Sisällys. Ojaniitun ja Metsolan koulujen johtaminen. 1. Lähtökohdat

Transkriptio

1

2 Sisällys Ojaniitun ja Metsolan koulujen johtaminen 1 Lähtökohdat 1 Rehtorin tehtävät - kaksi yksikköä - uuden yksikön perustamisen haasteet/vaatimukset 2 Rehtorin toimenkuva 4 Rehtorin tehtävät 8 Vaihtoehtoja 10 Esitys 11 Ojaniitun ja Metsolan koulujen johtaminen 1. Lähtökohdat Kaupunginvaltuusto on hyväksynyt Ojaniitun päiväkodin ja koulun hankeselvityksen (Nummentaustan alueen koulu- ja päivähoitojärjestelyt) ja velvoittanut sivistyskeskuksen jatkamaan hankkeen suunnittelua. Päätöksen mukaan uusi päiväkoti ja koulu korvaavat Nummentaustan koulun, Metsolan väliaikaisten tilaelementtien ja Mäntylän päiväkodin tilat. Päiväkotiin tulee yhteensä 9 ryhmää (9x21=189 hoitopaikkaa) sisältäen esiopetuksen tilat (2 ryhmää). Koulu esitetään rakennettavaksi 12 perusopetusryhmän suuruisena. Kasvatus- ja opetustyö muodostavat yhtenäisen opinpolun varhaiskasvatuksesta toiselle asteelle. Kaikissa nivelvaiheissa tehdään yhteistyötä opetussuunnitelmien mukaisesti. Ojaniittutalon toiminnan johtava ajatus on yhtenäinen tapa toimia. Yhdessä tekeminen, yhteisvastuu ja yhteissuunnittelu ohjaavat yksikön toimintaa ja lisäävät henkilöstön työparityöskentelyä ja tiimityötä. Lapsen hoito-, esiopetus- ja koulupäivä, kerhotoiminta sekä aamu- ja iltapäivätoiminta muodostavat kokonaisuuden, joka perustuu yhteissuunnitteluun. Tällä kaikella tähdätään laadukkaaseen ja turvalliseen päivähoitoon sekä esi- ja perusopetukseen. Päiväkodin toiminnan laajuus Ojaniittutaloon tulee yhdeksän 21 lapsen päiväkotiryhmää, paikkoja on yhteensä 189. Päiväkodissa työskentelee yhtäaikaisesti noin 40 työntekijää. 1

3 Luonnos: Ojaniittutalo ja sen ympäristö. Kuva: P&R Arkkitehdit. Koulun toiminnan laajuus Koulun tilatarpeen laskennassa otetaan huomioon oppilasmäärä ja ryhmäkoko. Laskennallinen ryhmäkoko on 20 oppilasta ja koulun kokonaisoppilasmäärä 240 oppilasta (12 perusopetusryhmää). Koulussa toimii yhtäaikaisesti noin 30 työntekijää. Ojaniittutalon suunnittelussa ja toteutuksessa otetaan huomioon tilojen ja rakennuksen monikäyttöisyys. Hankesuunnitelman mukainen kokonaishyötyala on noin m 2, josta päiväkodin osuus on noin m 2 ja koulun osuus noin m 2. Tavoitteellinen kokonaislaajuus on noin brm 2. Ojaniittutalon rakentaminen on käynnistynyt ja tavoitteena on, että kiinteistö on valmis kevätlukukaudella Rehtorin tehtävät - kaksi yksikköä - uuden yksikön perustamisen haasteet/vaatimukset Jokaisella koululla, jossa järjestetään perusopetusta, tulee olla toiminnasta vastaava rehtori. Rehtori vastaa koulun toiminnasta ja johtaa koulun työtä. Rehtorin työhön kuuluvat pedagogisen johtamisen lisäksi koulun hallinnolliset tehtävät. Uuden yksikön, Ojaniittu-talon ja sen koulun toiminnan käynnistäminen on vaativa tehtävä, etenkin kun ottaa huomioon toiminnalle asettamat tavoitteet. 2

