Miten parannetaan tutkimuksen tekemisen perusedellytyksiä?

Transkriptio

1 Miten turvataan tutkimuksen perusta? Edistyksellinen tiedeliitto ry Tieteiden talo, Helsinki Miten parannetaan tutkimuksen tekemisen perusedellytyksiä? Heikki Ruskoaho Oulun yliopisto Biolääketieteen laitos Farmakologian ja toksikologian yksikkö

2 Suomen innovaatiojärjestelmän arviointi Keskeiset havainnot Voimavarat ovat suhteellisen hyvät ja tutkijoita tuotetaan runsaasti Elinkeinoelämän ja korkeakoulujen välinen on yhteistyö vilkasta Tutkimusjärjestelmä on sekava ja byrokraattinen Voimavarat hajallaan päällekkäisissä yksiköissä (yliopistot, ammattikorkeakoulut, tutkimuslaitokset) Yksiköt hajallaan ympäri maata Yliopistot pirstaloituneet liian moniksi ja pieniksi yksiköiksi Opiskelu aloitetaan myöhään, opiskeluajat ovat pitkät Kansainvälisyys on vähäistä Voimavaroihin suhteutettuna tutkimuksen tuottavuus ja laatu ovat alhaisia, suunta alaspäin Evaluation of the Finnish National Innovation System Full Report

3 Suomen Tieteen tila ja taso Tutkimuksen perusedellytykset eivät ole pysyneet kunnossa Eniten tutkijoita asukaslukuun suhteutettuna, mutta Julkaisujen viittaukset laskusuunnassa Tutkimuksen laatu OECD-maiden keskitasoa ja pohjoismaiden heikoin, suunta alaspäin Tieteellisten artikkelien lukumäärä on vähentynyt Tutkijoiden liikkuvuus on vähentynyt Ulkomainen tutkimusrahoitus on vähäistä Suomen Tieteen tila ja taso 2009, Suomen Akatemian julkaisuja 9/09,

4 Suomen innovaatiojärjestelmän arviointi Toimenpide-ehdotukset Yliopistojen tutkimuksen laadun parantaminen Tutkimusjärjestelmän hajanaisuuden ja päällekkäisyyden vähentäminen Yliopistojen kansainvälistäminen Valmistumisen nopeuttaminen Evaluation of the Finnish National Innovation System Full Report

5 Tieteen tekemisen perusedellyksiä (1) Rahoitus Voimavarojen suuntaaminen perustutkimukseen, kaiken tutkimuksen kivijalkaan Yliopistojen perustutkimus vs. yrityslähtöinen kehitystyö Suomen Akatemia vs. Tekes, muut rahoittajat Yliopistoille/tutkijoille kannustimet maailmanluokan tutkimukseen tekemiseen (RAE, viittaukset) Rahoituksen pitkäjänteisyyden lisääminen Rahoitusinstrumenttien määrän vähentäminen > Tutkimus- ja innovaationeuvoston ja uuden hallitusohjelman linjauksiin?

6

7 Tutkimus- ja innovaationeuvosto Tutkimus- ja innovaatiopoliittinen linjaus

8 Julkisen t&k-rahoituksen lisäys organisaatioittain vuosille (vuoden 2011 tasosta) Tutkimus- ja innovaationeuvosto Tutkimus- ja innovaatiopoliittinen linjaus

9 The power of curiosity-driven research The Nobel Prize in Physiology or Medicine 2009 Elizabeth H. Blackburn, Carol W. Greider and Jack W. Szostak How chromosomes are protected by telomeres and the enzyme telomerase The cycle of interaction between fundamental and applied research is autocatalytic and contributes greatly to the explosive increase in scientific knowledge. If this cycle is broken, through a failure to recognize the importance of basic science, continuation of progress in more applied domains of science, medicine and engineering will be surely limited Nature Medicine 2006;12:

10 Tieteen tekemisen perusedellytyksiä (2) Tutkijaura ja tutkijakoulutus Tutkijakoulujärjestelmän kehittäminen Resurssien allokointi tutkijatohtoreihin ja kokeneisiin tutkijoihin Yliopistot, Suomen Akatemia Toimiva tenure track-järjestelmä Avoin, läpinäkyvä, kannustuva

