Aamu- ja iltapäivätoiminnan

Transkriptio

1 1 Sivistyslautakunta 73/2011 Yli-Iin kunnan koululaisten Aamu- ja iltapäivätoiminnan toimintasuunnitelma Koululaisten aamu- ja iltapäivätoimintaa ohjaa Opetushallituksen julkaisema Perusopetuksen aamu- ja iltapäivätoiminnan ohjeet 2011 noudatettavaksi alkaen toistaiseksi. Toiminnan järjestäjä ei voi jättää noudattamatta tätä määräystä tai poiketa siitä. Määräys edellyttää paikallisen toimintasuunnitelman laatimista tai aikaisemman päivittämistä. 1.TOIMINNAN TAVOITEET JA LAAJUUS Iltapäivätoiminnan tehtävänä on tukea kodin ja koulun kasvatustyötä sekä lapsen tunne-elämän kehitystä ja eettistä kasvua. Sen tulee edistää lapsen kokonaisvaltaista hyvinvointia, luoda perustaa hyvälle kasvulle ja lisätä tasa-arvoisuutta yhteiskunnassa sekä ennaltaehkäistä syrjäytymistä ja lisätä osallisuutta. Aamu- ja iltapäivätoiminnan tulee tarjota lapsille monipuoliset mahdollisuudet osallistua ohjattuun toimintaan sekä mahdollistaa lepo rauhallisessa ympäristössä, ammattitaitoisen ja tehtävään soveltuvan henkilön valvonnassa. Aamu- ja iltapäivätoiminta vähentää lapsen yksinoloa kotona. Aamu- ja iltapäivätoiminta tulee rakentaa jatkumona varhaiskasvatuksen ja esiopetuksen kasvatustehtävälle. Toimintaa ohjaavat perusopetuksen yleiset kasvatustavoiteet. Tässä toimintasuunnitelmassa kuvataan kunnan aamu- ja iltapäivätoiminnan toteuttamisen yleiset periaatteet voimassa olevien linjausten mukaisesti.

2 2. TOIMINNAN JÄRJESTÄMISEN PERIAATTEET Toiminta on kunnan järjestämää aamu- ja iltapäiväkerhotoimintaa esiopetuksen toimitilassa. Toimintaa järjestetään, jos hakijoita ryhmään on vähintään 5. Kerhoissa tarjotaan aamu- ja välipala. Kunta ei järjestä kuljetusta aamu- ja iltapäiväkerholaisille. Kerhotila on koulun välittömässä läheisyydessä. Toiminnan piiriin kuuluvat 1. ja 2. vuosiluokan oppilaat sekä muiden vuosiluokkien erityisoppilaat. Koulua käyvien kehitysvammaisten lasten aamu- ja iltapäivätoiminta järjestetään Toimintakeskuksessa. Toimintaa järjestetään koulujen lukuvuoden aikana pääsääntöisesti klo välisenä aikana. Loma-aikoina toimintaa ei järjestetä. Päivähoitoa tarvitseville koululaisille järjestetään hakemuksesta päivähoitopaikka koulujen loma-ajaksi. Ap-/ip-toiminta ei ole lapselle subjektiivinen oikeus. Aamu- ja iltapäivätoiminnassa sattuneen tapaturman hoito on lapselle maksuton. Kerhopaikka irtisanotaan ilmoittamalla asiasta päivähoitotoimistoon joko kirjallisesti tai sähköpostitse osoitteeseen Kerho-ohjaajina toimivat koulunkäynninohjaajat, puh TOIMINNAN KOORDINOINT Maksuista päättää sivistyslautakunta. Toimintaa johtaa ja ohjaa Yli-Iin koulun rehtori. Koulua käyvien kehitysvammaisten lasten aamu- ja iltapäivätoiminta järjestetään Toimintakeskuksessa ja toiminnasta vastaa ohjaaja. 5. MAKSUT 2