4 Lohjan sivistystoimi on mukana Opetushallituksen Monitoimijatalot oppimisympäristöjen kehittämishankkeessa, joka toteutetaan vuosina Ojaniittu-talo on yksi hankkeen kohteista. Hankkeessa on tarkoitus kehittää koulujen ympärille useampien toimijoiden yhteisiä palvelukeskuksia, joissa toimii koulun, varhaiskasvatuksen, nuorisotoimen, kirjaston, kulttuurija liikuntatoimen ja neuvoloiden henkilöstö yhteisillä pedagogisilla tavoitteilla sekä alueen asukkaat, yhdistykset ja yritykset ja Hiiden Opisto. Talon johtamisjärjestelmä tukee kokonaisvaltaista toimintaa ja rikkoo perinteiset hallintokuntien rajat. Hankkeessa kehitetään yhteisöllisiä toimintatapoja. Yhteistyökumppanina on Jyväskylän yliopiston opetuksen johtamisen professori Aini-Kristiina Jäppinen, jonka yhteisöllisen johtamisen tutkimushankkeeseen hankkeen koulut ja päiväkodit osallistuvat. Keskeistä ovat osallistavat, yhteisölliset suunnitteluprosessit henkilöstöjen oppilaiden ja asukkaiden kanssa. Johtamisjärjestelmä ei ole verrattavissa tilanteeseen, jossa kahden olemassa olevan ja toimintansa vakiinnuttaneen kouluyksikön johtaminen annetaan yhden rehtorin hoidettavaksi, kuten virkarehtorijärjestelmään siirryttäessä. Myös Metsolan koulu ja sen toimintakulttuuri muuttuvat, koska osa oppilaista ja opetushenkilöstöstä siirtyy Ojaniittuun. Metsolan ja Ojaniitun kouluista on muodostumassa hyvin erilaiset yksiköt, joiden toimintaa on kehitettävä omista lähtökohdistaan. Opetushenkilöstön ja muun rehtorin alaisuudessa olevan henkilöstön määrä tulee nousemaan yli 40. Näin suuren henkilöstömäärän johtaminen kahdessa eri yksikössä muodostuisi erittäin haasteelliseksi tehtäväksi. 3

5 Alla koulun johtamista on tarkasteltu Lohjan kaupungissa voimassa olevan henkilöstöjaoston hyväksymän rehtorin mallitehtäväkuvauksen kautta. Rehtori vastaa koulun toiminnasta. Rehtori on koulunsa pedagoginen johtaja sekä vastaa hallinnon, talouden ja henkilöstön johtamisesta sekä siitä, että koulu toimii tuloksellisesti asetettujen tavoitteiden mukaisesti. Rehtori toimii esimiehenä huolehtien siitä, että henkilöstöä käytetään joustavasti ja tarkoituksenmukaisesti sekä vastaa yhdessä koulutuksen järjestäjän kanssa siitä, että henkilöstö on osaavaa ja motivoitunutta. Rehtorin toimenkuva Rehtori johtaa koulun opetus- ja kasvatustyötä Luo rakenteet uuden Ojaniitun yksikön johtamisjärjestelmäksi yhdessä henkilöstön kanssa. Myös Metsolassa johtamisjärjestelmä vaatii muutoksen uudessa tilanteessa: Rehtorin ja vararehtorin toimenkuvat virkaehtosopimuksen puitteissa. Opettajien vastuualueet ja niiden kuvaukset. 4

