Opetustoimen ja varhaiskasvatuksen henkilöstökoulutuksen verkostotapaaminen , Opetushallitus

Transkriptio

1 Opetustimen ja varhaiskasvatuksen henkilöstökulutuksen verksttapaaminen , Opetushallitus 1. Jhtaminen ja kehittäminen JOKE KKK Kukuta Kalle Kulutukseen, sallistujalähtöinen, innstava kulutus Muuts Millaista kulutuksen tulisi lla? Ajankhtainen, ngelmia ratkaiseva Ajatuksia herättävä, innstava, inspiriva Knkreettinen ja makhtainen Osallistava Kulutuksen rakenne n selkeä Kuluttaja kuuntelee - vi vaihtaa näkemystä Jhdn tuki ja resurssit madllistavat sallistumisen, sallistumisen kynnys n matala Vertaistuki, yhteisen keskustelun tärkeys Keltaisten pst-it lappujen sisältö: Uteliaisuutta herättävä, aktiviva ja ajatteluttava Innstava kulutus: kskettaa henkilökhtaisesti; innstava, hukutteleva kulutus Lu mahdllisuuksia Inspiraatita, energinen, hauska Tärkeä uusi ajankhtainen teema Prsessi Rukahult pelaa Nytänk -> deltagarna aktiva Tämän tiedn/kulutuksen tarvitsen tarve Kppling till den egna pågående verksamheten Selkeä rakenne x 2, vastaa kulutuksen kirjitettuihin tavitteisiin Knkretiaa, tieta sveltava, käytännön esimerkkejä Oman ppilaitksen asiihin pureutuva, hyötyä massa työssä Käytännöllisen tereettinen, kulutuksen sisältö ei le täysin irrallaan sallistujien arjesta Mahdllinen sijainen n lemassa, lupa sallistua (jhdn tuki + resurssit) Rehtri ei myönnä lupaa sallistua, Rehtrin käskystä judun sallistumaan Oman ryhmän kehittämistehtävä Pwer f chice sisältää mahdllisuuden sittaa kehittyminen usealla tavalla (tuts: vide, keskustelu, blgi) Kuluttaja kuuntelee, vi vaihtaa näkemystä Innstava kulutus n avin, puhuu ngelmista peittelemättä yhteenkuuluvuuden löytäminen kulutusprukassa Innstava kulutus: ppijalähtöinen, timinnallinen = valmentamista, valmentautumista Innstava kulutus hjaa eteenpäin lisätiedn äärelle Tu uutta arkeen, innstava, inspiraatita

2 Mahdllisuus kllegiaaliseen jakamiseen, vertaistuki & jakaminen Verkstjen lumista samalla Ohjelmassa tilaa yhteiselle keskustelulle, keskusteleva Ajankhtaisuus & tureus Selkeitä vastauksia selkeisiin ngelmiin, auttaa ratkaisemaan ngelman Kerätään ennakkn sallistujien tiveita + ideita sisältöön Aitjen casejen jakaminen + asiantuntijan knsultaati Kannustava (tukea mille näkökulmille) Omakhtaisuus, just mulle Osallistujat luvat yhdessä kuluttaja mahdllistaa + timii saamisen kätilönä Peppu pis penkistä Lähtökhta: kulutuksen pitää lla itsensä näköistä, hjelmasta löytyy heti silmäilyllä itselle knkreettinen hyöty/mielenkiinnn khde/työkalu Tuu sellaisena kuin t, sallistumisen kynnys matala Täsmäkulutus, vastaa tarpeeseen Psyykkisesti turvallinen uskallus tuda esiin mat vahvuudet & kehittämisen paikat Kulutuksen alussa työskentelytapjen itsearviinti, myös väliarviinti Selkeät kulutuksen tavitteet Käsitteiden avaaminen Jhtajan rli kulutuksiin sallistumisessa Yksiköistä tiimit kulutuksiin Testataan niitä, jtka eivät sallistu kulutukseen 2

