S I V I S T Y S - J A H Y V I N V O I N T I I l t a p ä i v ä t o i m i n n a n t o i m i n t a s u u n n i t e l m a

Transkriptio

1 KANGASNIEMEN KUNTA SIVISTYSTOIMI PERUSOPETUS LUKUVUOSISUUNNITELMA ALAKOULUT KOULUN NIMI: Kalliolan koulu Sisällysluettelo 1. PERUSTIEDOT LUKUVUOSISUUNNITELMAN HYVÄKSYMINEN KOULUTIEDOT LUKUVUODEN TYÖAIKA OPPILASTIEDOT PERUSKOULUN PERUSOPETUSRYHMÄT JA OPPILAAT YHTEENSÄ KOULUMATKOJEN PITUUS TUNTIKEHYS JA SEN KÄYTTÖ AINEVALINNAT, LUOKAT VALVONNAT HYLÄTYN ARVOSANAN KOROTUSPÄIVÄ 6 2. TAVOITEOSA SIVISTYSTOIMEN VISIO ELI TULEVAISUUDEN KUVA KOULUTUKSEN MISSIO ELI PERUSTEHTÄVÄ KOULUN TOIMINTA-AJATUS KOULUTYÖN PAINOPISTEALUEITA LUKUVUODEN TAVOITTEET KOULUN MAHDOLLISET MUUT KEHITTÄMISHANKKEET JA NIIDEN VASTUUTUS 2.7 KOULUN ULKOPUOLINEN TOIMINTA Virhe. Kirjanmerkkiä ei ole määritetty KODIN JA KOULUN YHTEISTYÖ 2.9. KERHOTYÖ 3. OPPILASHUOLTO YLEINEN, TEHOSTETTU JA ERITYISNEN TUKI KOULUN TASOLLA 3.2 OPPILASHUOLTOSUUNNITELMA JA OPPILASHUOLTOTYÖRYHMÄN TOIMINTA 3.3 ERITYISOPETUKSEN JÄRJESTÄMINEN 3.4 TURVALLISUUS PELASTUSSUUNNITELMA KRIISISUUNNITELMA HAASTEELLISTEN TILANTEIDEN TOIMINTAMALLI JÄRJESTYSSÄÄNNÖT KIUSAAMISEN VASTAINEN TOIMINTAOHJELMA (Kiva Koulu) KASVATUSKESKUSTELUT (Kake) 4. MUUTOSESITYKSET KOULUN OMAAN OPETUSSUUNNITELMAAN ALUEELLINEN YHTEISTYÖ 10 LISÄTIETOJA, LIITTEET 10

2 1. PERUSTIEDOT KOULU: 1.1 LUKUVUOSISUUNNITELMAN HYVÄKSYMINEN Lukuvuosisuunnitelman käsittely ja hyväksyminen Henkilökunnan käsittely Pvm Pvm Päiväys ja allekirjoitus (koulun rehtori/apulaisrehtori/koulukohtaista lisää saava opettaja) Lähetetty sivistys- ja hyvinvointilautakunnalle Sivistys- ja hyvinvointilautakunta hyväksynyt- Sivistys- ja hyvinvointi lautakunnan palaute Sivistys- ja hyvinvointi lautakunnan palaute 1.2 KOULUTIEDOT Koulun nimi Kalliolan koulu Jakeluosoite Kalliolantie 1 Koulun puhelinnumero Opettajan virkojen määrä 6 No Postinumero Oppilaitostyyppi peruskoulu Päät. tuntiopettajien määrä Sähköpostiosoite Osoitetoimipaikka Kangasniemi Koulumuoto luokat Sivut. tuntiopettajien määrä - Koulunkäyntiohjaajat 4 Muut koulutyöntekijät LUKUVUODEN TYÖAIKA Työaika alkaa Työaika päättyy Työpäiviä Loma Aika Syyslukukausi syysloma Kevätlukukausi talviloma Koulupäiviä lauantait Työpäiviä yhteensä 188

3 Väliarvioinnin muoto ARVIOINTIKESKUSTELU Väliarvioinnin ajankohta joulu-helmikuu Todistusten antopäivät PÄIVITTÄINEN TYÖAIKA Aikataulu A Soittoajat Aikataulu B Soittoajat Lukujärjestykset luokittain Primus - Wilma- Kurressa sekä kussakin luokassa Koulun YT-kokousaika on keskiviikkoisin kello OPPILASTIEDOT PERUSKOULUN OPPILASTILASTO Vuosiluokka POR Yleisopetus Erityisluokkaopetus Oppilaista Yht Näistä tyttöjä Yht. Näistä tyttöjä Ortod. Muita kuin ev.lut./ort. Esilk Yht PERUSKOULUSSA OPPILAITA YHTEENSÄ Näistä PL17 :n oppilaita 8 (oppivelvollisuus 11 vuotta)

4 1.5 PERUSKOULUN PERUSOPETUSRYHMÄT JA OPPILAAT YHTEENSÄ Yhdistämättömät luokat Yleisopetus POR (PA 2 ) Oppilaita Joista integroituja Erityisluokkaopetus POR (PA 2, PL 17 ) Oppilaita 3 ja eskarit Yhdistetyt luokat 1.6 KOULUMATKOJEN PITUUS KM 0-2 LUOKAT 3-9 LUOKAT YHTEENSÄ KULJETUKSESSA 0 3 km km 15 yli 5 km 22 Yhteensä TUNTIKEHYS JA SEN KÄYTTÖ YLEISOPETUKSEN TUNTIKEHYS Koulun kokonaistuntikehys Opetustunnit Siirrot toiselle koululle Tukiopetus Kerhot Muut erityistehtävät esiop ,5 MAAHANMUUTTAJAOPETUKSEN TUNTIKEHYS Kokonaistuntikehys MAMU-opetus Oman äidinkielen opetus ERITYISOPETUKSEN TUNTIKEHYS Koulun kokonaistuntikehys /luokkamuotoinen Opetustunnit Osa-aikainen Tukiopetus Kerhot Muut erityistehtävät 28,5 28,5

