Kielivalinnat 2. ja 3. luokalla

Transkriptio

1 Kielivalinnat 2. ja 3. luokalla

2 Kielivalintojen tekeminen Kielivalinnat tehdään sähköisesti Helmessä. Kielivalintalomake on auki Täydennä kielivalintalomakkeelle: ensisijainen kielivalinta ja varavalinnat (2. ja 3. valinta) onko oppilas valmis siirtymään kielivalinnan vuoksi toiseen kouluun joko kielten oppituntien ajaksi tai kokonaan Koulut tiedottavat kieliryhmien perustamisesta.

3 A1 -kieli A1 kieli eli ensimmäinen vieras kieli on kaikille oppilaille pakollinen. Viikkotuntimäärät: 3.lk 3 tuntia, 4-8.lk 2 tuntia, 9.lk 3 tuntia Kielivalinta tehdään 2. luokalla ja kielen opiskelu alkaa 3. luokalla. Tampereella tarjolla seitsemän A1 -kieltä; englanti, espanja, kiina, ranska, ruotsi, saksa ja venäjä. Koulut tekevät yhteistyötä kieliryhmien perustamiseksi. Jos omassa koulussa ei ole tarjolla haluttua kieltä, voi oppilas mahdollisuuksien mukaan siirtyä oppituntien ajaksi toiseen kouluun tai vaihtaa koulua. A1-kielen valinta on sitova perusopetuksen päättövaiheeseen saakka.

4 ATALAN KOULU Oman koulun A1-kielet koulupolun A1-kielet, muut kuin englanti Messukylä Takahuhti Takahuhti Takahuhti

5 Valinnainen A2-kieli A2 -kieli on valinnainen A-kieli Valinta tehdään 3. luokalla, opiskelu alkaa 4. luokalla. Tarjolla on kuusi A2-kieltä: englanti, espanja, ranska, ruotsi, saksa ja venäjä. A2 -kieltä opiskellaan 2 tuntia viikossa. Ryhmien perustamisessa tehdään koulujen välillä yhteistyötä. A2 -kielen valinta on sitova perusopetuksen päättövaiheeseen saakka. A2 -kielen arvosanan voi halutessaan jättää merkitsemättä perusopetuksen päättötodistukseen; se ei siis vaikuta jatko-opiskelumahdollisuuksiin heikentävästi.

6 A2-kielet oman koulun A2-kielet koulupolun A2-kielet, muut kuin englanti Messukylä Takahuhti Messukylä Takahuhti A2 -kieli on valinnainen A-kieli Valinta tehdään 3. luokalla, opiskelu alkaa 4. luokalla A2-kielen minimiryhmäkoko on 16 oppilasta, A2-englanti alkaa pienemmilläkin ryhmäkoilla

7 Kielitaidosta Vieraisiin kieliin tutustuminen auttaa hahmottamaan maailmaa ja lisäämään tietoisuutta eri kulttuureista. Kielenopiskelu kehittää ajattelua ja muistia. Kielitaito monipuolistaa ja tukee jatko-opiskelumahdollisuuksia. Jonkin muun kielen kuin englannin osaaminen on erityistaito ja voi osoittautua rekrytointiperusteeksi. EK: monipuolinen kielitaito on tarpeen työelämässä eikä pelkällä englannilla pärjää (englannin taito on perusoletus, muu kielitaito on selkeää plussaa) Pienestäkin kielitaidosta voi olla iloa ja hyötyä.

8 Mikä kieli A1-kieleksi? A1-kieleksi suositellaan otettavaksi ns. harvinainen kieli ja A2-kieleksi englanti, jos opiskelutaidot ovat kunnossa (opiskelutaidot = lukeminen ok, läksyistä ja tavaroista huolehtiminen onnistuu, tuntityöskentelytaidot ok) A1-kielen opiskelulle saadaan vuosi enemmän kypsyttelyaikaa kuin A2-kielelle englannin kielen oppii nopeasti myös A2 -kielenä A1- ja A2-kielten taitotaso on perusopetuksen päättövaiheessa sama opetussuunnitelman mukaan A1 -kielen minimiryhmäkoko on vain 12 oppilasta, joten A1 -kielten ryhmien syntyminen on todennäköisempää kuin A2 -kielten.

9 SAKSA Euroopan puhutuin äidinkieli, mutta levinnyt myös muualle mm. kaupan, yrityselämän, matkailun, urheilun ja tekniikan kieli teollisuusyritykset ja kaupanala tarvitsevat saksan osaajia hyvät opiskelu- ja työskentelymahdollisuudet saksankielisissä maissa rakennekieli, lisäksi ääntäminen ja kirjoittaminen poikkeavat vähän toisistaan englannin ja ruotsin sukukieli (Guten Morgen! / Good morning! / God morgon!)

10 RANSKA - Ranskaa puhutaan ympäri maailmaa, viidessä maanosassa - Ranska on englannin jälkeen maailman 2. opiskelluin vieras kieli - Ranskankielisen maailman kulttuuri on Suomessa vähemmän tunnettua ja siksi oppilaille kiinnostavaa - Ääntäminen saattaa vaikuttaa haastavalta, mutta on oikeastaan varsin loogista - Ranskan taito avaa oven uuteen "kieliperheeseen" (Bonjour! Buenos días! Buongiorno!)

11 Kielenopiskelusta koulussa Kielenopiskelussa hyödynnetään monipuolisia keinoja viestinnällisten vuorovaikutustaitojen kehittymisessä: pari- ja ryhmäharjoitukset suulliset harjoitukset, leikit, laulut, liikunta, kuvataide ja muut toiminnalliset tavat

12 Kieltenopiskelusta... digitaaliset apuvälineet: esim. suullista kielitaidon kehittymistä saa tallennettua, käyttö tuo vaihtelua ja motivoi, tiedonhaku, apu kotona opiskeluun kulttuurintuntemus, ajankohtaiset asiat EK: kulttuurituntemus tärkeää kielitaidon rinnalla, kun toimitaan kansainvälisissä ympäristöissä kieli ei ole irrallinen oppiaine, yhteistyötä muiden aineiden kanssa

13

14 Arviointi monipuolista jatkuvana näyttönä (mm. työskentely tunneilla, aktiivisuus, kotitehtävät) itsearviointitaitojen kehittäminen kielitaidon eri osa-alueiden huomiointi myös suullista koe ei ole ainoa osaamisen näyttöpaikka

15 Lapsen kielellinen herkkyysikä Kielellinen herkkyysikä ja lapsen luontainen uteliaisuus vieraita kieliä ja kulttuureja kohtaan antaa erinomaisen lähtökohdan vieraiden kielten oppimiselle. Useamman kielen opiskelu tukee toisiaan.

16 KODIN ROOLI kannustus ja tuki Vanhempien ei tarvitse osata opiskeltavaa kieltä. Tärkeintä on innostaa ja tukea lapsen opiskelua. lapsi opettaa-opetustuokiot kotona, kannustava ja kuunteleva yleisö musiikki, tv-ohjelmat, elokuvat, ruoanlaitto yhteistä pohdintaa kielitaidon hyödystä

17 Kielet kuuluvat kaikille! Kielitaito on jokaisen etuoikeus. Kielitaitoinen pärjää aina!

18 Kyllä tamperelaisten kelpaa! Kielitarjonta ei ole joka kunnassa yhtä laaja ensimmäistä vierasta kieltä valittaessa. Tampereen kaupunki panostaa vieraiden kielten opetukseen. Aamulehti