Alakouluikäiset lapset osallisena lähiympäristössään monialainen oppimiskokonaisuus

Transkriptio

1 Alakouluikäiset lapset osallisena lähiympäristössään monialainen oppimiskokonaisuus Myllypohjan koulu Katja Järvinen, Taina Kari, Heidi Korvenoja-Laine ja Laura Peltomaa Toteutus Ma ke 9.5. lähiympäristö-teeman pohjustus ja pyöräretket Polkupyöräilijän taitorata ja SEPPO-rata kaikille luokille pe Ma ti koontia ja kertausta luokissa sekä lopetusjuhla ja arviointi salissa

2 1. Alustusta luokittain Ennen koulun omaa projektia Lähiympäristö ja osallisuushankkeessa mukana olleet opettajat alustivat koulun muille opettajille projektia ja tehtiin työnjako luokka-astetiimeittäin. Yksi tiimi vastasi SEPPO-peliin liittyvistä asioista, toinen tiimi lopetustapahtuman organisoinnista ja arviointilomakkeesta sekä kolmas pyöräilykorttipohjien hankinnasta ja käytännön aikataulutuksesta. Luokissa projekti alkoi luokittain/kummiluokittain tehtävällä pohjustuksella luokissa sisältäen mm. liikennesääntöjen kertausta oppilaiden toisilleen tekemillä Kahoot-visoilla, polkupyörän katsastuksilla ja pyöräretkillä pyöräilyviikolla Opettajat ottivat lähiympäristö- ja liikenneteemasta ideoita eri aineiden oppitunneille ja teemaa käsiteltiin mm. kuvataiteen, ympäristöopin, äidinkielen, matematiikan, kielten ja liikunnan tunneilla eri laajuuksilla luokasta riippuen. 6.-luokkien oppilaat saivat suunnitella MOK-mobiilipelin reittiä ja tehtäviä opettajan antamien raamien sisällä (L1, L4, L5, L7). Oppilaille annettiin valmiina alla olevat tehtävät ja he saivat antaa pienissä ryhmissä paperilla ehdotuksia lisäpisteiksi ja valmiiden rastien paikoiksi/tehtävänannoiksi. Yksi vastuuopettaja muokkasi ideoiden pohjalta SEPPO-pelin valmiiksi. Pisteet: 1. Suunnitelkaa oma liikennemerkki ja toteuttakaa sen ympäristötaideteoksena luonnonmateriaaleina maahan. Kuvatkaa tuotos. 2. Liikennelaskentaa. 3. Mainosvideo lähipuiston toiminnoista. Mitä voin tehdä? 4. Paluumatka: Kauniita lähiympäristön paikkoja kuvina reitin varrelta 5. Oppilaiden ideoiden pohjalta lisäpisteet

3 2. MOK-päivä Projekti huipentui MOK-päivään pe Ari-Pekka Lattu Liikenneturvasta oli pitämässä pyöräilytaitorataa koulun kentällä. (L3) Kaikkien luokka-asteiden oppilaat suorittivat radan, johon oli aikataulutettu puoli tuntia/ luokka-aste. Päivän aikana suoritettiin myös SEPPO-mobiilipeli. Kummiluokkaparit (2 ja 6, 1 ja 5) tekivät SEPPO-pelin keskenään ja luokkalaiset omissa luokka-asteissaan. Peli oli auki kummin puhelimessa. Esimerkiksi 2- ja 6.luokkien pelissä radalla oli 3 opettajaa ja koululla 2 opettajaa antamassa pisteitä. Viiden pisteen rataan koulun lähiympäristössä (n. 1 km) varattiin 1,5 tuntia. (Tehtävien sisällöt, yhdessä toimiminen ja tietotekninen puoli huomoiden sisälsi teemoja L1-5 ja L7)

4 3. Opitun koontia ja arviointia Projektin päätteeksi pidettiin luokkapareittain lopetustapahtuma, jossa täytettiin palaute- ja arviointilomake MOK-päivästä (liitteenä) ja katsottiin SEPPO-pelin mainosvideoita ja kauniita kuvia lähiympäristöstä. Opittua koottiin vielä kuvien ja videoiden pohjalta keskustellen lähiympäristön toiminnoista, kivoista paikoista, omista koulumatkoista ja mahdollisista vaaranpaikoista. (L1-3) Tapahtuma lopetettiin pyörätaitoradan suorittaneille jaetuilla pyöräilyajokorteilla (liitteenä) ja jäätelöillä. Huomatut vaaranpaikat ilmoitetaan vielä kaupungille yhteyshenkilö Henrik Saaren kautta. (L7)

5 Keskeisimmät tavoitteet ällinä Kummioppilassuhteiden ja luokkien yhteistyön vahvistaminen (L2) Polkupyörän tärkeimpien osien toimintaan tutustuminen, polkupyörällä ajamisen harjoittelu, liikennesääntöjen ja -merkkien harjoittelu (L3) Laaja-alaisen osaamisen osa-alueet: L1 Ajattelu ja oppimaan oppiminen L2 Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu L3 Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot L4 Monilukutaito L5 Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen L6 Työelämätaidot ja yrittäjyys L7 Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen Tutustuminen lähiympäristön alueisiin ja liikenteeseen (L3)

6 Täyttäkää palautelomake yksin tai kummiryhmissä. Ryhmissä isompi oppilas kirjaa vastaukset. Tehtävissä 1-6 riittää sopivan vastauksen ympyröinti. Tehtävissä 7-9 kirjoitetaan vastaukset viivoille. Nimi/nimet: 1. Piditkö pyöräilyradasta? Kyllä / ei 2. Millainen rata oli mielestäsi? liian helppo / sopiva / liian vaikea 3. Parantuiko suorituksesi eri ajokerroilla? Kyllä / ei 4. Piditkö SEPPO-mobiilipelistä? Kyllä / ei 5. Millaisia SEPPO-tehtävät olivat mielestäsi? liian helppoja / sopivia / liian vaikeita 6. Onnistuiko yhteistyö ryhmäsi kanssa? Kyllä / ei 7. Teitkö uusia havaintoja lähiympäristöstäsi? Mitä havaintoja? 8. Mitä uutta opit (esim. pyöräilystä, lähiympäristöstä, yhteistyöstä)? 9. Muita ajatuksia. Mikä toimi erityisen hyvin? Mikä ei toiminut? Toiveita tai huomoita?