TUTKINNON PERUSTEIDEN UUDISTAMINEN

Transkriptio

1 TUTKINNON PERUSTEIDEN UUDISTAMINEN Sosiaali- ja terveysalan, lääkealan sekä hammastekniikan perustutkintojen kehittämispäivät Aira Rajamäki, opetusneuvos, Opetushallitus

2 Ammatillisen koulutuksen reformin tavoitteena on vastata aiempaa oikea-aikaisemmin, osuvammin ja tehokkaammin työelämän, yksilöiden ja yhteiskunnan yhä nopeammin muuttuviin ammatillisiin osaamistarpeisiin ja sitä kautta tukea aktiivisesti talouden uudistumista ja yhteiskunnan kehitystä ja eheyttä

3 Havaittuja ongelmia nykyisten tutkinnon perusteiden ammatillisen tutkinnon osien kuvaustavassa Päällekkäisyyttä ammattitaitovaatimuksissa, arvioinnin kohteissa ja arviointikriteereissä Ammattitaitovaatimukset eivät aina kohtaa osaamisen arvioinnissa Ammattitaitovaatimuksia ja arviointikriteereitä on paljon Alakohtaisia tyylieroja kuvaamisen tarkkuudessa Tutkinnon osan sisältämän osaamisen konkreettisuus opettajien, työelämän, opiskelijoiden ja tutkinnon suorittajien kannalta ajoittain vaikea hahmottaa.

4 Ammatillisen koulutuksen reformin tahtotila, ? Tutkintojärjestelmä osaamisen kehittämisen tukena osaamisperusteisuus asiakaslähtöisyys työelämälähtöisyys oikea-aikaisuus Osaamispisteet ammatti- ja tehtäväspesifi sekä laaja-alainen ja geneerinen osaaminen elinikäinen oppiminen yleinen jatkoopintokelpoisuus osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen yksilölliset opinto- ja tutkintopolut joustavuus valinnaisuus

5 Ammatillisten tutkintojen määritelmät Ammatillisen perustutkinnossa osoitetaan laajaalaiset ammatilliset perusvalmiudet alan eri tehtäviin sekä erikoistuneempi osaaminen ja työelämän edellyttämä ammattitaito vähintään yhdellä työelämän toimintakokonaisuuteen liittyvällä osa-alueella. Ammattitutkinnossa osoitetaan työelämän tarpeiden mukaisesti kohdennettua ammattiosaamista, joka on perustutkintoa syvempää tai kohdistuu rajatumpiin työtehtäviin. Erikoisammattitutkinnossa osoitetaan työelämän tarpeiden mukaisesti kohdennettua ammattitaitoa, joka on syvällistä ammatin hallintaa tai monialaista osaamista. PkL 4, AiL 12 a

6 Ammatillisessa tutkinnon osassa kontekstuaalinen kuvaustapa

7 Tutkinnon osan kuvaaminen ammatillisessa perustutkinnossa Ammattitaitovaatimusten kuvaus eperusteissa (1) Ammattitaitovaatimukset kuvataan työelämälähtöisesti osaamisena, MITÄ opiskelija tai tutkinnon suorittaja osaa tehdä Ammattitaitovaatimusten koonti tutkinnon osan alkuun ottaen huomioon tutkinnon osan työprosessin tai sen osan hallintaa työmenetelmien-, välineiden ja materiaalien hallintaa työn perustana olevan tiedon hallintaa elinikäisen oppimisen avaintaitoja.

8 Ammatillinen tutkinnon osa Ammattitaitovaatimusten kuvaus eperusteissa (2) Ammattitaitovaatimukset Opiskelijaa tai tutkinnon suorittaja osaa xxx xxx xxx xxx jne. Kuvauksen sisältö Työprosessin hallinta Työmenetelmien, - välineiden ja - materiaalien hallinta Työn perustana olevan tiedon hallinta Elinikäisen oppimisen avaintaidot

9 Finnish targets of assessments vs. learning outcomes described in terms of KSC 1. Mastering the work process Knowledge 2. Mastering the work method, equipment and material Skills 3. Underpinning knowledge 4.Key competences for lifelong learning Competence

10 Tutkinnon osan kuvaaminen ammatillisessa perustutkinnossa eperusteissa (3) Osaamisen arviointi Tutkinnon osan osaamisen arviointi tehdään ammattitaitovaatimuksittain Jatkossa Ei erillisiä arvioinnin pääkohteita (nyk. 4 pääkohdetta, joihin arvointi) Kuvataan ammattitaitovaatimuksittain tekemisenä MITEN opiskelija tai tutkinnon suorittaja osaa ko. ammattitaitovaatimukseen liittyvän osaamisen Arviointiasteikko tasoilla tyydyttävä (T1), hyvä (H2) ja kiitettävä (K3) Erityistä huomiota kiinnitettävä tyydyttävän tason osaamiseen.

11 Tutkinnon osan kuvaaminen ammatillisessa perustutkinnossa eperusteissa (4) Osaamisen arviointi muutokset mahdollisia Ammattitaidon osoittamistavat Jatkossa? yksi tapa osoittaa osaaminen/ammattitaito NÄYTTÄMÄLLÄ Lisäksi kuvataan keskeiset työpaikat ja mahdollisuus tarvittavin osin muuhun osaamisen/ammattitaidon arviointiin.

12 Ammattitaidon osoittamistavat esimerkkitekstiä muutokset mahdollisia Opiskelija tai tutkinnon suorittaja osoittaa vammaistyön osaamisensa näyttämällä sen lähihoitajan työtehtävissä työpaikoissa, joissa vammaiset ihmiset asuvat, opiskelevat, tekevät työtä tai ovat hoidon, huolenpidon, kuntoutuksen tai muiden palvelujen käyttäjiä Työtä tehdään siinä laajuudessa, että osoitettava osaaminen vastaa kattavasti tutkinnon perusteissa määrättyjä ammattitaitovaatimuksia ja osaamisen arviointia Näyttöä voidaan jatkaa toisessa työpaikassa tai työkohteessa tai koulutuksen järjestäjän osoittamassa muussa paikassa niin, että osaamisen osoittamisen kattavuus varmistuu. Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa osaamista ei voida työtä tekemällä näytössä kattavasti osoittaa, sitä täydennetään muulla osaamisen arvioinnilla.

13 Muutos ? Yhteiset tutkinnon osat (35 osp) Viestintä- ja vuorovaikutusosaaminen Matemaattis-luonnontieteellinen osaaminen Yhteiskunnassa ja työelämässä tarvittava osaaminen Sosiaalinen ja kulttuurinen osaaminen erillisenä tutkinnon osana poistuisi ja sijoitettaisiin jatkossa kolmen ensimmäisen yhteyteen.

14 Muutos ? Vapaasti valittavat tutkinnon osat (10 osp) Vapaasti valittavat tutkinnon osat (10 osp) itsenäisenä tutkinnon osana olisivat poistumassa 10 osp siirto ammatillisten tutkinnon osien valikkoon -135 osp -> 145 osp.

15 Kiitos!

16 Lisätietoja Opetusneuvos Aira Rajamäki, sähköposti osoite ja puhelin