Osaamispolut - digitaalinen itsearviointiväline rakennusinsinöörin osaamisen tunnistamiseen

Transkriptio

1 Osaamispolut - digitaalinen itsearviointiväline rakennusinsinöörin osaamisen tunnistamiseen

2 Taustat välineen kehittämisessä Valtakunnallisessa hankkeessa, "Urareitti korkeasti koulutetun maahan muuttaneen osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen" Yhtenä toimenpiteenä luotiin korkeasti koulutetun henkilön osaamisen tunnistamiseen ja tunnustamiseen digitaalinen työkalu rakennusinsinöörin korkeakoulututkintoon. Tarve tähän on tullut esille useissa maahan muuttaneiden osaamisen tunnistamisen selvityksissä.

3 Digitaalisen itsearviointityökalun äiti Itsearviointityökalun äiti on OPH:n ylläpitämä Osaan.fipalvelu, jossa osaamisen kriteerit tulevat suoraan ammatillisen koulutuksen tutkintojen osaamisvaatimuksista. Osaan.fi-palvelussa on toteutettu taidokkaasti henkilön tietosuojan huomioiminen, eli henkilötietoja ei tallenneta palveluun, vaan henkilö ohjaa tulokset ja niihin liittyvän linkin itselleen sähköpostiin. Tuloksiin voi palata sähköposti linkin avulla muutaman kuukauden ajan, jolloin kyselyyn vastaamista voi täydentää ja lähettää tulokset omasta sähköpostista ko. arviointia suorittavalle henkilölle. Urareitti-hankkeessa pyrittiin yhteistyöhön OPH:n kanssa, jotta sama palvelu saadaan ammattikorkeakouluille.

4 Tavoitteet Digitaalisen itsearviointityökalun rakentaminen ja siihen liittyvän prosessin kuvaaminen rakennusinsinöörin alalla, tavoitteena on kehittää osaamisen tunnistamisen prosessia korkeakoulusektorilla. Digitaalinen itsearviointityökalu - osaamispolut auttavat korkeasti koulutettua maahan muuttajaa osaamisen tunnistamisen prosessin lisäksi jäsentämään omaa osaamistaan strukturoidusti ja tuomaan oman osaamisen esille korkeakoulujen lisäksi myös työnantajille.

5 Osaamistavoitteiden määrittely Osaamisen kompetensseja lähdettiin tutkimaan mukana olleiden korkeakoulujen osaamistavoitteista. Ensimmäisenä tutkittiin yleiset insinöörin osaamistavoitteet, joka toimisi pohjana eri insinöörialoilla. Yleisiä insinöörin osaamistavoitteita määriteltäessä verrattiin kansainvälisiä EAFSG:n ja Arene ry:n osaamisvaatimuksia sekä Hämeen ammattikorkeakoulun ja Jyväskylän ammattikorkeakoulun opetussuunnitelmien keskeisiä osaamisvaatimuksia. Näiden pohjalta loimme yhteisen osaamisvaatimuspohjan digitaaliselle itsearviointi osaamispolut-työkalulle. Kysymykset laadittiin kaksiosaiseksi. Ensimmäisessä osassa ovat tekniikan alan yleiset ja toisessa rakennusinsinöörin osaamisalueet

6 Suomen kieli ja ohjaus Lähtökohtamme on korkeasti koulutettu maahan muuttanut henkilö, jonka tulee osaamistaan esitellessään osata myös ko. alan suomen kielen taito. Kirjallista kieltä tukemaan teimme kyselyyn osaamisvaatimuksia selventämään videoita, jokaiseen eri kokonaisuuteen omansa. Kokemuksemme mukaan digitaalisen itsearviointivälineen käyttö edellyttää maahan muuttaneen henkilön ohjausta tunnistamistilanteessa. Ohjausta voi antaa mm. kotoutumiskoulutuksen opettajat ja tunnistamista suorittavan korkeakoulun henkilöstö.

7 Tulokset käyttäjien kokemuksia Testaussuunnitelman mukaan testausta tekevät ensin muutamat kantasuomalaiset, jotka ovat juuri valmistuneet ammattikorkeakoulusta rakennusinsinööreiksi. Testauksissa saatiin palautetta ja pääasioiksi nousi seuraavat kohdat: Kysely pistää ajattelemaan omaa osaamistaan. Kysymyksiin vastaaminen tuo esille osaamisvajeen, mitä pitää vielä oppia. Kysymyksiin vastaaminen tuo esille oman osaamisen ja motivoi oppimaan lisää. Kuva ja teksti auttavat ymmärtämään kysyttävää asiakokonaisuutta. Kysymyksiä pitää vielä hioa, kysymysmuotoja.

8 Tulokset käyttäjien kokemuksia Työkalua esiteltiin Arenen tekniikan ryhmässä ja palautteena saatiin, että työkalu on toimiva ja tarpeellinen. Kommenttina tuli, että itsearviointiväline pitäisi laatia jokaiselle tekniikan alalle ja sitä pitäisi käyttää kaikilla valmistuvilla opiskelijoilla, jolloin he näkisivät osaamisensa suhteessa osaamisvaatimuksiin.

9 Tulokset käyttäjien kokemuksia Kaksi maahan muuttanutta henkilöä testasi järjestelmää. Molemmilla oli rakennusalan korkeakoulututkinto omassa maassaan. Toisen henkilön suomen kielen taitotaso on vielä A- tasoa, joten tämä haaste oli hänelle liian suuri. Toisen vastaajan kielitaitotaso on tasolla 3 ja aikaa häneltä kului vastaamiseen 2,5 tuntia. Vastaaja turvautui jonkin verran Google-kääntäjään. Kielelliset ongelmat olivat enemmän lauserakenteellisia kuin sanastollisia Vastaaja ei ole toiminut lainkaan alan työtehtävissä Suomessa. Muuten vastaaja oli kyllä ihan kartalla ja tunnisti itselleen tutut käsitteet.

10 Itsearviointityökalun hyödynnettävyys ja hyödyt Maahan muuttanut AMK Työelämä TE-toimisto Käyttäjälle ilmainen Helposti saavutettavissa Voi peilata osaamistaan AMKtutkinnon osaamisvaatimuksi in > osaaminen näkyväksi Välineellä voi täydentää osaamisen kartoitusta puolen vuoden ajan Hyödynnettävissä työnahaussa Antaa kuvan myös siitä, vastaako ammatillinen tutkinto osaamista Vastaavaa järjestelmää on käytetty pitkään ammatillisessa koulutuksessa Järjestelmästä tuleva informaatio on hyödynnettävissä mm. ammattikorkeakouluje n Peppi-järjestelmässä Tukee ammattikorkeakoulun omaa AHOT-prosessia ja näin myös ammattikorkeakoulun oma autonomia toteutuu Kantaväestön hyödynnettävissä myös Antaa tietoa työnhakijan osaamisesta työtehtäviin ja kielitaitoon liittyen Antaa tietoa työnhakijan osaamisesta työelämän vaatimuksien näkökulmasta Antaa viitteitä työnhakijan suomen kielen taidosta Voi ohjata maahan muuttanutta tutkinnon rinnastamispros essiin

11 Osaamispolut - digitaalinen itsearviointiväline rakennusinsinöörin osaamisen tunnistamiseen = Oman osaamisen tietoisuuden väline Kiitos!