Opiskelijan arviointi liiketalouden perustutkinnossa Työpaja

Transkriptio

1 Opiskelijan arviointi liiketalouden perustutkinnossa Työpaja

2 Arvioinnin opas Arvioinnin suunnittelu Arvioinnista tiedottaminen Osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen Oppimisen arviointi Osaamisen arviointi Arvosanasta päättäminen Arviointiaineiston säilyttäminen Arvioinnin uusiminen ja arvosanojen korottaminen Arvioinnin oikaiseminen Todistukset Arviointi erityisopetuksessa Maahanmuuttajien arviointi Liitteet

3 Tutkinnon osan arvioinnin ja toteutuksen suunnittelu ammatillisessa peruskoulutuksessa Tutkinnon osa: Ammattitaito -vaatimukset /tavoitteet (tutkinnon perusteet) Arvioinnin kohteet ja arviointikriteerit Osaamisen arviointi Tutkinnon osien arviointi, mitä/miten/milloin Arvioijat ja arvosanasta päättävät Opetuksen toteutus Ajoitus T1 H 2 K 3 Ammattiosaamisen näyttö Muu arviointi -Menetelmät -Ohjaus ja tuki -Oppimisen arviointi -Oppimisympäristöt -Opetuksen ajoitus -Osaamisen arvioinnin ajoitus

4 Osaamisen tunnistaminen Koulutuksen järjestäjän tehtävänä on selvittää mitä osaamista opiskelijalla on - opiskelun aloitusvaiheessa (alkukartoitus) - aloitettaessa uuden asian opiskelu (sillä, missä osaaminen on hankittu ei ole väliä!) Selvityksen perusteella voidaan päätyä - osaamisen tunnustamiseen tai - opiskelun tukitoimiin. Selvitystä voidaan hyödyntää myös opetuksen suunnittelussa.

5 Osaamisen tunnustaminen, ammatillinen peruskoulutus (L 630/1998, 30, A 811/1998, 12a ) Osaamisen tunnustaminen on osa opiskelijan arviointia ja sitä koskevat samat säädökset kuin muutakin opiskelijan arviointia. Osaamisen tunnustamisessa vastaavuuden arvioinnin tekevät ja päättävät kyseisten opintojen opettajat. Osaamisen tunnustamisella korvattavien tutkinnon osien (opintokokonaisuuksien) määrällä ei ole ylärajaa. Aikaisemmin hankitulle osaamiselle ei voida asettaa mitään yleistä aikarajaa, jota ennen hankittua osaamista ei voitaisi tunnustaa. Osaamisen ajantasaisuus varmistetaan tarvittaessa. Tunnustettujen opintojen arvosanoja voi korottaa koulutuksen aikana. Korotukset koulutuksen päätyttyä tehdään yksityisopiskelijana. Osaamisen tunnustaminen kirjataan opintokorttiin ja henkilökohtaiseen opiskelusuunntelmaan.

6 Mitä tunnustettavaksi haettavat opinnot ja osaaminen voivat ammatillisessa peruskoulutuksessa olla? Työkokemuksella hankittu osaaminen Harrastukset Varusmies-/siviilipalvelu Ulkomailla suoritetut opinnot Opinnot -kansanopistoissa -työväenopistoissa -korkeakouluissa -yliopistoissa -valmistavat koulutukset jne Ammatilliset perustutkinnot 120 ov Ammatilliset tutkinnon osat ov Ammattitaitoa täydentävät tutkinnon osat 20 ov Vapaasti valittavat tutkinnon osat 10 ov Erillispätevyydet (EA, tulityökortti hygieniapassi jne) Lukio-opinnot, -valmiit oppimäärät -erilliset kurssit Toinen/aiempi ammatillinen perustutkinto ammatti- tai erikoisammattitutkinnon osat Kesken jääneen koulutuksen täydentäminen

7 Osaamisen tunnustaminen ja opiskeluaika Osaamisen tunnustaminen lyhentää opiskeluaikaa ja vaikuttaa koulutuksen rahoitukseen Rahoitukseen oikeuttava opiskeluaika määräytyy sen perusteella, kuinka paljon opiskeluaikaa on osaamisen tunnustamisen jälkeen jäljellä päätoimisesti opiskellen. Esimerkiksi lukion päättötodistuksen pohjalta on opiskelijalla oikeus saada osaamista tunnustettua 40 ov ( vähintään 20 ov)

8 Oppimisen arviointi, ammatillinen peruskoulutus (tutkinnon perusteet ) Oppimisen arvioinnin tavoite on, että opiskelija tietää, mitä hän osaa ja mitä hänen on vielä opittava. Oppimisen arvioinnissa opettajan tai työpaikkaohjaajan tulee käyttää monipuolisia opiskelijaa aktivoivia menetelmiä, joiden avulla tuetaan ja motivoidaan opiskelijaa ammattitaitovaatimusten saavuttamisessa sekä kehitetään opiskelijan itsearviointitaitoa. Annetaan opiskelijalle suullista tai kirjallista palautetta oppimisen etenemisestä. Ei tarvita numeerista arviointia.

