteissa. Hän kykenee kriittisyyteen ja innovatiivisuuteen moni-

2 2/17 mutkaisten ja ennakoimattomien ongelmien ratkaisussa. Hänellä on valmiudet oman ja työryhmän osaamisen arviointiin ja kehittämiseen sekä jatkuvaan oppimiseen. (European Qualification Framework, EQF, taso 6). Geronomiopinnoissa hyödynnetään opiskelijan olemassa olevaa, aiemmin hankittua osaamista (AHOT). Opiskelija tekee oman osaamiskartoituksensa, jonka avulla opiskelijan osaaminen voidaan tunnistaa ja tunnustaa osaksi tutkinnossa vaadittavaa osaamista. Ammatti ja työtehtävät Geronomi AMK työskentelee yksilö- ja ryhmäkohtaisessa asiakastyössä vanhustyön moniammatillisissa työryhmissä. Geronomi toimii vanhuspalvelujen tuottajana, koordinoijana, suunnittelijana ja kehittäjänä julkisella sektorilla, järjestöissä, säätiöissä ja yrityksissä. Tutkinto-ohjelman tavoitteet Koulutus perustuu näkemykseen ikäihmisestä aktiivisena toimijana omassa elämässään ja yhteisössään. Geronomin AMK osaaminen muodostuu monialaisesta gerontologisesta tiedosta ja tutkimuksesta sekä gerontologisen sosiaalialan- ja hoitotyön ja kuntoutuksen tiedon soveltamisesta. Koulutuksen eri vaiheissa tarkastellaan ikääntymistä ja vanhustyötä sekä vanhuspalvelujen erityispiirteitä pääkaupunkiseudulla. Geronomi AMK soveltaa monipuolisesti erilaisia asiakastyön menetelmiä, tukee ikäihmisen sekä hänen läheistensä päivittäistä elämää, ohjaa heitä yksilöllisiin palveluihin, suunnittelee ja toteuttaa palveluja sekä arvioi palvelujen saatavuutta ja laatua. Geronomin AMK teoreettinen ja käytännöllinen osaaminen syvenevät kehittämis-, innovaatio-, ja tutkimustoiminnan kautta. Hän arvioi vanhuspalvelujen tulevaisuuden kehittämistarpeita ja toimii palvelujen kehittäjänä monialaisessa yhteistyössä muiden vanhustyön toimijoiden kanssa. Geronomin AMK tutkinto ja koulutus rakentuvat seuraavista lukukausittain etenevistä opintokokonaisuuksista ja osaamisalueista: Gerontologinen osaaminen 30 op Vanhuspalvelujen perusteet 30 op Hyvä vanheneminen 30 op Kotona asumisen tukeminen 30 op Vanhustyön kehittäminen 30 op Moniammatillinen vanhustyö 30 op Geronomin ammatillisuuden syventyminen 30 op Geronomiopiskelijan tutkiva ja kehittävä työote rakentuu työelämälähtöisessä oppimisessa ja monialaisessa yhteistyössä alan toimijoiden kanssa erilaisissa vanhustyön ympäristöissä. Opiskelijan osaaminen syvenee opintojen edetessä aloittelevasta toimijasta edistyneeseen toimijaan, siitä edelleen taitavaan toimijaan ja lopulta itsenäiseen toimijaan. Osaaminen kehittyy eri tasoille opiskeluvuosien ja opintokokonaisuuksien aikana. Ensimmäisenä opiskeluvuotena gerontologisen osaamisen ja vanhuspalvelujen perusteiden -opintokokonaisuuksissa opiskelijan oppimisessa painottuu aloitteleva toimija, jonka osaaminen muodostuu gerontologian perusteiden ja gerontologisen vanhustyön sekä ikäihmisen toimintakyvyn edistämisen perusteiden omaksumisesta. Toisena vuonna hyvän vanhenemisen ja kotona asumisen tukeminen -opintokokonaisuuksissa osaaminen syvenee edistyneeseen toimijaan, joka soveltaa toiminnassaan gerontologista tietoa ja sitä osaamista, joka liittyy vanhustyöhön menetelmiin sekä ikäihmisen hyvinvoinnin ja terveyden edistämiseen ja vanhuspalveluihin.

3 3/17 Kolmantena vuonna vanhustyön kehittäminen ja moniammatillinen vanhustyö opintokokonaisuuksissa kehittyy taitava toimija, joka syventää palveluohjauksellista työotettaan ja hyödyntää moniammatillisen verkostotyön menetelmiä. Neljäntenä vuonna geronomin ammatillisuuden syveneminen -opintokokonaisuudessa vahvistuu itsenäinen toimija, joka kykenee toteuttamaan, kehittämään ja johtamaan vanhuspalveluja ja työyhteisön toimintaa itsenäisesti. Hän myös osaa perustella ja analysoida asiantuntijuuttaan geronomina moniammatillisessa vanhustyössä Tutkinnossa oppiminen perustuu Oppijan polun tavoitteisiin, jotka ovat työelämälähtöinen oppiminen, KIT tutkiva ja kehittävä oppiminen, elinikäinen oppiminen, monialaisuus ja kansainvälisyys. Pedagogista toimintaa ohjaavat yhteistoiminnallisen oppimisen ja projektioppimisen periaatteet. Tutkinnossa tarjotaan opintoja, jotka kehittävät verkosto-osaamista, kansainvälisyyttä, projektiosaamista, liiketoimintaosaamista, ympäristöosaamista, palveluosaamista sekä design-ajattelua. Geronomi AMK -tutkinnon opintokokonaisuudet sisältävät opintojaksoja, jotka toteutetaan monialaisessa yhteistyössä muiden tutkinto-ohjelmien kanssa, esim. tutkinto-ohjelmien yhteiset opintojaksot, innovaatio-opinnot ja 15 op valinnaiset ja vapaasti valittavat opinnot. Valinnaisissa ja vapaasti valittavissa opinnoissa opiskelija voi laajentaa tutkinnon tarjoamaa osaamistaan omien tavoitteidensa mukaisesti. Opetus järjestetään soveltuvin osin projektityöskentelynä. Oppimisen lähtökohtana käytetään ammatillisista käytännöistä nousevia tilanteita ja ongelmia, joihin etsitään ratkaisuja erilaisissa työelämälähtöisissä toimintaympäristöissä ja kehittämishankkeissa. Työelämälähtöisyys toteutuu vanhustyön erilaisissa ympäristöissä tapahtuvassa käytännön harjoittelussa (43 op) sekä opetukseen sisältyvissä projekteissa ja innovaatio-opinnoissa, joita toteutetaan yhteistyössä vanhustyön erilaisten toimijoiden ja työelämän kanssa. Projektitehtävien tavoitteet perustuvat työelämän kehittämistarpeisiin. Opiskelijat voivat suorittaa opintojaan myös Metropolia Ammattikorkeakoulun KIT-toiminnassa ja kehittämishankkeissa. Työelämän asiantuntijat toimivat opiskelijoiden harjoittelun ohjaajina sekä kumppaneina ja mentoreina työelämässä toteutuvassa opetuksessa, projekteissa ja kehittämishankkeissa. Kansainvälisyys Geronomiopiskelijalla on mahdollisuus opiskeluaikanaan osallistua eri tavoin kansainväliseen toimintaan. Vaihto-ohjelmien kautta opiskelija voi opiskella ulkomaisissa oppilaitoksissa tai suorittaa työelämäharjoittelun ulkomailla. Tutkinto-ohjelmassa vierailee luennoitsijoita ulkomaisista yhteistyökorkeakouluista ja opiskelijat voivat osallistua kansainvälisiin hankkeisiin. Teoriaopintojen ja harjoittelun yhteydessä opiskelija perehtyy kotikansainvälistymiseen. Englannin kielen opetus on integroitu osaksi ammatillisia opintoja.

