Ylöjärven opetussuunnitelma 2004 A -ENGLANTI VUOSILUOKKA: 3 VUOSIVIIKKOTUNTEJA: 2

Koko: px
Aloita esitys sivulta:

Download "Ylöjärven opetussuunnitelma 2004 A -ENGLANTI VUOSILUOKKA: 3 VUOSIVIIKKOTUNTEJA: 2"

Transkriptio

1 Ylöjärven opetussuunnitelma 2004 A -ENGLANTI VUOSILUOKKA: 3 VUOSIVIIKKOTUNTEJA: 2 TAVOITTEET oppii ymmärtämään tavallisimpia sanoja ja fraaseja sekä yksinkertaisia tekstejä vastaamaan itseään ja lähiympäristöään koskeviin yksinkertaisiin kysymyksiin esittämään yksinkertaisia kysymyksiä kaikkein keskeisintä ja itselleen läheisintä sanastoa ja lyhyitä sanontoja oppii hahmottamaan, että on olemassa erilaisia kieliä ja kulttuureita kertomaan lyhyesti omasta elämästään ja lähiympäristöstään kommunikoimaan kohteliaasti joissakin jokapäiväisissä elämäntilanteissa opettelee huolehtimaan kouluvälineistään ja kotitehtävistään kuuntelemaan ja noudattamaan opettajan antamia ohjeita suullista pari- ja/tai ryhmätyöskentelyä käyttämään oppikirjojaan itsenäisesti itsearviointia KESKEISET SISÄLLÖT Tilanteet ja aihepiirit esittäytyminen ja tervehtiminen iän kertominen ja kysyminen värejä numerot eläimiä harrastuksia perheeseen ja asumiseen liittyviä sanoja viikonpäivät ruokia ja juomia koulusanastoa kehonosia Rakenteet be- ja have-verbi sekä can-apuverbi alustavasti säännöllinen monikko muutamia prepositioita alustavasti Viestintästrategiat oppii perusvalmiudet helppoon suulliseen viestintään tutustuu kohdekielen kirjoitus- ja äänneasujen erilaisuuteen

2 oppii tunnistamaan ääntämisohjeita (foneettisia merkkejä) KUVAUS OPPILAAN VÄLTTÄVÄSTÄ OSAAMISESTA (ARVOSANA 5) Kuullun ymmärtäminen ymmärtää itseensä läheisesti liittyvästä, lyhyestä ja yksinkertaisesta puheesta ja selkeistä lausahduksista joitakin sanoja. osaa vastata lyhyesti muutamaan kaikkein helpoimpaan itseään koskevaan kysymykseen edes haparoiden tarvitsee apua ääntämisessä osaa joitakin sanoja ja osaa käyttää rajallista määrää vakioilmauksia apua saadessaan Tekstin ymmärtäminen ymmärtää itseensä läheisesti liittyvästä, lyhyestä ja yksinkertaisesta tekstipätkästä joitakin sanoja. osaa kirjoittaa muutamia kaikkein tutuimpia sanoja. osaa hahmottaa, että on olemassa erilaisia kieliä ja kulttuureja yrittää kykyjensä mukaan käyttää säännöllisesti kielten opiskelulle välttämättömiä työtapoja, kuten osallistua tunnilla parityöskentelyyn ja tehdä kotitehtävät. KUVAUS OPPILAAN HYVÄSTÄ OSAAMISESTA (ARVOSANA 8) ymmärtää itseensä läheisesti liittyvästä yksinkertaisesta puheesta ja lausahduksista kaikkein tutuimman ja keskeisimmän sisällön. osaa vastata lyhyesti kaikkein helpoimpiin itseään koskeviin kysymyksiin tarvitsee apua ja ääntäminen voi olla puutteellista osaa suppeaa perussanastoa ja käyttää joitakin yksinkertaisia vakioilmauksia Tekstin ymmärtäminen ymmärtää itseensä läheisesti liittyvästä ja yksinkertaisesta tekstistä ja puheesta kaikkein keskeisimmän sisällön. osaa kirjoittaa kaikkein tutuimmat sanat ja joitakin sanontoja. tietää joitakin asioita omasta ja kohdekulttuurista harjoittelee viestimistä kohdekulttuurille ominaisella tavalla valmiin mallin avulla osallistuu aktiivisesti tuntityöskentelyyn ja tekee kotitehtävänsä sekä huolehtii kouluvälineistään osaa tärkeimpiä kieltenopiskelun työtapoja sekä koulussa että kotona

3 osaa työskennellä parin kanssa ja/tai ryhmässä osaa etsiä asioita oppikirjasta, jos saa tarvitessaan apua harjoittelee oman oppimisensa arviointia ja omien vahvuuksien tunnistamista A -ENGLANTI VUOSILUOKKA: 4 VUOSIVIIKKOTUNTEJA: 2 TAVOITTEET oppii syvällisemmin 3. luokalla opittuja taitoja kysymään ja vastaamaan henkilökohtaisissa asioissa lyhyesti ymmärtämään itseensä ja lähipiiriinsä läheisesti liittyvästä tekstistä ja puheesta keskeisimmän sisällön viestimään arkisia tarpeita hyvin lyhyin ilmaisuin myös kirjallisesti ja kirjoittamaan tuttuja sanoja ja lyhyitä sanontoja oppii syvällisemmin 3. luokalla opittuja taitoja kertomaan omasta elämästään ja kulttuuristaan oppii tuntemaan joitakin kaikkein keskeisimpiä lapsen arkielämän piirteitä kohdekulttuurissa ja suomalaisessa kulttuurissa viestimään kohdekulttuurin edustajien kanssa luontevalla tavalla rajallisessa määrässä tilanteita huolehtii kouluvälineistään ja kotitehtävistään käyttää oppikirjojaan ja niiden sanastoja harjoittelee tekstin ja kuullun ymmärtämistä harjoittelee itsearviointia KESKEISET SISÄLLÖT Tilanteet ja aihepiirit 3. luokan sanavaraston ja tilanteiden syventäminen aakkoset oppiaineet vuodenajat ja kuukaudet kellonajat hedelmiä ja vihanneksia vaatesanoja Rakenteet syvennetään 3. luokalla opittua epäsäännöllinen monikko prepositioita

4 kysymyssanoja Viestintästrategiat syvennetään 3. luokan taitoja KUVAUS OPPILAAN VÄLTTÄVÄSTÄ OSAAMISESTA (ARVOSANA 5) tunnistaa muutamia tuttuja sanoja selkeästä ja hitaasta, läheisiä ja tuttuja asioita käsittelevästä ja yksinkertaisesta puheesta tai lausahduksesta ja osaa yhdistää niitä kuviin. osaa vastata muutamaan häntä itseään ja lähipiiriään koskevaan kysymykseen osaa joitakin sanoja lapsen elinpiiriin läheisesti liittyvistä aiheista ääntäminen on haparoivaa ja oppilas tarvitsee apua kaikkein yksinkertaisimmassakin viestinnässä Tekstin ymmärtäminen tunnistaa muutamia tuttuja sanoja lyhyestä, tuttuja asioita käsittelevästä tekstipätkästä ja osaa yhdistää niitä kuviin. osaa kirjoittaa joitakin tuttuja sanoja ja jonkun lyhyen fraasin. osaa hahmottaa että on olemassa erilaisia kieliä ja tietää jotakin omasta kulttuuristaan joitakin jokapäiväisiin elämäntilanteisiin liittyviä viestintätapoja yrittää kykyjensä mukaan käyttää säännöllisesti kielten opiskelulle välttämättömiä työtapoja, kuten osallistua tuntityöskentelyyn ja tehdä kotitehtävät. KUVAUS OPPILAAN HYVÄSTÄ OSAAMISESTA (ARVOSANA 8) ymmärtää rajallisen määrän tavallisimpia sanoja ja ilmaisuja (tervehdyksiä, nimiä, lukuja, kehotuksia) arkisissa yhteyksissä ymmärtää yksinkertaisia lausumia, mutta voi tarvita tilannevihjeitä tarvitsee joskus apua: puheen hidastamista, toistoa, näyttämistä ja käännöstä osaa vastata joihinkin häntä itseään ja lähipiiriään koskeviin kysymyksiin lyhyin lausein osaa perussanastoa ja joitakin tilannesidonnaisia vakioilmaisuja, jotka liittyvät läheisesti lapsen elinpiiriin Oppilaan ääntäminen voi aiheuttaa joskus ymmärtämisongelmia Oppilaan puheessa on taukoja, toistoja ja katkoksia ei kykene vapaaseen tuotokseen, mutta hänen hallitsemansa kaavamaiset ilmaisut voivat olla melko virheettömiä Tekstin ymmärtäminen

5 ymmärtää tekstistä pääkohdat tunnistaa tuttuja sanoja ja lyhyitä ilmaisuja ja osaa yhdistää niitä kuviin osaa viestiä arkitilanteissa lyhyin ilmaisuin osaa kirjoittaa tavallisimmat numerot kirjaimin, merkitä muistiin henkilökohtaiset perustietonsa ja kirjoittaa joitakin tuttuja sanoja ja ilmiasuja osaa joukon erillisiä sanoja ja sanontoja kirjoittaa oikein muutamia sanoja ja ilmauksia, mutta vapaa tuottaminen vaatii vielä harjoittelua tuntee joitakin kaikkein keskeisimpiä lapsen arkielämän piirteitä omassa ja kohdekulttuureissa osaa viestiä kohdekulttuurin edustajien kanssa luontevalla tavalla rajallisessa määrässä arkitilanteita osaa kieltenopiskelun työtapoja ja harjoittelee niitä sekä ymmärtää sinnikkään harjoittelun merkityksen kielen omaksumiselle työskennellä parin kanssa ja/tai ryhmässä käyttää oppikirjaa itsenäisesti arvioida omaa oppimistaan jonkin verran ja tietää jotakin omista vahvuuksistaan ja heikkouksistaan kielen oppijana VAPAAEHTOINEN A -ENGLANTI VUOSILUOKKA: 4 VUOSIVIIKKOTUNTEJA: 2 TAVOITTEET oppii vastaamaan joihinkin hyvin lyhyisiin ja itselleen läheisiin kysymyksiin suullisesti ja kirjallisesti ymmärtämään itseensä ja lähipiiriinsä läheisesti liittyvästä tekstistä ja puheesta keskeisimmän sisällön kirjoittamaan lauseita itsestään ja lähipiiristään oppii tuntemaan joitakin kaikkein keskeisimpiä lapsen arkielämän piirteitä kohdekulttuurissa ja suomalaisessa kulttuurissa kertomaan omasta elämästään ja lähiympäristöstään viestimään kohdekulttuurin edustajien kanssa luontevalla tavalla rajallisessa määrässä tilanteita oppii

6 huolehtimaan kouluvälineistään ja kotitehtävistään käyttämään oppikirjojaan ja niiden sanastoja työskentelemään parin kanssa hyödyntämään ensimmäisen vieraan kielen työtapoja KESKEISET SISÄLLÖT Tilanteet ja aihepiirit esittäytyminen ja tervehtiminen iän kertominen ja kysyminen värejä numerot eläimiä harrastuksia perheeseen ja asumiseen liittyviä sanoja viikonpäivät, kuukaudet ja vuodenajat kellonaikoja ruokia ja juomia adjektiiveja koulusanastoa kehonosia ostotilanteita aakkoset Rakenteet be- ja have-verbi sekä can-apuverbi säännöllinen ja epäsäännöllinen monikko prepositioita kysymyssanoja Viestintästrategiat oppii perusvalmiudet yksinkertaiseen suulliseen viestintään tutustuu kohdekielen kirjoitus- ja äänneasujen erilaisuuteen oppii tunnistamaan ääntämisohjeita (foneettisia merkkejä) KUVAUS OPPILAAN VÄLTTÄVÄSTÄ OSAAMISESTA (ARVOSANA 5) tunnistaa muutamia tuttuja sanoja selkeästä ja hitaasta, tuttuja asioita käsittelevästä ja yksinkertaisesta puheesta tai lausahduksesta ja osaa yhdistää niitä kuviin. osaa vastata muutamaan häntä itseään ja lähipiiriään koskevaan kysymykseen osaa joitakin sanoja lapsen elinpiiriin läheisesti liittyvistä aiheista