9 Oppimisen arvioinnin ja osaamisen arvioinnin ero 20 ov Perustutkinto muodostuu tutkinnon osista (opintokokonaisuuksista). Ne ovat perustutkinnon pienimpiä yksiköitä, jotka näkyvät tutkintotodistuksessa 20 ov Tutkinnon osa (20 ov) voidaan opettaa pienemmissä osissa oppimisen helpottamiseksi. Pienempien osien arviointi on oppimisen arviointia. Osaaminen arvioidaan oppimisen jälkeen mahdollisimman autenttisissa tilanteissa kokonaisuuksien hallintana

10 Opetettava asia: oppitunnin, työjakson, projektin tms.sisältö Liittyy tähän osaamisen arvioinnin kohtaan Arvioinnin kohde Työmenetelmien, -välineiden ja materiaalin hallinta Näytteenotto ja spektrometrisen analyysiin tekeminen Arviointikriteerit Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3 ottaa näytteen itsenäisesti ja tekee vaaditun spektrometrisen analyysin tarviten ajoittain ohjausta ottaa ja käsittelee näytteen itsenäisesti sekä tekee rutiininomaisen spektrometrisen analyysin ja pitää laitteen toimintakuntoisen a myös vieraskielisen ohjeen avulla, mutta tarvitsee joskus ohjausta ottaa ja käsittelee näytteen itsenäisesti sekä tekee vaaditun spektrometrisen analyysin sujuvasti ja pitää laitteen toimintakuntoisen a myös vieraskielisen ohjeen avulla

11 OSAAMISEN ARVIOINTI JA ARVOSANAN ANTAMINEN ammatillisessa peruskoulutuksessa Osaaminen arvioidaan mahdollisimman aidoissa työelämän tilanteissa ammattiosaamisen näytössä (-llä) kokonaisuuksien hallintana Se osa, mitä tutkinnon perusteissa ei ole määrätty arvioitavaksi ammattiosaamisen näytöllä, voidaan arvioida muulla osaamisen arvioinnilla. Näyttöön varattava riittävästi aikaa, jotta opiskelijan todellinen osaaminen voidaan luotettavasti todeta Arvioijat seuraavat ja havainnoivat opiskelijan työn tekemisessä ennalta sovittuja, tutkinnon perusteiden mukaisia asioita (arvioinnin kohteet) Ammattiosaamisen näytön jälkeen pidetään arviointikeskustelu, jonka tavoitteena on yhteinen näkemys opiskelijan osaamisesta arvioinnin kohteittain

12 Näyttötodistukseen tulevan arvosanan muodostaminen arviointitiedon pohjalta Ammattiosaamisen näytön arvioinnista päättävät opettajat ja työelämän edustajat pääsääntöisesti yhdessä toimielimen päätöksen mukaisesti Ammattiosaamisen näytön arvosana annetaan arvioinnin kohteittain annettujen arviointien pohjalta jokaiselle tutkinnon osalle erikseen. Jos arvioinnin kohteiden arvosanat eroavat paljon toisistaan, ei lasketa niistä mekaanisesti keskiarvoa. Sen sijaan on katsottava opiskelijan osaaminen kokonaisuutena, arvioitava mikä (eli mitkä arvioinnin kohteet) on tärkeintä osattavaa ko. tutkinnon osassa työn tekemisen näkökulmasta.

13 Arvosanan muodostaminen arviointitiedon pohjalta Arvioinnin kohteet Opisk. Työel. edust. Työprosessin hallinta Opett. Yhteisarviointi Työmenetelmien, - välineiden ja materiaalin hallinta Työn perustana olevan tiedon hallinta Elinikäisen oppimisen avaintaidot Koko näytön arvosana

14 Opiskelijan arviointi liiketalouden perustutkinnossa 1. Osaamisen tunnistamisen ja tunnustamisen ohjeistaminen ja toteutus? Ryhmä 1: Miten osaaminen tunnistetaan joustavasti? (osaamisen tunnistamisen menetelmiä) Ryhmä 2: Mikä estää tai edistää sitä, että opiskeluaika osaamisen tunnustamisen jälkeen lyhenisi?

15 Opiskelijan arviointi liiketalouden perustutkinnossa 2. Suunnitelma tutkinnon osien arvioinnista ja toteutuksesta Ryhmä 3: Millainen arviointi- ja toteutussuunnitelma tehdään? työssäoppimisen paikat ja niiden laadun varmistaminen (asetus 811/1998, 5 ) oppimisen ja osaamisen arvioinnin suunnittelu Ryhmä 4: Miten ammattiosaamisen näyttö määrittää päättötodistukseen tulevaa arvosanaa? Miten kokonaisuuksien hallinta on varmistettu? Ammattiosaamisen näytöt suhteessa muu osaamisen arviointi?