11 Tohtorintutkinnot Suomessa

12 Tutkijakoulujärjestelmän kehittäminen Opetus- ja kulttuuriministeriö siirsi Suomen Akatemialle (dnro 108/525/2007): tutkijakoulupaikkoja koskevan päätöksenteon tutkijakoulujärjestelmän kehittämis- ja seurantatehtävät kehitystyön tueksi nimitettiin Akatemian asettama, ulkopuolisista asiantuntijoista koostuva tutkijakoulutukiryhmä, jossa on Akatemian lisäksi OKM:n, yliopistojen, tutkijakoulujen ja elinkeinoelämän edustus (dnro 13/021/2009): jäsenet professori Heikki Ruskoaho, Oulun yliopisto, puheenjohtaja ylijohtaja Riitta Mustonen, Suomen Akatemia, varapuheenjohtaja vararehtori Johanna Björkroth, Helsingin yliopisto opetusneuvos Erja Heikkinen, opetus- ja kulttuuriministeriö professori Samuel Kaski, Laskennallisten tieteiden tutkijakoulu, Teknillinen korkeakoulu professori Christina Salmivalli, Psykologian tutkijakoulu, Turun yliopisto asiantuntijat pääjohtaja Marja Makarow, ESF johtaja Erkki Ormala, Nokia johtaja Eero Vuorio, Biokeskus Suomi sihteeri tiedeasiantuntija Eeva Sievi/tiedeasiantuntija Risto Vilkko 8/2010 alkaen, Suomen Akatemia

13 Tutkijakoulujärjestelmän kehittäminen Yliopisto vastaa tutkijakoulutuksesta ja sen kehittämisestä Tutkijakoulujärjestelmä kattaa kaikki tieteenalat Kaikki tohtorikoulutettavat kuuluvat tutkijakouluun Tohtoriohjelmat integroituvat tiiviisti yliopistoon ja ovat kiinteä osa sen tutkimusstrategiaa ja profiilia Tutkijakouluissa on määritelty: Opiskelijoiden valintamenettely ja kriteerit Ohjaus-, seuranta-, arviointi-, palaute- ja oikaisupyyntökäytänteet Läpinäkyvyys, ennakoitavuus, laatu Tohtorikoulutuksen sisältö: Tieteellinen tutkimus Tieteen- ja tutkimusalan opinnot Valmiustaidot Rahoitus

14 Tutkijakoulujärjestelmän kehittäminen Tutkijakoulut koostuvat useista tohtoriohjelmista Yliopiston tohtoriohjelmat Yliopistojen keskinäiset (kansalliset ja kansainväliset) tohtoriohjelmat Yliopiston/yliopistojen ja muiden toimijoiden (tutkimuslaitokset, elinkeinoelämä) keskinäiset tohtoriohjelmat Tohtoriohjelmat ovat monitieteisiä ja kansainvälisiä sekä tukevat sektorien välistä yhteistyötä Vahvat tutkimusympäristöt, kriittinen massa Tutkijalähtöisyys, dynaamisuus, joustavuus Tutkijanuran suunnittelu Yliopistojen voimakas sitoutuminen tohtoriohjelmiin Tohtoriohjelmien seuranta ja arviointi Tutkimusaktiivisuus, laatu Tohtorikoulutettavien ja ohjaajien tuki, tuloksellisuus Monitieteisyys, kansainvälisyys, yhteistyö

15 Tutkimuksen perusedellytykset Ohjaaja(t) ja opiskelijat Amy Heidersbach Graduate student Tohtorinkoulutus perustuu tutkimukseen; itsenäinen tutkimusprojekti Tutkijakoulujärjestelmä luo ohjaamisen edellytykset ja oppimista tukevan ympäristön Tieteenalakohtaiset erot, joustavuus ja autonomia tohtorinkoulutuksen järjestämisessä Deepak Srivastava Professor Li Qian, Ph.D Post-doctoral fellow