7 ääntäminen on haparoivaa ja oppilas tarvitsee apua kaikkein yksinkertaisimmassakin viestinnässä Tekstin ymmärtäminen tunnistaa muutamia tuttuja sanoja lyhyestä, tuttuja asioita käsittelevästä tekstipätkästä ja osaa yhdistää niitä kuviin. osaa kirjoittaa joitakin tuttuja sanoja ja jonkun lyhyen fraasin. osaa hahmottaa että on olemassa erilaisia kieliä ja tietää jotakin omasta kulttuuristaan joitakin jokapäiväisiin elämäntilanteisiin liittyviä viestintätapoja yrittää kykyjensä mukaan käyttää säännöllisesti kielten opiskelulle välttämättömiä työtapoja, kuten osallistua tuntityöskentelyyn ja tehdä kotitehtävät. KUVAUS OPPILAAN HYVÄSTÄ OSAAMISESTA (ARVOSANA 8) ymmärtää rajallisen määrän tavallisimpia sanoja ja ilmaisuja (tervehdyksiä, nimiä, lukuja, kehotuksia) arkisissa yhteyksissä ymmärtää yksinkertaisia lausumia, mutta voi tarvita tilannevihjeitä voi tarvita joskus apua: puheen hidastamista, toistoa, näyttämistä ja käännöstä osaa vastata joihinkin häntä itseään ja lähipiiriään koskeviin kysymyksiin lyhyin lausein osaa perussanastoa ja joitakin tilannesidonnaisia vakioilmaisuja, jotka liittyvät läheisesti lapsen elinpiiriin ääntäminen aiheuttaa joskus ymmärtämisongelmia puheessa on taukoja, toistoja ja katkoksia puhuja ei kykene vapaaseen tuotokseen, mutta hänen hallitsemansa kaavamaiset ilmaisut voivat olla melko virheettömiä Tekstin ymmärtäminen ymmärtää tekstistä pääkohdat tunnistaa vähäisen määrän tuttuja sanoja ja lyhyitä ilmaisuja ja osaa yhdistää niitä kuviin osaa viestiä arkitilanteissa lyhyin ilmaisuin kirjoittaa henkilökohtaiset perustietonsa ja joitakin tuttuja sanoja ja ilmiasuja joukon erillisiä sanoja ja sanontoja kirjoittaa oikein muutamia sanoja ja ilmauksia, mutta vapaa tuottaminen vaatii vielä harjoittelua tuntee joitakin kaikkein keskeisimpiä lapsen arkielämän piirteitä omassa ja kohdekulttuureissa

8 osaa viestiä kohdekulttuurin edustajien kanssa luontevalla tavalla rajallisessa määrässä arkitilanteita osaa kieltenopiskelun työtapoja ja harjoittelee niitä sekä ymmärtää sinnikkään harjoittelun merkityksen kielen omaksumiselle työskennellä parin kanssa ja/tai ryhmässä käyttää oppikirjaa itsenäisesti arvioida omaa oppimistaan jonkin verran ja tietää jotakin omista vahvuuksistaan ja heikkouksistaan kielen oppijana A -ENGLANTI JA VAPAAEHTOINEN A -ENGLANTI VUOSILUOKKA: 5 VUOSIVIIKKOTUNTEJA: 2 TAVOITTEET oppii syventämään aikaisemmin oppimaansa ymmärtämään kuulemiaan yksinkertaisia keskusteluja ja osallistumaan niihin joiltain osin käyttämään englantia ikäkauteensa sopivissa arkipäivän tilanteissa ymmärtämään monipuolisempia tekstejä tukeutumalla apuvälineisiin kirjoittamaan lyhyitä viestejä helposti ennakoitavissa, arkisiin tarpeisiin ja kokemuksiin liittyvissä tilanteissa oppii syventämään aikaisemmin oppimaansa vertaamaan oman maan ja englanninkielisten maiden kulttuurien keskeisiä eroja alustavasti suhtautumaan myönteisesti kulttuurieroihin syventää aikaisemmin opittua kehittää tekstin- ja kuullunymmärtämisen taitoaan opettelee tekemään omia pieniä tuotoksia tutustuu syvemmin kielen sääntöihin ja niiden soveltamiseen oppii asettamaan omia tavoitteita ja arvioi omaa oppimistaan ja taitojaan käyttää alustavasti sanakirjaa ja muita tiedonhankintavälineitä KESKEISET SISÄLLÖT Tilanteet ja aihepiirit aikaisemmin opitun sanavaraston syventäminen ammatteja maita ja kieliä

9 matkailutilanteet Rakenteet aikaisemmin opittujen rakenteiden syventäminen preesens do- ja does-sanojen käyttö järjestysluvut omistuspronominit there is/there are rakenne artikkelit objektimuodot Viestintästrategiat syventää aikaisemmin opittua harjoittelee itsenäisempää kielen käyttöä syventää vastaanottamis-, tuottamis- ja vuorovaikutustaitojaan suunnittelee omia suullisia ja kirjallisia viestejä KUVAUS OPPILAAN VÄLTTÄVÄSTÄ OSAAMISESTA (ARVOSANA 5) ymmärtää erittäin rajallisen määrän tavallisimpia sanoja ja ilmaisuja (tervehdyksiä, nimiä, lukuja, kehotuksia) arkisissa yhteyksissä ei edes ponnistellen ymmärrä kuin kaikkein alkeellisinta kieliainesta tarvitsee erittäin paljon apua: toistoa, osoittamista, käännöstä osaa vastata joihinkin häntä koskeviin yksinkertaisiin kysymyksiin lyhyesti ja joutuu turvautumaan äidinkieleen tai eleisiin puhuu niin, että puheessa on pitkiä taukoja, toistoja ja katkoksia puhuu niin, että ääntäminen voi aiheuttaa suuria ymmärtämisongelmia Tekstin ymmärtäminen ymmärtää tekstistä vain hyvin vähän ei ymmärrä entuudestaan tuntemattomia sanoja, edes hyvin ennustettavassa yhteydessä osaa jonkin verran erillisiä sanoja ja sanontoja osaa merkitä muistiin joitain henkilökohtaisia perustietojaan ja kirjoittaa joitakin tuttuja sanoja ja ilmaisuja tietää joitakin perusasioita kohdekielen kulttuurista osaa jossain määrin viestiä arkitilanteissa kohdekulttuuriin sopivalla tavalla yrittää kykyjensä mukaan käyttää säännöllisesti kielten opiskelulle välttämättömiä työtapoja, kuten osallistua tuntityöskentelyyn ja tehdä kotitehtävät.

10 KUVAUS OPPILAAN HYVÄSTÄ OSAAMISESTA (ARVOSANA 8) ymmärtää yksinkertaisia lausumia: henkilökohtaisia kysymyksiä, jokapäiväisiä asioita käsitteleviä ohjeita, pyyntöjä ja kieltoja, rutiinimaisissa keskusteluissa tilanneyhteyden tukiessa viestiä pystyy seuraamaan yksinkertaisia, välittömästi tilanteeseen tai omaan kokemukseensa liittyviä keskusteluja edellyttäen normaalia hitaampaa ja kuulijalle kohdennettua puhetta osaa kysyä ja vastata henkilökohtaisia perustietoja käsittelevissä vuoropuheluissa, vaikka tarvitseekin joskus puhekumppaninsa apua. Tekstin ymmärtäminen ymmärtää lyhyitä viestejä, joissa käsitellään arkielämää ja rutiinitapahtumia tai annetaan yksinkertaisia ohjeita pystyy löytämään tarvitsemansa yksittäisen tiedon lyhyestä tekstistä selviytyy kirjoittamalla kaikkein tutuimmissa helposti ennakoitavissa arkisiin tarpeisiin ja kokemuksiin liittyvissä tilanteissa apuneuvoja käyttäen osaa kirjoittaa muutamia lauseita ja ilmaisuja itsestään ja lähipiiristään osaa joitakin perussanoja ja sanontoja ja pystyy kirjoittamaan yksinkertaisia päälauseita osaa kirjoittaa omaa tuotosta, vaikkei virheettömästi tuntee oman ja kohdekielen kulttuurin kaikkein keskeisimpiä sisältöjä, yhtäläisyyksiä ja eroja pystyy vuorovaikutukseen kohdekielen puhujien kanssa yksinkertaisissa arkipäivän tilanteissa tarvittaessa puhekumppanin apuun tukeutuen käyttää joitakin kielten opiskelun ja oppimisen kannalta tehokkaita työtapoja kuten pari- ja/tai pienryhmäkeskustelua sekä oppi- ja sanakirjaa ymmärtää sinnikkään harjoittelun merkityksen ja on tottunut arvioimaan omaa työskentelyään

11 A -ENGLANTI JA VAPAAEHTOINEN A -ENGLANTI VUOSILUOKKA: 6 VUOSIVIIKKOTUNTEJA: 2 TAVOITTEET oppii syventämään aikaisemmin opittua ymmärtämään yksinkertaista puhetta, joka liittyy hänen välittömään elämänpiiriinsä kertomaan itsestään ja lähipiiristään ymmärtämään pääajatuksia tekstistä, joka sisältää vieraita sanoja kirjoittamaan yksinkertaisia viestejä ja kertomuksia syventää aikaisemmin opittua oppii tunnistamaan oman maan ja englanninkielisten maiden kulttuurien keskeisiä eroja oppii viestimään kohdekulttuurin edustajien kanssa jokapäiväisissä tilanteissa kohdekulttuurille luontevalla tavalla oppii syventämään aikaisemmin opittua toimimaan vastuullisesti ja yritteliäästi kielenoppimistilanteissa uusien sanojen ja rakenteiden käyttöä omissa tuotoksissa sekä sanojen ja sanontojen merkityksen päättelyä asiayhteydestä käyttämään apuvälineitä tiedonhankinnassa (mm. sanakirjaa) arvioimaan työskentelyään ja kielitaitonsa eri alueita KESKEISET SISÄLLÖT Tilanteet ja aihepiirit syvennetään aikaisemmin opittua luonto kansainvälisyys juhlat Rakenteet syvennetään aikaisemmin opittua imperfekti adjektiivien vertailumuodot lisää prepositioita futuuri alustavasti Viestintästrategiat syventää aikaisemmin opittua KUVAUS OPPILAAN VÄLTTÄVÄSTÄ OSAAMISESTA (ARVOSANA 5)

