HAMK Ammatillinen opettajakorkeakoulu. Ammatillisen osaamisen tutkimusyksikkö Työelämän palvelutoiminta

Transkriptio

1 HAMK Ammatillinen opettajakorkeakoulu Ammatillisen osaamisen tutkimusyksikkö Työelämän palvelutoiminta

2 Ammatillisen osaamisen tutkimusyksikön tutkimusalueet (AMOS) kytkentä AOKK:n muihin perusprosesseihin Uraohjaus Uudistuva korkeakoulutus Ammatillinen osaaminen ja koulutus AMOS/ AOKK -TKI Global Education Opettajankoulutukset Osaamisen johtaminen ja täydennyskoulutus

3 Tutkimusyksikön tutkimusalueet Läpileikkaavat teemat: Digitaalisaatio, oppijan tuki, osaamisen johtaminen Uraohjaus ja monialainen ohjausosaaminen Ohjaamoissa (Tessu, Osmo ja URAA!) +kansainvälisyys Työhyvinvointi Muutosjohtaminen Kielikoulutuksen jatkumo 2. asteelta korkeakouluun Mentorointi Osaamisen johtaminen IAEVG Työelämän muutos Ammatillisen koulutuksen johtaminen Ammatillinen kieltenopetus Digitaalisuus kieltenopetuksessa /-oppimisessa Osaamisen johtaminen Opettajan osaaminen ja työura Uusi/uudistuva ammatillinen kieltenopetus Maahanmuuttajien koulutus Ammatillinen osaaminen Henkilökohtaiset oppimispolut Erityinen tuki Yrittäjyyskasvatus Digitaalisuus kielitaidon arvioinnissa Koulutus vienti Ammattiosaaminen Koulutusinnovaatiot ja verkostojen dynamiikka Työssä oppiminen, koulutuksen ja työelämän yhteistyö Tutkimuslähtöinen palvelujen kehittäminen GLOBAL Toiminnan vaikuttavuus Ammatillisen koulutuksen reformi Ammatillisen huippuosaamisen ja yrittäjyyden edistäminen Uraohjaus oppilaitoksissa (NOPSA, OSATA jne. Digi Uraohjaus Asiakas- ja kohderyhmät (moku, erkka, sukupuoli ) Uraohjaus eri konteksteissa ERKO ja sen tutkimus Kestävä kehitys korkeakoulutuksessa HAMK 100 Uudistuva korkeakoulutus Korkeakoulupedagogiikka TKI-toiminnan etiikka eamk korkeakoulujen digikyvykkyys ELO-ryhmä Opettajankoulutuksen reformi Ammatillinen opettajankoulutus Opettajien työelämäosaaminen Tulevaisuuden opettajuus Digitaalisuus opettajan työssä Opettaja muutosagenttina

4 Alueellisuus - valtakunnallisuus 35 Kaavion otsikko Alueellinen Valtakunnallinen Kansainvälinen Lkm budj

5 Lukujen valossa, tilanne TKI-hanketta - Valtakunnallisia 27 - Kansainvälisiä 10 - Alueellisia 5 - Hankesalkku n. 6,3 miljoonaa euroa - Pääasiallinen kohderyhmä: - 15 toinen aste - 15 AMK - 7 opettajankoulutus - 5 substanssialakohtainen kehittäminen, yritykset yhteistyössä muiden yksiköiden kanssa 3 2,5 2 1,5 1 0,5 0 TKI-ulkopuolinen rahoitus varmistunut reaaliarvio maksullinen (n.) Tutkimuksellisen tuotekehityksen ja yritysyhteistyön laajentaminen kansainvälistymisen tueksi