16 The Srivastava Lab Gladstone Institute of Cardiovascular Disease Departments of Pediatrics and Biochemistry & Biophysics, UCSF Peter Andersen, Visiting Researcher Will Collins, Visiting Researcher Melissa Evangelista, Visiting Researcher Kathy Ivey, Ph.D., Staff Research Investigator, Director of Gladstone Stem Cell Core Karen Carver-Moore, Senior Research Associate and Lab Manager Kim Cordes, Ph.D., Postdoctoral Fellow Jason Fish, Ph.D., Postdoctoral Fellow David Hassel, Ph.D., Postdoctoral Fellow Masaki Ieda, M.D., Ph.D., Postdoctoral Fellow Li Qian, Ph.D., Postdoctoral Fellow Eva Samal, Ph.D., Postdoctoral Fellow Joseph Shieh, M.D., Ph.D., Postdoctoral Fellow Vasanth Vedantham, M.D., Ph.D., Postdoctoral Fellow Chulan Kwon, Ph.D., Research Scientist Valeria Yartseva, Ph.D., Research Associate Neil Sheehy, Ph.D. Candidate Mark White, Ph.D. candidate Amy Heidersbach, Graduate Student Paul Cheng, MSTP Student Emily Berry, Graduate Student

17 Tieteen tekemisen perusedellytyksiä (3) Keskittyminen ydintehtävien hoitamiseen Creativity in science, as in the arts, cannot be organized. It arises spontanously from individual talents. Well-run laboratories can foster it, but mountains of futile paperwork can kill it Max Perutz, Nobel Prize for Chemistry 1962 Allow time for research RAE2007 Oulu

18 Tutkijoiden siirtäminen laatikosta toiseen Anatomian ja solubiologian laitos (2 professoria) Fysiologian laitos (2 professoria) Lääketieteellinen biokemia ja molekyylibiologia (3 professoria) Farmakologian ja toksikologian laitos (2 professoria) Lääketieteen tekniikan laitos (1 professori) Biolääketieteen laitos Anatomia ja solubiologia Farmakologia ja toksikologia Fysiologia Lääketieteellinen biokemia ja molekyylibiologia Lääketieteen tekniikka (12 professoria)

19 Budjettivaroin palkattu henkilökunta, farmakologia ja toksikologia Farmakologian ja toksikologian laitos 1989 (18) Professori Apulaisprofessori Apulaisopettaja Yliassistentti Assistentti Assistentti Assistentti Assistentti Laboraattori Teknikko Mekaanikko Laboratoriohoitaja Laboratoriomestari Laboratoriomestari Laboratoriomestari Laboratorioapulainen Eläintenhoitaja Toimistosihteeri Farmakologian ja toksikologian yksikkö 2009 (11) Professori Professori Yliopistotutkija Yliopistotutkija Laboratoriopäällikkö Laboratorionhoitaja Erikoislaboratoriomestari Erikoislaboratoriomestari Erikoislaboratoriomestari Välinehuoltaja Toimistosihteeri Farmakologian ja toksikologian yksikkö 2011 (9) Professori Professori Yliopistotutkija Yliopistotutkija (7 kk) Tohtorikoulutettava Laboratoriopäällikkö Erikoislaboratoriomestari Erikoislaboratoriomestari Erikoislaboratoriomestari

20 Oulun yliopisto, Lääketieteellinen tiedekunta Budjettivarat Täydentävä

21 Tutkimuksen perusedellytykset Ohjaaja(t) ja opiskelijat Amy Heidersbach Graduate student On tyhjää puhetta sanoa yliopiston opettajasta; hän ei ole mikään tiedemies, mutta kykenevä opettaja, sillä ellei ole edellistä, ei hän ole myöskään jälkimmäistä. Oikea akateeminen opettaja voittaa tieteelleen kiinnostuneita ja innostuneita opettajia Deepak Srivastava Professor J.V. Snellman, 1840 Li Qian, Ph.D Post-doctoral fellow

22 Ellei yliopistoissa ole maailmanluokan perustutkimusta, ei tule myöskään innovaatiota Evaluation of the Finnish National Innovation System Full Report,