5 1.8 AINEVALINNAT, LUOKAT 1-9 OPPILAITOS- JA OPETTAJAREKISTERI Kunta 213 Koulu Oppilasm äärä Vuosiluok at Oppiainee t UE UO ET UX 109 Perusopetusryhmien määrä 3+PR Yhteensä Oppila ita Oppila ita Oppila ita Oppilaita Oppilai ta Oppilai ta Oppilaita Oppi laita Oppilai ta Oppilaita Nä ist ä tyt töjä ENA RUA SAA RAA VEA A2/EN A2/SA A2/RA

6 Kieli 3.luokka 4. luokka 5. luokka 6. luokka Luokilla 1-9 alkava (A-kieli) Näistä tyttöjä Yhteensä Näistä tyttöjä Näistä tyttöjä Kielen opetuksesta vapautettuja Yhteensä Yhteensä Yhteensä Näistä tyttöjä 1.9 VALVONNAT VÄLITUNTIVALVONTA (VAIHTOEHTOISESTI KOULUN LAATIMA VALVONTASUUNNITELMA LIITTEENÄ) Liite RUOKAILUVALVONTA (VAIHTOEHTOISESTI KOULUN LAATIMA VALVONTASUUNNITELMA LIITTEENÄ) Ruokailun valvonnasta vastaa ruokailussa olevan ryhmän opettaja yhdessä koulunkäynninohjaajan kanssa HYLÄTYN ARVOSANAN KOROTUSPÄIVÄ TAVOITEOSA 2.1 SIVISTYSTOIMEN VISIO ELI TULEVAISUUDEN KUVA Oppimisen, kasvamisen ja kehittymisen iloa Kangasniemellä!

7 Hyvinvoiva, aktiivinen ja osallinen kangasniemeläinen! 2.2 KOULUTUKSEN MISSIO ELI PERUSTEHTÄVÄ Antaa laadukasta perusopetusta. 2.3 KOULUN TOIMINTA-AJATUS OPPIMISENTALO: joustavat ryhmittelyt huomioiden erilaiset oppijat. 2.4 KOULUTYÖN PAINOPISTEALUEITA YMPÄRISTÖKASVATUS ELI VIHREÄ LIPPU, LIIKKUVA KOULU, KIVA KOULU, HYPE TAIDOISTA PAINOTETAAN VUOROVAIKUTUSTA 2.5 LUKUVUODEN TAVOITTEET (Henkilöstö, oppilaat, huoltajat, oppimisympäristö, opetus ja kasvatus, talous, elinvoimaisuus) Tavoitteet vuodelle Mittaaminen/tavoitetaso Koulun kehittämistoimenpiteet ja vastuuhenkilöt Oppimisen ilo. Kouluviihtyvyys ja KIVA- koulu -kyselyt Jatkuva havainnointi Oppilaiden osallistaminen, oppimisympäristöjen monipuolistaminen. Koko koulun henkilökunta Osaamisen jakaminen Oppimisympäristön tarkastelu Koulutuksista tiedontuonti keskiviikon YTpalavereihin, digituutorit, Kiky-koulutukset, VESO-koulutukset Kohti toiminnallista oppimista, entistä laajemmin ympäristöä, tvt-laitteita ja muita välineitä hyödyntäen. Koko henkilökunta Koko henkilökunta Toimintakulttuurin kehittäminen Opetussuunnitelman toteutuminen: 1. Monialaiset oppimiskokonaisuudet 2. Valinnaisaineiden toteutuminen 3. Arviointipolku Lasten osallisuuden lisääminen ja monipuoliset oppimiskokonaisuudet 1. teema on: Terve Elämä luokilla joka viikko 1h viikossa 3. Arviointi keskustelut ja sanallinen arviointi Koko henkilökunta Koko henkilökunta Tavoitteiden toteutumisen arviointi Mikä toteutui:

8 Kehittämistarpeet: 2.6 KOULUN MAHDOLLISET MUUT KEHITTÄMISHANKKEET JA NIIDEN VASTUUTUS Kehittämishankkeet / Koulun toimenpiteet / Vastuuhenkilöt ja mahdollinen resursointi KiVa-koulutoiminta, Vihreä lippu, Liikkuva koulu, Sata ärrää, Taide Moovit hanke (hankkeen tarkoituksena on lisätä perusopetuksen oppilaiden tasavertaista mahdollisuutta harrastaa ja kokeilla taidetta ja kulttuuria koulupäivän sisällä tai sen yhteydessä). Kalliolan koulun opettajat ja Taide Moovit vetäjä(t) vastaavat yhdessä toiminnan toteutumisesta. Arviointi Mikä toteutui: Kehittämistarpeet 2.7 KOULUN ULKOPUOLINEN TOIMINTA OPINTORETKET, LEIRIKOULUT, OPINTOKÄYNNIT JA TYÖELÄMÄÄN TUTUSTUMINEN Kalliolan koululla toteutetaan liikunnan opetusta omalla koululla sekä Kangasniemen kunnan ja mahdollisesti lähikuntien tarjoamissa liikuntapaikoissa. Oppilaat osallistuvat eri yhteistyökumppaneiden tarjoamiin tapahtumiin. Kalliolan koulu järjestää opintoretkiä tai tapahtumia erilaisilla kokoonpanoilla. Retkipäivinä koulupäivän rakenne voi olla poikkeuksellinen ja tästä johtuen poikkeuksellinen päivä voi olla myös retkipäivän lähellä, koska pienen koululaisen työmäärä ei voi kasvaa liian suureksi. Arviointi (kehittämistarpeet) 2.8 KODIN JA KOULUN YHTEISTYÖ KUVAUS YHTEISTYÖSTÄ OPPILAS-, LUOKKA- JA KOULUTASOLLA, HUOLTAJIEN OSALLISUUS, JOHTOKUNNAN TOIMINTA Huoltajiin pidetään yhteyttä Wilman, puhelimen ja tiedotteiden kautta. Koululla järjestään vanhempainiltoja ja henkilökohtaisia tapaamisia huoltajien kanssa. yhteistyötoimikunnan toiminnan aloittaminen, kummina Marjaana Sävilammi. Arviointi (kehittämistarpeet) 2.9 KERHOTYÖ KERHOT, NIIDEN TAVOITTEET, RESURSSOINTI JA VASTUUHENKILÖT Opettajat järjestävät tarpeen ja resurssien mukaan kerhoja lukuvuonna Läksykerho on jo aloitettu syyskuussa Arviointi (kehittämistarpeet) 3 OPPILASHUOLTO 3.1 YLEINEN, TEHOSTETTU JA ERITYINEN TUKI KOULUN TASOLLA Noudatetaan kolmiportaisen tuen mallia. Kalliolan koulun oppilashuolto on kaikkien yhteisössä työskentelevien työntekijöiden tehtävä. Kangasniemen kunnassa oppilashuollosta vastaavat koulun henkilökunnan kanssa yhteistyössä kouluterveydenhoitaja, psykologi ja koulukuraattori. Tarvittaessa yhteistyötä tehdään myös muiden toimijoiden kanssa joita ovat mm. nuoriso-ja sosiaalityöntekijät, poliisi ja erilaiset järjestöt. Oppilashuollon pedagogiset tukitoimenpiteet ovat tilanteista riippuen jollakin kolmiportaisen tuen tasolla.