3 2. Pedagginen saaminen, aineenhallinta ja ammatillinen saaminen PEDA1 Opiskelijiden mtiviminen ja situttaminen surittamaan kk kknaisuus Ilmittautuvat eivät tule Alittavat eivät vie lppuun Tehtävät eivät tule aikataulun mukaan Muuts Onnistunut ratkaisu: Kaikki piskelupaikat täynnä ja kaikki surittavat alittamansa kulutuksen lppuun Kaksi miniryhmää, jista tinen verrkki Ilmittautumisvaihe: Hyvä ennakkinf Ennakktehtävä testaamaan mtivaatita Selkeä aikataulu aikatauluvaatimuksineen ja mahdllisuus perua sallistuminen Pieni ennakkmaksu, jka palautetaan, kun kulutus suritettu Pari-/pienryhmätyöskentely Pelisäännöt selväksi alussa Sparrausta parille/ryhmälle ryhmäpaine Pedaggiset ratkaisut: verkkkulutus ja lähikulutus spivassa suhteessa Pelillisyys Hukutukset 3

4 3. Pedagginen saaminen, aineenhallinta ja ammatillinen saaminen PEDA2 Miten tavittaa sallistujia ja saada heidät situtumaan kulutukseen? Yhteinen, krdinitu markkininti visi helpttaa tiednkulkua ja sallistujien tavittamista Luda ihmisille turvallinen l tuda esiin ajatuksiaan kulutuksessa humiida erilaiset ppijat ja saada sallistujat viihtymään Miten tavittaa myös sellaisia sallistujia, jtka eivät vielä le perehtyneet aiheeseen? Miten hukutella uusia? Tehdä ppimisesta innstavaa, mtivivaa, kiinnstavaa, yhteisöllistä Mnimutinen ja timinnallinen ppiminen, ulkna ppiminen? Mtivivaa ja mielekästä js itse saisi vaikuttaa ppimisympäristöön Mnipulisten ppimisympäristöjen puute yhteys kuluttajien saamiseen. Hyvien käytänteiden jakaminen ja levittäminen tärkeää! KITEYTETTYNÄ: 1) Miten situttaa pettajat ja varhaiskasvatuksen henkilöstö kulutukseen? 2) Miten visimme hyödyntää mnipulisia ppimisympäristöjä paremmin? Ilmiö tavittaa laajan ryhmän: rehtrit, pettajat, päiväkdin jhtajat, varhaiskasvattajat, kulutuksien järjestäjät Miten ngelma näkyy käytännössä? Päällekkäisyys kulutuksissa Osallistujat eivät ymmärrä mihin vat situtuneet Vajaat ryhmät, kulutuksen keskeyttäminen tai ilmittamatta pis jääminen Jhdn tuen puute Kulutuksen järjestäjillä ennakinnin vaikeus, liittyen sallistujamääriin ja esim. rahitukseen 4

5 Muuts Kulttuurin muuts: myös epännistumisten jakaminen rhkeasti, jka mahdllistaa ppimisen mista ja tistemme virheistä. Kulutusten sisällön vertaisarviinti kulutusten järjestäjien välillä Kulutussisältöjen tehkas viestiminen esim. yhtenäisemmän markkininnin kautta. Oph:lta apua ja krdinintia markkininnissa - kulutuskalenteri? Krdininti ja tiedn kulku eri timijiden välillä Ennakktehtävät aktivimassa ja situttamassa sallistujia Khderyhmän laajentaminen: esim. ne pettajat, jtka harvin pääsevät sallistumaan kulutuksiin, sallistujat jille aihe n uusi jne. Järjestäjien tulisi lla helpsti tavitettavissa, matala kynnys ttaa yhteyttä Ryhmäytyminen, hjaus, sparraus Työparit, työtiimit, työjukkueet Osaamisen tunnustaminen eri tavin, luda tapja jilla sallistujat vivat tdistaa/sittaa saamistaan vertaisarviinti hankkeiden välillä yhteistyö kulutuksen järjestäjien välillä kk prsessin ajan tutkia ennakktehtävän vaikutusta situtumiseen prtflityöskentely, jka suraan hyödynnettävissä Tarvekyselyt tilannekartitus Osallistujien mahdllisuus vaikuttaa kulutuksen sisältöön 5