6 Ammatillinen osaaminen - Finnish academy for Skills Excellence (OKM, V, K) - Parasta osaamista, reformi (OKM, V) - Tekniikan alojen reformin tukeminen, TEFORMI (ESR, A) - International talents (ESR, A) - See the goal (ERASMUS, KA2) - NOPSA, nopeammin työelämään (ESR, V) - X-factors, Skills (ERASMUS, Str) K - DC4Work, Digital competences in companies, (ERASMUS+, strat.) - LUO Next Step, Luonnonvara-alan verkosto-osaaminen, (EAKR, A) - Y-Robom AIKO (Essi Ryymin) Global Education Uraohjaus Uudistuva korkeakoulutus - See the Goal, ERASMUS - KOPE, korkeakoulupedagogiikan kehittäminen, - TTP Nepal, (OKM UM, V) - eamk (OKM, V) - Luo Next Step, EAKR - Toteemi, työelämäpeda (OKM, V) - EMVITET, ERAMUS+ Capacity Opettajankoulutus - OHO, erityinen tuki ja ohjaus (OKM, V) Building - Digijoujou, ruotsin kielen opetus (OKM, V) - AMK Yrittäjyyskasvatusmittaristo V (Yksityisyrittäjien säätiö) - Ruotsin kielen kriteerihanke, Svenska kulturfonden V - Oppimisanalytiikka, OKM V - KIVAKO, (kielten oppimisen digitaaliset alustat), OKM, V - TyöPeda, OKM V - Uraseurantatiedot käyttöön korkeakouluissa (ESR, V,) - EMVITET, ERAMUS+ Capacity Building - TESSU, ohjaamohenkilöstön osaaminen, (ESR,V) - URAA-edellisen jatko, (ESR, V) - OSATA, osaamispolkuja tulevaisuuteen (ESR, V) - OSMO, ohjaamot, monikulttuurisuus (ESR, V) - Tuura (ESR, V) - Tarinoista voimaa, erityinen tuki, (ESR, V) - Empowering E-portfolio, (ERAMUS, Strateginen, K) - Työuralle (ESR, A) - Ponnu, erityinen tuki työllistyminen, (ESR, V) - Urareitti, korkeakoulutetut maahanmuuttajat - UOMA ( Korkeasti koulutettujen maahanmuuttajien koulutus) - Tutkimusperustainen osaamisen viennin kehittäminen painopistealueilla, - Vaikuttavuustutkimus - Sustainable development - DC4Work, ERASMUS - OPEKE, Ammatillisen opettajank., (OKM, V) - Kieli- ja kulttuuritietoinen opetus (OKM, V) - Toimintaa ja kohtaamisia (OKM, V) - TATURA; taiteen tulevaisuus (OKM, V) - VERME 2, vertaismentorointi (OKM, V) - Open merkit (OKM V) - TTP- Nepal, verkko-opetuksen kehittäminen,hei-ici, UM, KV - SOSTRA Soft skills in adult education, ESR, KA2

7 Tutkimuksen konteksti ja tutkimusaineistojen lähteet Opettajien osaamisen kehittäminen ja esimerkiksi täydennyskoulutushankkeet Pedagogiset opinnot, opintoohjaajakoulutus, erityisopettajakoulu tukset Alueelliset koulutuksen kehittämishankkeet Tutkimushankkeet Konsultaatioprosessit Osaamisen vienti- ja capacity building-hankkeet TKI-hankkeet (OKM, rakennerahastot etc.) Kansainväliset hankkeet (EU, etc) Tilaustutkimukset Arviointitutkimukset ja selvitysaineistot Finnish Academy for Skills Excellence Martti Majuri

8 Henkilöstö Suurin osa AOKK -henkilöstöstä osallistuu jossain roolissa, lähes 50 % vähintään puolet työajastaan (yhteensä n. 35 henkilöä eri hankkeissa) Tutkimusyksikössä yhteensä 20 kokoaikaista tai lähes koko aikaista henkilöä: Näistä 11 jatkotutkinnon tehnyttä, 3 dosenttia Uutta: projektitutkijoita, tutkijavaihtoja, Verkostoitunut toimintamalli jatkossa yhä yleisempi (mukana hankkeissa ja tutkimusryhmissä alumneja, kvkumppanien tutkijoita)

