A 1 kieli englanti. Aihekokonaisuudet sisältyvät luontevasti kieltenopetukseen. Ne tulevat käsitellyiksi sisällöissä ja työtavoissa.

Transkriptio

1 A 1 kieli englanti Englannin kielen opetus antaa oppilaalle valmiuksia selviytyä kansainvälistyvässä maailmassa ja hyödyntää teknistyvän maailman mahdollisuuksia. Kielitaidon osa-alueet ovat puhuminen, kirjoittaminen sekä kuullun ja tekstin ymmärtäminen. Kieli on kokonaisuus, jossa nämä osa-alueet kytkeytyvät kiinteästi toisiinsa. Oppimisessa pyritään luontevaan ja sujuvaan ääntämiseen, painotukseen, rytmiin ja intonaatioon. Oppilaiden annetaan mahdollisimman usein kuulla autenttista opiskeltavaa kieltä ja myös sen alueellisia variantteja. Kirjoittamisen osuus lisääntyy mitä ylemmälle luokalle edetään. Kielitaidon hankkiminen on aktiivinen prosessi. Tehokas oppiminen ja taitojen automatisointi vaativat runsasta, monipuolista ja vaihtelevaa harjoittelua. Viestinnässä edetään tunnistamisen, ymmärtämisen ja omaksumisen kautta kielen aktiiviseen, itsenäiseen ja omakohtaiseen soveltamiseen ja tuottamiseen. Oppilaan reseptiivinen kielitaito kehittyy laajemmaksi kuin produktiivinen. Oppiaineessa sovelletaan ajanmukaisia ja monipuolisia opetus- ja opiskelumenetelmiä ja hyödynnetään mahdollisuuksien mukaan käytössä olevia teknisiä apuvälineitä. Opetuksessa käytetään paljon oppilaskeskeisiä työtapoja. Opetusta eriytetään oppilas- tai tilannekohtaisesti. Käytetään erilaisia suullisia ja kirjallisia tehtäviä vaihdellen niiden laajuutta, vaikeusastetta ja määrää. Kirjallisten kokeiden sijaan voidaan käyttää suullisia kokeita. Mahdollisuuksien mukaan järjestetään myös tukiopetusta. Aihekokonaisuudet sisältyvät luontevasti kieltenopetukseen. Ne tulevat käsitellyiksi sisällöissä ja työtavoissa. 1

2 Vuosiluokat 3 6 Opetuksen tehtävänä on totuttaa oppilas viestimään vieraalla kielellä hyvin konkreettisissa ja itselleen läheisissä tilanteissa erityisesti suullisesti. Hänen tulee oivaltaa, että on olemassa erilaisia, mutta kuitenkin samanarvoisia kieliä ja kulttuureita. Oppilaalle tulee kehittyä hyviä kielenopiskelutottumuksia. Tavoitteet 3-6 Kieli - kommunikoimaan kaikkein tavallisimmissa tilanteissa, joissa puhekumppani voi auttaa - ymmärtämään arkielämää ja rutiininomaisia tapahtumia käsittelevän puheen tai tekstin keskeisimmän sisällön - kirjoittamaan vastaavanlaisista asioista lyhyen viestin - tuntemaan ja arvostamaan omaa kulttuuriaan - tutustuu alustavasti oman ja kohdekielen kulttuurin keskeisiin yhtäläisyyksiin ja eroihin - tottuu toimimaan kohteliaasti kohdekulttuurin edustajien kanssa kommunikoidessaan - viestimään arkitilanteissa kohdekulttuurissa luontevalla tavalla Oppimaan oppiminen Oppilas kokee vieraan kielen innostavana ja haastavana ja haluaa kehittyä sen viestintätilanteissa. - kielenopiskelun perustyötapoja luokassa - työhön keskittymistä ja toisten huomioimista ryhmässä - parin kanssa työskentelyä - itsenäistä työskentelyä - työtapoja kotitehtävien tekemiseen - oppikirjan käyttämistä tiedon hankintaan -oman työskentelyn ja oppimisen arviointia -oppilas oppii äännemerkkejä Edellisten lisäksi - oppikirjan lisäksi muiden apuvälineiden käyttöä tiedon hankinnassa - realististen tavoitteiden asettamista ja niiden mukaista työskentelyä 2