9 Huoltajat ja oppilas saavat tietoa tukitoimista koulun henkilökunnalta ja heillä on mahdollisuus esittää näkemyksensä tuen antamisesta. Tukea annetaan ensisijaisesti omassa koulussa joustavin opetusjärjestelyin ja erityisesti kiinnitetään huomiota tuen jatkumiseen oppilaan koulunkäynnin nivelvaiheessa. Opettajalla on vastuu opetusryhmän ja sen jokaisen oppilaan erilaisten lähtökohtien ja tarpeiden huomioimisesta opetuksessa. Oppilasta tuetaan esim. tukiopetuksella, läksykerholla, samanaikaisopettajuudella, eriyttämisellä, tehtävien pilkkomisella ja työpäivän strukturoinnilla. Kun yleinen tuki ei riitä ja oppilas tarvitsee säännöllistä tukea ja /tai samanaikaisesti useita tukimuotoja, oppilas voidaan siirtää tehostettuun tukeen. Tällöin oppilaalle laaditaan oppilassuunnitelma, jossa huomioidaan oppilaan kehitystaso ja yksilölliset tarpeet. Erityistä tukea annetaan oppilaille, joiden kasvun, kehityksen tai oppimisen tavoitteiden saavuttaminen ei toteudu yleisen tai tehostetun tuen tukitoimilla. Arviointi (kehittämistarpeet) 3.2 OPPILASHUOLTOSUUNNITELMA JA OPPILASHUOLTORYHMÄN TOIMINTA Kalliolan koulun oppilashuoltoryhmä kokoontuu Kalliolassa. Koulukohtaisen oppilashuoltoryhmän päätehtävänä on yhteisön hyvinvoinnin ja turvallisuuden edistäminen. Se käsittelee oppilashuolenpidon suunnitelmat ja arvioinnit, luokka- ja koulukohtaiset hyvinvointisuunnitelmat ja kertomukset, kouluyhteisön terveys- ja turvallisuustarkastusten suunnittelun ja seurannan, KiVa Koulu-ohjelman toteuttamisen, kasvatuskeskustelujen ja jälkiistuntojen seurannan, opettajien kouluttamisen ja oppituntitoiminnan, erityisopetus- ja ohjaajatarpeiden kartoittamiseen lukuvuosittain, seulotut oppilashuoltoasiat ja erilaisten kyselyjen arviointi (kouluterveys-ja kouluviihtyvyyskysely). Oppilashuolenpitoryhmässä käsitellään yksittäistä oppilasta koskevia asioita. Yksilökohtainen oppilashuolto perustuu aina huoltajan suostumukseen. Oppilashuolenpitoryhmän tehtäviä ovat oppilashuolenpidon suunnitelmat ja arvioinnit, seulotut oppilasasiat, tehostetun tuen ja erityisen tuen tarpeen selvittäminen, päättäminen ja tarkistus, oppimissuunnitelma ja HOJKS:n laatiminen sekä lastensuojeluasiat. Oppilashuolenpidon tarve ja huoltajan lupa määrittelevät sen, ketkä toimijat kutsutaan mukaan kokoukseen. Arviointi (kehittämistarpeet) 3.3 ERITYISOPETUKSEN JÄRJESTÄMINEN Lukuvuonna Kalliolan koulussa toimii pienryhmä, jossa tarjotaan tehostettua luokkamuotoista erityisopetusta jota suunnitellaan ja toteutetaan yhdessä yleisopetuksen luokkaopetuksen kanssa. Kalliolan koulussa työskentelee 5-6 h viikossa kiertävät laaja-alaiset erityisopettajat. Koulunkäyntiohjaajien työpanos on kohdennettu lähinnä niiden oppilaiden tukemiseen, joilla on pidennetty oppivelvollisuus, erityisen tuen tarve, käyttäytymisen tai tarkkaavuuden pulmia. Ohjaajat huolehtivat aamuisin oppilaista, jotka odottavat koulun alkamista, sekä osallistuvat osin välitunti- ja ruokailutoimintaan yhdessä opettajien kanssa. Kyytiä odottavien oppilaiden valvontaan kuuluu ohjattua toimintaa, josta vastaavat koulunkäynninohjaajat. Arviointi (kehittämistarpeet) 3.4 TURVALLISUUS: PELASTUSSUUNNITELMA (PÄIVITTÄMINEN, PELASTAUTUMISHARJOITUS, TURVAKÄVELY)päivitetään syyslomaan mennessä KRIISISUUNNITELMA päivitetään syyslomaan mennessä HAASTEELLISTEN TILANTEIDEN TOIMINTAMALLI käytössä JÄRJESTYSSÄÄNNÖT päivitetty lukuvuonna KIUSAAMISEN VASTAINEN TOIMINTAOHJELMA (Kiva Koulu) käytössä KASVATUSKESKUSTELUT (Kake) käytössä Arviointi (kehittämistarpeet)