6 Tiimirakenteen muodostaminen, viikoittaisen toimivan yhteissuunnittelujärjestelmän luominen ja aikatauluttaminen, tiimipalaverit, luokka-astepalaverit ym. Johtoryhmä- ja vararehtoripalaverit. Ojaniitussa pitää huomioida myös varhaiskasvatuksen ja muiden toimijoiden kanssa tarvittava yhteissuunnitteluaika. Rehtori johtaa koulun moniammatillista yhteistyötä Rehtori vastaa oppilashuoltotyön toiminnasta - luo uudet rakenteet yhteistyössä muiden toimijoiden kanssa. Toiminta edellyttää jatkuvaa kehittämistä, suunnittelua, arviointia ja viestintää ja tiedottamista sekä tiivistä yhteydenpitoa eri toimijoiden (mm. huoltajat, opettajat, terveydenhoito, kuraattori, psykologi, lastensuojelu, nuorisotoimi) kanssa. Kahdessa yksikössä on molemmissa oppilashuolto- kokoukset kerran viikossa, lisäksi muut rehtorin läsnäoloa vaativat oppilashuolto-palaverit. Rehtori vasta koulun toiminnan suunnittelusta ja kehittämisestä Suunnittelu ja kehittäminen sisältävät opetussuunnitelmatyön ja lukuvuosittaisen työn suunnittelun. Uudessa yksikössä toiminta-ajatus on luotava ja toiminta suunniteltava yhteistyössä kaikkien talon toimijoiden kanssa. Kaikkien Ojaniittu-taloon tulevien henkilöstöryhmien toimintaympäristö muuttuu. Yhteisen suunnan ja tahtotilan luominen vaatii aikaa. Toiminnan suunnittelun pitäisi päästä alkamaan jo ennen kuin talo valmistuu. Samaan aikaan Metsolassa on myös valmistauduttava muutokseen ja toiminnan suunnittelussa on otettava huomioon muuttuva tilanne. Rehtori vastaa koulun taloudesta annetun talousarvion puitteissa Suuri budjettivastuu molemmissa yksiköissä. Käyttösuunnitelman tekeminen, sen seuraaminen ja talouden ohjaus. Pitää sisällään jatkuva priorisoinnin. Vuosittainen oppikirjojen, sähköisen materiaalin ja koulutarvikkeiden hankinta on vaativa prosessi, jossa tulee huolehtia siitä, että oppilailla on koko seuraavan lukuvuoden käytössään asianmukaiset opiskeluvälineet. Rehtori vastaa pääsääntöisesti koulukiinteistön käytöstä Monitoimijatalo ->aikaa vievää yhteistyötä ja suunnittelua. Tilojen kunnon jatkuva seuraaminen ja arviointi kahdessa kiinteistössä. Uudessa pitää valvoa, että rakentamisen laatu on toteutunut suunnitelmien mukaisesti, vanhassa huolehdittava tilojen asianmukaisesta kunnosta. Jatkuvaa pientä remonttia tarvitaan yli 20- vuotta vanhassa kiinteistössä. Kiinteistöön liittyvät asiat vaativat paljon yhteydenottoja ja yhteissuunnittelua, vaikka kiinteistön huollosta ja korjauksista vastaa tilapalvelut. 5

7 Iltakäyttö aiheuttaa myös rehtorille erilaisia tehtäviä, paljon aikaa vievää yhteistyötä. Rehtori vastaa oppilaiden liikuntatilojen turvallisuudesta, iltakäyttäjät eivät aina huolehdi velvoitteistaan järjestyksen ylläpidon suhteen. Rehtori vastaa osaltaan koulun henkilöstön rekrytoinnista ja palkkaamisesta voimassa olevien delegointipäätösten mukaisesti Opetushenkilöstölle pitää aina hankkia sijainen, rekryrointi on jatkuvaa. Se kuitenkin painottuu kevääseen, jolloin täytetään pääsääntöisesti avoimena olevat virat, toimet ja sijaisuudet. Rehtori vastaa rekrytointiprosessista koululla. Rehtori vastaa työprosessien ylläpidosta ja ohjaamisesta (esim. työajan suunnittelu, opetussuunnitelma, arviointi, työyhteisön kehittäminen, verkottumis- ja kumppanuushankkeet sidosryhmien kanssa) Tiedottaminen Työprosessien ylläpito ja ohjaaminen on vaativa tehtävä jo pelkästään yhdessä yksikössä. Työyhteisön kehittäminen edellyttää mahdollisuutta seurata työyhteisön toimintaa ja havaita kehittämistarpeet, sekä luoda näistä yhteisesti keskustellen linjaa työyhteisön jäsenten kanssa. Arjen työssä prosessien ylläpito vaatii jatkuvaa toimintakalenterin päivittämistä, muutokset saattavat tulla lyhyelläkin varoitusajalla. Uuteen Ojaniitun yksikköön on yhdessä, yhteisellä ajalla, kaikkien talossa toimivien kanssa luotava saumattomat yhteistoimintamallit. Rehtori johtaa tätä toimintaa yhteistyössä muiden toimijoiden esimiesten kanssa. Pitää olla rakenteet esimiestason yhteistoimintaan sekä henkilöstön yhteistoimintaan. Yhteissuunnittelun organisointi ja sen rakenteiden luominen pitäisi olla valmiina talon aloittaessa toimintansa. Rehtorin valinta pitäisi olla tehtynä ajoissa, jotta yhteisesti päästäisiin luomaan toiminnan raamit jo ennen kuin talo on valmis. Talon tulevien johtajien ja henkilöstön tulee olla laatimassa yhteinen pedagoginen suunta talolle. Henkilöstön rekrytointi pitäisi myös olla tehtynä ajoissa, jotta saadaan talossa työnsä aloittava henkilöstö yhteiseen suunnittelupöytään. Valinta koskettaa Metsolan ja Nummentaustan koulujen henkilöstöä, osa heistä tulee sijoittumaan Ojaniittuun, osa Metsolaan, osa haluaa ehkä hakeutua muualle. Tämäkin prosessi tulisi toteuttaa hallitusti. Muutosprosessi koskettaa myös oppilaita ja huoltajia. Heidänkin tulee olla osallisina prosessissa ja heidän tulee olla tietoisia tulevasta muutoksesta Rehtori vastaa koulun turvallisuudesta ja järjestyksestä toimivaltansa 6