3 Sivistyslautakunta on vahvistanut toiminnasta perittävät maksut toimikaudelle syksy Kuukausimaksu on 60 euroa, kun lapsi osallistuu toimintaan enintään 3h/päivä Maksun perimättä jättäminen tai alentaminen asiakkaan hakemuksen perusteella päättää sosiaalitoimi. Mikäli lapsi osallistuu toimintaan enintään 10pv/kk, peritään kuukausimaksusta puolet. Perhe voi tehdä osahoitosopimuksen 10pv/kk. Jos lapsi on sairaudesta johtuvasta syystä pois toiminnasta koko kuukauden, maksua ei peritä lainkaan. 6. TOIMINTAAN HAKEMINEN JA VALINTAKRITEERIT Toimintaan haetaan erillisellä kaavakkeella. Hakuaika mennessä. Hakemukset käsitellään koulutoimistossa. Päätökset postitetaan vanhemmille. 7. TILAT Aamu- ja iltapäivätoiminnan tulee sekä kasvuympäristönä että ilmapiiriltään olla kiireetön ja turvallinen. On tärkeää, että toiminnassa lapsilla on mahdollisuus sekä levähtämiseen ja rauhoittumiseen,että ulkoiluun ja fyysiseen aktiivisuuteen. Tilojen ja välineiden tulee olla myös tukea tarvitsevien lasten tarpeisiin sopivia. Riittävästi tilaa, muunneltavia, esteettömiä ja toimivia. Aamu- ja iltapäivätoimintaan osallistuvilla lapsilla on oikeus turvalliseen toimintaympäristöön. Toiminnan järjestäjänä kunnan tulee varmistaa, että tilat ja välineet ovat toimivia, turvallisia ja tarkoituksenmukaisia. Toimintapaikassa tulee olla voimassaoleva palo- ja pelastussuunnitelma. 8. HENKILÖSTÖ 3

4 Aamu- ja iltapäivätoiminnan henkilöstön kelpoisuudesta säädetään asetuksella (no 115/2004).Tehtävään valitulta vaaditaan rikosrekisteriote (laki 1138/2003, 2 ). Ohjaajana toimimaan on kelpoinen henkilö 1) joka on suorittanut tehtävään soveltuvan korkeakoulututkinnon, opistoasteen tutkinnon, ammatillisen perustutkinnon tai sitä vastaavat aikaisemmat opinnot ammattitutkinnon ja jolla on koulutuksen yhteydessä hankittu tai kokemuksella osoitettu taito toimia lapsiryhmän ohjaajana tai 2) jolla on kelpoisuus antaa luokanopetusta, esiopetusta, erityisopetusta tai aineenopetusta tai toimia oppilaanohjaajana 9.SISÄLTÖ Aamu- ja iltapäivätoiminnalla on sisällöllisesti oma erityisluonteensa, jolle on ominaista toiminnan monipuolisuus, tarvelähtöisyys ja vapaaehtoisuus. Sisällöt suunnitellaan niin, että toiminta muodostuu lapsen kannalta mahdollisimman ehyeksi ja monipuoliseksi kokonaisuudeksi, joka tarjoaa sosiaalista vuorovaikutusta, esteettisiä kokemuksia, vireyttä edistävää liikkumista ja ulkoilua sekä mahdollisuuden myös omaan toimintaan, rentoutumiseen ja lepoon. Toiminnan keskeisiä sisältöjä ovat: 1. käden taidot ja askartelu 2. eettinen kasvu ja yhdenvertaisuus 3. liikunta ja ulkoilu 4. musiikillinen, kuvallinen, kehollinen ja kielellinen ilmaisu 5. leikki ja vuorovaikutus 6. ruokailu ja lepo 7. kulttuuri ja perinteet 8. mediataidot 9. arkiaskareet, elinympäristö ja kestävä elämäntapa 10. erilaiset tiedolliset ja taidolliset aihepiirit 10. YHTEISTYÖ 4