10 4. KOULUN TAPAHTUMAKALENTERI AJANKOHTA Elokuu Syyskuu Lokakuu Marraskuu Joulukuu Tammikuu TOIMINTA syyskirkko yleisurheilukilpailut 1-2. luokat ja Nukketeatteri Sananjalka vihreäraati aloittaa toimintansa valitsemalla teeman Kodin ja koulun päivä vihreänraadin ideoima toiminta Uimaopetusta Pieksämäen uimahallissa 1-2lk. vihreänraadin ideoima toiminta oppilaskunnan toiminta Uimaopetusta Pieksämäen uimahallissa 1-2 lk itsenäisyyspäiväjuhla joulukirkko talviurheilupäivä Helmikuu Maaliskuu vihreänraadin ideoima toiminta oppilaskunnan toiminta vihreänraadin ideoima toiminta Huhtikuu Toukokuu vihreänraadin ideoima toiminta koko koulun yhteinen kevätretki, kohde vielä avoin luokkakohtaisia kevätretkiä kaikki pelaa kevätjuhla kevätkirkko lukuvuoden aikana osallistutaan valtakunnallisiin teemaviikkoihin esim. lukuviikkoon 5. MUUTOSESITYKSET KOULUN OMAAN OPETUSSUUNNITELMAAN (täytetään keväällä arvioinnin yhteydessä) 6. ALUEELLINEN YHTEISTYÖ Esim. OPS-työ, aihekokonaisuuksista sopiminen, täydennyskoulutus, verkostoyhteistyö, opettajien välinen yhteistyö Kirjasto, seurakunnat, musiikkiopisto, kulttuuri- ja liikuntatoimi. Yhteistyö muiden peruskoulujen kanssa. Muut yhteistyötahot esim. Ilona, metsänhoitoyhdistys, erilaiset järjestöt ja yritykset. Arviointi (kehittämistarpeet) LISÄTIETOJA

11 SÄÄNNÖT IP-ilmoittaudu katoksessa. Viimeisellä välitunnilla lelut viedään varastoon. Hiekkalelut saa jäädä jos ei sada. Kävellään sisätiloissa. Puissa ja pensaissa ei kiipeillä, sekä oksia ei katkota. Keinuissa istutaan ja vain keinutaan. Kiipeilyseinän ja aidan päällä ei istuta. Lumipalloja heitetään vain palloseinään suunta päiväkodilta meijerille päin. Uusi pajukko rauhoitetaan. Hyppynaruja käytetään vain hyppimiseen ja hevosleikkiin ei sitomiseen ja kiipeilyyn. Taksipaikka rauhoitetaan taksiin lähteville. Jalkapallo kentällä pelataan välitunnilla, ei kiipeillä. Aamuvalvonnan aikana ollaan etupihalla. Rajoina keinut ja iso koivu. Kepeillä rakennetaan vain majoja. Sählyssä maalivahti EI saa olla polvillaan, koska ei ole maskeja käytössä.

12 Iltapäivätoiminnan toimintasuunnitelma Kangasniemen kunta Kalliolan koulun iltapäivätoiminnan ryhmien 1 ja 2 toimipaikkakohtainen suunnitelma lv SISÄLLYS 1. Toiminnan lähtökohta ja tavoitteet 2. Toiminnan järjestämisen yleiset periaatteet 3. Henkilöstö 4. Toimintaan hakeminen ja maksut 5. Toimipaikkakohtainen toimintasuunnitelma 6. Tuen tarjoaminen 7. Tietojen luovuttaminen ja tiedonkeruu 8. Yhteistyö 9. Sovellettavat lait ja säädökset

13 TOIMINNAN LÄHTÖKOHTA JA TAVOITTEET Aamu- ja iltapäivätoiminnalla tarkoitetaan perusopetuslain mukaista lapsille suunnattua vapaaajan toimintaa, jota kunta voi järjestää omana toimintana tai ostopalveluna. Opetushallitus on päättänyt Perusopetuksen aamu- ja iltapäivätoiminnan perusteista perusopetuslain mukaisessa aamu- ja iltapäivätoiminnassa alkaen toistaiseksi. Perusopetuslain mukainen aamu- ja iltapäivätoiminta tulee järjestää näiden perusteiden mukaisesti. Aamu- ja iltapäivätoiminnan yleinen tavoite on lapsen kokonaisvaltaisen hyvinvoinnin ja terveyden tukeminen sekä pohjan luominen hyvälle kasvulle: Lapsen vapaa-ajan toiminnan ohjaaminen Lapsen kasvun ja kehityksen tukeminen Lapsen koulunkäynnin ja oppimisen tukeminen Varhainen puuttuminen ja sosiaalinen vahvistaminen Tärkeänä onnistumisen edellytyksenä on tiivis yhteistyö koulun, kodin ja aamu- ja iltapäivätoiminnan välillä. Kodin ja koulun kasvatustyötä tuetaan tarjoamalla lapsille turvallinen paikka viettää koulun jälkeistä ja edeltävää yksinäistä aikaa ammattitaitoisen aikuisen ohjauksessa, jolla vähennetään lasten yksinäistä aikaa ilman turvallisen aikuisen läsnäoloa koulupäivän jälkeen. Yksilöllisyys, yhteisöllisyys sekä sosiaalinen kasvu ovat toiminnan sisällössä keskeisiä asioita. Toiminnassa tarjotaan monipuolista ja virkistävää toimintaa, kuitenkin niin, että lapsilla on niin halutessaan mahdollisuus myös lepoon ja rauhoittumiseen vilkkaan koulupäivän jälkeen. Ohjattu harrastuksenomainen toiminta painottuu iltapäiviin, aamutoiminta sisältää rauhallista tekemistä, mahdollisesti lepoa ja aikuisen kanssa keskustelua. Toiminta on erilaista kuin koulun toiminta, se ei saa olla koulun jatke. Ulkoilu, liikunta, ohjattu sekä omaehtoinen leikki, luova toiminta ja lepo ovat toiminnan peruspilareita. Oppilaat, joille on tehty erityistä tukea koskeva päätös, ovat kuitenkin lain mukaan oikeutettuja hakemaan aamu- ja iltapäivätoimintaan koko perusopetuksen ajan. Aamu- ja iltapäivätoimintaan osallistuminen on vapaaehtoista ja se sijoittuu lapsen vapaa-aikaan. Tämä näkyy myös toiminnan sisällöissä, joiden tavoitteena on tarjota lapsille monipuolista ja virkistävää toimintaa sekä antaa mahdollisuus myös omaehtoiseen toimintaan ja rauhoittumiseen. Aamu- ja iltapäivätoiminta ei kuitenkaan ole subjektiivisen oikeuden piiriin kuuluvaa toimintaa, vaan kunta päättää toiminnan järjestämisen periaatteista. TOIMINNAN JÄRJESTÄMISEN YLEISET PERIAATTEET