12 ymmärtää rajallisen määrän sanoja, lyhyitä lauseita, kysymyksiä ja kehotuksia, jotka liittyvät henkilökohtaisiin asioihin joutuu ponnistelemaan ymmärtääkseen yksinkertaisiakin lausumia ilman selviä tilannevihjeitä tarvitsee paljon apua: puheen hidastamista, toistoa, näyttämistä ja käännöstä osaa vastata joihinkin häntä koskeviin yksinkertaisiin kysymyksiin lyhyin lausein, mutta turvautuu välillä äidinkieleen tai eleisiin osaa hyvin suppean perussanaston ja joitakin opeteltuja vakioilmaisuja osaa hallitsemansa kaavamaiset ilmaisut lähes virheettömästi, mutta ei kykene vapaaseen tuotokseen puhuu niin, että ääntäminen voi aiheuttaa suuria ymmärtämisongelmia Tekstin ymmärtäminen oppilas ymmärtää tekstistä vain hyvin vähän oppilas tunnistaa vähäisen määrän tuttuja sanoja ja lyhyitä ilmaisuja ja osaa yhdistää niitä kuviin oppilaan kyky ymmärtää entuudestaan tuntematon sana edes hyvin ennustettavassa yhteydessä on hyvin rajallinen osaa viestiä joitakin arkitilanteita hyvin lyhyin ilmaisuin ei kykene vapaaseen tuotokseen, mutta kirjoittaa oikein muutamia sanoja ja ilmauksia tietää joitakin yksittäisiä asioita kohdekulttuurista osaa jossain määrin viestiä arkitilanteissa kohdekulttuuriin sopivalla tavalla yrittää kykyjensä mukaan käyttää säännöllisesti kielten opiskelulle välttämättömiä työtapoja, kuten osallistua tuntityöskentelyyn ja tehdä kotitehtävät. KUVAUS OPPILAAN HYVÄSTÄ OSAAMISESTA (ARVOSANA 8) Kielen osaamisen taso 6. luokalla kielitaidon tasojen kuvausasteikon (liite 2) mukaan: Kuullun Tekstin ymmärtäminen Englanti A2.1 Peruskielitaidon alkuvaihe A1.3 Toimiva alkeiskielitaito ymmärtäminen A2.1 Peruskielitaidon alkuvaihe A1.3 Toimiva alkeiskielitaito tuntee oman ja kohdekielen kulttuurin keskeisimpiä sisältöjä, yhtäläisyyksiä ja eroja pystyy vuorovaikutukseen kohdekielen puhujien kanssa yksinkertaisissa arkipäivän tilanteissa

13 käyttää luontevasti joitakin kielten opiskelun ja oppimisen kannalta tehokkaita työtapoja kuten pari- ja pienryhmäkeskustelua sekä oppi- ja sanakirjaa ymmärtää sinnikkään harjoittelun merkityksen ja on tottunut arvioimaan omaa työskentelyään A-ENGLANTI JA VAPAAEHTOINEN A-ENGLANTI VUOSILUOKKA: 7 VUOSIVIIKKOTUNTEJA: 2 TAVOITTEET oppii syventämään aikaisemmin opittuja taitoja viestimään suullisesti ja kirjallisesti yksinkertaisissa arkielämän tilanteissa oppii syventämään aikaisemmin opittuja taitoja vertailemaan omaa ja englanninkielisten maiden kulttuureja toimimaan tavanomaisissa tilanteissa kohdekulttuureissa hyväksyttävällä tavalla oppii syventämään opittuja taitoja vastuullisuutta ja yritteliäisyyttä tiedostamaan erilaisia oppimistyylejä pyrkien löytämään itselleen parhaan tavan oppia sitkeän työn merkityksen KESKEISET SISÄLLÖT Tilanteet ja aihepiirit esittäytyminen ja esittely kuulumisten vaihtaminen arkipäivän tilanteet tarjoaminen/pyytäminen ja reagointi mielipiteen ilmaisu minä ja lähiympäristö ruokailu Rakenteet syvennetään aikaisemmin opittua perusaikamuodot sanajärjestys konjunktioita ja prepositioita

14 Viestintästrategiat oppii syventämään aikaisemmin opittuja taitoja suunnittelemaan ja tarkkailemaan viestintäänsä kielellisen ja tilannevihjeisiin perustuvan päättelykyvyn merkityksen ymmärtämistä ja sen jatkuvaa tietoista kehittämistä ja käyttämistä kielellisen viestin selvittämiseksi ja eteenpäin viemiseksi KUVAUS OPPILAAN VÄLTTÄVÄSTÄ OSAAMISESTA oppilas ymmärtää joitakin pääkohtia puheesta, joka käsittelee kuulijan ikäkauden elämää tai aiheeltaan tuttua yleistietoa ymmärtäminen edellyttää tavallista selkeämpää ja hitaampaa yleiskielistä puhetta, joka tarvittaessa toistetaan osaa kertoa jotakin ikäisensä nuoren elämästä selviytyy muutamista yksinkertaisista sosiaalisista kohtaamisista ja tavallisimmista palvelutilanteista, joissa puhekumppani auttaa ja puhujan tarvitsee reagoida vain muutamalla sanalla. ääntää ymmärrettävästi kaikkein tavallisimpia sanoja, mutta ääntämisvirheitä esiintyy ja ne saattavat estää viestin välittymisen osaa omaan elämäänsä liittyvää yleisintä perussanastoa sekä kaavamaisia lauseita ulkoa Tekstinymmärtäminen pystyy ymmärtämään tuttua aihetta käsittelevästä tekstistä joitakin pääajatuksia osaa kirjoittaa apuvälineitä käyttäen muutamia irrallisia lauseita itselleen tutuista asioista osaa yksinkertaisinta perussanastoa osaa tarkistaa ja korjata sanan kirjoitusasun mallista tuntee joitakin oman ja englanninkielisten kulttuurien yhtäläisyyksiä ja eroja osaa jossain määrin viestiä arkitilanteissa kohdekulttuuriin sopivalla tavalla yrittää kykyjensä mukaan käyttää säännöllisesti kielten opiskelulle välttämättömiä työtapoja kuten osallistua tuntityöskentelyyn ja tehdä kotitehtävät. KUVAUS OPPILAAN HYVÄSTÄ OSAAMISESTA

15 ymmärtää pääkohdat ja tärkeimpiä yksityiskohtia selkeästä, tuttua aihetta käsittelevästä yleiskielisestä puheesta ymmärtää tavallista sanastoa ja tavallisia idiomeja osaa kertoa nuoren elämästä selviytyy yksinkertaisista sosiaalisista kohtaamisista ja tavallisimmista palvelutilanteista osaa aloittaa ja lopettaa lyhyen vuoropuhelun tuottaa melko sujuvasti tuttuja puhejaksoja ääntää ymmärrettävästi, vaikka ääntämisvirheitä saattaa esiintyä, jolloin puhuja joutuu korjaamaan sanomaansa viestin välittymiseksi osaa omaan elämäänsä liittyvää, tuttujen aihepiirien sanastoa hallitsee peruskielioppia Tekstinymmärtäminen pystyy lukemaan ja ymmärtämään painettuja, lukijan ikäkauteen liittyviä tai selkeästi jäsenneltyä faktatietoa sisältäviä tekstejä pystyy lukemaan ja ymmärtämään myös lyhyitä, käsinkirjoitettuja rutiiniluonteisia viestejä kuten esimerkiksi kirjeitä pystyy hankkimaan uutta tietoa tutuista aiheista jäsennellyistä teksteistä ja poimimaan niistä yksittäisiä tietoja osaa päätellä sanojen merkityksiä niiden kieliasusta ja kontekstista osaa kirjoittaa yksinkertaisen, todellisen tai kuvitellun, kuvauksen itselleen tutuista aiheista osaa kohtalaisen hyvin keskeistä sanastoa kirjoittaa tavallisimmat sanat ja rakenteet oikein tuntee kohdekielen kielialueen elämänmuotoa ja ymmärtää sitä omaa kulttuuritaustaansa vasten osaa viestiä arkitilanteissa kohdekulttuuriin sopivalla tavalla käyttää säännöllisesti kielten opiskelulle välttämättömiä työtapoja koulussa ja kotona osallistuu lähes aina aktiivisesti tuntityöskentelyyn ottaa vastuuta omasta opiskelustaan pystyy pari- ja ryhmätyöskentelyyn arvioi itseään kielen oppijana

16 A-ENGLANTI JA VAPAAEHTOINEN A-ENGLANTI VUOSILUOKKA: 8 VUOSIVIIKKOTUNTEJA: 3 TAVOITTEET oppii syventämään aikaisemmin opittuja taitoja viestimään lähiympäristössä sekä suullisesti että kirjallisesti ymmärtämään pääkohtia yleistietoon perustuvista viesteistä oppii syventämään tietojaan kohdekulttuureista kohdekulttuureille ominaista viestintää (esimerkiksi ymmärtämään brittienglannin ja amerikanenglannin erot) ymmärtämään ja arvostamaan eri kulttuurialueiden kulttuuria oppii syventämään aikaisemmin opittuja taitoja monipuolisia työskentely- ja tiedonhankintataitoja (esim. tietotekniikka) arvioimaan omaa työskentelyään ja kielitaitonsa eri osa-alueita suhteessa tavoitteisiin ja tarvittaessa muuttamaan työskentelytapojaan KESKEISET SISÄLLÖT Tilanteet ja aihepiirit kutsut ja toivotukset kohteliaat pyynnöt matkustaminen arkipäivän sosiaaliset tilanteet nuorten elämään liittyvät tilanteet terveys ja hyvinvointi Rakenteet syvennetään aikaisemmin opittua artikkelien käyttö adjektiivien vertailu adverbien muodostaminen ja vertailu 1. konditionaali lauseoppia Viestintästrategiat oppii syventämään aiemmin opittuja taitoja suunnittelemaan, tarkkailemaan ja korjaamaan viestintäänsä kielitaidon eri osaalueilla kompensoimaan joitakin kielellisiä puutteitaan pyytämään toistoa ymmärtääkseen puhekumppaniaan hyödyntämään saamaansa palautetta

17 KUVAUS OPPILAAN VÄLTTÄVÄSTÄ OSAAMISESTA ymmärtää joitakin pääkohtia normaalia hitaammasta ja selkeästä puheesta, joka käsittelee toistuvasti esiintyviä, tuttuja aiheita tai selvästi jäsenneltyä yleistietoa pystyy seuraamaan jossain määrin hänelle osoitettua puhetta, jos sitä toistetaan osaa kertoa jotakin lähipiiristään selviytyy puhekumppanin avulla omia tai itselleen tärkeitä asioita koskevista rutiininomaisista keskusteluista, joissa tarvitsee reagoida muutamalla sanalla ääntää ymmärrettävästi kaikkein tavallisimpia sanoja, mutta ääntämisvirheitä esiintyy ja ne saattavat estää viestin välittymisen osaa omaan elämäänsä liittyvää jokapäiväistä sanastoa sekä joitakin kaavamaisia lauseita ulkoa Tekstinymmärtäminen pystyy ymmärtämään tuttua aihetta käsittelevästä tekstistä joitakin pääajatuksia osaa kirjoittaa muutamia irrallisia lauseita itsestään tai elinympäristöönsä liittyvistä asioista osaa tavallista keskeistä sanastoa osaa kopioida ja tarkistaa sanan kirjoitusasun mallista tietää jotakin omasta ja kohdekulttuurista osaa jossain määrin viestiä arkitilanteissa kohdekulttuuriin sopivalla tavalla yrittää kykyjensä mukaan käyttää säännöllisesti kielten opiskelulle välttämättömiä työtapoja kuten osallistua tuntityöskentelyyn ja tehdä kotitehtävät. KUVAUS OPPILAAN HYVÄSTÄ OSAAMISESTA ymmärtää pääkohdat ja keskeisimpiä yksityiskohtia puheesta, joka käsittelee toistuvasti esiintyviä, tuttuja aiheita tavoittaa pääkohtia radiouutisista sekä elokuvista ja TV-ohjelmista, joita kuvamateriaali tukee pystyy seuraamaan selkeästi jäsenneltyyn yleistietoon pohjautuvan puheen pääkohtia; ymmärtää tavallista sanastoa ja tavallisia idiomeja ymmärtää selkeästi puhuttua yleiskieltä, joka tarvittaessa toistetaan

