Arvioinnin suunnittelun kokonaisuus M. Lahdenkauppi Opetusneuvos, AM-PE

Transkriptio

1 Arvioinnin suunnittelun kokonaisuus M. Lahdenkauppi Opetusneuvos, AM-PE

2 Arvioinnin kokonaisuus arvioinnin periaatteet arvioinnista tiedottaminen osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen oppimisen ja osaamisen arviointi osaamisen arvioinnista päättäminen arviointiaineiston säilyttäminen osaamisen arvioinnin oikaiseminen, osaamisen osoittamisen uusiminen ja arvosanan korottaminen Todistuksiin ja niiden liitteisiin merkittävät tiedot 90/011/2014 Osaamisen tunnistamisen ja tunnustamisen mitoituksen periaatteet ja arvosanojen muuntaminen 93/011/2014

3 Opiskelijan oppimisen ja osaamisen arvioinnin periaatteet L 630/1998, 787/2014, 24 a Opiskelijan arvioinnilla ohjataan ja kannustetaan opiskelua, kehitetään opiskelijan edellytyksiä itsearviointiin, annetaan tietoa opiskelijan osaamisesta, varmistetaan tutkinnon perusteiden ammattitaitovaatimusten ja osaamistavoitteiden saavuttaminen. Arvioitava monipuolisesta ja riittävän usein!!

4 Oppimisen arviointi L 630/1998, 787/2014, 24 b Opiskelijan oppimista arvioidaan antamalla suullista tai kirjallista palautetta. Opetuksesta vastaava opettaja/opettajat, työnantajan nimeämä työpaikkaohjaaja.

5 Opiskelijan osaamisen arviointi L 630/1998, 787/2014, 25 Opiskelijan osaamista arvioidaan vertaamalla sitä tutkinnon perusteissa määrättyyn osaamiseen. Ammattiosaamisen näyttö ja tarvittaessa muulla tavoin.

6 Koulutuksen järjestäjän tulee päättää opetussuunnitelmassaan A 811/1998, 799/2014, 3 toteuttamisen periaatteista ja menettelytavoista: 1) koulutuksen toteuttamistavat 2) työpaikalla käytännön työtehtävien yhteydessä järjestettävän koulutuksen toteuttaminen 3) opiskelijan yksilölliset valinnan mahdollisuudet ja tutkinnon osien järjestäminen yhteistyössä muiden koulutuksen järjestäjien ja työelämän kanssa 4) opinto-ohjauksen toteuttaminen ja opiskelijan henkilökohtaisen opiskelusuunnitelman laadinta 5) erityisopetuksen toteuttaminen ja henkilökohtaisen opiskelun järjestämistä koskevan suunnitelman laadinta 6) opiskelijan arvioinnin yleiset periaatteet 7) aikaisemmin hankitun osaamisen tunnistaminen ja tunnustamisen menettelytavat.

7 Koulutuksen järjestäjän opetussuunnitelman tutkintokohtaisessa osassa A 811/1998, 799/2014, 3 tulee päättää seuraavista asioista: 1) tutkinnon osien tarjonnasta 2) tutkinnon osien suorittamisjärjestyksestä 3) koulutuksen toteuttamistavoista ja ajoista sekä oppimisympäristöistä 4) opiskelijan osaamisen arvioinnista.

8 Koulutuksen järjestäjä Laatii suunnitelman osaamisen arvioinnin toteuttamisesta ja osaamisen arviointimenetelmistä. Toimielin hyväksyy suunnitelman (L 630/1998, 787/ a ). KJ:n opetussuunnitelma sisältää opiskelijan arvioinnin yleiset periaatteet, aikaisemmin hankitun osaamisen tunnistamisen ja tunnustamisen menettelytavat Tutkintokohtaisessa suunnitelman opiskelijan osaamisen arvioinnista (A 811/1998, 799/2014, 3 )

9 Arvioinnista tiedottaminen L 630/1998, 787/2014, 14 a, 25 c Opiskelijalle (myös pyrkivälle) tietoa järjestettävästä koulutuksesta. Opiskelijalla on oikeus saada tieto arviointiperusteiden soveltamisesta osaamisensa arviointiin.

10 Tiedottamisessa huolehdittava Mitä tiedotetaan (kerrotaan tarpeellista tietoa) Milloin tiedotetaan (oikeaan aikaan) Kenelle tiedotetaan (oikeille henkilöille) Kuka tiedottaa (vastuuhenkilöt oltava kaikkien tiedossa) Miten tiedotetaan (infotaulut, aloitustilaisuudet, tiedotteet, selkeästi, vuorovaikutteisesti ja perille menon varmistaen).