14 Erillistä aamupäivätoimintaa ei Kangasniemen kunnassa järjestetä, vaan varhaiskasvatukseen oikeutetut lapset voivat hakea aamulle hoitopaikkaa varhaiskasvatuksesta DaisyNet ohjelman kautta. Koulut voivat järjestää ennen koulun alkua valvonnan koulukuljetuksissa oleville oppilaille, joka on valvottua ja ohjattua toimintaa, mutta ei varsinaista aamu- ja iltapäivätoimintaa. Tämä suunnitellaan koulukohtaisesti lukuvuosittain lukujärjestysten ja kuljetusjärjestelyiden mukaisesti. Iltapäivätoimintaa järjestetään Kangasniemellä luokkalaisten ikäisille sekä koulussa oppilaina erityisen tuen piirissä oleville lapsille. Iltapäivätoimintaan osallistuminen ei ole subjektiivinen oikeus, eli sitä ei järjestetä hakijalle automaattisesti. Iltapäivätoimintaa järjestetään niissä kouluissa, joissa ryhmään tulee päivittäin vähintään viisi 1.-2.luokkalaista tai erityisen tuen piirissä olevaa lasta. Ryhmään voidaan ottaa myös esiopetuksessa olevia lapsia, jotka lasketaan mukaan ryhmän kokoon. Toiminnan käynnistämiseksi ryhmässä tulee kuitenkin olla myös muita kuin esiopetuksessa olevia lapsia. Silloin kun mukana on esiopetusikäisiä lapsia, toiminta voidaan käynnistää jo, kun ryhmässä on päivittäin neljä lasta. Silloin kun toiminnassa on mukana esiopetusikäisiä lapsia, suositus ryhmäkoon ylärajaksi on 13 lasta/ohjaava aikuinen, muutoin suositus on 16 oppilasta. Pakottavissa tilanteissa tästä voidaan poiketa (esim. yksi lapsi jäisi ilman toimintapaikkaa). Toiminta järjestetään joko koulun tiloissa tai varhaiskasvatuksen tiloissa. Kunta vastaa siitä, että aamu- ja iltapäivätoiminnalle tarkoitetut tilat ja välineet ovat turvallisia. Toimipaikoissa tulee olla myös turvallisuus- ja pelastussuunnitelma. Aamu- ja iltapäivätoimintaa tarjotaan koulujen toimintapäivinä (pois lukien lauantaityöpäivät) koulupäivän jälkeen Kalliolan koulussa klo 17 saakka ja kyläkouluissa klo 16 saakka. Perusopetuslain mukaan iltapäivätoimintaan osallistuvilla lapsilla on oikeus välipalaan. Välipalat suunnitellaan monipuolisiksi ja vaihteleviksi siten, että ne noudattavat kansallisia ravitsemissuosituksia ja ottavat huomioon ruokailuun liittyvät erityistarpeet. Päivittäin tarjottava välipala on vaihteleva ja terveellinen ja se nautitaan kiireettömästi ja hyviä tapoja noudattaen. Välipala ja muut toiminnassa tarvittavat materiaalit sisältyy asiakasmaksuun. Iltapäivätoiminnassa tarvittavat materiaalit järjestetään, leikkeihin ja liikuntaan tarvittavat henkilökohtaiset välineet ja asusteet tuo jokainen itse kuten kouluunkin. Toimintaan osallistuville lapsille, joilla on perusopetuslain mukainen koulumatkaetu, ei järjestetä erillistä kuljetusta aamu- ja iltapäivätoimintaan tai sieltä pois. Myöskään toiseen toimipaikkaan ei järjestetä kuljetusta, jos ryhmää ei koululle muodostu. Lapsille aamu- ja iltapäivätoiminnassa sattuneiden tapaturmien hoito on lapsille maksutonta. Kalliolan koulussa tarjotaan iltapäivätoimintaa koulujen toimintapäivinä pois lukien lauantaityöpäivät koulun jälkeen kello

15 3. HENKILÖSTÖ Valtioneuvoston asetuksessa (115/2004) säädetään perusopetuslaissa tarkoitetun aamu- ja iltapäivätoiminnan ohjaajan kelpoisuusehdoista. Kelpoisia aamu- ja iltapäivätoiminnan ohjaajiksi ovat erilaisten harrastusten ja muun vapaa-ajan toiminnan ohjaajat sekä lasten hoitoon ja kasvatukseen perehtyneet henkilöt. Toimintaan osallistuvan henkilöstön kokoonpano suunnitellaan eri kunnissa ja koulupiireissä käytettävissä olevilla resursseilla. Osittain voidaan käyttää myös päivähoidon henkilöstöä, erityisesti aamupäivätoiminnan järjestämisessä. Kullakin toimintayksiköllä ja ryhmällä on lisäksi vastuuohjaajaksi määritelty ohjaaja, jos ohjaajia on useampia. Henkilöstöä koulutetaan säännöllisesti ja perehdytetään kunkin toimintayksikön keskisiin asioihin ja toimintasuunnitelmaan. Henkilöstön perehdyttäminen ja opastaminen on kunkin yksikön esimiehen tai hänen määräämänsä henkilön vastuulla. Ohjaajilta vaaditaan lasten kanssa työskentelevien rikostaustan selvittämistä säädetyn lain (504/2002) mukaisen todistuksen esittäminen. Henkilöstöltä edellytetään sitoutuneisuutta ja kykyä reagoida lapsen tunteisiin ja tarpeisiin. Ryhmän ohjaaminen edellyttää suunnitelmallista työotetta sekä kykyä toimia itsenäisesti ryhmän vastuullisena ohjaajana. Työaikaan sisältyvät suunnittelun lisäksi vanhempien tapaamiset, vanhempainillat yms. Ohjaajat: - ovat vastuussa lapsista - tukevat lapsen itsenäistymistä ja kannustavat omatoimisuuteen - huolehtivat turvallisuudesta ja viihtyvyydestä - vastaavat toiminnan ohjaamisesta ja organisoinnista - ovat oikeudenmukaisia aikuisia, jotka ylläpitävät yhteishenkeä ja positiivista ajattelua ryhmässä - ovat auttamassa ja neuvomassa askartelussa, pelien säännöissä yms. - ohjaavat leikki- ja pelihetkissä sekä opastavat urheilulajeissa Ohjaajat vastaavat myös oman yksikkönsä toimintasuunnitelmasta, suunnittelevat ja toteuttavat materiaalihankinnat, huolehtivat ja organisoivat välipalan ja huolehtivat kuukausimaksujen ja osallistumispäivien vastaavuudesta. Lisäksi he huolehtivat yhteydenpidosta vanhempien, opettajien sekä rehtorin kanssa ja ovat tarvittaessa valmiita osallistumaan koulun palavereihin. Kalliolan koulun ryhmässä 1 ILVEKSET vastuuohjaajana toimii koulunkäynninohjaaja Tarja Kallio ja toisena ohjaajana koulunkäynninohjaaja Sari Artismaa ja ryhmässä 2 SIILIT vastuuohjaajana toimii lastenhoitaja Tuulikki Lahikainen ja toisena ohjaajana koulunkäynninohjaaja Arja Halttunen.

