Uusia kokeellisia töitä opiskelijoiden tutkimustaitojen kehittämiseen

Transkriptio

1 The acquisition of science competencies using ICT real time experiments COMBLAB Uusia kokeellisia töitä opiskelijoiden tutkimustaitojen kehittämiseen Project N LLP-2011-ES-COMENIUS-CMP This project has been funded with support from the European Commission. This publication reflects the views only of the author, and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made of the information contained therein

2 Tutkimuksellinen opiskelu? Tutkimuksellisuus = (scientific) inquiry 5 Keskeistä piirrettä (National Research Council, 2000) Oppija työskentelee tieteellisesti suuntautuneen kysymyksen parissa Oppija vastaa kysymykseen ensisijaisesti todistusaineiston pohjalta Oppija käyttää todistusaineistoa selityksen muodostamisessa Oppija kytkee selityksensä tieteelliseen tietoon Oppija esittää ja perustelee selityksensä mitä tutkimuksellisuus ei ole tieteellisen metodin noudattamista askel askeleelta opettajan ajatusten arvailua tieteellisten käsitteiden ja selitysten löytämistä

3 Miksi tutkimuksellisuutta tarvitaan tiedeopetuksessa? Kuva: Flickr, Kuvaaja: Corey Holmes Svein Sjøberg: Naturfag som allmenndannelse en kritisk fagdidaktik Hyötyä arjessa Kulttuurillinen sivistys Kuva: LUMA-keskus Taloudellista hyötyä Kuva: Flickr, Kuvaaja: wstera2 Kansalaistaidot Kuva: Flickr, Kuvaaja: Mercy Health

4 Mihin tutkimustaitoja tarvitaan?

5 COMBLAB-projekti Mukana kuusi eurooppalaista yliopistoa Kehitetään uusia töitä biologian, fysiikan ja kemian opetukseen Tutkimuksella vahva rooli kehitystyössä Kuvan lähde: Flickr, kuvaaja Syndey Uni

6 Projektin eteneminen Töiden kehittäminen alkoi keväällä 2012 Töiden ensimmäinen testauskierros päättyi kesällä 2013 kerättiin tutkimusaineistoa, jonka perusteella töitä kehitetään eteenpäin Opettajan materiaalien kehittäminen ja töiden hiominen syksyllä 2013 Valmiit työt ja opettajan oheismateriaali tarkoitus julkaista vuonna Helsingissä pidettävä kansainvälinen ISSE-symposium toimii projektin lopputapahtumana

7 Töiden rakenne

8 Esimerkkejä fysiikan töistä Núria is a college student who works as a part-time waiter at the university cafeteria. She has observed that customers have diverse opinions on what a perfect coffee is. She is faced with the following dilemma: One of her customers is not going to drink her hot coffee with milk for ten minutes, but wants it to still be as hot as possible. Núria asks herself the question: Is it better to immediately add the room-temperature milk, stir the coffee, and let it sit for ten minutes, or is better to let the coffee sit for ten minutes and then add and stir in the milk? Your tasks in this activity will lead you to help the waitress to find the answer to this demand. Before going on, write down your prediction, explain your reasoning and how you could design an experiment to help the waitress!... A. Preparation 1) Open the document temperature. tns and trace the graph which was obtained from an experiment with 100 ml hot water in a room at a

9 Esimerkkejä biologian töistä

10 Esimerkkejä kemian töistä

11 Lopuksi Esityksen tavoitteena oli: perustella tutkimustaitojen oppimisen keskeisyys tiedeopetuksessa esitellä COMBLAB-projektissa kehitettyjä töitä Tutkimuksellisuudesta tai projektista kiinnostuneille: Tutkimuksellinen kemian opetus lukiossa - täydennyskoulutus : ISSE-symposium :

12 Kiitos! Lisätietoja: tai Project N LLP-2011-ES-COMENIUS-CMP This project has been funded with support from the European Commission. This publication reflects the views only of the author, and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made of the information contained therein