11 Mitä tiedotetaan? Miksi arvioidaan? Arvioinnin periaatteet Aikaisemmin hankitun osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen Mitä arvioidaan ja miten arvioidaan? Todistuksen arvosana ja siitä päättäminen Oikaiseminen, uusiminen ja korottaminen Milloin tiedotetaan? Ammatilliseen koulutukseen pyrkiville Ammatillisen koulutuksen alussa Ennen kyseisen tutkinnon osan suorittamisen aloittamista

12 Osaamisen arvioinnista päättäminen L 630/1998, 787/2014, 25 b Tutkinnon osan ja yhteisten tutkinnon osien osaalueen osaamisen arvioinnista päättää opetuksesta vastaava opettaja/ opettajat. Ammattiosaamisen näyttöjen arvioinnista päättävät toimielimen määräämät opettajat ja työelämän edustajat yhdessä tai erikseen.

13 Opiskelijan arvioinnin ja ammattiosaamisen näyttöjen suunnittelu Suunnittelu alkaa koulutuksen järjestäjän hyväksymän opetussuunnitelman yhteisestä osasta, jossa on suunnittelun toteuttamiseen annetut ohjeet opiskelijan arvioinnin periaatteista ja ammattiosaamisen näyttöjen toteuttamisesta ja arvioinnista. Tutkintokohtaisessa opetussuunnitelmassa osaamisen arvioinnin suunnitelma, joka sisältää ammattiosaamisen näyttöjen suunnitelman (toimielin hyväksyy) ja yhteisten tutkinnon osien arvioinnin. Henkilökohtainen opiskelusuunnitelma, joka sisältää yksilöllisen osaamisen hankkimisen ja osoittamisen sekä yksilölliset valinnat!! Arviointisuunnitelmaa tehtäessä on oivallettava arvioinnin kokonaisuus!!

14 Opetussuunnitelman tutkintokohtainen osa tutkinnon muodostuminen pakollisista ja valinnaisista ammatillisista tutkinnon osista ja yhteisistä tutkinnon osista valinnaisten, paikallisten ja vapaasti valittavien tutkinnon osien tarjonta suunnitelma tutkintoa yksilöllisesti laajentavien tutkinnon osien järjestämisestä tutkinnon osat, niiden ammattitaitovaatimukset, arvioinnin kohteet ja arviointikriteerit ja laadittava paikallisiin, vapaasti valittaviin osien suorittamisjärjestys, edeltävyysehdot, toteuttamistavat ja ajat, oppimisympäristöt suunnitelman tutkinnon osittain opiskelijan osaamisen arvioinnista (oppimisen arviointi erikseen!) suunnitelman ammatillisten tutkinnon osien arvioinnista siten, että se sisältää toimielimen hyväksymän suunnitelman ammattiosaamisen näyttöjen toteuttamisesta ja arvioinnista

15 Osaamisen arvioinnin kytkeytyminen tutkinnon osan toteutuksen suunnitteluun (1) Perustutkintojen perusteissa esitettyjen arviointikriteerien mukaisesti opiskelijalle annetaan osaamisesta arvosanat tutkintotodistukseen (päättö- ja näyttötodistus) Ei saa tehdä muita kriteereitä koulutuksen järjestäjän opetussuunnitelmiin, vaan suunnitellaan, miten oppiminen ja opiskelijan arviointi toteutetaan. Suunnitelmiin selkeästi: ammatillisissa tutkinnon osissa ammattiosaamisen näyttö perusteiden mukaan (jos ei voida kattavasti näyttää, täydennetään muulla muulla osaamisen arvioinnilla tarvittaessa) yhteisissä tutkinnon osissa- mitä arvioidaan ammattiosaamisen näytöissä ja mitä muulla osaamisen arvioinnilla?

16 Tutkinnon osan toteutuksen ja arvioinnin suunnittelu (2) Tutkinnon osa: Ammattitaito -vaatimukset /osaamistav oitteet (perustutkinn on perusteet) Arvioinnin kohteet ja arviointikriteerit (perustutkinnon perusteet) Osaamisen arviointi Tutkinnon osien arviointi T1 H 2 K 3 Ammattios aamisen näyttö, Missä/ milloin/miten? muut arviointime netelmät Yhteisten tutkinnon osien arviointi Arvioijat ja arvosanas ta päättävät Opetuksen toteutus ja ajoitus -oppimisympä ristöt -menetelmät -ohjaus ja tuki --oppimisen arvioinnin --opetuksen ajoitus --osaamisen arvioinnin ajoitus

17 Tutkinnon osan toteutuksen ja arvioinnin suunnittelu (3) Ammattitaitovaatimukset - Osaamisen arviointi (arvioinnin kohteet ja kriteerit) Arvioinnin kohteet Arvioinnin kriteerit Ammattitaidon osoittamistavat - Arvioijat Oppimisprosessin ja opetuksen toteutus