16 4. TOIMINTAAN HAKEMINEN JA MAKSUT Toimintaan haetaan erillisellä lomakkeella, jossa ilmoitetaan haettava iltapäivätoiminnan tarve. Hakemus tulee tehdä mennessä. Mikäli iltapäivätoiminnan tarve muuttuu huoltajien työvuorojen yms. perusteltujen syiden johdosta, tulee iltapäivätoimintaan osallistuminen ilmoittaa kuukausittain etukäteen. Lähtökohtaisesti paikka varataan kuitenkin tehdyn hakemuksen perusteella ja hakemuksella sitoudutaan osallistumaan toimintaan koko lukuvuoden ajan (ryhmän muodostuminen). Koululaisten (1. ja 2. luokan ja erityisen tuen piirissä olevien peruskoulun oppilaiden) sekä esikoululaisten aamu- ja iltapäivätoiminnan maksut ovat seuraavat: 11 päivää tai yli / kk maksu kuukaudessa päivää tai alle / kk maksu kuukaudessa 45 5 päivää tai vähemmän /kk päivämaksu 9 /pvä Laskutus tapahtuu kuukausittain. Maksusta on mahdollista saada vapautusta, mikäli perheen taloudelliset, huollolliset ja sosiaaliset näkökohdat huomioon ottaen siihen on syytä. Maksuvapautusta haetaan vapaamuotoisella hakemuksella ja hakemus osoitetaan sivistys- ja hyvinvointijohtajalle. Maksusta peritään vain puolet kun lapsi ei sairautensa vuoksi voi kalenterikuukauden aikana osallistua aamu- ja iltapäivätoimintaan yli 10 päivänä. Jos sairaudesta aiheutuva poissaolo kestää koko kalenterikuukauden, maksua ei peritä. Jos lapsi ei muusta syystä osallistu toimintaan koko kalenterikuukautena, maksuna peritään puolet kuukausimaksusta. Mikäli toimintaan ilmoittautuu enemmän kuin ryhmiin voidaan ottaa, valintajärjestys on seuraava: luokan oppilaat lk oppilaat, joilla erityisen tuen päätös lk oppilaat 4. Esiopetuksen oppilaat (oikeus varhaiskasvatukseen) 5. Ilmoittautumisajan jälkeen tulleet hakemukset Iltapäivätoiminta on sivistystoimen alaista toimintaa ja päätösvalta iltapäivätoimintaan ottamisesta delegoidaan alakoulujen rehtorille. Päätös toimintapaikoista tehdään kesäkuun loppuun mennessä Huoltajat ilmoittavat oppilaan osallistumispäivistä Kalliolan iltapäivätoimintaan Wilman kautta alakoulujen apulaisrehtori Annukka Hukarille. TOIMIPAIKKAKOHTAINEN TOIMINTASUUNNITELMA Toimintapaikkakohtainen toimintasuunnitelma laaditaan vuosittain tämän iltapäivätoiminnan toimintasuunnitelman pohjalta. Opetushallituksen aamu- ja iltapäivätoiminnan perusteiden mukaisesti

17 5. toiminnalle on ominaista monipuolisuus, laadun varmistaminen, tarvelähtöisyys ja vapaaehtoisuus. Toimintasuunnitelman sisältö tulee suunnitella siten, että siitä muodostuu ehyt ja monipuolinen kokonaisuus. Toiminnan tulee tarjota sosiaalista vuorovaikutusta, esteettisiä kokemuksia, liikuntaa ja ulkoilua. Rentoutuminen, lepo ja mahdollisuus omaan toimintaan kuuluvat niin ikään aamu- ja iltapäivätoiminnan sisältöön. Sisältöä valittaessa on erityisesti kiinnitettävä huomiota leikkiin, luovaan toimintaan ja myönteisiin elämyksiin. Toiminnan sisältöä voivat olla erilaiset aihepiirit, tai sisältö voi liittyä erilaisiin tavoitteellisiin harrastuksiin (liikunta, kädentaidot, kielellinen, kuvallinen ilmaisu, musiikki ja arkiaskareet). Aamu- ja iltapäivätoiminnassa lapsella on mahdollisuus myös läksyjen tekoon. Toimintapaikkakohtainen toimintasuunnitelma tehdään koulun työsuunnitelman liitteeksi ja sitä arvioidaan lukuvuosittain koulun oman arvioinnin yhteydessä lukuvuoden lopussa toimintakertomuksessa. Vuosittain Opetushallitukselle välitetään tilastotiedot oppilas- ja ohjaajamääristä. Myös läsnäolopäiväkirjaa pidetään. Lisäksi vanhempien/huoltajien ja lasten tyytyväisyyttä toimintaan kartoitetaan erilaisilla kyselyillä. Toimintaa arvioidaan lukuvuoden loppupuolella. Arviointi käsitellään sivistyslautakunnassa. Henkilöstölle tehdään palautekysely lukuvuoden lopussa. Opetusministeriö seuraa ja arvioi aamu- ja iltapäivätoiminnan laatua, monipuolisuutta, kustannuksia sekä vaikutuksia lasten tasa-arvoon. Kalliolan koulun iltapäivätoiminnassa on mukana ryhmässä 1. yhteensä 26 oppilasta, joista ensimmäisen luokan oppilaita 6, toisen luokan oppilaita 6, erityisen tuen oppilaita 3 ja esikoululaisia 11. Ryhmässä 2. on yhteensä 32 oppilasta, joista ensimmäisen luokan oppilaita 7, toisen luokan oppilaita 10, erityisen tuen oppilaita 3 ja esikoululaisia 12. Läsnä (elo- syyskuun 2017 tilanne) maanantaista torstaihin oppilaita on ryhmässä 1. keskimäärin 20 oppilasta päivittäin ja perjantaisin keskimäärin 13 oppilasta sekä ryhmässä 2 maanantaista torstaihin päivittäin keskimäärin 22 oppilasta ja perjantaisin keskimäärin 15 oppilasta. Toiminta rytmittyy eri teemoihin kuukausittain lukuvuoden aikana (LIITE 1.). Myös viikoittainen työskentelyn toimintalukujärjestys rytmittää ja teemoittaa toimintaa (LIITE 2). Kalliolan iltapäivätoiminnan läsnäoloseuranta tapahtuu exel taulukoiden avulla, joita seuraavat ohjaajat ja apulaisrehtori Annukka Hukari. Läsnäolotaulukot siirtyvät laskutusta varten koulutoimistoon kuukausittain. TUEN TARJOAMINEN Iltapäivätoiminnassa noudatetaan yleisiä tavoitteita ja sisältöjä myös niiden oppilaiden kohdalla, joilla on erityisen tuen päätös. Toimintaan otettaessa tarkastellaan koko ryhmän toimivuutta ja oppilaan mahdollisuuksia toimia ryhmässä. Huoltajan kanssa sovitaan, kuinka oppilaan erityiseen tukeen, kasvuun ja kehitykseen liittyvät tavoitteet huomioidaan ja ne kirjataan ennen toiminnan alkamista. Perusopetuslain mukaan opetukseen osallistuvalla on oikeus saada riittävää kasvun ja oppimisen tukea heti tuen tarpeen ilmetessä. Lain ja Opetushallituksen laatimien perusopetuksen

