Miten ammatillinen opettajankoulutus vastaa opettajuuden uusiin haasteisiin?

Transkriptio

1 Miten ammatillinen opettajankoulutus vastaa opettajuuden uusiin haasteisiin? Pekka Risku Johtaja Jyväskylän ammatillinen opettajakorkeakoulu #ammatti16-seminaari

2 Jyväskylän ammattikorkeakoulu Ammatillinen opettajakorkeakoulu Pedagoginen asiantuntijayhteisö, jonka toimintaan kuuluvat: ammatillinen opettajankoulutus ja jatkokoulutukset opetusalan täydennyskoulutus ja palvelut koulutuksen tutkimus-, kehitys- ja innovaatiotoiminta kansainvälinen koulutusvienti. 3 koulutusohjelmaa 800 opiskelijaa 75 työntekijää

3

4 Opettajien perus- ja jatkokoulutus Ammatillinen opettajankoulutus: opettajan pedagogiset opinnot toteutus myös englanniksi: Vocational Teacher Education. Ammatillinen erityisopettajankoulutus ja opintoohjaajankoulutus jatkokoulutuksia opettajille. Opiskelu kestää 1 2 vuotta. Vuosittain valmistuu yli 400 opiskelijaa. Haku tammikuussa osoitteessa

5 Lähellä opiskelijoita Ammatillinen opettajankoulutus Etelä-Suomi Joensuu Jyväskylä Kokkola ja Kalajokilaakso Kuopio ja Iisalmi Ammatillinen erityisopettajankoulutus ja opinto-ohjaajankoulutus Jyväskylä Pohjanmaa * Vuoden 2016 ryhmät Lappeenranta ja Kymenlaakso Mikkeli ja Savonlinna Seinäjoki ja Vaasa Verkko-opiskeluryhmä Vocational Teacher Education: Kansainvälinen ryhmä

6 Organisaatiomuutos osaamistiimit Henkilöstö jakautuu osaamistiimeihin (6 kpl), joissa kehitetään ja ylläpidetään osaamista (profiloituminen), jota hyödynnetään opettajankoulutusten lisäksi hankkeissa ja palvelutoiminnassa: Kotimaiset hankkeet Ulkomaiset hankkeet Täydennyskoulutus Koulutusvienti Tiimejä ovat esimerkiksi (työnimiä): Uudistava oppiminen ja oppimisen ohjaus Digitaalisuus työssä ja oppimisessa Osaamisen kehittäminen työelämän muutoksessa jne.

7 AOKK organisaatio Johtaja Opettajankoulutus Jatko- ja täydennyskoulutus Jari Kalavainen TKI Hannele Torvinen

8 Mitkä asiat ovat muuttumassa ammatillisessa koulutuksessa? Esim. Työsaliopetusta/laboratorio-opetusta kehitetään (projektiopetus, LAB-mallit, PBL, KILTA-mallit, ) Kontaktiopetuksen resurssit vähenenevät Digitaalisuus lisääntyy monin tavoin Työtä opinnollistetaan, työssäoppiminen lisääntyy (koulutussopimus) Ryhmät heterogenisoituvat (ryhmäkoko, opiskelijoiden ikä, osaaminen, äidinkielet,...). Opiskelijoilla monia henkilökohtaisia vaikeuksia/haasteita, kovia kokemuksia yms. Eläköityvien opettajien tilalle valitaan ammattimiehiä/ammatin ohjaajia/... sekä uusmediasuunnittelijoita/verkkopedasuunnittelijoita jne. Opettajien sekä ammatilliset tiimit että moniammatilliset tiimit lisääntyvät Media enemmän läsnä arjessa (SOME, iltalehdet...). Huoltajat ja opiskelijat tietoisempia oikeuksistaan. Yhä useammin apuun tarvitaan myös juristia. Oppilaitosturvallisuutta kehitetään... ja niin edelleen!

9 Opettajankoulutettavan on koulutuksen aikana itse koettava: Osaamisperustaisuus Digitaalisuus opiskelussa monipuolisesti (hallinto, oppimisalustat, vuorovaikutus, videoteknologia,...) Yhteistyö opettajan ammatissa Syntyy käsitys siitä, mille tuntuu olla ammattiin koulutettava 2020-luvulla että opettajan työ on ryhmätyötä

10 Millä/miten ammatillinen opettajankoulutus vastaa opettajuuden uusiin haasteisiin? Tutkimusperustaisuudella Muuttamalla opettajankoulutusyksikön toimintatapaa ja rakennetta vastaamaan paremmin tulevaisuuden tarpeita Asettamalla koulutettava itse samaan asemaan kuin omat opiskelijansa jatkossa, esim. lisäämällä osaamisperustaisuutta, ryhmissä tekemistä ja digitaalisuutta opettajankoulutuksiin Kehittämällä täydennyskoulutusta: jatkossa tarvitaan perinteisten kurssien rinnalle uusi täyd.koulutuksen muoto Yhteistyöllä (opettajankoulutusyksiköt, oppilaitokset ja työelämä) Kansainvälistymällä (perus- ja jatkokoulutukset, koulutusvienti, kv-hankkeet)

11

12