18 Arviointiaineiston säilyttäminen Opiskelijalla on oikeus saada tieto arviointiperusteiden soveltamisesta osaamisensa arviointiin. on ollut tilaisuus saada arvioinnin tulokset tietoonsa (L 630/1998, 787/2014, 25 c ) Opiskelijalle on varattava tilaisuus tutustua kirjalliseen tai muutoin tallennettuun osaamisen arvioinnin perusteena olevaan aineistoon. arviointimateriaali, (jonka pohjalta tutkintotodistukseen, päättö- ja näyttötodistus, tulevat arvosanat on annettu) on säilytettävä vähintään kuuden kuukauden ajan arvosanan antamisesta (A 603/2005, 799, 11 a ) Arkistointisäännössä tai vastaavassa koulutuksen järjestäjän asiakirjassa tulisi olla kirjattuna periaatteet, miten arviointiaineistoa kerätään ja säilytetään ja vastuutuksien määrittely: ammattiosaamisen näyttöjen arviointilomake muu osaamisen arviointi

19 Henkilökohtainen opiskelusuunnitelma (HOPS) nostettu lakiin!!! Koulutuksen järjestäjän hyväksymä opetussuunnitelma tulee laatia siten, että se antaa opiskelijalle mahdollisuuden yksilölliseen osaamisen hankkimiseen ja osoittamiseen (L 630/1998, 787/2104, 14 ) Koulutuksen järjestäjän tulee laatia yhdessä opiskelijan kanssa opiskelijan yksilöllisiin tavoitteisiin ja valintoihin perustuva henkilökohtainen opiskelusuunnitelma, jota päivitetään koko koulutuksen ajan. (L 630/1998, 787/2104, 29a ) tarvittaessa myös muiden ammatillisen koulutuksen ja muun koulutuksen järjestäjien antamaa tarjontaa hyväksi käyttäen. HOPS perustuu opiskelijan yksilöllisiin valintoihin, opinnoissa etenemiseen ja oppimisen arviointiin, kirjataan opiskelijan osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen, työssäoppimisen paikat ja ajat sekä ammattiosaamisen näytöt jne.

20 Henkilökohtainen opiskelusuunnitelma HOPS Oma opintopolku - osaamisen tavoitteet - oppimismenetelmät - omat vahvuudet ja kehittämiskohteet - oppimisen edistymisen seuranta ja palautteen antaminen - tutkinnon osien suorittaminen, suoritustavat ja ajoitus - ostun jälkeinen opintojen eteneminen/osaamis en hankkiminen Osaamisen tunnustaminen - aikaisemmat opinnot - työkokemuksella hankittu osaaminen - muu osaaminen - osaamisen tunnustamisen kirjaus - opintojen eteneminen? Valinnaisuus - valinnaiset tutkinnon osat -vapaasti valittavat tutkinnon osat -yhteisten tutkinnon osien osa-alueiden valinnaiset - yksilöllisesti laajentavat tutkinnon osat Työssäoppiminen ja ammattiosaamisen näytöt - toteutusajat ja- paikat - työssäoppimisen tavoitteet - työssäoppimisen ohjaus ja palaute - oppimisen arviointi - osaamisen arviointi ammattiosaamisen näytöissä

21 OPISKELIJAN ARVIOINTI osaamise n tunnistami nen ja tunnusta minen oppimisen arviointi: testi/koe/ itsearviointi/ keskustelu? OPISKELIJA OPPII osaamisen arviointi osaamisen arviointi osaamise n tunnista minen ja tunnusta minen osaamisen arviointi osaamisen arviointi oppimisen arviointia oppimisen arviointia oppimisen arviointia 3 v

22 Opiskelijan laadukas arviointi on Luotettavaa, oikeudenmukaista, tasavertaista, monipuolista Perustuu säädöksiin Perustuu tutkinnon perusteiden ammattitaitovaatimuksiin, arvioinnin kohteisiin ja kriteereihin Kannustavaa, motivoivaa, ammatillista kasvua ja itsearviointia tukevaa Perustuu havaittavaan osaamiseen eli toimintaan Työelämälähtöistä, kerätään palautetta Arvioijat on koulutettu ja perehdytetty Dokumentoitua Kokonaisvaltaista, suunniteltua

23 Arvioinnin laatu muodostuu arjen toiminnasta Arviointisuunnitelma Tiedottaminen Hops, yksilölliset opintopolut Ammattiosaamisen näytöt Arviointikeskustelut, arvioijat Dokumentointi Osaamisen arvioinnin oikaiseminen, uusiminen, korottaminen Arvioinnin kehittäminen Vastuut, työnjako