18 6. opetussuunnitelman perusteiden mukaisesti oppilaan saama tuki voidaan jakaa yleiseen, tehostettuun ja erityiseen tukeen. Ne ovat laajuudeltaan ja kestoltaan erilaisia tukiratkaisuja. Aamu- ja iltapäivätoiminta voi tarvittaessa olla osa perusopetuksessa oppilaalle annettavaa oppimisen ja koulunkäynnin tukea. Perusopetuksen opetussuunnitelman perusteissa tuen tasot määritellään seuraavasti: Yleinen tuki on osa kaikkea oppilaan kasvatusta, opetusta ja ohjausta. Tuen tarve on silloin luonteeltaan yleensä lyhytaikaista, oppilas voi tarvita vain yhtä tukimuotoa, kuten tukiopetusta tai osa-aikaista erityisopetusta Oppilaalle, joka tarvitsee oppimisessaan tai koulunkäynnissään säännöllistä tukea tai samanaikaisesti useita tukimuotoja, annetaan tehostettua tukea hänelle laaditun, pedagogiseen arvioon perustuvan kirjallisen oppimissuunnitelman mukaisesti. Tehostettu tuki on luonteeltaan vahvempaa ja pitkäjänteisempää kuin yleinen tuki. Erityistä tukea annetaan niille oppilaille, joiden kasvun, kehityksen tai oppimisen tavoitteiden saavuttaminen ei toteudu riittävästi muilla tukitoimilla. Erityisen tuen antamisesta tehdään hallintopäätös, joka perustuu pedagogiseen selvitykseen. Oppilaalle laaditaan henkilökohtainen opetuksen järjestämistä koskeva suunnitelma (HOJKS), josta on käytävä ilmi erityistä tukea koskevan päätöksen mukaisen opetuksen ja muun tuen antaminen. Oppilaat, joille on tehty erityistä tukea koskeva päätös, ovat oikeutettuja hakemaan aamu- ja iltapäivätoimintaan koko perusopetuksen ajan. Kunta voi päättää toiminnan järjestämisestä ja laajuudesta myös erityisen tuen piirissä olevien oppilaiden kohdalla. Lähtökohtaisesti tuen piirissä olevien oppilaiden iltapäivätoiminta järjestetään samoissa ryhmissä toisten kanssa. Kalliolan iltapäivätoiminnassa on mukana myös tehostetun ja erityisen tuen oppilaita. TIETOJEN LUOVUTTAMINEN JA TIEDONKERUU Aamu- ja iltapäivätoiminnan henkilöstö ei saa ilmaista sivullisille lasta tai lapsen huoltajaa koskevia salassa pidettäviä asiakirjoja. Tietojen ilmaiseminen ja asiakirjan luovuttaminen on mahdollista vain huoltajan yksilöidyn suostumuksen perusteella. Perusopetuksesta ja siihen liittyvästä oppilashuollosta vastaavat henkilöt voivat luovuttaa aamu- ja iltapäivätoiminnasta vastaaville henkilöille toiminnan asianmukaisen järjestämisen edellyttämät välttämättömät tiedot. Jos lapsi siirtyy toisen opetuksen järjestämään aamu- ja iltapäivätoimintaan, aikaisemman järjestäjän on salassapitosäännösten estämättä viipymättä toimitettava opetuksen tai toiminnan järjestämisen kannalta välttämättömät tiedot. Vastaavat tiedot voidaan antaa myös uuden opetuksen järjestäjän pyynnöstä.

19 7. Aamu- ja iltapäivätoiminnan rahoituksen ja seurannan tietoina kerätään: Tilastokeskuksen kuntalomakkeella tilastoinnin yhteydessä oppilasmäärät (1.2.luokan ja 3.9.lk:n erityisoppilaat) ja ohjaustunnit lukuvuosittain. Tilastokeskuksen toiminta- ja taloustilaston yhteydessä kerättävät palkkausmenot, muut menot ja arvonlisävero. Toiminnan ohjaajat tilastoivat päivittäin osallistujat ja toiminnassa oloajat. Kalliolan koulun iltapäivätoiminnan osallistujamääriä seuraavat ohjaajat ja alakoulujen apulaisrehtori Annukka Hukari päivittäin exel-taulukoiden avulla ja tiedot siirtyvät laskutusta ja tilastointia varten koulutoimistoon. YHTEISTYÖ Toimintaa suunniteltaessa yhteistyö huoltajan, koulun ja aamu- ja iltapäivätoiminnan kesken on erityisen tärkeää. Yhteisen päämäärän tulee näkyä myös yksittäistä oppilasta koskevien asioiden hoidossa. Toiminnan onnistumisen kannalta on tärkeää, että oppilaan ja huoltajien toiveet toiminnan sisällöstä otetaan huomioon mahdollisuuksien mukaan. Perheille järjestetään toimikauden alussa tilaisuus käydä tutustumassa kerhopaikkaan ja ohjaajiin. Samalla on mahdollisuus keskustella toiminnan sisältöön ja toimintaperiaatteisiin liittyvistä kysymyksistä. Kotien kanssa pidetään yhteyttä koko toimintavuoden ajan tapaamisin, puhelinyhteyksin ja tiedottein. Iltapäivätoiminnan tavoitteena on tukea kodin kasvatustyötä ja sen vuoksi toiminnan järjestämisessä tehdään yhteistyötä huoltajien kanssa. Huoltajalla on ensisijainen vastuu lapsen kasvatuksesta. Iltapäivätoiminnassa ohjaajilla on vastuu lapsen kasvatuksesta kyseisen yhteisön jäsenenä. Perheiden kanssa tulee sopia kirjallisesti turvallisuus- ja vastuukysymyksistä esim. kotiinlähdön osalta.

