Sähköisen portfolion käsitteet opintoohjaajankoulutuksessa

Transkriptio

1 Sähköisen portfolion käsitteet opintoohjaajankoulutuksessa Opettajankoulutuspäällikkö, KT Jukka Lerkkanen Jyväskylä OSTU-seminaari

2 Määriteltävät käsitteet sähköinen portfolio, kompetenssi, osaamisalue, osaaminen, opintojakso, hyväksilukeminen, arviointi, aikaisemman opitun tunnustaminen. Sähköisen portfolion pilotointivaihe osoitti, että käsitteiden määrittelyyn tulee paneutua riittävästi.

3 Sähköinen portfolio Tietokoneohjelma Erityisen valitun materiaalin esittämistapaa Kokonaissisältöä, josta on valittu erityinen materiaali esitettäväksi Koulutuksellisen ja henkilökohtaisen kehittymisen välinettä. Reflektoinnin, opiskelija-arvioinnin ja palautteen antamisen väline Elinikäisen oppimisen tuki

4 Kompetenssi ja osaamisalue Yleiset ja koulutusohjelmakohtaiset eli ammatilliset kompetenssit Opinto-ohjaajankoulutuksen kompetenssit on laadittu tukemaan ohjaustyötä tekevien sekä heidän koulutuksensa laadun kehittämistä ja arviointia Osaamisalueet oppilaitoksessa valittuja tai sovittuja kompetensseja. Opinto-ohjaajankoulutuksen osaamisalueet ovat oppimisen ohjaaminen, toimintaympäristöjen kehittäminen, jatkuva oppiminen sekä yhteistyö ja vuorovaikutus

5 Osaaminen ja opintojaksot Osaamisalueet ovat purettu osaamisiin Osaamiset ovat tarkempaa ja toiminnallisempaa kuvausta ammatissa vaadituista tiedoista, taidoista ja asenteista Oppilaitoksessa tapahtuva osaamisen kehittäminen määrittyy opintojakso-kuvauksina.

6 Hyväksilukeminen aikaisemmin opitun tunnistaminen = aikaisemmin kertyneiden osaamisten tunnistaminen ja dokumentointi, vrt. tutkintotodistukset vs. aikaisempi koulutus, muut aikaisemmat opinnot, työkokemus sekä harrastus- ja järjestötoiminta korvaaminen= aikaisemmin suoritetun opintosuorituksen arviointi ja hyväksilukeminen sisällyttäminen= samanaikaisesti muualla suoritettavien opintojen sisällyttämistä osaksi tutkintoa hyväksilukeminen sähköisellä portfoliolla tapahtuu opintojaksotasolla.

7 Arviointi Sähköinen portfolio toimii hyväksilukemisen arvioinnin lisäksi yleisen arvioinnin välineenä. Arviointi on riippuvainen siihen, mihin tarkoitukseen sähköinen portfolio on laadittu Opinto-ohjaajankoulutuksessa sähköinen portfolio laaditaan henkilökohtaisen kehittämisen tueksi.

8 Arviointi Portfolion tehtävänä on henkilökohtaistaa opiskelua, osallistaa opiskelijaa opintoihinsa. Opiskelun kuluessa opiskelija dokumentoi portfolioonsa osaamisensa kehittymistä. Arviointi tapahtuu opintojaksoittain, joissa on määritelty arviointikriteerit Arvioijina opettaja, opiskelija ja vertaisryhmä Arviointi kohdistuu sekä tuotokseen että prosessiin

9 Aikaisemman opitun tunnustaminen Tarkoittaa hyväksilukemisprosessin hallinnollista päätöstä. Opinto-ohjaajankoulutuksessa tunnustaminen tapahtuu ammatillisen opettajakorkeakoulun arviointiryhmässä.

10 Jatkotutkimuksen kohteet missä määrin sähköinen portfolio toimii hyväksilukemisen välineenä. sähköinen portfolio välineenä kehittää opetussuunnitelmaa sähköinen portfolio urasuunnittelun välineenä sähköisen portfolion tekninen kehittäminen ja käytettävyyden testaus

11 Lähteet Ammatillinen opettajakorkeakoulu Opinto-ohjaajankoulutuksen käsikirja. Viitattu Ammattikorkeakoulujen rehtorineuvosto Viitattu rtf Jyväskylän ammattikorkeakoulu Digitaalinen portfolio. Viitattu IAEVG International Competencies for Educational and Vocational Guidance Practitioners. Viitattu Keurulainen, H Osaamisen tunnistamisen ja arvioinnin peruskysymyksiä: esimerkkinä ammatillinen opettajankoulutus. Julkaisematon käsikirjoitus. Stefani, L., Mason, R. & Pegler, C The educational potential ofe-portfolios. Supporting personal development and reflective learning. London: Routledge.

12 Kiitos mielenkiinnostanne! lisätietoja OSTU-seminaari