8 rajoissa Rehtori vastaa koulun on palo- ja pelastussuunnitelmasta, kriisi- ja turvallisuussuunnitelmasta, riskien kartoituksesta ja arvioinnista. Kaikki nämä suunnitelmat pitää päivittää ja kerrata henkilöstön kanssa vuosittain. Lisäksi suojautumistilanteita tulee harjoitella säännöllisesti ja ylläpitää henkilöstön valmiutta toimia oikein vaara- ja uhkatilanteissa. Uudessa yksikössä nämä kaikki suunnitelmat pitää luoda alusta alkaen. Rehtori vastaa henkilöstön työhyvinvoinnista yhdessä koulutuksen järjestäjän kanssa Henkilöstö näkökulmasta erittäin haastavaa, jos rehtori on harvoin paikalla. Henkilöstö kokee pelkän läsnäolon tärkeäksi työhyvinvointia lisääväksi tekijäksi. Kannustus ja jatkuvaan palautteen antaminen sekä opetuksen ja toiminnan seuraaminen mahdollistuu kun esimiehellä on mahdollisuus olla mukana luontevasti talon arjessa. Rehtori linjaa ja edistää kodin ja koulun yhteistyötä Jatkuvaa yhteistyötä ja yhteydenpitoa huoltajien kanssa. Vanhempainillat ja -tapaamiset. Vanhempainyhdistyksen toiminnan tukeminen. Rehtori hoitaa koulun esimiestehtävät asia- ja henkilöstöjohtamisessa Edellä kuvatun lisäksi jatkuvaa päivittäistä asia - ja henkilöstöjohtamista johon ei voi ennakolta varautua. Rehtori ylläpitää ja kehittää ammattitaitoaan esimiehensä tuella Oman ammattitaidon kehittämiseen pitäisi myös löytää aikaa kaiken edellä mainitun lisäksi. Muut näkökohdat Päivittäin tulee tilanteita, joissa tarvitaan koulussa olevaa johtajaa. Minkälaisella johtamisjärjestelmällä turvataan se, että aloittava Ojanitun yksikkö saa johtajan tukea yksikön käynnistämisessä ja, että Metsolassa on saatavilla tukea. Vuosittainen työn suunnittelu lukuvuosisuunnitelma monine erillisasiakirjoineen linjaa yksikön tavoitteiden asettelua. Opetussuunnitelman ja lukuvuosisuunnitelman toteutumista on seurattava ja arvioitava pitkin vuotta. Miten tämä toteutuu kahdessa suuressa yksikössä, vaativa tehtävä jo yhdenkin yksikön johtajalle. 7