9 Ammatillinen osaaminen - Finnish academy for Skills Excellence (OKM, V, K) - Parasta osaamista, reformi (OKM, V) - Tekniikan alojen reformin tukeminen, TEFORMI (ESR, A) - International talents (ESR, A) - See the goal (ERASMUS, KA2) - NOPSA, nopeammin työelämään (ESR, V) - X-factors, Skills (ERASMUS, Str) K - DC4Work, Digital competences in companies, (ERASMUS+, strat.) - LUO Next Step, Luonnonvara-alan verkosto-osaaminen, (EAKR, A) - Y-Robom AIKO (Essi Ryymin) Global Education Uraohjaus - Tutkimusperustainen osaamisen viennin kehittäminen painopistealueilla, - Vaikuttavuustutkimus - Sustainable development - DC4Work, ERASMUS Uudistuva korkeakoulutus - See the Goal, ERASMUS - TTP Nepal, UM, - KOPE, korkeakoulupedagogiikan kehittäminen, - Luo Next (OKM Step, V) EAKR - eamk (OKM, V) - Toteemi, työelämäpeda (OKM, V) Opettajankoulutus - OHO, erityinen tuki ja ohjaus (OKM, V) - Digijoujou, ruotsin kielen opetus (OKM, V) - AMK Yrittäjyyskasvatusmittaristo V (Yksityisyrittäjien säätiö) - Ruotsin kielen kriteerihanke, Svenska kulturfonden V - Oppimisanalytiikka, OKM V - KIVAKO, (kielten oppimisen digitaaliset alustat), OKM, V - TyöPeda, OKM V - Uraseurantatiedot käyttöön korkeakouluissa (ESR, V,) - TESSU, ohjaamohenkilöstön osaaminen, (ESR,V) - URAA-edellisen jatko, (ESR, V) - OSATA, osaamispolkuja tulevaisuuteen (ESR, V) - OSMO, ohjaamot, monikulttuurisuus (ESR, V) - Tuura (ESR, V) - Tarinoista voimaa, erityinen tuki, (ESR, V) - Empowering E-portfolio, (ERAMUS, Strateginen, K) - Työuralle (ESR, A) - Ponnu, erityinen tuki työllistyminen, (ESR, V) - Urareitti, korkeakoulutetut maahanmuuttajat - UOMA ( Korkeasti koulutettujen maahanmuuttajien koulutus) - OPEKE, Ammatillisen opettajank., (OKM, V) - Kieli- ja kulttuuritietoinen opetus (OKM, V) - Toimintaa ja kohtaamisia (OKM, V) - TATURA; taiteen tulevaisuus (OKM, V) - VERME 2, vertaismentorointi (OKM, V) - Open merkit (OKM V) - TTP- Nepal, verkko-opetuksen kehittäminen,hei-ici, UM, KV - SOSTRA Soft skills in adult education, ESR, KA2

10 Työelämän palvelut kehittyvät Opettajan uran varren koulutusmahdollisuudet Pedagogiset opinnot Opinto-ohjaajakoulutus Erityisopettajakoulutus Erikoistumiskoulutukset (DigiErko, Koulutusvienti, Uraohjaus, entä muut?) Muut Jatkuvan oppimisen osaamiskokonaisuudet? Parasta osaamista hankkeen yhteydessä syntyvät valtakunnalliset mallit selkeä tarve varmistaa koulutuksen ja arvioinnin laatua, tukea työelämässä tapahtuvaa opiskelua ja estää syrjäytymistä Korkea-asteen opettajien osaamisen kehittäminen on amiksia organisaatiokohtaisempaa, vaikka tyypillisesti verkostomaista Irralliset koulutukset vähenevät

11 Tutkimustoiminnan tulevaisuuden suuntia Kohti kansainvälisempää toimintaa: kansainväliset tutkimusryhmät, tki-hankkeet, verkostot ja julkaisut Varsinaisten tutkimusrahoitusten suhteellinen osuus suuremmaksi Valtakunnallinen asema Ammatillisen opettajankouluttajan koordinaatiovastuissa, yhteistyötä ja vuorottelua Henkilöstörakenteen monipuolistuminen

12 Seija Mahlamäki-Kultanen,