18 osaa kertoa lähipiiristään selviytyy omia tai itselleen tärkeitä asioita koskevista rutiininomaisista keskusteluista, kun puhekumppani tarvittaessa auttaa tuottaa sujuvasti tuttuja puhejaksoja ääntää ymmärrettävästi, vaikka ääntämisvirheitä ja vierasta korostusta saattaa esiintyä osaa joitakin idiomaattisia ilmaisuja osaa keskeisimmät perusrakenteet Tekstinymmärtäminen pystyy ymmärtämään tuttua aihetta tai arkipäiväisiä asioita käsittelevän tekstin pääajatukset ja tärkeät yksityiskohdat pystyy hankkimaan tietoa erilaisista teksteistä osaa kirjoittaa yksinkertaisen kuvauksen itseensä tai elinympäristöönsä liittyvistä arkipäiväisistä asioista tai tapahtumista osaa tehdä lyhyitä muistiinpanoja kuulemastaan osaa käyttää perussanastoa, perusrakenteita ja tavallisimpia sidoskeinoja kirjoittaa tavallisimmat sanat ja rakenteet oikein tuntee kohdekielen kielialueen elämänmuotoa ja ymmärtää sitä omaa kulttuuritaustaansa vasten osaa viestiä kohdekulttuuriin sopivalla tavalla tutuissa tilanteissa käyttää säännöllisesti kielten opiskelun ja oppimisen kannalta tehokkaita työtapoja koulussa ja kotona ottaa vastuuta omasta opiskelustaan asettaa itselleen tavoitteita ja arvioi omaa opiskeluaan melko realistisesti tunnistaa omaa oppimistyyliään pyrkii monipuolisiin tiedonhankintatapoihin A-ENGLANTI JA VAPAAEHTOINEN A-ENGLANTI VUOSILUOKKA: 9 VUOSIVIIKKOTUNTEJA: 3 TAVOITTEET oppii syventämään aikaisemmin opittuja taitoja viestimään arkitilanteissa sekä suullisesti että kirjallisesti

19 ymmärtämään yleistietoa sisältävän yleiskielisen puheen ja tekstin oppii syventämään aikaisemmin opittuja taitoja tuntemaan ja vertailemaan oman ja englanninkielisten maiden kulttuureja kertomaan omasta kotimaastaan ja kulttuuristaan englannin kielellä arvostamaan kulttuurien monimuotoisuutta ja kielitaitoa maailmankuvan rikastuttajana oppii syventämään aikaisemmin opittuja taitoja vastuullisuutta, tavoitteellisuutta pitkäjännitteisyyttä ja yritteliäisyyttä arvioimaan omaa työskentelyään että kielitaitoaan KESKEISET SISÄLLÖT Tilanteet ja aihepiirit asiointitilanteet mielipiteen perustelu työelämään tutustuminen nuorisokulttuuri nuorten elämä eri kulttuurit ympäristöasiat tiedotusvälineet Rakenteet syvennetään aikaisemmin opittua epäsuorat kysymyslauseet passiivi ehtolauseet infinitiivin käyttö relatiivipronominit lauseoppia Viestintästrategiat oppii syventämään aikaisemmin opittuja taitoja pystyy kompensoimaan kielellisiä puutteitaan kiertoilmauksin ja asiayhteydestä päättelemällä tekemään pitempiä kirjallisia tuotoksia KUVAUS OPPILAAN VÄLTTÄVÄSTÄ OSAAMISESTA ymmärtää joitakin pääkohtia puheesta, joka käsittelee toistuvasti esiintyviä, tuttuja asioita tai selväpiirteistä yleistietoa

20 pystyy seuraamaan osittain hänelle osoitettua normaalia hitaampaa ja selkeämmin puhuttua yleiskielistä puhetta, jos sitä toistetaan osaa kertoa joitakin tietoja lähipiiristään ja sen jokapäiväiseen elämään liittyvistä asioista pystyy osallistumaan yhdellä sanalla tai parin sanan lauseella rutiininomaisiin keskusteluihin omista tai itselleen tärkeistä asioista, kun puhekumppani auttaa ääntää ymmärrettävästi kaikkein tavallisimpia sanoja, mutta ääntämisvirheitä esiintyy ja ne saattavat estää viestin perille menoa osaa tavallista, jokapäiväistä sanastoa sekä joitakin kaavamaisia lauseita ulkoa Tekstinymmärtäminen pystyy seuraamaan ainakin joitakin pääajatuksia tekstistä, jonka aihe on tuttu ja käytännönläheinen pystyy apuvälineiden avulla lukemaani yksinkertaisia tekstejä ja hankkimaan niistä muutamia tietoja osaa kirjoittaa muutamia irrallisia lauseita itsestään tai elinympäristöönsä liittyvistä asioista mahdollisesti apuvälineitä käyttäen osaa tavallista keskeistä sanastoa osaa kopioida ja tarkistaa sanan kirjoitusasun mallista tietää jotakin kohdekulttuurista ja osaa verrata sitä omaan kulttuuriin osaa jossain määrin viestiä arkitilanteissa kohdekulttuuriin sopivalla tavalla yrittää kykyjensä mukaan käyttää säännöllisesti kielten opiskelulle välttämättömiä työtapoja kuten osallistua tuntityöskentelyyn ja tehdä kotitehtävät. PÄÄTTÖARVIOINNIN KRITEERIT ARVOSANALLE 8 Kielen osaamisen taso 9. luokalla kielitaidon tasojen kuvausasteikon (liite) mukaan: Kuullun ymmärtäminen Englanti B1.1 Toimiva peruskielitaito A2.2 Kehittyvä peruskielitaito Tekstin ymmärtäminen B1.1 Toimiva peruskielitaito A2.2 Kehittyvä peruskielitaito tuntee kohdekielen kielialueen elämänmuotoa ja historiaa.

21 käyttää säännöllisesti kielten opiskelun ja oppimisen kannalta tehokkaita työtapoja on oivaltanut kielen opiskelussa välttämättömän sinnikkään viestinnällisen harjoittelun merkityksen

9.2.3. Englanti. 3. luokan keskeiset tavoitteet

9.2.3. Englanti. 3. luokan keskeiset tavoitteet 9.2.3. Englanti Koulussamme aloitetaan A1 kielen (englanti) opiskelu kolmannelta luokalta. Jos oppilas on valinnut omassa koulussaan jonkin toisen kielen, opiskelu tapahtuu oman koulun opetussuunnitelman

Lisätiedot

Ylöjärven opetussuunnitelma 2004. Valinnainen kieli (B2)

Ylöjärven opetussuunnitelma 2004. Valinnainen kieli (B2) Ylöjärven opetussuunnitelma 2004 Valinnainen kieli (B2) B 2 -SAKSA Valinnaisen kielen opiskelun tulee painottua puheviestintään kaikkein tavanomaisimmissa arkipäivän tilanteissa ja toimia samalla johdantona

Lisätiedot

9.6. Saksa A-kielenä. Espoon kaupungin opetussuunnitelmalinjaukset. Vuosiluokat 7-9. 7. lk (AK1, AK2, AK3, AK4, AK5, AK6) 2 tuntia TAVOITTEET

9.6. Saksa A-kielenä. Espoon kaupungin opetussuunnitelmalinjaukset. Vuosiluokat 7-9. 7. lk (AK1, AK2, AK3, AK4, AK5, AK6) 2 tuntia TAVOITTEET 9.6. Saksa A-kielenä Oppiaineen opetussuunnitelmaan on merkitty oppiaineen opiskelun yhteydessä toteutuva aihekokonaisuuksien ( = AK) käsittely seuraavin lyhentein: AK 1 = Ihmisenä kasvaminen AK 2 = Kulttuuri-identiteetti

Lisätiedot

9.2. Ruotsi B1 kielenä

9.2. Ruotsi B1 kielenä 9.2. Ruotsi B1 kielenä Oppiaineen opetussuunnitelmaan on merkitty oppiaineen opiskelun yhteydessä toteutuva aihekokonaisuuksien ( = AK) käsittely seuraavin lyhentein: AK 1 = Ihmisenä kasvaminen AK 2 =

Lisätiedot

Oppiaineen opetussuunnitelmaan on merkitty oppiaineen opiskelun yhteydessä toteutuva aihekokonaisuuksien ( = AK) käsittely seuraavin lyhentein:

Oppiaineen opetussuunnitelmaan on merkitty oppiaineen opiskelun yhteydessä toteutuva aihekokonaisuuksien ( = AK) käsittely seuraavin lyhentein: Englanti A - kieli Oppiaineen opetussuunnitelmaan on merkitty oppiaineen opiskelun yhteydessä toteutuva aihekokonaisuuksien ( = AK) käsittely seuraavin lyhentein: AK 1 = Ihmisenä kasvaminen AK 2 = Kulttuuri-identiteetti

Lisätiedot

Kulttuuritaidot Oppilas oppii tuntemaan Ranskaa ja ranskankielisiä alueita ranskankielisille kulttuureille ominaisia tapoja ja kohteliaisuussääntöjä

Kulttuuritaidot Oppilas oppii tuntemaan Ranskaa ja ranskankielisiä alueita ranskankielisille kulttuureille ominaisia tapoja ja kohteliaisuussääntöjä Ylöjärven opetussuunnitelma 2004 B2 RANSKA VUOSILUOKKA: 8 VUOSIVIIKKOTUNTEJA: 2 Tavoitteet ymmärtämään erittäin selkeästi puhuttuja tai kirjoitettuja lyhyitä viestejä viestintää tavallisimmissa arkielämän

Lisätiedot

Kielen hyvän osaamisen taso on 6. luokan päättyessä taitotasokuvauksen mukaan:

Kielen hyvän osaamisen taso on 6. luokan päättyessä taitotasokuvauksen mukaan: Luokat 3-6 A2-espanja AIHEKOKONAISUUDET luokilla 4-6 Ihmisenä kasvaminen korostuu omien asioitten hoitamisessa, ryhmässä toimimisessa ja opiskelutaitojen hankkimisessa. Kulttuuri-identiteetti ja kansainvälisyys

Lisätiedot

Vuosiluokkiin sitomaton opiskelu / yläkoulu. Englanti. KURSSIT 1 ja 2. Kurssit 1-8 suoritetaan mahdollisuuksien mukaan numerojärjestyksessä

Vuosiluokkiin sitomaton opiskelu / yläkoulu. Englanti. KURSSIT 1 ja 2. Kurssit 1-8 suoritetaan mahdollisuuksien mukaan numerojärjestyksessä Vuosiluokkiin sitomaton opiskelu / yläkoulu Englanti Kurssit 1-8 suoritetaan mahdollisuuksien mukaan numerojärjestyksessä KURSSIT 1 ja 2 TAVOITTEET ymmärtämään selkeää yleiskielistä puhetta ja tekstiä,

Lisätiedot

Englanti A1 kieli vuosiluokilla 7 9

Englanti A1 kieli vuosiluokilla 7 9 Englanti A1 kieli vuosiluokilla 7 9 Opetuksen tehtävänä on, että oppilaan kielitaito harjaantuu ja laajenee sosiaalisiin tilanteisiin sekä harrastuksien, palveluiden ja julkisen elämän alueelle. Kirjoitetun

Lisätiedot

Kulttuuritaidot Oppilas tutustuu ruotsinkieliseen ja pohjoismaiseen elämänmuotoon ja oppii arvostamaan omaa ja muiden kulttuuria

Kulttuuritaidot Oppilas tutustuu ruotsinkieliseen ja pohjoismaiseen elämänmuotoon ja oppii arvostamaan omaa ja muiden kulttuuria 9.2.2. Toinen kotimainen kieli: ruotsi B1 Ruotsin kielen opetuksessa oppilas saa valmiuksia vuorovaikutukseen ja yhteistyöhön ruotsinkielisten kanssa. Opetuksen tavoitteena on kannustaa ja rohkaista oppilasta

Lisätiedot

Ylöjärven opetussuunnitelma 2004 A -SAKSA VUOSILUOKKA: 3 VUOSIVIIKKOTUNTEJA: 2. Tavoitteet

Ylöjärven opetussuunnitelma 2004 A -SAKSA VUOSILUOKKA: 3 VUOSIVIIKKOTUNTEJA: 2. Tavoitteet Ylöjärven opetussuunnitelma 2004 A -SAKSA VUOSILUOKKA: 3 VUOSIVIIKKOTUNTEJA: 2 Tavoitteet ymmärtämään tavallisimpia sanoja ja fraaseja vastaamaan itseään ja lähiympäristöään koskeviin kysymyksiin esittämään