4 4/17 Oppijan polun ja opetussuunnitelman rakenne Gerontologinen osaaminen 30 op Oppimisen ja osaamisen valmiudet 5 op Ikääntyminen 5 op Fyysinen vanheneminen 5 op Asiantuntijaviestintä ja tietotekniikka 5 op Vanhustyön ammatillisuus 5 op Lääketieteellisen osaamisen perusteet 5 op Vanhuspalvelujen perusteet 30 op Kuntoutuminen monialaisena yhteistyönä 5 op Vanhuspolitiikka, palvelut ja lainsäädäntö 5 op Kehittämis- ja tutkimustoiminnan perusteet 5 op Iäkkään ihmisen toimintakyvyn tukeminen 15 op Hyvä vanheneminen 30 op Hyvinvoinnin ja terveyden edistäminen 10 op Farmakologia ja lääkehoito 5 op Gerontologinen hoiva- ja hoitotyö 15 op Kotona asumisen tukeminen 30 op Muistisairaan ihmisen päivittäisen toimintakyvyn tukeminen 5 op Gerontologinen kuntoutus ja geronteknologia 5 op Hyvinvointialan yrittäjyys, johtaminen ja palvelujen tuottaminen 5 op Ikäihminen kotiympäristössä 15 op Vanhustyön kehittäminen 30 op Innovaatio-projekti 10 op Kehittämis- ja tutkimustoiminnan syventävät opinnot 5 op Työelämän ruotsi 5 op Mielenterveys- ja päihdetyö sekä vammaisuus vanhustyössä 5 op Opinnäytetyön suunnittelu 5 op Moniammatillinen vanhustyö 30 op Palveluohjaus ja vahvistava asiakastyö 10 op Opinnäytetyön toteutus 5 op Valinnaiset ja vapaasti valittavat opinnot 15 op Geronomin ammatillisuuden syventyminen 15 op Vanhustyön johtamisen ja kehittämisen harjoittelu 15 op Vanhustyön johtaminen ja laatu 5 op Geronomi ikäihmisten toimintaympäristöjen kehittäjänä 5 op Opinnäytetyön raportointi, hyödyntäminen ja kypsyysnäyte 5 op

5 5/17 1. OPISKELUVUOSI 1. Lukukausi: Gerontologinen osaaminen 30 op Osaamistavoitteet Opiskelija tunnistaa opiskeluvalmiuksiaan monimuoto-opiskelussa ja määrittelee oman oppimisensa tavoitteita. Opiskelija arvostaa ikääntynyttä ihmistä ja vanhuutta elämänvaiheena. Hän osaa määritellä ikääntymisen moninaisuuden ja erilaiset tilanteet ikäihmisen elämässä. Hän tunnistaa ikäihmisen itsemääräämisoikeuden ja voimavarojen merkityksen vanhustyössä. Opiskelija osaa kuvata vanhustyön laaja-alaisuuden ja eettiset periaatteet. Hän kykenee empaattiseen vuorovaikutukseen erilaisten ikäihmisten kanssa. Oppimisen ja osaamisen valmiudet 5 op : Opintojakson suoritettuaan opiskelija tuntee moninaisen fyysisen, sosiaalisen ja digitaalisen opiskeluympäristönsä. Opiskelija tietää Metropolian Ammattikorkeakoulun keskeisimmät opiskeluun liittyvät ohjeet, säännöt ja opiskelukäytännöt. Opiskelija tuntee Metropolia Ammattikorkeakoulun opiskelijapalvelut ja opintojen kannalta keskeiset tieto- ja tiedonhakujärjestelmät. Opiskelija tuntee opetussuunnitelman rakenteen niin, että osaa suunnitella opintojaan ja niiden edistymistä Oppijan polun tavoitteiden mukaisesti. Opiskelija ymmärtää projektioppimisen periaatteet ja sen edellyttämät työskentely- ja opiskelutavat. Opiskelija ymmärtää ryhmässä oppimisen periaatteet ja ottaa vastuuta yhdessä opiskelemisesta. Opiskelija tunnistaa aikaisemman osaamisensa suhteessa oman ammattikorkeakoulututkinnon osaamisvaatimuksiin ja osaa sen perustella suunnitella opintojen toteutumista (AHOT). Opiskelija tunnistaa opiskeluun liittyviä vahvuuksiaan ja kehittämistarpeitaan sekä osaa kehittää oppimis- ja opiskelutaitojaan. Opiskelija tuntee kansallisia ja kansainvälisiä työelämämahdollisuuksiaan ja tietää, miten hän voi kehittää kansainvälisyysosaamistaan. Yhteinen sisältö Fyysinen, sosiaalinen ja digitaalinen monimuotoinen opiskeluympäristö, ammattikorkeakouluopiskelun keskeisimmät opiskeluun liittyvät ohjeet ja säännöt, opiskelijapalvelut: opintotoimisto, opiskeluhyvinvointi, opinto-ohjaus, kansainvälisyyteen, liittyvät palvelut, opiskelijakunta METKA, kirjasto ja tietopalvelut, tietohallintopalvelut, oppijan polku ja projektioppiminen. Tutkintokohtainen sisältö Opetussuunnitelmat ja opintojen suunnittelu (AHOT, hops), ryhmässä oppiminen, oppimis- ja opiskelutaidot, alakohtainen työelämätieto ja kansainvälisyysosaaminen. Ikääntyminen 5 op Opiskelija osaa määritellä vanhenemisesta soveltamalla monitieteistä gerontologista tietoa ja hyödyntää toiminnassaan tutkimustietoa. Hän osaa kuvata vanhenemisen aiheuttamia muutoksia ja niiden merkityksiä ikäihmisen elämässä. Opiskelija määrittelee ikäihmisen aktiivisena toimijana ja vanhenemisen yksilöllisenä elämän vaiheena.