9 Kahden yksikön erilliset hallinto- ja taloustehtävät. Seurattava mm. kahta oppilashallinto-ohjelmaa, talouden seurantaohjelmaa, tiedottamiskanavaa, henkilöstön virkamääräys ja koulutusrekisteriä. Rehtorin tehtävät voi siis jaotella seuraavasti: Rehtorin tehtävät 1. HENKILÖSTÖHALLINTO virkavapaudet viransijaisuudet määräaikaisten virkojen täyttö henkilöstöjohtaminen henkilöstön täydennyskoulutuksesta vastaaminen kehityskeskustelut tehtävänjakokysymykset työryhmät ja tiimit yhteiset virkistyspäivät 3. KEHITTÄMINEN koulun omat hankkeet, projektit ja kokeilut muut hankkeet (mm. Opetushallituksen, opetuskulttuuriministeriön ja Cimon rahoittamat) veso -koulutusten ja muun koulutuksen järjestäminen (mm. tieto- ja viestintätekniikka, sosiaalinen media, ammatillinen pedagoginen koulutus) - oman ammatillisen osaamisen kehittäminen 5. ARVIOINTI oppilasarviointi työilmapiiriselvitykset arviointikeskustelut vanhempien ja oppilaiden suorittama arviointi oppilaitosarviointi koulun johtamisen arviointi valtakunnalliset kokeet, yo-kirjoitukset valtakunnalliset tutkimukset ja -kyselyt (mm. kouluterveyskyselyt) laatukriteereiden luominen, tuloksellisuuden arvioinnin kehittäminen 2. PEDAGOGINEN JOHTAMINEN opetussuunnitelmatyön organisointi (mm. opetussuunnitelmauudistukset ja muutokset opetussuunnitelmiin, vuosittaiset tarkistukset) koulun vuosittaisen työsuunnitelman valmistelu ja seuranta, vuosikello vuosittaisten työjärjestysten laatiminen koulun toiminnan johtaminen ja ohjaaminen (mm. opettajainkokoukset, johtoryhmä, muut työryhmät) valmistelu kehittämishankkeiden innovoiminen ja tukeminen, verkostoituminen työilmapiiri, työrauha, turvallisuus oma kouluttautuminen muut henkilöstökokoukset jaksamisesta huolehtiminen, työhyvinvointi työnohjaus yt-ajan suunnittelu ja toteutus 4. STRATEGIATYÖ toteutuksen organisointi ja siitä vastaaminen (lukuvuosisuunnitelma, tapahtumat) pitkän tähtäimen suunnitelmat strategian kehittäminen 6. OPPILAS-/OPISKELIJA-ASIAT koulun henki (toimintakulttuuri) oppilaskuntatoiminta, yhteistyö oppilaiden ja opiskelijoiden kanssa lupa-asiat (mm. poissaolot) koulun järjestyksen valvonta 7. YLEISHALLINTO 8. TALOUSHALLINTO 8

10 ammatillisen tiedon päivittäminen johtosääntö sovelluksineen lautakunta kunta- ja koulutason johtokunnat rehtorikokoukset koulun johtoryhmä koulukohtaiset suunnitelmat (esim. pelastus-, kriisi-, päihde-, yhdenvertaisuus- ja tasa-arvosuunnitelma sekä koulukiusaamisen ja väkivallan ennaltaehkäisevä ohjelma) tutkimukset ja raportit vuosikertomus sisäinen ja ulkoinen tiedottaminen (esim. lukuvuositiedote) sekä tiedottamisen organisointi tiedotuskanavat (mm. kotisivut, ilmoitustaulut, kalenterit, sähköposti, keskusradio, sähköinen viestintäohjelma kodin ja koulun välillä) TVT, hallinto-ohjelmat koulukiinteistöstä huolehtiminen, tarkastusten valvonta, rakentaminen, peruskorjaaminen, pienemmät korjaukset talousarvion laadinta ja seuranta investointisuunnitelmat määrärahojen jako ja käyttö määrärahojen käytön valvonta ja raportointi laskujen hyväksyminen tuntikehyslaskenta ja -neuvottelut Sivistysjohtosäännön mukaan Peruskoulun rehtori Rehtorilla tarkoitetaan rehtorin viran haltijaa sekä opettajan viran haltijaa, jolle on määrätty koulun toiminnasta vastaavan rehtorin tehtävät: 1 päättää koulun oppilaaksi otosta ja toteaa koulusta eroamiset; 2 päättää koulunsa oppilaiden koulukuljetuksista perusopetuslain kuljetussäädösten ja lautakunnan hyväksymien perusteiden mukaan; 3 päättää koulunkäynnin aloittamisesta vuotta säädettyä aikaisemmin tai myöhemmin; 4 päättää oppilaan koulunkäynnin jatkamisesta oppivelvollisuusiän saavuttamisen jälkeen; 5 päättää ns. toissijaisten hakijoiden oppilaaksi otosta lautakunnan antamien ohjeiden mukaan; 6 päättää valitun aineen muuttamisesta toiseksi oppilaan huoltajaa ja ao. aineiden opettajia kuultuaan; 7 vapauttaa oppilaan koulunkäynnistä lautakunnan päättämien perusteiden mukaisesti; 8 antaa oppilaalle kirjallisen varoituksen; 9 päättää koulun työjärjestyksestä, luokanvalvojista sekä opettajille erikseen määrättävistä tehtävistä; 10 määrää oppilaskuntaa kuultuaan oppilaskunnan ohjaajana toimivan opettajan ja hänen sijaisensa; 11 päättää oppikirjoista ja niihin rinnastettavista oppimateriaaleista asianomaisen opettajan esityksestä; 12 päättää opetuksen julkisuuden rajoittamisesta; 9