Lisätiedot

Kiina A KIINA VUOSILUOKKA: 3 VUOSIVIIKKOTUNTIA: 2 TAVOITTEET

Kiina A KIINA VUOSILUOKKA: 3 VUOSIVIIKKOTUNTIA: 2 TAVOITTEET 7.5.1.3 Kiina A KIINA VUOSILUOKKA: 3 VUOSIVIIKKOTUNTIA: 2 TAVOITTEET ymmärtää yksinkertaisia tilannesidonnaisia ilmaisuja ja pystyy itse tuottamaan joitakin lyhyitä ilmaisuja ja lauseita. Hän harjaantuu

Lisätiedot

RANSKAN KIELI B2 RANSKAN KIELI B2 8 LUOKKA

RANSKAN KIELI B2 RANSKAN KIELI B2 8 LUOKKA RANSKAN KIELI B2 Opetuksen tavoitteena on totuttaa oppilas viestimään ranskan kielellä suppeasti konkreettisissa arkipäivän tilanteissa erityisesti suullisesti. Opetuksessa korostetaan oikeiden ääntämistottumusten

Lisätiedot

- oppii kirjoittamaan yksittäisiä sanoja ja lauseita pinyin-kirjoituksella - oppii kirjoittamaan joitakin kirjoitusmerkkejä

- oppii kirjoittamaan yksittäisiä sanoja ja lauseita pinyin-kirjoituksella - oppii kirjoittamaan joitakin kirjoitusmerkkejä VALINNAINEN KIELI (B2): KIINA B2-kiina Vuosiluokka: 8 Vuosiviikkotuntia: 2 TAVOITTEET Kielitaito Kuullun ymmärtäminen - oppii ymmärtämään helposti ennakoitavia arkielämään liittyviä tervehdyksiä, kysymyksiä,

Lisätiedot

PUHUMINEN Harjoit- Osaa KUULLUN YMMÄRTÄMINEN Harjoit-Osaa. pvm pvm pvm pvm TAITOTASO A1 Suppea viestintä kaikkien tutuimmissa tilanteissa

PUHUMINEN Harjoit- Osaa KUULLUN YMMÄRTÄMINEN Harjoit-Osaa. pvm pvm pvm pvm TAITOTASO A1 Suppea viestintä kaikkien tutuimmissa tilanteissa PIENTEN KIELIREPPU SUOMEN KIELEN OPPIMISEN SEURANTA VARHAISKASVATUKSESSA JA ALKUOPETUKSESSA (sovellus eurooppalaisesta viitekehyksestä) Lapsen nimi : Päiväkoti/koulu: Lomakkeen täyttäjä: PUHUMINEN Harjoit-

Lisätiedot

7.3.3. RANSKA VALINNAISAINE

7.3.3. RANSKA VALINNAISAINE 7.3.3. RANSKA VALINNAISAINE 283 Ranskan kielen opetus tutustuttaa oppilaan ranskan kieleen ja ranskankieliseen kulttuuriin. Opetus painottuu jokapäiväisen elämän yksinkertaisiin kielenkäyttötilanteisiin

Lisätiedot

KOTOUTUMISKOULUTUS VERKOSSA. Tavoitteet

KOTOUTUMISKOULUTUS VERKOSSA. Tavoitteet KOTOUTUMISKOULUTUS VERKOSSA Tavoitteet MODUULI 1 (A1.3+) Tavoitteena on, että oppija saavuttaa vahvan taitotason A1.3 kaikilla kielen osaalueilla ja joillakin mahdollisesti tason A2.1: A1.3: Ymmärtää joitakin

Lisätiedot

A 1 kieli englanti. Aihekokonaisuudet sisältyvät luontevasti kieltenopetukseen. Ne tulevat käsitellyiksi sisällöissä ja työtavoissa.

A 1 kieli englanti. Aihekokonaisuudet sisältyvät luontevasti kieltenopetukseen. Ne tulevat käsitellyiksi sisällöissä ja työtavoissa. A 1 kieli englanti Englannin kielen opetus antaa oppilaalle valmiuksia selviytyä kansainvälistyvässä maailmassa ja hyödyntää teknistyvän maailman mahdollisuuksia. Kielitaidon osa-alueet ovat puhuminen,

Lisätiedot

A2- espanja. Yleiset tavoitteet vuosiluokille 4. - 9. 4. luokan keskeiset tavoitteet

A2- espanja. Yleiset tavoitteet vuosiluokille 4. - 9. 4. luokan keskeiset tavoitteet A2- espanja Yleiset tavoitteet vuosiluokille 4. - 9. 4. luokan keskeiset tavoitteet - innostuu kokeilemaan ja kuuntelemaan espanjan kieltä - oppii käyttämään tavallisimpia omaan elämään liittyviä sanoja

Lisätiedot

OPS OPPIMISTAVOITTEET JA OPETUKSEN KESKEISET SISÄLLÖT TOINEN KOTIMAINEN KIELI

OPS OPPIMISTAVOITTEET JA OPETUKSEN KESKEISET SISÄLLÖT TOINEN KOTIMAINEN KIELI OPS OPPIMISTAVOITTEET JA OPETUKSEN KESKEISET SISÄLLÖT TOINEN KOTIMAINEN KIELI 2013 2014 TOINEN KOTIMAINEN KIELI B-KIELI Ruotsi B-kielenä Tavoitteet Kieli Oppilas osaa kommunikoida ruotsiksi tavallisissa

Lisätiedot

Kiinan kursseilla 1 2 painotetaan suullista kielitaitoa ja kurssista 3 alkaen lisätään vähitellen myös merkkien lukemista ja kirjoittamista.

Kiinan kursseilla 1 2 painotetaan suullista kielitaitoa ja kurssista 3 alkaen lisätään vähitellen myös merkkien lukemista ja kirjoittamista. Kiina, B3kielen opetussuunnitelma (lukiossa alkava oppimäärä) Kiinan kursseilla tutustutaan kiinankielisen alueen elämään, arkeen, juhlaan, historiaan ja nykyisyyteen. Opiskelun ohessa saatu kielen ja

Lisätiedot

A-KIELET ENGLANTI JA SAKSA

A-KIELET ENGLANTI JA SAKSA A-KIELET ENGLANTI JA SAKSA A1 Vieraan kielen opetuksen tulee antaa oppilaalle valmiuksia toimia erikielisissä viestintätilanteissa. Opetuksen tehtävänä on totuttaa oppilas käyttämään kielitaitoaan ja kasvattaa

Lisätiedot

T3 ohjata oppilasta havaitsemaan kieliä yhdistäviä ja erottavia ilmiöitä sekä tukea oppilaan kielellisen uteliaisuuden ja päättelykyvyn kehittymistä

T3 ohjata oppilasta havaitsemaan kieliä yhdistäviä ja erottavia ilmiöitä sekä tukea oppilaan kielellisen uteliaisuuden ja päättelykyvyn kehittymistä A2-VENÄJÄ vl.4-6 4.LUOKKA Opetuksen tavoitteet Kasvu kulttuuriseen moninaisuuteen ja kielitietoisuuteen T1 ohjata oppilasta havaitsemaan lähiympäristön ja maailman kielellinen ja kulttuurinen runsaus sekä

Lisätiedot

Vieraan kielen B1-oppimäärän opetuksen tavoitteisiin liittyvät keskeiset sisältöalueet vuosiluokalla 6

Vieraan kielen B1-oppimäärän opetuksen tavoitteisiin liittyvät keskeiset sisältöalueet vuosiluokalla 6 B1- RUOTSI VL.6-9 6.LUOKKA T1 auttaa oppilasta jäsentämään käsitystään kaikkien osaamiensa kielten keskinäisestä suhteesta T2 auttaa oppilasta hahmottamaan opiskeltavan kielen asemaa maailmassa ja sen

Lisätiedot

Oppiaineen opetussuunnitelmaan on merkitty oppiaineen opiskelun yhteydessä toteutuva aihekokonaisuuksien ( = AK) käsittely seuraavin lyhentein:

Oppiaineen opetussuunnitelmaan on merkitty oppiaineen opiskelun yhteydessä toteutuva aihekokonaisuuksien ( = AK) käsittely seuraavin lyhentein: Ranska A-kielenä Oppiaineen opetussuunnitelmaan on merkitty oppiaineen opiskelun yhteydessä toteutuva aihekokonaisuuksien ( = AK) käsittely seuraavin lyhentein: AK 1 = Ihmisenä kasvaminen AK 2 = Kulttuuri-identiteetti

Lisätiedot

3.1 Viestintä- ja vuorovaikutusosaaminen, 11 osp

3.1 Viestintä- ja vuorovaikutusosaaminen, 11 osp TUTKINNON OSAN ARVIOINTISUUNNITELMA Tutkinnon osa 3.1 Viestintä- ja vuorovaikutusosaaminen, 11 osp ARVIOINNIN KESKEISET ASIAT 1. Kuvaus osaamisen tunnustamisen toteuttamisesta Toteutus Ennen uuden tutkinnon

Lisätiedot

SAKSAN KIELI, B2-OPPIMÄÄRÄ VUOSILUOKAT 7-9

SAKSAN KIELI, B2-OPPIMÄÄRÄ VUOSILUOKAT 7-9 SAKSAN KIELI, B2-OPPIMÄÄRÄ VUOSILUOKAT 7-9 Valinnaisen B2-kielen opetus järjestetään useimmiten vuosiluokilla 8-9. B2-kieli on oppilaalle äidinkielen jälkeen kolmas tai neljäs opiskeltava kieli, joten

Lisätiedot

Venäjä (A2-kieli) Tavoiteet

Venäjä (A2-kieli) Tavoiteet Venäjä (A2kieli) VUOSILUOKAT 56 Venäjän kielen opiskelun alkuvaiheessa suullinen viestintä on oppitunneilla tärkeintä. Opiskelun edetessä lisätään kirllista harjoittelua uuden kirjoitusjärjestelmän sisäistämiseksi.

Lisätiedot

KEHITTYVÄN KIELITAIDON TASOJEN KUVAUSASTEIKKO

KEHITTYVÄN KIELITAIDON TASOJEN KUVAUSASTEIKKO 1 Kuvausasteikko on Suomessa laadittu sovellus asteikoista, jotka sisältyvät Euroopan neuvoston toimesta kehitettyyn Kielten oppimisen, opettamisen ja arvioinnin yhteiseen eurooppalaiseen viitekehykseen.

Lisätiedot

RANSKA Perusopetuksen vuosiluokilla 7-9 alkanut oppimäärä (B2) Valtakunnalliset syventävät kurssit, B2

RANSKA Perusopetuksen vuosiluokilla 7-9 alkanut oppimäärä (B2) Valtakunnalliset syventävät kurssit, B2 RANSKA Perusopetuksen vuosiluokilla 7-9 alkanut oppimäärä (B2) Valtakunnalliset syventävät kurssit, B2 RAB21 Vapaa-aika ja harrastukset Aihepiirit ja tilanteet liittyvät nuorten jokapäiväiseen elämään,

Lisätiedot

LIITE 1 KEHITTYVÄN KIELITAIDON TASOJEN KUVAUSASTEIKKO

LIITE 1 KEHITTYVÄN KIELITAIDON TASOJEN KUVAUSASTEIKKO 277 LIITE 1 Kuvausasteikko on Suomessa laadittu sovellus asteikoista, jotka sisältyvät Euroopan neuvoston toimesta kehitettyyn Kielten oppimisen, opettamisen ja arvioinnin yhteiseen eurooppalaiseen viitekehykseen.