6 6/17 Gerontologian keskeiset osa-alueet (kasvatus-, kulttuuri-, psyko-, sosiaali- ja terveysgerontologia, geriatria). Vanhuuskuva ja -käsitys. Vanhenemisen teoriat. Onnistunut vanheneminen. Elämänkulku, osallisuus ja toimijuus. Kokemuksellinen vanheneminen. Fyysinen vanheneminen 5 op Opiskelija tunnistaa ihmisen keskeiset anatomiset rakenteet ja fysiologiset toiminnot. Hän tunnistaa biologisen vanhenemisen keskeiset teoriat ja selitysmallit. Opiskelija tunnistaa luonnollisen fyysisen vanhenemisen aiheuttamat muutokset ihmisen fysiologissa toiminnoissa ja osaa arvioida niiden vaikutuksia ikäihmisen toimintaan. Ihmisen keskeinen anatominen rakenne ja fysiologinen toiminta: tuki- ja liikuntaelimistö, sydän- ja verenkiertoelimistö, hengityselimistö, ruoansulatuselimistö, virtsanerityselimistöt ja nestetasapaino, aistit, hermostollinen ja hormonaalinen säätely. Eri elinjärjestelmien luonnolliset vanhenemismuutokset sekä näiden muutosten vaikutus ihmisen toimintaan. Asiantuntijaviestintä ja tietotekniikka 5 op Opiskelija ymmärtää jäsentyneen ja selkeän viestinnän merkityksen ammattitaidon ja vuorovaikutuksen kannalta. Opiskelija hallitsee työelämän keskeiset kirjalliset ja suulliset viestintätaidot sekä osaa viestiä oman alansa vuorovaikutustilanteissa vakuuttavasti suomen kielellä. Opiskelija osaa arvioida viestintätapojen ja -kanavien sekä erilaisten tekstilajien tarkoituksenmukaisuutta erilaisissa tilanteissa ja osaa tehdä tähän liittyviä valintoja. Opiskelija haluaa kehittää viestintä- ja tiedonhallintataitojaan ja kykyään osallistua aktiivisesti nykyaikaiseen viestintäympäristöön. Hän hallitsee ammattikorkeakouluopintojen ja työelämän kannalta keskeiset tieto- ja viestintätekniikan tarjoamat menetelmät. Viestintä työyhteisöissä ja verkkoympäristöissä, kirjallinen raportointi ja tutkimusviestinnän periaatteet, lähteiden käyttäminen ja kriittinen arviointi, tavoitteellinen puhe-esitys, palautteen antaminen, vastaanottaminen ja hyödyntäminen, laitteet ja lähiverkko, tietoturva ja tietosuoja, sähköposti ja internet, verkko-opiskelu, tekstinkäsittely ja asiakirjoihin ja oppimistehtäviin liittyvät tekniset standardit, johdatus taulukkolaskentaan, grafiikkaohjelmistoihin ja kuvankäsittelyyn sekä wwwjulkaisemiseen. Vanhustyön ammatillisuus 5 op Opiskelija tunnistaa vanhustyön historian ja sen vaikutuksen tämän päivän vanhustyöhön. Hän nimeää moniammatillisen vanhustyön keskeiset orientaatiot. Opiskelija määrittelee geronomin kokonaisvaltaisen osaamisen lähtökohdat. Hän perustelee ikäihmisen itsemääräämisen, toimintaympäristön, vuorovaikutuksen ja kumppanuuden merkityksen voimaannuttavassa vanhustyössä. Opiskelija määrittelee kummivanhustoiminnassa omaa ammatillisuuttaan tulevana geronomina vanhustyössä. Vanhustyön historia ja kehitys. Gerontologisen sosiaalialan- ja hoitotyön sekä kuntoutuksen keskeiset käsitteet ja teoriat. Moniammatillinen vanhustyö. Voimavaralähtöinen vanhustyö. Vanhan ihmisen oikeudet, itsemäärääminen ja autonomia. Geronomin eettinen toiminta, vastuu ja amma-

7 7/17 tillisuuden kasvu vanhustyössä. Vuorovaikutus vanhustyössä. Harjoittelu 1,5 op: Pitkäkestoinen kummivanhustoiminta. Lääketieteellisen osaamisen perusteet 5 op Opiskelija tunnistaa oman toimintansa kannalta keskeiset kliinisen mikrobiologian periaatteet ja osaa noudattaa aseptiikan sääntöjä. Hän osaa nimetä elimistön keskeiset patofysiologiset muutokset ja niiden vaikutukset ikäihmisen toimintaan. Opiskelija osaa selittää ikäihmisten yleisimmät perussairaudet ja niiden vaikutukset toimintakykyyn ja hyvinvointiin. Lisäksi hän tunnistaa pitkäaikaissairauksien kansanterveydellisen merkityksen. Kliinisen mikrobiologian, aseptiikan ja patofysiologian perusteet. Geriatrian, psykogeriatrian ja yleislääketieteen perusteet. Muistisairaudet ja tavallisimmat ikäihmisten sairaudet. 2. Lukukausi: Vanhuspalvelujen perusteet 30 op Osaamistavoitteet Opiskelija tunnistaa ikäihmisen toimintakyvyn edistämisen vaikutuksen päivittäiseen toimintaan. Hän tunnistaa sosiaali- ja terveysalan sekä vanhuspalvelujen merkityksen vanhustyön kehittämisessä ja ikäihmisten palvelujen järjestämisessä. Opiskelija toimii asiakastyössä voimavaralähtöisesti ja perustelee toimintansa merkitystä iäkkään ihmisen näkökulmasta. Hän arvioi oman ammatillisen kasvunsa kehittymistä. Kuntoutuminen monialaisena yhteistyönä 5 op Opiskelija määrittelee kuntoutuksen/ kuntoutumisen käsitteen. Opiskelija selittää mitä asiakaslähtöisyys ja toimintakyky tarkoittavat kuntoutumisessa ICF:n perusajatuksen mukaan. Opiskelija tietää kuntoutussuunnitelman perusteet. Opiskelija tietää monialaisen ja -ammatillisen yhteistoiminnan perusteet Opiskelija nimeää sosiaali- terveydenhuollon palvelujärjestelmän rakenteen ja rahoituksen sekä tunnistaa niiden toimintaan vaikuttavat keskeiset lait. Opiskelija hakee tutkittua ja ajankohtaista tietoa kuntoutumisesta Hyvä kuntoutuskäytäntö ja kuntoutuksen suunnittelu, ICF luokituksen perusteet, monialainen yhteistoiminta, sosiaali- ja terveydenhuollon palvelurakenne sekä sen toimintaan vaikuttava lainsäädäntö kuntoutuksen ajankohtaiset ilmiöt. Vanhuspolitiikka, palvelut ja lainsäädäntö 5 op Opiskelija tunnistaa kansainvälisen, valtakunnallisen ja kunnallisen ikääntymispolitiikan strategisten tavoitteiden merkityksen vanhustyön ja vanhuspalvelujen kehittämiselle ja suunnittelulle. Hän määrittelee ikääntymispoliittisten tavoitteiden yhteyden ikäihmisen ja hänen läheisensä hyvinvointiin ja terveyteen sekä asemaan sosiaali-, terveys- ja kuntoutuspalvelujen käyttäjänä. Opiskelija tunnistaa keskeiset vanhuspalvelut ja ikäihmisen sosiaaliturvan sekä niitä koskevan lainsäädännön. Hän osaa kuvata asiakkaan hoito-, kuntoutus- ja palvelusuunnitelman ja tunnistaa sen kirjaamisen merkityksen ikäihmisen palvelujen ja hoidon järjestämisessä.