5 Toiminnan tulee edistää lasten hyvinvointia ja tasa-arvoisuutta yhteiskunnassa sekä ennaltaehkäistä syrjäytymistä ja lisätä osallisuutta. Tämä tavoite velvoittaa kaikkia aamu- ja iltapäivätoiminnan järjestämisessä ja toteuttamisessa mukana olevia Yhteistyö kotien kanssa Aamu- ja iltapäivätoiminnan yleisenä tavoitteena on tukea kodin kasvatustyötä. Kotien kasvatustyötä tuettaessa lapsen huoltajilla on ensisijainen vastuu lapsen kasvatuksesta.(s.8) Yhteistyö kotien kanssa toteutuu päivittäisessä vuorovaikutuksessa lasta tuotaessa ja/tai haettaessa sekä puhelimitse ja viestein. Toimipaikan yhteystiedot jaetaan vanhemmille ja ohjaajille toimitetaan vanhempien yhteystiedot. Elokuussa vanhemmille jaetaan esitietolomake Yhteistyö koulun kanssa Aamu- ja iltapäivätoiminta ja perusopetus toimivat yhteistyössä ja kehittävät paikalliseen yhteistyöhön sopivia rakenteita ja toimintatapoja. (s.8) Koulun ja aamu- ja iltapäivätoiminnan yhteiset linjaukset tukevat ja vahvistavat lasten hyvinvointia ja sosiaalista kehitystä. Tavoitteena on muodostaa lasten päivästä ehjä kokonaisuus Oppilashuolto Oppilashuollolla tarkoitetaan oppilaan hyvän oppimisen, hyvän psyykkisen ja fyysisen terveyden sekä sosiaalisen hyvinvoinnin edistämistä ja ylläpitämistä ja niiden edellytyksiä lisäävää toimintaa. Oppilashuolto kuuluu kaikille kouluyhteisössä työskenteleville sekä oppilashuoltopalveluista vastaaville viranomaisille. Sitä toteutetaan yhteistyössä vanhempien kanssa. Kouluyhteisön yleistä terveyttä ja hyvinvointia edistävää toimintaa voidaan kehittää moniammatillisessa yhteistyössä. Tällöin oppilashuollon yhteistyöhön voi osallistua eri toimijoita salassapidon estämättä. Aamu- ja iltapäivätoiminta yhdessä oppilashuollon palveluita 5

6 tuottavan henkilöstön kanssa tukee lapsen kokonaisvaltaista hyvinvointia ja koulunkäyntiä. 2. Rehtori,vararehtori, opettajat ja erityisopettajat ja koulunkäynninohjaajat Sovittaessa yhteisistä säännöistä, yhteisten tilojen käytöstä, kun ryhmässä on tukea tarvitsevia lapsia, kun/jos käytetään yhteisiä henkilöstöresursseja koulun ja aamu- ja iltapäivätoiminnan yhteiset linjaukset ovat tärkeitä. Koulun ja aamu- ja iltapäivätoiminnan yhteiset linjaukset tukevat ja vahvistavat lasten hyvinvointia ja sosiaalista kehitystä Välipalat Aamu- ja iltapäivätoimintaan sisältyy aamu- ja välipala. Koulunkäynninohjaajat ilmoittavat päivittäin tarvittavien välipalojen määrän ruokahuoltoon. Tiedonkulku erityistä ruokavaliota noudattavien lasten kohdalla on tärkeää Yhteistyö päivähoidon ja esiopetuksen kanssa Siirryttäessä esiopetuksesta kouluun tiedon siirtäminen on tärkeää. Tässä nivelvaiheessa aamu-ja iltapäiväkerhotoiminta on tärkeässä roolissa niiden lasten osalta, jotka toimintaan osallistuvat. Yhteiset käytännöt nivelvaiheen huomioimisessa edesauttavat lapsen ehjän päivän tavoitteen saavuttamisessa Yhteistyö tukea tarvitsevan lapsen aamu- ja iltapäivätoiminnassa Kun tehostettua tai erityistä tukea tarvitseva lapsi osallistuu aamu- ja iltapäivätoimintaan on tärkeää että aamu- ja iltapäivätoiminnan henkilöstö ottaa lapsen tuen tarpeet huomioon. Yhtä tärkeää on, että koulussa nähdään aamu- ja iltapäivätoiminnan mahdollisuudet oppilaan koulunkäynnin ja oppimisen tukemiseen Muu yhteistyö 6

7 Toimintapaikassa tulee olla voimassaoleva turvallisuus- ja pelastussuunnitelma. 11.TOIMINNAN ARVIOINTI Kunnan tulee arvioida antamaansa aamu- ja iltapäivätoimintaa sekä osallistua toimintansa ulkopuoliseen arviointiin. YHTEYSTIETOJA Päivikki Pernu, Aamu-ja iltapäiväkerho,