Lisätiedot

Tavoite Opiskelija osaa käyttää englannin kielen rakenteita, hallitsee kielen perusilmaukset ja ymmärtää opiskelijan arkielämään liittyvää kieltä

Tavoite Opiskelija osaa käyttää englannin kielen rakenteita, hallitsee kielen perusilmaukset ja ymmärtää opiskelijan arkielämään liittyvää kieltä Kuvaukset 1 (6) Englanti, Back to basics, 1 ov (YV3EN1) Tavoite osaa käyttää englannin kielen rakenteita, hallitsee kielen perusilmaukset ja ymmärtää opiskelijan arkielämään liittyvää kieltä Teemat ja

Lisätiedot

Liite 9: Kehittyvän kielitaidon tasojen kuvausasteikko KEHITTYVÄN KIELITAIDON TASOJEN KUVAUSASTEIKKO

Liite 9: Kehittyvän kielitaidon tasojen kuvausasteikko KEHITTYVÄN KIELITAIDON TASOJEN KUVAUSASTEIKKO Liite 9: Kehittyvän kielitaidon tasojen kuvausasteikko 1 Kuvausasteikko on Suomessa laadittu sovellus asteikoista, jotka sisältyvät Euroopan neuvoston toimesta kehitettyyn Kielten oppimisen, opettamisen

Lisätiedot

5.5.6 Vieraat kielet, Aasian ja Afrikan kielet, B3-oppimäärä

5.5.6 Vieraat kielet, Aasian ja Afrikan kielet, B3-oppimäärä 5.5.6 Vieraat kielet, Aasian ja Afrikan kielet, B3-oppimäärä Aasian ja Afrikan kielillä tarkoitetaan maailman valtakieliä, kuten japania, kiinaa tai arabiaa, joissa käytetään monenlaisia kirjoitusjärjestelmiä.

Lisätiedot

LIITE 2 KIELITAIDON TASOJEN KUVAUSASTEIKKO

LIITE 2 KIELITAIDON TASOJEN KUVAUSASTEIKKO LIITE 2 KIELITAIDON TASOJEN KUVAUSASTEIKKO Kuvausasteikko on Suomessa laadittu sovellus asteikoista, jotka sisältyvät Euroopan neuvoston toimesta kehitettyyn Kielten oppimisen, opettamisen ja arvioinnin

Lisätiedot

KEHITTYVÄN KIELITAIDON ASTEIKKO, toinen kotimainen kieli ja vieraat kielet, Perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet 2014

KEHITTYVÄN KIELITAIDON ASTEIKKO, toinen kotimainen kieli ja vieraat kielet, Perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet 2014 Kehittyvä alkeiskielitaito Kielitaidon alkeiden hallinta KEHITTYVÄN KIELITAIDON ASTEIKKO, toinen kotimainen kieli ja vieraat kielet, Perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet 2014 Taito toimia vuorovaikutuksessa

Lisätiedot

15 SAKSA A-KIELENÄ OPETUSSUUNNITELMA VUOSILUOKILLA 7 9

15 SAKSA A-KIELENÄ OPETUSSUUNNITELMA VUOSILUOKILLA 7 9 1 Liite 1. Ylä-Malmin peruskoulun opetussuunnitelman täydennys 15 SAKSA A-KIELENÄ OPETUSSUUNNITELMA VUOSILUOKILLA 7 9 Päätösehdotus: Päätös: Hyväksytään saksa A-kielenä opetussuunnitelma vuosiluokille

Lisätiedot

Oppilas pystyy nimeämään englannin kielen lisäksi myös muita vieraita kieliä niitä kohdatessaan.

Oppilas pystyy nimeämään englannin kielen lisäksi myös muita vieraita kieliä niitä kohdatessaan. Englanninkielisen aineiston löytäminen Kasvu kulttuuriseen moninaisuuteen ja kielitietoisuuteen Kielellinen päättely Kielellisen ympäristön hahmottaminen Arvioinnin kohde Englannin kielen arviointikriteerit

Lisätiedot

LIITE 1 KIELITAIDON TASOJEN KUVAUSASTEIKKO

LIITE 1 KIELITAIDON TASOJEN KUVAUSASTEIKKO LIITE 1 KIELITAIDON TASOJEN KUVAUSASTEIKKO 1 Kuvausasteikko on Suomessa laadittu sovellus asteikoista, jotka sisältyvät Euroopan neuvoston toimesta kehitettyyn Kielten oppimisen, opettamisen ja arvioinnin

Lisätiedot

7.5 Vieraat kielet A-KIELI

7.5 Vieraat kielet A-KIELI 123 7.5 Vieraan kielen opetuksen tulee antaa oppilaalle valmiuksia toimia erikielisissä viestintätilanteissa. Opetuksen tehtävänä on totuttaa oppilas käyttämään kielitaitoaan ja kasvattaa hänet ymmärtämään

Lisätiedot

2 VALMISTAVAN OPETUKSEN TAVOITTEET JA OPETUSJÄRJESTELYT

2 VALMISTAVAN OPETUKSEN TAVOITTEET JA OPETUSJÄRJESTELYT SivLtk 9.12.2015 57 SIILINJÄRVEN ESIOPETUKSEN JA PERUSOPETUKSEN VALMISTAVAN OPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMA 1 OPETUKSEN PERUSTEET Opetushallitus (OPH) on hyväksynyt 18.6.2009 maahanmuuttajille järjestettävän

Lisätiedot

eleisiin. fraaseja. * Kyky ymmärtää entuudestaan tuntematon sana edes hyvin mutta kirjoittaa oikein muutamia sanoja käännöstä.

eleisiin. fraaseja. * Kyky ymmärtää entuudestaan tuntematon sana edes hyvin mutta kirjoittaa oikein muutamia sanoja käännöstä. LIITE 2 KIELITAIDON TASOJEN KUVAUSASTEIKKO Kuvausasteikko on Suomessa laadittu sovellus asteikoista, jotka sisältyvät Euroopan neuvoston toimesta kehitettyyn Kielten oppimisen, opettamisen ja arvioinnin

Lisätiedot

Eiran aikuislukiossa voi toisena kotimaisena kielenä opiskella ruotsia. Opiskelija valitsee joko pitkän tai keskipitkän oppimäärän.

Eiran aikuislukiossa voi toisena kotimaisena kielenä opiskella ruotsia. Opiskelija valitsee joko pitkän tai keskipitkän oppimäärän. Toinen kotimainen kieli TOINEN KOTIMAINEN KIELI Eiran aikuislukiossa voi toisena kotimaisena kielenä opiskella ruotsia. Opiskelija valitsee joko pitkän tai keskipitkän oppimäärän. RUOTSI (RUA) RUA1 ARKIELÄMÄÄ

Lisätiedot

Taitotaso A1 Suppea viestintä kaikkein tutuimmissa tilanteissa Kuullun ymmärtäminen Puhuminen Luetun ymmärtäminen Kirjoittaminen A1.

Taitotaso A1 Suppea viestintä kaikkein tutuimmissa tilanteissa Kuullun ymmärtäminen Puhuminen Luetun ymmärtäminen Kirjoittaminen A1. 1 LIITE 2 KIELITAIDON TASOJEN KUVAUSASTEIKKO Kuvausasteikko on Suomessa laadittu sovellus asteikoista, jotka sisältyvät Euroopan neuvoston toimesta kehitettyyn Kielten oppimisen, opettamisen ja arvioinnin

Lisätiedot

Osaamispisteet. Vapaasti valittava

Osaamispisteet. Vapaasti valittava Hyväksymismerkinnät 1 (5) Ammattiopiskelun S2 3 osp Osaaminen arvioidaan opiskelijan keräämän oman alan sanaston sekä portfolion avulla. Oman alan sanavaraston Tekstien ymmärtäminen Luku- ja opiskelustrategioiden

Lisätiedot

KIELITAIDON TASOJEN KUVAUSASTEIKKO

KIELITAIDON TASOJEN KUVAUSASTEIKKO LIITE 3 KIELITAIDON TASOJEN KUVAUSASTEIKKO Kuvausasteikko on Suomessa laadittu sovellus asteikoista, jotka sisältyvät Euroopan neuvoston toimesta kehitettyyn Kielten oppimisen, opettamisen ja arvioinnin

Lisätiedot

7.3.4. VENÄJÄ VALINNAISAINE

7.3.4. VENÄJÄ VALINNAISAINE 7.3.4. VENÄJÄ VALINNAISAINE 289 YLEINEN TEHTÄVÄ Venäjän kielen opetus tukee koulun yleistä kasvatustehtävää. Venäjän kielen opiskelussa painotetaan suullisen kielitaidon ja viestintävalmiuksien kehittämistä

Lisätiedot

RUOTSI A2-KIELENÄ. Yleinen tehtävä

RUOTSI A2-KIELENÄ. Yleinen tehtävä RUOTSI A2-KIELENÄ Ruotsin A2-oppimäärää opiskellaan vapaaehtoisena kielenä. A2-kielen valintaa suositellaan oppilaalle, jolla on jo hyvät tiedot ja taidot äidinkielessä ja englannin kielessä. Yleinen tehtävä

Lisätiedot

VANTAAN KAUPUNGIN SUOMI TOISENA KIELENÄ OPETUSSUUNNI- TELMA

VANTAAN KAUPUNGIN SUOMI TOISENA KIELENÄ OPETUSSUUNNI- TELMA VANTAAN KAUPUNGIN SUOMI TOISENA KIELENÄ OPETUSSUUNNI- TELMA PERUSOPETUKSEN 1 9 luokat YHTEINEN OSA Suomi toisena kielenä -opetusta annetaan Äidinkieli ja kirjallisuus -oppiaineeseen kuuluvana, itsenäisenä

Lisätiedot

7.3.2. SAKSA VALINNAISAINE (A2)

7.3.2. SAKSA VALINNAISAINE (A2) 7.3.2. SAKSA VALINNAISAINE (A2) 272 LUOKKA 5 Aihepiirit ja sanasto perhe ja sukulaiset koti, asuminen koulu, koulutavaroita kehon osat värit, adjektiiveja numerot 0-100 harrastuksia ruoka aikasanoja kysymyssanoja

Lisätiedot

9.8 Kielitaidon tasojen kuvaamisasteikko

9.8 Kielitaidon tasojen kuvaamisasteikko 9.8 Kielitaidon tasojen kuvaamisasteikko Kielen opetuksen ja oppimisen yleiseurooppalainen viitekehys ja sen suomalainen sovellus. Kuvausasteikko on Suomessa laadittu sovellus asteikoista, jotka sisältyvät

Lisätiedot

8.8 Kielitaidon tasojen kuvaamisasteikko

8.8 Kielitaidon tasojen kuvaamisasteikko 8.8 Kielitaidon tasojen kuvaamisasteikko Kielen opetuksen ja oppimisen yleiseurooppalainen viitekehys ja sen suomalainen sovellus. Kuvausasteikko on Suomessa laadittu sovellus asteikoista, jotka sisältyvät

Lisätiedot

Opiskelussa korostuvat aihekokonaisuudet Kulttuuri-identiteetti ja kansainvälisyys sekä Viestintä- ja mediataito.

Opiskelussa korostuvat aihekokonaisuudet Kulttuuri-identiteetti ja kansainvälisyys sekä Viestintä- ja mediataito. Vieraat kielet Vieraan kielen opetus antaa oppilaalle valmiuksia toimia erikielisissä viestintätilanteissa. Opetus totuttaa oppilaan käyttämään kielitaitoaan ja kasvattaa hänet ymmärtämään ja arvostamaan

Lisätiedot

7.LUOKKA. Tavoitteisiin liittyvät sisältöalueet. Laaja-alainen osaaminen. Opetuksen tavoitteet

7.LUOKKA. Tavoitteisiin liittyvät sisältöalueet. Laaja-alainen osaaminen. Opetuksen tavoitteet 7.LUOKKA Opetuksen tavoitteet Kasvu kulttuuriseen moninaisuuteen ja kielitietoisuuteen T1 edistää oppilaan taitoa pohtia englannin asemaan ja variantteihin liittyviä ilmiöitä ja arvoja antaa oppilaalle

Lisätiedot

Toteutus lähiopetus, parityöskentely, itsenäistä työskentelyä mm. verkossa, kirjalliset kotitehtävät, kirjallinen koe.