8 8/17 Hyvinvointiyhteiskunta ja ikääntymispolitiikan tavoitteet ja keinot (kansainväliset, valtakunnalliset strategiat ja laatusuositukset). Ikäsyrjintä ja sen vaikutus ikäihmisen asemaan yhteiskunnassa. Vanhuspalvelut, ikäihmisten sosiaaliturva ja lainsäädäntö. Vanhuspalveluita tuottavat julkiset ja yksityiset organisaatiot sekä kolmannen sektorin tuottamat palvelut. Kuntoutus-, hoito- ja palvelusuunnitelman rakenne ja kirjaaminen. Kehittämis- ja tutkimustoiminnan perusteet 5 op Opiskelija tunnistaa ja osaa arvioida työelämän ja palveluja käyttävien asiakkaiden kannalta tärkeitä kehittämistarpeita. Hän hallitsee kehittämis- ja tutkimustoiminnan sekä palvelumuotoilun yleiset lähtökohdat ja perusteet sekä kykenee soveltamaan niitä oman koulutusalansa työelämän palvelu- ja tuotekehittämisessä. Opiskelija osaa hakea, arvioida ja perustella kriittisesti hakemaansa tutkimukseen perustuvaa oman alansa tietoa ja ammatillisia käytänteitä. Opiskelija hallitsee kriittisen ajattelun sekä käsitteen ja teorianmuodostuksen perusteet, ja hän ymmärtää tiedonkäsityksen merkityksen kehittämistoiminnassa. Opiskelija perustaa toimintansa hyvään tutkimusja kehittämistoiminnan etiikkaan. Tutkimus- ja kehittämistoiminnan sekä palvelumuotoilun lähtökohdat, luonne ja prosessi, tieto ja informaation haku (tietokannat), kriittinen ajattelu ja perustelu, käsitteen ja teorianmuodostuksen periaatteet, tiedonkäsitys, oman alan tutkimus- ja kehittämistoiminnassa tuotetun tiedon ja ammatillisten käytäntöjen arviointi, tutkimus- ja kehittämistoiminnan suunnittelu, tutkimus- ja kehittämistoiminnan etiikka. Iäkkään ihmisen toimintakyvyn tukeminen 15 op Opiskelija kykenee kohtaamaan toimintakyvyltään erilaisia ikäihmisiä ja luomaan heidän kanssaan vuorovaikutteisen asiakas- ja ohjaussuhteen. Hän tunnistaa geronomin ammatillisuuden kehittymisen omassa toiminnassaan. Opiskelija tunnistaa fyysisen aktiivisuuden, luovan toiminnan ja ryhmätoiminnan merkityksen yhteisöllisyyden vahvistamiselle sekä ikäihmisen terveyden ja toimintakyvyn ylläpitämiselle ja parantamiselle. Hän suunnittelee ja toteuttaa tavoitteellista ja monipuolista toimintaa pääkaupunkiseudun erilaisissa vanhustyön toimintaympäristöissä. Opiskelija soveltaa erilaisia aktivoivan toiminnan menetelmiä ikäihmisten erityistarpeiden mukaan. Hän arvioi kriittisesti omaa toimintaansa sekä toiminnalle asetettujen tavoitteiden saavuttamista. Opiskelija tunnistaa vanhuspalvelujen verkoston ja asiakkaan palvelutarpeet. Hänellä on riittävät valmiudet toimia hätäensiapua vaativissa ja paloturvallisuutta uhkaavissa tilanteissa. Projektityöskentely. Ryhmän toiminta ja ohjaaminen. Sosiokulttuuriset ja luovat ryhmätoiminnan menetelmät (esim. musiikki, muistelu, draama ja kuvataiteet) yhteisöllisyyden edistämisessä. Terveysliikunta ja -neuvonta. Luovien toimintojen ja terveysliikunnan soveltaminen esim. muistisairaiden toimintakyvyn tukemisessa. Harjoittelu (7 op) päivätoiminta-, palvelu- tai kuntoutuskeskuksissa (sis. hätäensiapu- ja paloturvallisuusopetuksen 0,5 op). Oman osaamisen ja ammatillisen kasvun arviointi.

9 9/17 2. OPISKELUVUOSI 3. Lukukausi: Hyvä vanheneminen 30 op Osaamistavoitteet Opiskelija tunnistaa ikäihmisen terveyttä, hyvinvointia ja toimintakykyä uhkaavia riskejä sekä niiden taustatekijöitä. Hän osaa arvioida moniammatillisessa yhteistyössä ikäihmisen hyvinvoinnin ja terveyden edistämisen tarpeita ja toimii neuvonta- ja ohjaustyössä ennaltaehkäisevän vanhustyön periaatteiden mukaisesti. Opiskelija osaa soveltaa kuntouttavaa työotetta ja edistää iäkkään ihmisen osallisuutta ja toimijuutta hoidon, hoivan ja kuntoutuksen palveluissa. Opiskelija edistää ikäihmisen oikeuksia ja ihmisarvoisen vanhuuden toteutumista. Hän osaa arvioida oman ammatillisen kasvunsa kehittymistä. Hyvinvoinnin ja terveyden edistäminen 10 op Opiskelija tunnistaa ja osaa arvioida ikäihmisten hyvinvoinnin ja terveyden tilasta saatavia tietoja. Hän kykenee edistämään vanhan ihmisen hyvinvointia ja terveyttä sekä tunnistaa erityisesti kaupunkimaisissa yhteisöissä elävän ikäihmisen hyvinvointia, osallisuutta, toimintakykyä ja terveyskäyttäytymistä edistäviä ja uhkaavia tekijöitä. Opiskelija toteuttaa ennaltaehkäisevää vanhustyötä soveltamalla syrjäytymisen ehkäisyä, terveyttä ja mielenterveyttä sekä toimintakykyä edistäviä työmenetelmiä. Hän toteuttaa varhaista puuttumista ja interventiota terveyserojen kaventamiseksi sekä sosiaalisen syrjäytymisen ja toimintakyvyn heikkenemisen ehkäisemiseksi ohjaamalla vanhaa ihmistä ja hänen läheisiään. Opiskelija osaa viestiä sujuvasti englanniksi vanhustyön opiskelu- ja työtehtävissä, ja hän pystyy käyttämään englantia oman ammattitaitonsa kehittämisessä. Hän osaa toimia luontevasti monikulttuurisissa ympäristöissä ottaen huomioon viestintätilanteiden erityispiirteet ja osallistujien kulttuuriset ja kielelliset lähtökohdat. Opiskelija pystyy hankkimaan vanhustyössä tarvittavaa tietoa eri lähteistä sekä käsittelemään ja välittämään sitä kirjallisesti ja suullisesti. Hänellä on realistinen käsitys kieli- ja viestintäosaamisestaan, ja hän asennoituu myönteisesti sen kehittämiseen ammattitaitonsa osana. Opiskelijan suulliset ja kirjalliset viestintätaidot vastaavat eurooppalaisen viitekehyksen taitotasoa B2. Projektityöskentely. Ikäihmisen terveyden, hyvinvoinnin ja toimintakyvyn edistämisen perusteet. Sosiaalisen syrjäytymisen ehkäisy ja varhainen puuttuminen. Osallisuuden yhteiskunnalliset riskitekijät (esim. köyhyys, hoivan ja palvelujen puute, kaltoinkohtelu). Vanhustyössä käytettävät keskeiset toimintakyvyn arviointimenetelmät. Terveyskäyttäytyminen ja riskikäyttäytyminen. Ehkäisevän mielenterveystyön perusteet ja psykososiaalinen tukeminen. Ikääntyminen ja ravitsemus. Suun terveys. Seksuaaliterveys ikääntyessä. Terveysneuvonta ja -interventiot sekä ohjaamisen vaiheteoriat. Ammatillisen englannin kielen opetus (3 op) integroituu osana hyvinvoinnin ja terveyden edistämisen opintoja. Opetuksen sisällöissä keskitytään seuraaviin suullista ja kirjallista viestintätaitoa lisääviin aihealueisiin: Vanhustyön keskeiset vuorovaikutustilanteet: yksilö- ja ryhmäviestintä. Vanhustyön keskeiset käsitteet ja tekstikäytänteet. Vanhustyön työympäristöt ja -tehtävät. Tiedonhankinta, käsittely, soveltaminen ja välittäminen sekä suullisesti että kirjallisesti. Farmakologia ja lääkehoito 5 op Opiskelija tunnistaa lääkehoidon lainsäädännön ja lääkehoidon perusteet. Hän osallistuu ikäihmisen lääkehoidon toteuttamiseen ja ohjaamiseen koulutuksen antamien oikeuksien mukaisesti. Opiskelija osaa kuvata vanhan ihmisen lääkehoidon erityiskysymyksiä.

