SISÄLLYS ESIPUHE... 9

Transkriptio

1 SISÄLLYS ESIPUHE... 9 ORIENTOIVISTA YDINKÄSITTEISTÄ...12 KEHITYSKERTOMUS...12 INHIMILLINEN VAHVUUS...12 IHMISEN LUONTO ELI LUONNE...12 YHTEISÖ JA KASVUYHTEISÖ...12 KASVAMAAN HAVAHTUMINEN...13 JOHDANTO TEOKSEN SISÄLTÖÖN HUOLI SIVISTYKSEN KATOAMISESTA JA KOULUMENESTYKSESTÄ HUOLI EETTISYYDEN KATOAMISESTA HUOLI MARKKINAHENGISTYMISESTÄ HUOLI KULTTUURITTOMUUDESTA HUOLI HYVÄSTÄ TAHDOSTA JA LUONTEETTOMUUDESTA HUOLI VALINTOJEN TEKEMISEN TAIDOISTA HUOLI ELÄMÄN HYVINVOINNISTA JA ELÄMÄN ONNELLISUUDESTA HUOLI TULEVAISUUDEN KOULUKONSEPTISTA HUOLI PERUSKOULUN TULEVAISUUDESTA...26 I OSA...28 I LUKU TIETEELLISTEKNINEN, SOSIOLOGINEN JA PSYKOLOGINEN VALLANKUMOUS OPPIMISEN UUDET ULOTTUVUUDET Ihminen, osaaminen, kehitys Ajattelu, luonne, tunteet IHMISEN POSITION MUUTOS Sivistyspaineen katoaminen kasvatuksesta Anomia yhteiskunnallisena sairautena...36 II OSA...39 I LUKU SÄÄTELEVÄ-, PUOLUSTAVA-, NEUVOVA- JA KEHITYSTIETÄMYS LUONTEENKASVATUKSEN TIETÄMYKSELLISET VALLAT OPETUSSUUNNITELMAN PAKOTTAVUUS OPETUSSUUNNITELMAN VAPAUTTAVUUS OPETUSSUUNNITELMAN LUONTEETTOMUUS...44 II LUKU...48

2 1. OPPIMISEN ARVIOINTI JA KASVUN HALLINTA...48 III OSA...52 I LUKU...52 I SUKUPOLVIRAJOJEN LIUKUMAT X-Y JA Z SUKUPOLVI Tahdon taantuma ja luonteen kadottaminen Kodin ja koulun rajapinnan siirtymät TIEDONKÄSITYKSEN KÄÄNTEET Objektiivinen ja subjektiivinen ajattelu Konstruktivismista visiotietoon...59 II LUKU IDENTITEETTI JA PERUSVOIMAISUUDEN SYNTY LIITYNTÄTEORIA IDENTITEETTI JA LUONNEKUVA IDENTITEETIN UHAT IDENTITEETIN RAKENTUMINEN JA VALINNAT KEHITYSVAIHEET JA NIIDEN LUONNE KULTTUURISESTI KERROSTUNUT LUONNE...75 IV OSA...80 I LUKU KASVATUKSEN KEHITYSKERTOMUS KASVATUSKULTTUURIN MUUTOS LUONNE JA UUDET OPPIMISEN OSAMÄÄRÄT VIISAUS ELÄMÄN TAITOMITTARINA VIISAUDEN IHANTEEN LIKIARVOT VIISAUDEN RESURSSIT ONTOLOGIA, ETIIKKA, METODOLOGIA, EPISTEMOLOGIA TIETO JA VIISAUS TUNNE JA VIISAUS TAITO JA VIISAUS TAHTO JA VIISAUS VIISAUS JA KASVATUSTARKOITUKSEN ARVOT TAHTOARVOT ASENNEARVOT LUOVAT ARVOT V OSA I LUKU

3 I IHMISEN HENKINEN RAKENNE KOGNITIIVINEN, AFFEKTIIVINEN JA KONATIIVINEN ULOTTUVUUS METAKOGNITIO JA HAVAHTUNEISUUS PEDAGOGISET METATASON VALMIUDET II LUKU I PERSOONA, TEMPERAMENTTI JA LUONNE INTERVENTION KOHDISTAMINEN PERSOONALLISUUS TEMPERAMENTTI LUONNE III LUKU LUONTEENPIIRTEIDEN LUONNE HENKILÖKOHTAISET LUONTEENPIIRTEET SOSIAALISIA LUONTEENPIIRTEITÄ RYHMÄPOHJAISIA LUONTEENPIIRTEITÄ IV LUKU I LUONNE JA ASENNOITUMISTAVAT SOSIAALILUONNE JA YKSILÖN LUONNE LUONNE ELÄMÄN JÄRJESTÄJÄNÄ LUONNE ASENTEISSA VI OSA I LUKU I KOHTI HYVEITÄ JA VAHVUUKSIA POSITIIVINEN PSYKOLOGIA POSITIIVISEN PSYKOLOGIAN TUTKIMUSALUE II LUKU I HYVEET HYVÄN ELÄMÄN PERUSTANA ETIIKKA, HYVEET JA LUONNE HYVEEN HANKKIMINEN JA ÄLYLLINEN HYVE III LUKU I UNIVERSAALIT HYVEET, VAHVUUDET HYVEET JA VAHVUUDET IHMISEN SISÄISENÄ VOIMANA Viisaus ja tieto Rohkeus ja urheus Rakkaudellisuus ja ihmisyys Oikeudenmukaisuus Itsehillintä ja kohtuullisuus