11 13 päättää tuntiopettajan ottamisesta; 14 nimeää oppivelvollisuuden edistymistä tutkivat opettajat; 15 päättää opetusharjoittelijan ottamisesta asianomaista opettajaa kuultuaan; 16 antaa todistuksen opetushenkilöstölle tehtävän hoidosta; 17 myöntää luvan oppilaitoskiinteistön tai -huoneiston käyttöön lautakunnan antamien ohjeiden mukaan. Vaihtoehtoja Perusopetuslaissa on säännös, jonka mukaan jokaisella koululla tai oppilaitoksella on oltava toiminnasta vastaava rehtori. Toiminnasta vastaava rehtori voi olla rehtorinviran haltija tai opettajien keskuudesta valittu rehtori. Myös muulla nimikkeellä toimiva viranhaltija voi olla laeissa tarkoitettu toiminnasta vastaava rehtori. Uusi lainsäädäntö ei aseta estettä sille, etteikö kouluilla tai oppilaitoksilla olisi yhteinen toiminnasta vastaava rehtori. Eduskunnan sivistysvaliokunta on mietinnössään kuitenkin todennut tavoitteena, että kullakin kouluyksiköllä olisi oma rehtorinsa (SiVM 3/1998 s. 42). Ojaniittu- koulun johtamisjärjestelmä, erilaisia vaihtoehtoja 1. Koululla on oma rehtori (ja Metsolassa omansa) vararehtori johtoryhmä 2. Koulun johtaminen on liitetty osaksi Metsolan koulun rehtorin tehtäviä virka-apulaisrehtori johtoryhmä 3. Koulun johtaminen on liitetty osaksi Metsolan koulun rehtorin tehtäviä kummassakin koulussa oma vararehtori ja johtoryhmät Tässä kolmannessa vaihtoehdossa on paljon haasteita: Miten saadaan riittävästi resursoitua vararehtorin tehtävään, kun otetaan huomioon se, että vararehtorin tehtävässä on päätehtävänä kuitenkin oma opetustehtävä. Pelkkä TVA-korvaus on riittämätön, se on vain rehtorin tehtävien hoitamista varten hänen poissa ollessaan, tässä tapauksessa rehtorilla tulee olemaan johdettavanaan kaksi kaksisarjaista koulua ja hän jakanee läsnäolon aikansa puoliksi koulujen välillä. Johtoryhmän rooli- ja korvaus: tässä mallissa siihenkään VES ja TVA ei mahdollista riittävää resursointia 4. Koulun johtaminen on liitetty osaksi Metsolan koulun rehtorin tehtäviä, lisäksi vahva jaettu johtajuus; jossa vaihtoehtoina: kummassakin yksikössä kaksi vararehtoria ja johtoryhmä tai 10

12 kummassakin yksikössä vararehtori, jolla tukenaan johtoryhmä, jonka jäsenillä selkeitä johtamisen vastuutehtäviä Kahden kaksisarjaisen koulun johtaminen on vaativa tehtävä, etenkin kun toinen niistä on täysin uusi uudenlaista toimintakulttuuria tavoitteleva yksikkö. Rehtori tarvitsee johtamistyössään vahvan tuen jo suunnitteluvaiheessa. Ojaniitun johtamisjärjestelmä olisi saatava ratkaisuun pian, jotta toimintaa päästää suunnittelemaan molemmissa koulussa. Kustannusvaihtoehdot lasketaan erikseen. Esitys Metsolan koulussa toimii virkarehtori. Metsolan ja Ojaniitun koulujen oppilasmäärä edellyttää, että myös Ojaniitun kouluun perustetaan uusi rehtorin virka alkaen. On tärkeää, että Ojaniittutalon toteutus ja toiminnan käynnistäminen sujuvat joustavasti. Virkavaali on tarkoituksenmukaista suorittaa hyvissä ajoissa siten, että uusi rehtori osallistuu erikseen sovittavin järjestelyin ja korvauksin uuden koulun toiminnan suunnitteluun ja toteutukseen jo rakentamisen aikana. Uusi Ojaniitun-koulu tarvitsee rehtorin. Rehtorin tehtävät ovat monipuoliset. Hän vastaa koulun toiminnasta ja sen kehittämisestä. Kasvatus- ja opetuslautakunta päättää esittää kaupunginhallitukselle, että perustetaan rehtorin virka, sijoituspaikkana Ojaniitun koulu alkaen. Talousvaikutukset huomioidaan vuoden 2016 budjettia laadittaessa. 11