10 10/17 Lääkehoidon ja lainsäädännön perusteet. Lääkkeiden antotavat. Lääkkeiden jakaminen. Yleisimpien lääkkeiden vaikutustavat. Toimivalta lääkehoidossa. Lääkkeiden säilytys ja hankinta. Lääkelaskut. Laboraatio. Gerontologinen hoiva- ja hoitotyö 15 op Opiskelija soveltaa laaja-alaista gerontologista osaamistaan iäkkään ihmisen moniammatillisessa hoiva- ja hoitotyössä. Hän tunnistaa muistisairaan ihmisen ja hänen läheistensä kohtaamisen ja tukemisen lähtökohtia kuntouttavassa hoitotyössä. Opiskelija soveltaa keskeisiä hoitotyön menetelmiä iäkkäiden sairauksien hoidossa. Hän osaa laatia hoito- ja kuntoutussuunnitelman laatusuositusten mukaisesti. Hän tunnistaa toivon ja hengellisyyden merkityksen hoitotyössä. Hän soveltaa toiminnassaan ergonomista osaamistaan. Opiskelija tunnistaa vanhustyön eettiset periaatteet. Hän soveltaa ja arvioi eettisten kysymysten ja periaatteiden merkitystä hyvän vanhuuden edistämisessä. Projektityöskentely. Hoiva- ja hoitotyön keskeiset menetelmät ja periaatteet. Kuntouttava hoitotyö. Vanhustyön hoitoisuusluokitukset sekä hoito- ja kuntoutussuunnitelman laatiminen. Ergonominen työskentely. Toivo ja hengellisyys hoitotyössä. Saattohoidon perusteet. Kriisiteoria ja suruprosessin vaiheet. Vanhustyön ammattietiikka. Geronomin eettinen toiminta ja ammatillisuus vanhustyössä. Laboraatio. Harjoittelu (7 op) ympärivuorokautisessa hoito- ja hoivayksikössä, esim. muistisairaiden ryhmäkodissa. Oman osaamisen ja ammatillisen kasvun arviointi. 4. LukukausI: Kotona asumisen tukeminen 30 op Osaamistavoitteet Opiskelija osaa tukea ja ohjata kotona asuvaa ikäihmistä ja omaishoitoperheitä. Hän osaa arvioida ja ennakoida ikäihmisen laaja-alaista hyvinvointia ja toimintakykyä sekä palvelutarvetta suhteessa yksilön voimavaroihin, yksilölliseen elämään ja omassa ympäristössä selviytymiseen. Hän osaa toteuttaa ja kehittää kotona asuvan ikäihmisen ja hänen perheensä palveluja monialaisesti. Opiskelija osaa toimia kulttuuritaustoiltaan erilaisten ikäihmisten kanssa. Hänellä on yrittäjämäinen tapa toimia ja hän osaa arvioida oman ammatillisen kasvunsa kehittymistä. Muistisairaan ihmisen päivittäisen toimintakyvyn tukeminen 5 op Opiskelija selittää ja tunnistaa muistisairauden ja osaa arvioida sen vaikutusta ihmisen kokemusmaailmaan, toimintakykyyn ja kuntoutumisen edistämiseen. Hän osaa määritellä muistisairaan ihmisen sekä hänen perheensä ja läheistensä tuen tarpeita ja tukee heidän selviytymistään. Opiskelija osaa nimetä keskeiset muistisairaan ihmisen kuntoutusmenetelmät ja toteuttaa kokonaisvaltaista kuntoutusta. Lisäksi hän edistää muistisairaan ihmisen mahdollisuuksia itsenäiseen elämään ja osallistumiseen omassa yhteisössään. Muistihäiriön ja -sairauden tunnistaminen, hoito ja seuranta. Muistisairauksien vaikutus ihmisen toimintakykyyn ja käyttäytymiseen. Muistisairaan ihmisen kohtaaminen ja vuorovaikutuksen erityispiirteet. Keskeiset muistisairaan toimintakyvyn tukemisessa, kuntoutumisen edistämisessä ja hoidossa käytettävät menetelmät. Muistisairauteen liittyvät käytöshäiriöt sekä niiden hoitaminen ja lääkkeetön hoito. Toimintakyvyn mittarit (MMSE, CERAD). Validaatiomenetelmän lähtökohdat. Työikäisten muistisairaiden erityistarpeet. Muistisairaan ihmisen hoito- ja palvelupolku. Muistisairaan perheen tukeminen. Muistisairaan ihmisen oikeudet.