4 6. Transkenttisyys (henkisyys) VAHVUUKSIEN OLEMUS JA MITATTAVUUS VAHVUUDET TOIMIJUUDEN SISÄLTÖNÄ IV LUKU VAHVUUKSIEN EROTTUVUUKSIA ARVOT JA VAHVUUDET IHANTEET JA VAHVUUDET ARVOSTUKSET JA VAHVUUDET SOSIAALISUUS JA VAHVUUDET VELVOLLISUUDET JA VAHVUUDET TIETÄMINEN JA VAHVUUDET V LUKU VAHVUUDET VALINTAETUNA VALINTA, OPTIMOINTI JA KOMPENSOINTI SISU JA RESILIENSSI ERITYISVAHVUUTENA HAVAHTUMISEN VÄLTTÄMÄTTÖMYYS IHMISTEN JAKAUMA USKOMUKSET JA HAVAHTUMINEN USKOMUSLAJIT JA OPPIMINEN VII OSA I LUKU HYVINVOINTIKASVATUS JA KASVATUSHYVINVOINTI JÄSENTÄMINEN, LIITTYMINEN JA TOIMINTA KOHERENSSI HYVINVOINNIN MITTARINA HYVINVOINNIN KASVUYMPÄRISTÖLLISET EHDOT OPPIMISYMPÄRISTÖN VAIKUTTAVUUS Situaatio, konteksti ja kontakti Koulu tiedon luomisen kontekstina Pseudokontekstuaalisuus II LUKU KOULU KOKEIDEN JA KOKEMISEN TILANA AIKA, AINE JA TILA KOULUKOKEMUKSEN MÄÄRITTÄJÄNÄ KOULUKOODISTOT KOULUTYYPPIEN MÄÄRITTELIJÄNÄ Kyseenalaistamaton koulu Imitaation koulu Inspiraatiokoulu Virtuaalikoulu ORGANISAATIOKULTTUURIT JA KOULU

5 3.1. Kulttuuri oppivuuden tai lamaantumisen lähteenä Organisaatiokulttuuri häpeän ja syyllisyyden lähteenä Valtaetäisyys ja epävarmuuden välttäminen Maskuliinisyys ja feminisyys kulttuurissa VIII OSA I LUKU KASVUYHTEISÖLLISYYS YHTEISÖKUTSUMUS KASVUYHTEISÖLLISYYS JA SITOUTUMINEN KASVUYHTEISÖN JOHTAJUUS KASVUYHTEISÖN OHJAAVAT PERIAATTEET II LUKU KASVUYHTEISÖN VIESTINTÄ TIETÄMISEN PELKO VIESTINNÄLLISET AJATTELUTAVAT JA REAKTIOT SYVIEN VAHVUUKSIEN KOULU JA VIESTINTÄ Organisaatioviestintä Puiteviestintä Ylläpitoviestintä Työviestintä Uraviestintä Sosiaalinen viestintä Sisäisviestintä VAHVUUDET JA VIESTINTÄ KOULUN ARVON MITTARINA III LUKU KASVUYHTEISÖLLISET TASOT Koulu olemisen ja toimimisen tilana Patologinen kuvitteleva kasvuyhteisö, yhden tähden koulu Reaktiivinen estynyt kasvuyhteisö, kahden tähden koulu Vastaanottavainen ymmärtävä kasvuyhteisö, kolmen tähden koulu Ennakoiva pohtiva kasvuyhteisö, neljan tähden koulu Oppiva huippu kasvuyhteisö, viiden tähden koulu IX OSA I LUKU SYVIEN VAHVUUKSIEN KOULU OPPIMAAN OPPIMISEN EDELLYTYKSET LUOKKAPEDAGOGIIKASTA KULTTUURIPEDAGOGIIKKAAN

6 2.1. VAHVUUDET JA LÄHIKEHITYSVYÖHYKE KASVAMAAN SAATTAMISESTA HAVAHTUMISEEN OPITUSTA AVUTTOMUUDESTA AVULIAISUUTEEN MENETELMÄAJATTELU JA YHTEENSOVITTAMINEN VETÄYTYVÄ YHTEENSOVITTAMINEN PUOLUSTELEVA YHTEENSOVITTUMINEN VÄHÄTTELEVÄ YHTEENSOVITTUMINEN HYVÄKSYNYT YHTEENSOVITTUMINEN SOPEUTUNUT YHTEENSOVITTUMINEN VOIMAANTUNUT YHTEENSOVITTUMINEN KOULUN PEDAGOGINEN LUONNE EPILOGI LIITE I KERTOMUS KEHITTÄMISESTÄ PERUSTAN RAKENTAMINEN Esipilotista esiymmärrykseen ja toimintaan Vahvuuksien kartoittaminen VAHVUUKSIEN ITSEARVIOINNIT Arvioinnin toteutus Lasten arviointitulokset Vanhemmat Opettajat ITSARVIOINTIEN TULKINTAA Itsearvioinnin olemuksesta ja tarpeesta Eettiset orientaatiot ja itsearvioinnit OPETTAJAT JA ARVIOINNIN PÄTEVYYS KODIN JA KOULUN YHTEISTYÖ LIITE PILOTTIKOULUJEN PUHEENVUOROJA SYVIEN VAHVUUKSIEN KOULU -HANKKEESTA. HY- VEET JA VAHVUUDET OPETUSSUUNNITELMAAN? -SEMINAARISSA OPETTAJA ERJA LEHTONEN OPETTAJA KIRSTI TEMMES LIITE VAHVUUKSIEN ARVIOINTI: 72 VAHVUUTTA LIITE 4: VAHVUUSPLANSSIT TÄRKEÄÄ KIRJALLISUUTTA MUITA LÄHTEITÄ