3 Sisällöt Aihepiirit -tervehtiminen, esittäytyminen, iän kertominen ja kysyminen, perheestä kertominen, - koulupäivästä, harrastuksista ja vapaa-ajasta kertominen - mielipiteen ilmaiseminen - luokkahuone- ja opiskelufraasit - viikonpäivät, kellonaikoja, juhlapäiviä - säästä kertominen, eläimiä - ostotilanne, puhelinkeskustelu - toiminnan kuvailu Rakenteet - olla, omistaa; osata preesens - yksinkertaisia lauseita yleispreesensissä - imperatiivi - kysymyssanoja - perusluvut - persoona- ja possessiivipronominit - tavallisimpia prepositioita - säännöllinen monikko - s-genetiivi yksikössä - artikkelin käytön alkeet - adjektiiveja Edellisten vahvistamisen lisäksi -matkustaminen - henkilötietojen kysyminen ja antaminen - tien neuvominen - kotikaupungista ja kotimaasta kertominen - suomalainen luonto - matkustaminen ulkomailla - ohjeiden antaminen ja noudattaminen -kuukaudet - yleispreesens - imperfekti -apuverbejä; must, will, have to - järjestysluvut -persoonapronominien objektimuodot - lisää prepositioita -epäsäännöllisiä monikkomuotoja - lisää artikkelin käytöstä (ainesanat) - adjektiivien vertailumuodot Viestintästrategiat kielen perusvalmiudet helpohkon suullisen viestin välittämiseen ja vastaanottamiseen - kielelle ominaisen ääntämisen ja kokonaisilmaisun perusteiden tunteminen - kielen kirjoitus- ja äänneasujen erilaisuuden ymmärtäminen - ilmaisurohkeuden kehittäminen - puuttuvan kielitaidon kompensoiminen ei-verbaalisin keinoin Esimerkkejä mahdollisista työtavoista Esimerkkejä työtavoista - toiminnalliset työtavat - pelit, leikit, laulut, lorut - kuuntelu, toistaminen - yhteinen työskentely, parityö - haastattelu - dramatisointi - itsenäinen työskentely - elaborointi - tietokoneavusteinen työskentely - salkkutyöt Edellisten lisäksi - projektit, ryhmätyöt - sanelu -käännös -yhteistoiminnallinen oppiminen Arviointi ja hyvän osaamisen kuvaus 6. luokan päättyessä löytyy lopusta. 3

4 Vuosiluokat 7-9 Oppilas kykenee hahmottamaan maailmaa vieraan kielen avulla ja tuntee englantia puhuvan maailman perusasioita (tunnettuja henkilöitä, maantietoa, historiaa, tärkeitä tapahtumia, arkielämän tapakulttuuria). Hän on valmis ilmaisemaan itseään vieraalla kielellä, esimerkiksi hän pystyy kertomaan perusasioita omasta lähiympäristöstään ja suomalaisesta elämänmuodosta sekä kykenee kohteliaaseen kanssakäymiseen englantia puhuvien ihmisten kanssa arkipäivän tyypillisissä tilanteissa. Tavoitteena on, että oppilas oppii tuntemaan vastuuta sekä itsestään että ympäröivästä maailmasta ja oppii arvostamaan sekä itseään että muita ihmisiä. Hän oppii arvostamaan omaa kulttuuriperintöään ja oppii suhtautumaan avoimesti muihin kulttuureihin. Tavoitteet 7. luokka 8. luokka 9. luokka -oppilas selviytyy arkielämän tilanteista suullisesti ja kirjallisesti -myönteisen asenteen vahvistaminen englannin opiskeluun -oppilas tulee toimeen erilaisissa arkipäivän kielenkäyttötilanteissa sekä suullisesti että kirjallisesti -oppilas ymmärtää jokapäiväiseen elämään liittyvää helpohkoa puhetta ja tekstiä -oppilas pystyy kertomaan itsestään ja elämänpiiristään suullisesti ja kirjallisesti -oppilas pystyy keskustelemaan tavallisista hänen elämänpiiriinsä liittyvistä asioista -oppilas pystyy tuottamaan lyhyen kirjallisen tekstin apuneuvoja käyttäen -oppilas ymmärtää normaalitempoista puhetta ja pystyy osallistumaan keskusteluun -oppilas ymmärtää myös vaativampaa tekstiä -oppilas pystyy päättelemään merkityksiä asiayhteydestä -oppilas hallitsee kielen keskeistä sanastoa, keskeisiä sanontoja ja perusrakenteita -oppilas osaa kertoa oman maansa ja kotipaikkakuntansa erityispiirteistä (Savonlinna ympäristöineen, luonto ja kulttuuritapahtumat) -oppilas pystyy tuottamaan kirjoitetun kertovan tai kuvailevan tekstin apuneuvoja käyttäen Sisällöt -oppilas ja hänen elämänpiirinsä: minä, perhe, ystävät, harrastukset, koulu, tutustuminen uusiin ihmisiin -kouluelämä, terveet elämäntavat, nuoret ja vanhemmat, teini-ikäisen maailmankuva, ostoksilla käynti, lomamatkat -Suomi- ja kotiseututietoutta monikulttuurisuus -ympäristö ja luonnonsuojelu -jatko-opinnot ja työelämä -media ja viihde Rakenteet Esimerkkejä mahdollisista työtavoista -kerrataan 3-6-luokkien aikana opitut rakenteet -perfekti ja pluskvamperfekti -make- ja do-verbit -3-6-luokkien aikana käytettyjen työtapojen lisäksi pieniä kirjallisia tuotoksia -kielistudiotyöskentely -konditionaali, futuuri, sanajärjestys, liitekysymykset, adverbit, -aikaisemmin opittujen työtapojen ohella kannustetaan oppilasta itsenäiseen ajatteluun ja päättelyyn -tiedonhankintavälineiden käyttö -passiivi, II konditionaali, epäsuora kysymyslause, epäsuora esitys, verbin infinitiivi ja ing-muoto, paljoussanat -käytetään oppimistilanteisiin sopivia, erilaisia vastaanottamis-, tuottamis- ja vuorovaikutusstrate-gioita -projektit, portfoliot mahdollisuuksien mukaan 4