11 11/17 Gerontologinen kuntoutus ja geronteknologia 5 op Opiskelija toteuttaa toiminnassaan kuntoutumista edistävää työtapaa ja tukee ikäihmisen aktiivista roolia arjen toiminnoissa. Hän tunnistaa, että kuntoutus sisältää ikäihmiseen liittyvien toimenpiteiden lisäksi myös ikäihmisen ympäristöön vaikuttamista. Opiskelija osaa nimetä erilaisia kuntoutuksen ja kuntoutumisen orientaatioita sekä kuntoutumisen yksilöllisen prosessin. Opiskelija tunnistaa yleisimpiä ikäihmisen arjen selviytymistä edistäviä apukeinoja ja -välineitä. Hän osaa käynnistää apuvälineiden hankintaprosessin ja konsultoida tarvittaessa kuntoutuksen asiantuntijoita. Opiskelija tunnistaa ihmislähtöisen geronteknologian tarjoamat mahdollisuudet vanhustyössä. Hän osaa ohjata ikäihmistä ja tämän läheisiä apuvälineiden ja geronteknologian käytössä. Opiskelija osaa arvioida asunnon muutostöiden tarpeita ja käynnistää asunnonmuutostyöprosessin. Kuntouttava arki. Kuntoutumista edistävä työtapa ja sen mahdollisuudet ikäihmisen voimavarojen vahvistamisessa. Apuvälineet ja asiakaslähtöinen geronteknologia ikäihmisen arjen selviytymisen edistäjinä. Ympäristön esteettömyys, turvallisuus ja toimintakykyä edistävät ominaisuudet. Koti- ja toimintaympäristön suunnittelu ja muutostyöt. Hyvinvointialan yrittäjyys, johtaminen ja palvelujen tuottaminen 5 op Opiskelija tuntee hyvinvointipalvelujen järjestämisen ja tuottamisen eri tavat sekä ohjaavan lainsäädännön. Opiskelija ymmärtää strategisen johtamisen merkityksen yrityksen toiminnassa ja erilaisten strategioiden merkityksen yritystoiminnan menestyksen ja tuloksellisuuden taustalla. Hän ymmärtää vision ja perustehtävän määrittelyn tärkeyden ja työyhteisötaitojen merkityksen työyhteisön hyvinvointiin liittyvänä asiana. Opiskelija ymmärtää yrittäjyyden yhteiskunnallisen merkityksen sekä talouden ja toiminnan välisen suhteen. Opiskelija omaksuu yrittäjä-myönteisen asenteen ja ymmärtää yritystoimintaan vaikuttavien tekijöiden merkityksen organisaation kannattavuuteen. Opiskelija pystyy arvioimaan ja kehittämään liikeideoita ja arvioimaan niiden menestymismahdollisuuksia. Opiskelija pystyy kehittämään kustannustehokkaita hyvinvointipalveluita. Opiskelijalla on perusvalmiudet yritystoiminnan aloittamiseen ja pystyy hyödyntämään julkisia neuvontapalveluja. Hyvinvointipalvelujen toimintaympäristö ja palveluja määrittelevä lainsäädäntö, sopimuskäytännöt ja rahoitus. Yhteiskunnalliset haasteet ja vaikutukset palveluiden tarpeeseen ja tuotantoon. Strateginen ajattelu ja johtaminen. Visio, perustehtävä ja työyhteisötaidot. Erilaiset strategiat. Sisäinen ja ulkoinen yrittäjyys, yrittäjän asenne ja taidot. Palvelujen tuotteistamisen, hinnoittelu ja laatu. Yrityksen perustaminen liikeideasta liiketoimintasuunnitelmaan. Erilaiset yritysmuodot. Hankintamenettelyt ja hankintaprosessi. jen painopisteet tarkentuvat toteutussuunnitelmassa. Ikäihminen kotiympäristössä 15 op Opiskelija edistää ikäihmisen kotona asumista ja omaishoivaa ja -hoitoa. Hän osaa arvioida iäkkäiden kotihoidon asiakkaiden ja omaishoitoperheiden palvelujen tarpeita. Opiskelija tunnistaa omais- ja kotihoidon moniammatillisia verkostoja ja toteuttaa asiakkaiden tarvitsemia palveluja, tukimuotoja ja menetelmiä iäkkään ihmisen ja hänen läheistensä kotona asumisessa. Hän osaa arvioida omais- ja kotihoidon onnistumisen edellytyksiä ja merkitystä erilaisissa elämäntilanteissa oleville iäkkäille ihmisille ja heidän läheisilleen. Opiskelija tunnistaa perhehoidon mahdollisuudet osana kotona asumisen palveluja. Hän mahdollistaa toiminnassaan iäkkään ihmisen ja hänen läheistensä osallistumisen palveluidensa suunnitteluun ja toteutukseen. Opiskelija tunnistaa yhteisöjen merkityksen ikäihmisen hyvinvoinnissa. Hän soveltaa yhteisö- ja perhetyön menetelmiä ikäihmisen sekä hänen perheensä ja läheistensä voimavarojen vahvista-

12 12/17 misessa. Opiskelija osaa selittää vapaaehtoistoiminnan ja ikäihmisten oman osallistumisen merkityksen osana yhteisötyötä. Opiskelija tunnistaa monikulttuurisen vanhustyön perusteet ja käsitteet. Hän tunnistaa ikäihmisten erilaisten kulttuuritaustojen vaikutuksen työssään. Hän osaa arvioida ja huomioida ikääntyneen maahanmuuttajan kotoutumiseen, sopeutumiseen ja elämäntilanteeseen liittyviä kysymyksiä. Projektityöskentely. Omaishoito, kotihoito ja perhehoito iäkkään ihmisen kotona asumisen mahdollistajana. Kotihoidon, omaishoidon ja perhehoidon tavoitteet, laatu, lainsäädäntö ja palvelut. Hoito- ja palvelusuunnitelma. Muistisairas ihminen kotiympäristössä. Yhteisö-, verkosto- ja perhetyön perusteet. Vapaaehtoistoiminnan perusteet. Monikulttuurisuus vanhustyössä. Ikääntyneen maahanmuuttajan erityistarpeet vanhuspalveluissa. Harjoittelu (7 op) kotiympäristössä. Oman osaamisen ja ammatillisen kasvun arviointi.

13 13/17 3. OPISKELUVUOSI 5. Lukukausi: Vanhustyön kehittäminen 30 op Osaamistavoitteet Opiskelija osaa kehittää vanhustyötä eettisesti ja asiakaslähtöisesti. Hän kykenee toimimaan projekteissa ja osaa soveltaa tutkimus-, kehittämis- ja innovaatiotoiminnan menetelmiä vanhuspalvelujen kehittämissä. Opiskelija osaa soveltaa myös gerontologista tutkimustietoa työnsä kehittämisessä ja kykenee itse tuottamaan tietoa, jonka avulla voidaan ennakoida ja kehittää vanhuspalveluja. Hän huomioi ohjaamisessa iäkkäiden ihmisten erityistarpeita. Hän osaa arvioida oman ammatillisen kasvunsa kehittymistä. Innovaatio-projekti 10 op Opintojakson suoritettuaan opiskelija osaa kehittää monialaisten toimijoiden kanssa käytännöllisiä, luovia ja innovatiivisia ratkaisuja, toimintatapoja tai palveluja, joilla vastataan metropolialueen monimuotoisiin tarpeisiin, soveltaa projekti- ja verkostotyöskentelyä sekä tutkintoalansa osaamista alueellisessa, valtakunnallisessa tai kansainvälisessä kehittämistyössä hyödyntää omaa asiantuntijaosaamistaan monialaisten asiantuntijoiden yhteistyössä ja työympäristössä, luoda yhteistoiminnallista neuvottelukulttuuria muiden toimijoiden kanssa, käyttää ongelmaratkaisu-, yhteistyö- ja viestintätaitojaan yhteisöllisessä kehittämisprosessissa ja päätöksenteossa. Projekti- ja innovaatiotyöskentely: ideointi, suunnittelu, toteutus, arviointi, viestintä, julkistaminen, tuotteistaminen ja markkinointi, yhteistyötaidot, sidosryhmätoiminta ja verkostotyöskentely, innovatiiviset työmenetelmät, yhteisöllisen kehittämisosaamisen alueet: kehittämisen prosessit, kehittämisen koordinointi ja hallinta, kehittämismallien uudistaminen. Kehittämis- ja tutkimustoiminnan syventävät opinnot 5 op Opiskelija osaa perustellusti arvioida ja valita tarkoituksenmukaisia lähestymistapoja ja menetelmiä oman koulutusalansa työn ja työyhteisön kehittämisessä. Hän tunnistaa omalla alallaan käytettyjen keskeisten menetelmien ja palvelumuotoilun lähtökohdat ja käsitteet. Opiskelija osaa kerätä tarkoituksenmukaista tutkimus- ja kehittämistoiminnan aineistoa, ja hänellä on perusvalmiudet aineiston käsittelemiseen ja analysointiin, argumentoitiin sekä tulosten raportointiin. Oman alan keskeiset tutkimus- ja kehittämismenetelmät (mm. arviointitutkimus, toimintatutkimus, tuotekehitys ja tutkimukselliset lähestymistavat, laadullinen ja määrällinen tutkimus), aineiston hankinta ja käsittely, tulosten raportointi, esittäminen ja hyödyntäminen. Ikäihmisten mielenterveys- ja päihdetyö sekä vammaisuus vanhustyössä 5 op Opiskelija toimii mielenterveys- ja päihdetyön moniammatillisessa tiimissä vanhustyön asiantuntijana. Hän tunnistaa ikäihmisen ja hänen läheistensä päihde- ja mielenterveystyön erityiskysymyksiä ja -tarpeita. Opiskelijalla on valmiuksia kohdata eri tavoin vammainen tai päihde- tai mielenterveysongelman kanssa elävä ikääntynyt ihminen, ja tukea tämän hyvää vanhenemista ja osallis-