Toteutus lähiopetus, parityöskentely, itsenäistä työskentelyä mm. verkossa, kirjalliset kotitehtävät, kirjallinen koe. Kuvaukset 1 (5) Saksa, alkeet 1 ov (VVVK1) osaa suullisen ja kirjallisen kommunikoinnin perusteet. Hän selviytyy helpoissa asiointitilanteissa. Hän saa valmiuksia yleis- ja ammatillisiin jatko-opintoihin.

Lisätiedot

OPISKELE KIELIÄ AIKUISLUKIOSSA

OPISKELE KIELIÄ AIKUISLUKIOSSA VALKEAKOSKEN TIETOTIEN AIKUISLUKIO Tietotie 3, PL 43 37601 Valkeakoski Opinto-ohjaaja p. 040 335 6253 aikuislukio@valkeakoski.fi www.valkeakoski.fi/aikuislukio OPISKELE KIELIÄ AIKUISLUKIOSSA Ilmoittaudu

Lisätiedot

LIITE 2 KIELITAIDON TASOJEN KUVAUSASTEIKKO

LIITE 2 KIELITAIDON TASOJEN KUVAUSASTEIKKO LIITE 2 KIELITAIDON TASOJEN KUVAUSASTEIKKO Kuvausasteikko on Suomessa laadittu sovellus asteikoista, jotka sisältyvät Euroopan neuvoston toimesta kehitettyyn Kielten oppimisen, opettamisen ja arvioinnin

Lisätiedot

Suomen kielen Osaamispyörä -työkalu

Suomen kielen Osaamispyörä -työkalu Suomen kielen Osaamispyörä -työkalu Tavoitteet Kohderyhmät Käyttö Suomen kielen Osaamispyörän tavoitteena on tehdä näkyväksi maahanmuuttajataustaisten työntekijöiden suomen kielen osaamista. Osaamispyörä

Lisätiedot

*Osaa vastata häntä koskeviin yksinkertaisiin. lausein. Vuorovaikutus on puhekumppanin. ehkä äidinkieleen tai eleisiin.

*Osaa vastata häntä koskeviin yksinkertaisiin. lausein. Vuorovaikutus on puhekumppanin. ehkä äidinkieleen tai eleisiin. LIITE 2 KIELITAIDON TASOJEN KUVAUSASTEIKKO Kuvausasteikko on Suomessa laadittu sovellus asteikoista, jotka sisältyvät Euroopan neuvoston toimesta kehitettyyn Kielten oppimisen, opettamisen ja arvioinnin

Lisätiedot

Kuopion kaupungin perusopetuksen saksan kielellä rikastetun opetuksen opetussuunnitelma

Kuopion kaupungin perusopetuksen saksan kielellä rikastetun opetuksen opetussuunnitelma Kuopion kaupungin perusopetuksen saksan kielellä rikastetun opetuksen opetussuunnitelma Sisällysluettelo 1. Hakeutuminen saksan kielellä rikastetun opetuksen 1. luokalle 2. Saksan kielellä rikastettu opetus

Lisätiedot

Englanti 3. luokka OPPISISÄLLÖT. Kasvu kulttuuriseen moninaisuuteen ja kielitietoisuuteen (S1)

Englanti 3. luokka OPPISISÄLLÖT. Kasvu kulttuuriseen moninaisuuteen ja kielitietoisuuteen (S1) Englanti 3. luokka oppilaan kielitietoisuus kehittyy (T1- T4) oppilas tutustuu kielenopiskelun apuneuvoihin ja opiskelumuotoihin (T6, T11) oppilas tutustuu oman työn arviointiin ja suunnitteluun osana

Lisätiedot

7.2.2. VIERAAT KIELET

7.2.2. VIERAAT KIELET 7.2.2. VIERAAT KIELET 64 Vieraan kielen opetuksen tulee antaa oppilaalle valmiuksia toimia erikielisissä viestintätilanteissa. Opetuksen tehtävänä on totuttaa oppilas käyttämään kielitaitoaan ja kasvattaa

Lisätiedot

Puhumisen arvioinnin kriteerit

Puhumisen arvioinnin kriteerit Tasolta toiselle Puhumisen arvioinnin kriteerit (Lähteet: EVK s. 52-53 ja YKIn puhumisen kriteerit) 6 kriteeriä, jotka syytä pitää vierellä arvioitaessa Sujuvuus Vuorovaikutus Koherenssi Ilmaisun tarkkuus

Lisätiedot

SAKSA Perusopetuksen vuosiluokilla 7-9 alkanut oppimäärä (B2)

SAKSA Perusopetuksen vuosiluokilla 7-9 alkanut oppimäärä (B2) SAKSA Perusopetuksen vuosiluokilla 7-9 alkanut oppimäärä (B2) Valtakunnalliset syventävät kurssit SAB21 Vapaa-aika ja harrastukset Aihepiirit ja tilanteet liittyvät nuorten jokapäiväiseen elämään, kiinnostuksen

Lisätiedot

MAAHANMUUTTAJIEN ÄIDINKIELI MANDARIINIKIINAN KIELEN OPETUKSEN SUUNNITELMA 2006

MAAHANMUUTTAJIEN ÄIDINKIELI MANDARIINIKIINAN KIELEN OPETUKSEN SUUNNITELMA 2006 MAAHANMUUTTAJIEN ÄIDINKIELI MANDARIINIKIINAN KIELEN OPETUKSEN SUUNNITELMA 2006 MANDARIINIKIINAN KIELEN OPETUKSEN SUUNNITELMA Opetuksen lähtökohdat Maahanmuuttajien äidinkielen opetuksella tuetaan oppilaan

Lisätiedot

Kiina, B3-kielen opetussuunnitelma (lukiossa alkava oppimäärä)

Kiina, B3-kielen opetussuunnitelma (lukiossa alkava oppimäärä) Kiina, B3-kielen opetussuunnitelma (lukiossa alkava oppimäärä) Kiinan kursseilla tutustutaan kiinankielisen alueen elämään, arkeen, juhlaan, historiaan ja nykyisyyteen. Opiskelun ohessa saatu kielen- ja

Lisätiedot

MAAHANMUUTTAJIEN ÄIDINKIELI PILIPINON KIELEN OPETUKSEN SUUNNITELMA 2006

MAAHANMUUTTAJIEN ÄIDINKIELI PILIPINON KIELEN OPETUKSEN SUUNNITELMA 2006 MAAHANMUUTTAJIEN ÄIDINKIELI PILIPINON KIELEN OPETUKSEN SUUNNITELMA 2006 PILIPINON KIELEN OPETUKSEN SUUNNITELMA Opetuksen lähtökohdat Maahanmuuttajien äidinkielen opetuksella tuetaan oppilaan ajattelun

Lisätiedot

Itsearviointilistat. Eurooppalainen kielisalkku

Itsearviointilistat. Eurooppalainen kielisalkku Itsearviointilistat Eurooppalainen kielisalkku 2 Itsearviointilistat Itsearviointilistat ovat osa Eurooppalaista kielisalkkua (EKS). Ne ovat kielen opiskelijan apuväline, jonka avulla opiskelija voi itsenäisesti

Lisätiedot

A-KIELI, ENGLANTI VUOSILUOKAT 1 2

A-KIELI, ENGLANTI VUOSILUOKAT 1 2 7.5 VIERAAT KIELET Vieraan kielen opetuksen tulee antaa oppilaalle valmiuksia toimia erikielisissä viestintätilanteissa. Opetuksen tehtävänä on totuttaa oppilas käyttämään kielitaitoaan ja kasvattaa hänet

Lisätiedot

RANSKAN KIELI, B2 OPPIMÄÄRÄ VUOSILUOKILLA 8 9

RANSKAN KIELI, B2 OPPIMÄÄRÄ VUOSILUOKILLA 8 9 RANSKAN KIELI, B2 OPPIMÄÄRÄ VUOSILUOKILLA 8 9 B2 ranska on oppilaalle äidinkielen jälkeen kolmas tai neljäs opiskeltava kieli ja oppilaalla on jo paljon kokemusta kielten opiskelusta. Hän kykenee käyttämään

Lisätiedot

Toinen kotimainen kieli

Toinen kotimainen kieli Toinen kotimainen kieli RUOTSI B-KIELENÄ (B1) VUOSILUOKAT 7 9 Ruotsin kielen opetus ohjaa tuntemaan suomenruotsalaisuutta ja pohjoismaista kulttuuria. Koska kieli ja kulttuuri liittyvät läheisesti toisiinsa,

Lisätiedot

Rauman normaalikoulun opetussuunnitelma 2016 Ruotsi vuosiluokat 6-9

Rauman normaalikoulun opetussuunnitelma 2016 Ruotsi vuosiluokat 6-9 2016 Ruotsi vuosiluokat 6-9 Rauman normaalikoulun opetussuunnitelma Ruotsi vuosiluokat 6-9 Rauman normaalikoulun ruotsin opetuksen pohjana ovat perusopetuksen opetussuunnitelman perusteiden ruotsin opetuksen

Lisätiedot

MAAHANMUUTTAJIEN ÄIDINKIELI PUOLAN KIELEN OPETUSSUUNNITELMA

MAAHANMUUTTAJIEN ÄIDINKIELI PUOLAN KIELEN OPETUSSUUNNITELMA MAAHANMUUTTAJIEN ÄIDINKIELI PUOLAN KIELEN OPETUSSUUNNITELMA Kopla 16.6.2005 1 Opetuksen lähtökohdat Maahanmuuttajien äidinkielen opetuksella tuetaan oppilaan ajattelun ja kielenkäyttötaitojen, itseilmaisun

Lisätiedot

MAAHANMUUTTAJIEN ÄIDINKIELI ENGLANNIN KIELEN OPETUKSEN SUUNNITELMA 2006

MAAHANMUUTTAJIEN ÄIDINKIELI ENGLANNIN KIELEN OPETUKSEN SUUNNITELMA 2006 MAAHANMUUTTAJIEN ÄIDINKIELI ENGLANNIN KIELEN OPETUKSEN SUUNNITELMA 2006 ENGLANNIN KIELEN OPETUKSEN SUUNNITELMA Opetuksen lähtökohdat Maahanmuuttajien äidinkielen opetuksella tuetaan oppilaan ajattelun

Lisätiedot

MAAHANMUUTTAJIEN ÄIDINKIELI BULGARIAN KIELEN OPETUSSUUNNITELMA

MAAHANMUUTTAJIEN ÄIDINKIELI BULGARIAN KIELEN OPETUSSUUNNITELMA MAAHANMUUTTAJIEN ÄIDINKIELI BULGARIAN KIELEN OPETUSSUUNNITELMA Kopla 16.6.2005 Opetuksen lähtökohdat Maahanmuuttajien äidinkielen opetuksella tuetaan oppilaan ajattelun ja kielenkäyttötaitojen, itseilmaisun

Lisätiedot

MAAHANMUUTTAJIEN ÄIDINKIELI KREIKAN KIELEN OPETUSSUUNNITELMA

MAAHANMUUTTAJIEN ÄIDINKIELI KREIKAN KIELEN OPETUSSUUNNITELMA MAAHANMUUTTAJIEN ÄIDINKIELI KREIKAN KIELEN OPETUSSUUNNITELMA Opetuksen lähtökohdat Maahanmuuttajien äidinkielen opetuksella tuetaan oppilaan ajattelun ja kielenkäyttötaitojen, itseilmaisun ja viestinnän

Lisätiedot

9. A1-espanja. Yleiset tavoitteet 1.-2. luokille

9. A1-espanja. Yleiset tavoitteet 1.-2. luokille 9. A1-espanja A-espanjan vieraana kielenä 1. luokalla aloittavat oppilaat valitaan opetukseen soveltuvuuskokeella. Kolmannelta luokalta alkaa toinen A-kieli, joka on englanti. Yleiset tavoitteet 1.-2.