20 8. Yhteistyö koulun kanssa Läksyjen tekemiseen liittyvistä käytännöistä informoidaan huoltajia koulun tiedotteilla ja poikkeuksellisista toiminta-ajoista tiedotetaan mahdollisimman varhaisessa vaiheessa. Koko koulun henkilökuntaa tulee informoida koululla järjestettävästä iltapäivätoiminnasta. Iltapäivätoiminnan ohjaajien, oppilaiden, opettajien sekä koulun muun henkilöstön välisellä yhteistyöllä luodaan rakenteet toimivalle ja säännölliselle yhteistyölle sekä yhteiselle toimintakulttuurille. Toiminnassa huomioidaan koulun opetussuunnitelma. Koulun oppiiashuollon tehtävänä on huolehtia oppilaan kokonaisvaltaisesta hyvinvoinnista. On tärkeää, että oppilaan päivän kokonaisuudessa koulun opetushenkilöstö, iltapäivätoiminnan henkilöstö ja koulun oppilashuolto toimivat keskenään luontevassa vuorovaikutuksessa. Aamu- ja iltapäivätoiminnan työntekijä voi huoltajan suostumuksella ja oppilashuollon toivomuksesta osallistua tarvittaessa oppilashuollon palavereihin ja henkilökohtaisen opetuksen järjestämistä koskevan suunnitelman (HOJKS) laadintaan/ tarkistamiseen. Iltapäivätoimintaan osallistuva oppilas voi osallistua myös koulun kerhotoimintaan. Osallistumisen käytännöistä ja vastuista siirtymä- ja toiminta-ajalta sovitaan yhteistyössä koulun, aamu- ja iltapäivätoiminnan ohjaajien ja huoltajan kanssa.

21 9 Muu yhteistyö Aamu- ja iltapäivätoiminta rakennetaan jatkumona varhaiskasvatuksen ja esiopetuksen kasvatustehtävälle yhteistyössä varhaiskasvatuksen henkilöstön kanssa. Nivelvaihepalavereita päivähoidosta aamu- ja iltapäivätoimintaan siirtyvien lasten osalta järjestetään tarvittaessa ainakin tehostetun ja erityisen tuen piirissä olevien lasten osalta. Kalliolan koulun iltapäivätoiminnan ryhmät 1. ja 2. tekevät säännöllistä yhteistyötä Kangasniemen seurakunnan kanssa. Ryhmät osallistuvat seurakunnan toimintatuokioihin joka toinen viikko Terviksessä. Toiminnasta tiedottaminen Toimintasuunnitelma ja ilmoittautumislomake löytyvät Kangasniemen kunnan kotisivuilta. Ilmoittautumisajoista tiedotetaan koulun ja varhaiskasvatuksen kautta toukokuussa ja kouluilta sekä varhaiskasvatuksen yksiköistä saa myös paperisia toimintasuunnitelmia ja ilmoittautumislomakkeita. Ilmoittautumiset voi palauttaa suoraan koululle tai kunnanviraston YP pisteeseen. SOVELLETTAVAT LAIT JA SÄÄDÖKSET Toiminnan järjestämisessä sovelletaan mm. seuraavia lakeja ja säädöksiä: Perusopetuslaki Laki lasten kanssa työskentelevien rikostaustan selvittämisestä Koululaisten aamu- ja iltapäivätoiminnan ohjaajan ammattitutkinto Lastensuojelulaki Perusopetuksen opetussuunnitelma Laki viranomaisten toiminnan julkisuudesta Kalliolan iltapäivätoiminnan kuukausisuunnitelma ( LIITE 1) Elokuu: Koulun aloittamisen opettelua, käytännön toiminta iltapäivätoiminnassa Syyskuu: Leikki, pihaleikit ja pelit, rakenteluleikit, maatila- ja nukketaloleikit 9

22 Lokakuu: Sisäliikunta Beckerin salissa ja luistelu jäähallilla alkaa, oman lelun päivä Marraskuu: Itsenäisyyspäivä pääteemana, askartelu, luonnonmateriaalit Joulukuu: Jouluun valmistautuminen, askartelua, leivontaa, kotiväen kahvituokio vk Tammikuu: Lumileikit, lumirakentelu, oman lelun päivä Helmikuu: Talviliikuntalajeja, pulkkailu, hiihto, mäenlaskua mm. Lapaskankaalla, laskiasen vietto, Lammassaaren retki Maaliskuu: Satuteema, kirjoja, satuleikkejä, pääsiäisaskartelu Huhtikuu: Kevät ja ulkoleikit, vapputoimintaa, oman lelun päivä Toukokuu: Ulkoleikit ja pelit Kalliolan iltapäivätoiminnan viikkoaikataulu (LIITE 2) Perustoimintapäivä Kello Ulkoilua / sisäleikkejä tai askartelua huonolla säällä Kello ILVEKSET 1. ryhmä välipala ja SIILIT 2. ryhmä lepohetki Kello ryhmien vaihto Kello Teeman mukaista toimintaa ulkona / toimintaa sisällä huonolla säällä TI SRK-päivä ja KE jumppapäivä ja TO luistelupäivä Kello toimintaryhmän välipala aiennettu 10

23 Kello toiminta Tervis / Becker Sali / jäähalli 11 Koululle jäävällä ryhmällä normaali aikataulu 11