14 14/17 tumista. Opiskelija tunnistaa vammaisen tai päihde- tai mielenterveysongelmien kanssa elävän ikäihmisen erityistarpeita ja tukee hänen hyvää arkeaan. Lisäksi hän ohjaa tämän tarvittaessa asianmukaisiin palveluihin. Ikäihmisen erityistarpeet ja -kysymykset mielenterveys- ja päihdetyössä. Ikäihmisen mielenterveysongelmat (esim. masennus) ja niiden hoito. Ikäihmisen päihteiden käytön vaikutus terveyteen, hyvinvointiin ja toimintakykyyn. Päihdeongelman kanssa elävän ikäihmisen kohtaaminen, päihdehaittojen puheeksiottaminen ja tarkoituksenmukaiseen kuntoutukseen ohjaaminen. Mielenterveyslaki ja -palvelut. Päihdehuollon lainsäädäntö ja palvelut. Vammaisen ikääntyneen ihmisen asema ja oikeudet. Ikääntyvä aisti-, liikunta- ja kehitysvammainen ihminen asiakkaana. Vammaispalvelut ja lainsäädäntö. Yleisimmät kommunikaatiota tukevat menetelmät ja apuvälineet. Työelämän ruotsi 5 op Opiskelijalla on ammattikorkeakoululainsäädännön (352/ ) edellyttämä, oman alan työtehtävissä tarvittava toisen kotimaisen kielen suullinen ja kirjallinen taito. Hän osaa viestiä oman alansa työympäristössä ruotsin kielellä. Opiskelijan suulliset ja kirjalliset viestintätaidot ovat vähintään eurooppalaisen kielten viitekehyksen taitotasoa B1. Opiskelija osaa hankkia ammattialaansa liittyvää tietoa ja välittää sitä ruotsiksi. Edeltävä osaaminen Toisen kotimaisen kielen (ruotsin) ammatillisen kieli- ja viestintätaidon omaksuminen edellyttää eurooppalaisen kielten viitekehyksen lähtötasoa B1.1. Opetus sisältää vanhustyön alaan liittyviä suullisia ja kirjallisia harjoituksia. Teemoina ovat muun muassa koulutus ja ura, vanhustyön organisaatioita, työympäristöjä, -tehtäviä, -prosesseja ja -välineitä. Vanhustyön ammattiterminologian kartuttamista ja aktivoimista. Vanhustyön keskeisiä vuorovaikutustilanteita: yksilö- ja ryhmäviestintää. Opinnäytetyön suunnittelu 5 op Opiskelija osaa tunnistaa työelämän ja oman alansa kehittämistarpeita tai ongelmakohtia ja suunnitella niihin ratkaisuja, käyttää työnsä perustassa ja rajauksessa luotettavaa tietoa eri lähteistä, soveltaa kehittämistyössään ammatillista osaamistaan sekä sopivia menetelmiä ja työtapoja. Alan ajankohtaisten kehittämistarpeiden tunnistaminen, yhteistyöneuvottelut työelämäedustajien kanssa, verkostomainen työskentely ja vertaistuki, ymmärryksen saaminen opinnäytetyöprosessista, tiedonhankinta sekä suomen että englanninkielellä ja lähdekritiikki, työtapojen ja menetelmien perusteltu valinta, menetelmä-, tekstinohjaus- ja tiedonhankinnan pajat, opinnäytetyösopimuksen laatiminen ja tutkimusluvan hakeminen, tutkimus- ja kehittämistoiminnan viestintä, ideapaperin ja toteuttamiskelpoisen työsuunnitelman laatiminen ja niiden esittäminen seminaarissa.

15 15/17 6. Lukukausi: Moniammatillinen vanhustyö 30 op, Osaamistavoitteet Opiskelija hyödyntää moniammatillista yhteistyötä ikäihmisten tarpeita vastaavien palvelujen kehittämisessä, suunnittelussa ja toteuttamisessa. Hän soveltaa palveluohjauksellista työotetta ja verkostotyön menetelmiä ohjatessaan ikäihmistä ja hänen läheisiään heidän yksilöllisissä tuen ja palvelujen tarpeissaan. Opiskelija kykenee ohjauksellaan osallistamaan ja voimaannuttamaan iäkästä ihmistä ja hänen läheisiään heidän itsemäärämisoikeuttaan kunnioittaen. Opiskelija osaa arvioida ja syventää ammatillista vanhustyön osaamistaan. Palveluohjaus ja vahvistava asiakastyö 10 op Opiskelija osaa selittää palveluohjausprosessin vaiheet ja lähtökohdat sekä soveltaa palveluohjauksellista työtapaa iäkkään ihmisen yksilöllisten tarpeiden ja palveluiden yhteensovittamisessa ja järjestämisessä. Opiskelija arvioi asiakkaan yksilöllistä palvelupolkua sekä tämän tarvitsemaa tukea ja ohjauksen tarpeita palveluiden suunnittelun ja toteutumisen eri vaiheissa. Hän hyödyntää moniammatillista yhteistyötä ja verkostotyötä. Opiskelija soveltaa toiminnassaan iäkkään ihmisen voimavaroja vahvistavaa dialogisen asiakastyön periaatetta. Projektityöskentely. Palveluohjauksen teoreettiset perustelut, prosessin vaiheet ja työorientaatiot. Moniammatillinen verkostotyö. Ikäihmisen palvelutarpeen arviointi sekä palvelujen suunnittelu ja järjestäminen. Yksilöllinen palveluohjaussuunnitelma. Harjoittelu (7 op) erilaisissa vanhustyön ympäristöissä, esim. hoitokodeissa, palveluasumisessa, palvelu- ja kuntoutumiskeskuksessa, kotihoidossa, omaishoidossa, muistiyksiköissä, sosiaali- ja lähityössä, sairaalan poliklinikoilla ja osastoilla, seniorineuvonnassa, järjestöissä, projekteissa ja vapaaehtoistyön ohjauksessa. Oman osaamisen ja ammatillisen kasvun arviointi. Opinnäytetyön toteutus 5 op Opiskelija osaa toteuttaa työelämää, omaa alaa tai ammatillista osaamista hyödyttävän kehittämistehtävän, itsenäisesti, vastuullisesti ja yhteistyössä muiden kanssa, viestiä työnsä eri vaiheissa selkeästi, perustellusti ja havainnollisesti sekä vertaisyhteisölle että eri yleisöille. Opinnäytetyön toteuttaminen yhdessä työelämän edustajien ja ohjaajien tukemana Menetelmä-, tekstinohjaus- ja tiedonhankinnan pajat Kirjallisen opinnäytetyöraportin laatiminen ja sen esittäminen seminaarissa Vertaisarviointi Valinnaiset ja vapaasti valittavat opinnot 15 op