Lisätiedot

OPS OPPIMISTAVOITTEET JA OPETUKSEN KESKEISET SISÄLLÖT

OPS OPPIMISTAVOITTEET JA OPETUKSEN KESKEISET SISÄLLÖT OPS OPPIMISTAVOITTEET JA OPETUKSEN KESKEISET SISÄLLÖT VIERAAT KIELET Englanti 2013 2014 Vieraat kielet ENGLANTI A1-KIELI EHEYTTÄMINEN JA AIHEKOKONAISUUDET Ihmisenä kasvaminen Vieraan kielen taito edellyttää

Lisätiedot

RANSKA/SAKSA. Perusopetuksen vuosiluokilla 1-6 alkanut oppimäärä (A) Pakolliset kurssit. RAA1 / SAA1 Nuori ja hänen maailmansa

RANSKA/SAKSA. Perusopetuksen vuosiluokilla 1-6 alkanut oppimäärä (A) Pakolliset kurssit. RAA1 / SAA1 Nuori ja hänen maailmansa RANSKA/SAKSA Perusopetuksen vuosiluokilla 1-6 alkanut oppimäärä (A) Pakolliset kurssit RAA1 / SAA1 Nuori ja hänen maailmansa Kurssi niveltää perusopetuksen ja lukion kielenopetusta ja vahvistaa sanaston

Lisätiedot

3. luokan kielivalinta

3. luokan kielivalinta 3. luokan kielivalinta A2-kieli Pia Bärlund, suunnittelija Sivistyksen toimiala - Perusopetus 014-266 4889 pia.barlund@jkl.fi 1.2.2016 Yleistietoa Jyväskylässä valittavissa A2-kieleksi saksa, ranska, venäjä

Lisätiedot

Schulcurriculum Finnisch als Fremdsprache

Schulcurriculum Finnisch als Fremdsprache Schulcurriculum Finnisch als Fremdsprache Klassen 1 bis 9 (Achtung: Lehrplan ist in finnischer Sprache verfasst.) Deutsche Schule Helsinki Malminkatu 14 00100 Helsinki Finnland Stand: 1. November 2014

Lisätiedot

MAAHANMUUTTAJIEN ÄIDINKIELI KURDIN KIELEN OPETUKSEN SUUNNITELMA 2005

MAAHANMUUTTAJIEN ÄIDINKIELI KURDIN KIELEN OPETUKSEN SUUNNITELMA 2005 MAAHANMUUTTAJIEN ÄIDINKIELI KURDIN KIELEN OPETUKSEN SUUNNITELMA 2005 Kurdin kielen opetuksen suunnitelma 2005 KURDIN KIELEN OPETUKSEN SUUNNITELMA Opetuksen lähtökohdat Maahanmuuttajien äidinkielen opetuksella

Lisätiedot

T3 ohjata oppilasta havaitsemaan kieliä yhdistäviä ja erottavia ilmiöitä sekä tukea oppilaan kielellisen päättelykyvyn kehittymistä

T3 ohjata oppilasta havaitsemaan kieliä yhdistäviä ja erottavia ilmiöitä sekä tukea oppilaan kielellisen päättelykyvyn kehittymistä A1- ENGLANTI VL.3-9 3.LUOKKA T1 ohjata oppilasta havaitsemaan lähiympäristön ja maailman kielellinen ja kulttuurinen runsaus sekä englannin asema globaalin viestinnän kielenä T2 motivoida oppilasta arvostamaan

Lisätiedot

5.5.2. Perusopetuksen vuosiluokilla 7-9 alkanut oppimäärä (B2), Saksa

5.5.2. Perusopetuksen vuosiluokilla 7-9 alkanut oppimäärä (B2), Saksa 5.5.2. Perusopetuksen vuosiluokilla 7-9 alkanut oppimäärä (B2), Saksa Itsenäinen suoritus Kurssia SAB9 ei voi suorittaa itsenäisesti. Kurssien suoritusjärjestys Numerojärjestys Syventävät kurssit 1. Vapaa-aika

Lisätiedot

Biologia ja maantieto

Biologia ja maantieto 1 Ylöjärven opetussuunnitelma 2004 Biologia ja maantieto VUOSILUOKAT 5-6 Biologian opetuksessa tutkitaan elämää ja sen ilmiöitä. Opetus järjestetään siten, että oppilas oppii tunnistamaan eliölajeja. Ymmärtämään

Lisätiedot

Saksa B2. 1. Vapaa-aika ja harrastukset

Saksa B2. 1. Vapaa-aika ja harrastukset Saksa B2 1. Vapaa-aika ja harrastukset Aihepiirit ja tilanteet liittyvät nuorten jokapäiväiseen elämään, kiinnostuksen kohteisiin, vapaa-ajan viettoon ja harrastuksiin ja niiden yhteydessä käytettäviin

Lisätiedot

B-kieli. Kielitaidon osa-alueet jaotellaan kielenopetuksen eurooppalaisessa viitekehyksessä seuraavasti:

B-kieli. Kielitaidon osa-alueet jaotellaan kielenopetuksen eurooppalaisessa viitekehyksessä seuraavasti: KIELET Viikin normaalikoulun kieliohjelma 3. luokalla alkavana A1-kielenä opetetaan englantia, ranskaa ja saksaa. 4/5 luokalla alkavana vapaaehtoisena kielenä (A2) tarjotaan englantia (alkaa 5. luokalla),

Lisätiedot

Arvioinnin kohteet oppiaineessa. ympäristön sekä kohdekielen. ja merkityksen. hahmottaminen. päättely. aineiston löytäminen

Arvioinnin kohteet oppiaineessa. ympäristön sekä kohdekielen. ja merkityksen. hahmottaminen. päättely. aineiston löytäminen Vieraan kielen A2-oppimäärän arviointiperusteet 4. vuosiluokan päätteeksi hyvää osaamista kuvaavaa sanallista arviota/arvosanaa kahdeksan varten sekä kohtalaista osaamista kuvaavaa sanallista arviota/arvosanaa

Lisätiedot

Suomi toisena kielenä ja kirjallisuus vuosiluokat 1-2

Suomi toisena kielenä ja kirjallisuus vuosiluokat 1-2 Suomi toisena kielenä ja kirjallisuus vuosiluokat 1-2 Vuosiluokat Opetuksen tavoite Vuorovaikutustilanteissa toimiminen Laaja-alainen osaaminen 1 T1 Rohkaista oppilasta harjoittamaan vuorovaikutus- ja

Lisätiedot

VALMISTAVAN OPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMA

VALMISTAVAN OPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMA VALMISTAVAN OPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMA Pudasjärven perusopetuksen opetussuunnitelmaa täydentävä suunnitelma 2010 Valmistavan opetuksen opetussuunnitelman sisältö 1. Valmistavan opetuksen perusteet...3

Lisätiedot

Kotoutumiskoulutus Moduuli 2b

Kotoutumiskoulutus Moduuli 2b Kotoutumiskoulutus Moduuli 2b Kielitaitotasot A1.3 Ymmärtää yksinkertaisia lausumia Osaa kertoa lyhyesti itsestään ja lähipiiristään. Ymmärtää tuttuja sanoja ja lyhyitä viestejä. Kirjoittaa sanoja, fraaseja

Lisätiedot

Oppikirjan äänitteet CD:llä tai verkossa, opettajan omat tiedostot, yo-kuuntelut. Lyhyitä puhe-, kuuntelu- ja rakenneharjoituksia.

Oppikirjan äänitteet CD:llä tai verkossa, opettajan omat tiedostot, yo-kuuntelut. Lyhyitä puhe-, kuuntelu- ja rakenneharjoituksia. Ranska, B3-kieli Tavoitteena on, että aikuisopiskelija saavuttaa B3-oppimäärän ranskan kielessä kielitaidon kuvausasteikon tasot seuraavasti: kuullun ymmärtäminen A2.1-A2.2 puhuminen A2.1 luetun ymmärtämien

Lisätiedot

MAAHANMUUTTAJIEN ÄIDINKIELI THAIKIELEN OPETUSSUUNNITELMA

MAAHANMUUTTAJIEN ÄIDINKIELI THAIKIELEN OPETUSSUUNNITELMA MAAHANMUUTTAJIEN ÄIDINKIELI THAIKIELEN OPETUSSUUNNITELMA Kopla 16.6.2005 Opetuksen lähtökohdat Maahanmuuttajien äidinkielen opetuksella tuetaan oppilaan ajattelun ja kielenkäyttötaitojen, itseilmaisun

Lisätiedot

MAAHANMUUTTAJIEN ÄIDINKIELI KURDIN KIELEN OPETUSSUUNNITELMA

MAAHANMUUTTAJIEN ÄIDINKIELI KURDIN KIELEN OPETUSSUUNNITELMA MAAHANMUUTTAJIEN ÄIDINKIELI KURDIN KIELEN OPETUSSUUNNITELMA Kopla 16.6.2005 Opetuksen lähtökohdat Maahanmuuttajien äidinkielen opetuksella tuetaan oppilaan ajattelun ja kielenkäyttötaitojen, itseilmaisun

Lisätiedot

9.2.3.X A2-espanja KESKEISET SISÄLLÖT. 4. luokan keskeiset tavoitteet. Kielitaito

9.2.3.X A2-espanja KESKEISET SISÄLLÖT. 4. luokan keskeiset tavoitteet. Kielitaito 9.2.3.X A2-espanja Yleiset tavoitteet vuosiluokille 4.-6. oppii viestimään espanjaksi konkreettisissa ja itselleen läheisissä tilanteissa aluksi pääsääntöisesti suullisesti ja vähitellen kirjallista viestintää

Lisätiedot

AINEKOHTAINEN OPS/RUOTSI B1-oppimäärä

AINEKOHTAINEN OPS/RUOTSI B1-oppimäärä AINEKOHTAINEN OPS/RUOTSI B1-oppimäärä Kielten opiskelu Kieli on oppimisen ja ajattelun perusta. Kielikasvatus kuuluu kaikille opettajille ja tukee oppilaan kasvua. Kielen oppimisessa pyritään innostamaan

Lisätiedot

RUOTSIN KIELI, B1-OPPIMÄÄRÄ VUOSILUOKAT 7-9

RUOTSIN KIELI, B1-OPPIMÄÄRÄ VUOSILUOKAT 7-9 RUOTSIN KIELI, B1-OPPIMÄÄRÄ VUOSILUOKAT 7-9 Kielten opiskelu Kieli on oppimisen ja ajattelun perusta. Kielikasvatus kuuluu kaikille opettajille ja tukee oppilaan kasvua. Kielen oppimisessa pyritään innostamaan

Lisätiedot

Ylöjärven peruskoulussa ruotsin kieltä opiskellaan B1-kielenä vuosiluokilla 7 9.

Ylöjärven peruskoulussa ruotsin kieltä opiskellaan B1-kielenä vuosiluokilla 7 9. Ylöjärven opetussuunnitelma 2004 TOINEN KOTIMAINEN KIELI Ruotsin kieli Ruotsin kielen opetuksen tulee antaa oppilaalle valmiuksia vuorovaikutukseen ja yhteistyöhön maamme ruotsinkielisen väestön kanssa

Lisätiedot

VAASAN AMMATTIOPISTO Opetussuunnitelma 2011

VAASAN AMMATTIOPISTO Opetussuunnitelma 2011 Pvm 6/6 2011 Laatija Janne Kauranen Rakenteen tarkistus Pvm 16/6 2011 Koulutusalajohtaja Kaija Jyrkkänen Muodollinen tarkistus Pvm 16/6 2011 Kehittämispäällikkö Hillevi Kivelä Suunnitelman hyväksyntä Pvm

Lisätiedot

Berlitzin taitotaso 1 CEF-taso A 1

Berlitzin taitotaso 1 CEF-taso A 1 t Berlitzin taitotaso 1 CEF-taso A 1 Ymmärtää ja osaa käyttää tuttuja, jokapäiväisiä ilmauksia ja yksinkertaisia lauseita. Osaa esitellä itsensä ja kysyä muilta perustietoja kuten asuinpaikkaa, vointia

Lisätiedot