5 Arviointi Arviointi on osa oppimistapahtumaa. Se on oppilaan omista edellytyksistä lähtevää jatkuvaa havainnointia. Lähtökohtana pidetään viestin perille menoa ja ymmärrettävyyttä. Arviointi on luonteeltaan kannustavaa ja sen tehtävänä on antaa palautetta oppilaalle sekä hänen opettajalleen ja huoltajille oppilaan työskentelystä ja edistymisestä. Oppilaan työskentelyä arvioidaan jatkuvasti, ja arviointi perustuu oppilaan suulliseen ja kirjalliseen työskentelyyn sekä työskentelytaitoihin. Arvioinnin tukena käytetään erityyppisiä kokeita. Alusta alkaen kehitetään oppilaan itsearviointitaitoja ja pyritään siihen, että oppilaat asettavat itselleen tavoitteita ja arvioivat omaa suoritustaan ja työskentelyään. 3-4 Arviointi painottuu 3. luokalla tuntitilanteissa toimimiseen ja 4. luokalla suulliseen kielitaitoon. Arvioinnissa otetaan huomioon toimiminen tuntitilanteissa (aktiivisuus, motivaatio, tehtävien hoitaminen).käytetään suullista arviointia, kirjallisia kokeita ja itsearviointia. 5-6 Kirjalliseen tuottamisen osuus arvioinnissa lisääntyy. Arvioinnissa otetaan huomioon toimiminen tuntitilanteissa (aktiivisuus, motivaatio, tehtävien hoitaminen). Käytetään suullista arviointia, kirjallisia kokeita ja itsearviointia. Kuvaus oppilaan hyvästä osaamisesta 6. luokan päättyessä (liite) Kuullun ymmärtäminen A2.1 Puhuminen A1.3 Tekstin ymmärtäminen A2.1 Kirjoittaminen A1.3 Oppilas tuntee oman ja kohdekielen kulttuurin keskeisimpiä sisältöjä, yhtäläisyyksiä ja eroja. Oppilas pystyy vuorovaikutukseen kohdekielen puhujien kanssa yksinkertaisissa arkipäivän tilanteissa. Opiskelustrategiat Oppilas käyttää luontevasti joitakin kielten opiskelun ja oppimisen kannalta tehokkaita työtapoja kuten pari- ja pienryhmäkeskustelua sekä oppi- ja sanakirjaa, ymmärtää harjoittelun merkityksen ja on tottunut arvioimaan omaa työskentelyään. 7-9 Arviointi perustuu jatkuvaan näyttöön. Käytetään kielen eri osa-alueita testaavia kokeita, arvioidaan sekä suullisen että kirjallisen ymmärtämisen ja tuottamisen taitoja. Kuvaus oppilaan hyvästä osaamisesta 9. luokan päättyessä (liite) Kuullun ymmärtäminen B1.1 Toimiva peruskielitaito Tekstin ymmärtäminen B1.1 Toimiva peruskielitaito Oppilas tuntee kohdekielen kielialueen elämänmuotoa ja historiaa. Puhuminen A2.2 Kehittyvä peruskielitaito Kirjoittaminen A2.2 Kehittyvä peruskielitaito Opiskelustrategiat Oppilas käyttää kielten opiskelun ja oppimisen kannalta tehokkaita työtapoja. Oppilas on oivaltanut kielen opiskelussa välttämättömän viestinnällisen harjoittelun merkityksen. 5