16 16/17 4. OPISKELUVUOSI 7. Lukukausi: Geronomin ammatillisuuden syventyminen 15 op Osaamistavoitteet Opiskelija osaa kehittää ja johtaa vanhustyötä eettisesti ja asiakaslähtöisesti. Hän osaa soveltaa työyhteisön kehittämisen ja johtamisen keskeisiä strategioita ja teorioita vanhustyön kehittämisessä, koordinoinnissa ja johtamisessa. Lisäksi hän osaa käyttää keskeisiä laatutyön välineitä. Opiskelija pystyy osallistumaan ikäihmisten asemaa yhteiskunnassa ja vanhuspalveluissa käsittelevään yhteiskunnalliseen keskusteluun ja vaikuttaa siihen omalla asiantuntijuudellaan. Hän osaa arvioida omaa ammatillisen kasvuaan. Vanhustyön johtamisen ja kehittämisen harjoittelu 15 op Opiskelija toimii itsenäisesti vanhustyön osaajana erilaisissa vanhustyön toimintaympäristöissä. Opiskelija osaa kuvata ja analysoida omaa toimintaansa teoreettisesti ja kriittisesti. Hän osaa arvioida vanhustyön kehittämistarpeita ja kykenee kehittämään vanhustyön palveluja, toiminnan laatua ja tuloksellisuutta yhteistyössä moniammatillisen työyhteisön kanssa. Hänellä on riittävät valmiudet toimia moniammatillisen työyhteisön ja tiimin jäsenenä sekä asiantuntijana muuttuvassa vanhustyön kentässä. Opiskelija tunnistaa työyhteisön johtamiseen vaadittavia taitoja ja osaamista, lisäksi hänellä on valmiudet toimia lähiesimiehenä. Harjoittelu (15 op) erilaisissa vanhustyötä toteuttavissa yksiköissä opiskelijan osaamistavoitteiden mukaan. Työyhteisön kehittäminen ja johtaminen. Oman osaamisen ja ammatillisen kasvun arviointi. Johtaminen ja vanhuspalvelujen laatu 5 op Opiskelija arvioi omaa asiantuntijuuttaan ja määrittelee kehittämistarpeitaan siten, että ottaa huomioon itsensä johtamisen periaatteet sekä omat voimavaransa. Hän hyödyntää hiljaista tietoa johtamisen voimavarana sekä syventää omaa ammattietiikkaansa ja tunneosaamistaan johtamistyössä. Hän tunnistaa ikäjohtamisen perusteet ja käyttää monipuolisesti teoriatietoa esimiestehtäviä kuvatessaan. Opiskelija osaa määritellä johtamiseen liittyvät strategiset tavoitteet ja haasteet sekä niiden merkityksen esimiestyössä ja työyhteisön kehittämisessä. Hän osaa selittää työyhteisön ja tiimityön dynamiikkaan liittyviä kysymyksiä sekä analysoi työyhteisöjen ja organisaatioiden perusrakenteita ja strategioita. Opetus integroituu projektimaisesti vanhustyön johtamisen ja kehittämisen harjoitteluun. Itsensä johtaminen ja hiljaisen tiedon käyttö johtamisen voimavarana. Johtamisen eettisyys, organisaatioiden arvot ja periaatteet osana laatujohtamista. Työyhteisöjen dynamiikan, ryhmä- ja tiimityöskentelyn periaatteet. Työyhteisön kehittäminen ja sen keskeiset menetelmät. Strateginen toiminnan johtaminen. Henkilöstöjohtaminen. Geronomi ikäihmisten toimintaympäristöjen kehittäjänä 5 op Opiskelija arvioi toiminta-, elin- ja asuinympäristön vaikutuksia ikäihmisen elinolosuhteisiin ja päivittäiseen elämään. Hän analysoi erilaisten ympäristöjen yksilöllisiä merkityksiä sekä moniulotteisuutta ja kerroksellisuutta ikäihmisen toiminnan näkökulmasta. Lisäksi hän osaa arvioida, miten ympäristö vaikuttaa ikäihmisen mielekkään ja yksilöllisen toiminnan mahdollisuuksiin. Opiskelija selittää merkityksellisen ja yksilöllisen asumisen kokemukseen vaikuttavia tekijöitä ja analysoi niiden vaikutuksia ikäihmisen hyvinvointiin.

17 17/17 Opiskelija analysoi ikäihmisen asemaa ja osallisuutta heikentäviä yhteiskunnallisia ja eettisiä kysymyksiä. Hän tunnistaa omat mahdollisuutensa edistää ikäihmisten asemaa vaikuttamalla yhteiskunnalliseen päätöksentekoon. Hänellä on valmiuksia osallistua ikäihmisiä koskevaan arvokeskusteluun ja hän osaa käyttää erilaisia yhteiskunnallisen vaikuttamisen keinoja. Ikääntymisen ympäristöt ja ikäihmisen elämäntapa. Asuinympäristöt, esimerkkinä pääkaupunkiseutu. Ympäristöt kokemuksena. Fyysinen, psyykkinen, sosiaalinen, institutionaalinen, kulttuurinen, temporaalinen ja teknologinen ympäristö, ympäristöjaottelu (mikro-, meso- ja makrotasot). Ihmisen, toiminnan ja ympäristön väliset suhteet. Geronomi yhteiskunnallisena vaikuttajana ja ikäihmisten asianajajana. Yhteiskunnallisen vaikuttamisen keskeiset keinot ja menetelmät. Mediaosaaminen ja gerontologinen viestintä. Opinnäytetyön raportointi, hyödyntäminen ja kypsyysnäyte 5 op Opiskelija osaa raportoida työnsä tulokset, arvioida niitä ja tuoda esiin kehittämisehdotuksia tarkoituksenmukaisella tavalla kirjallisesti, suullisesti ja visuaalisesti Opinnäytetyön raportointi ja viimeistely, Englanninkielisen abstraktin kirjoittaminen, kypsyysnäytteen kirjoittaminen, työn julkistaminen esimerkiksi artikkelin, posterin tai esitelmän muodossa.