6 4. Pedagginen saaminen, aineenhallinta ja ammatillinen saaminen PEDA3 Miten varmistetaan ait sallisuus? Millin viimeksi kit sallisuutta kulutuksessa? Miten tätä tuetaan? Osallisuuden näennäisyys, sallisuuden mahdllistaminen Ryhmään kuuluminen jaettu asiantuntijuus Yhteinen ymmärrys sallisuudesta Knkretisinti esimerkiksi situttamalla kulutukseen ennakkkeskusteluiden avulla, rientituminen Lasten, nurten sallisuus kulutettavien sallisuus; mistajuus, timijuus Muuts Keint sallisuuden saavuttamiseksi: pedaggiset ratkaisut, yhteinen ymmärrys sallisuudesta knkretisinti, jaettu asiantuntijuus Ennakkkeskustelu/ ennakkkysely Kehittäjäpettajat, tutrpettajat Kulutukseen ilmittautumisen yhteydessä sallisuuden varmistaminen (kysely, kriteerit, mtivaati) 6

7 5. Arviintisaamisen kehittäminen ARVIOINTI Arviinti ahdistaa Jhdn tuki päätöksentekn ja pedagginen jhtaminen Erilaiset tulkinnat ja näkemykset synnyttävät epävarmuutta ja heikentävät yhteistä näkemystä arviinnista Muuts Kartitus: mikä ahdistaa? Yhteinen näkemys arviinnista ja arviinnin yhtenäisyys Pitää kuluttaa kaikilla tasilla (rehtrit, pettajat, hultajat) 6. luku haltuun! aikaa ajatella, keskustella ja löytää yhteinen ymmärrys Käytännössä: Tyytyväiset pettajat (ppilaat, hultajat, rehtrit..) Psitiiviset lehtitsikt Vähemmän puhelinsittja ppilas/ppilaat piskelija/piskelijat pettaja/pettajat rehtri/rehtrit 7

8 6. Hyvinvinti- ja turvallisuussaaminen TURHY Muuts Mistä puhutaan, kun puhutaan turvallisuudesta, hyvinvinnista ja ppivasta yhteisöstä? Oppilaitsturvallisuus: Turvallinen l ppia pystyn ppimaan Opettajien jaksaminen ja ma itsetuntemus auttaa lapsia/nuria Tunnetaitjen ppiminen ja niiden tunnistaminen Ssiaalinen turvallisuus drp ut Lasten ja nurten suhtautuminen tulevaisuuteen (maailmaan) n muuttunut synkemmäksi (nurisbarmetri) Osallisuus lasten sallisuus Mitä? Miten? Miksi ei le helppa lla se aikuinen, jka ttaa tämän hitaakseen? Hyvinvinti ja ppiminen ja niiden kytkeytyminen yhteen Itsesäätelytaidt, ssiemtinaaliset taidt Tietisuustaidt, vurvaikutustaidt, turvallinen ppimisympäristö Fyysinen turvallisuus, ssiaalinen turvallisuus ja emtinaalinen turvallisuus Turvallinen ilmapiiri ja turvallinen, hyvinvintia tukeva timintakulttuuri Lapsen ikeuksista: minäpystyvyys, hyvää lapsuuteen ja nuruuteen, kunniittavaan khteluun, ikeus ppimiseen, petukseen, ppimiseen, mielipiteen ilmaisuun, vaikuttamiseen jne. Velvllisuus näiden tteutumisesta kaikille yhteisössä Hyvinvinti, turvallisuustaidt Jaettu vastuu, ei le kaikkien vastuu?! Ilmiö tavittaa laajan ryhmän: lapset, ppilaat, piskelijat, kk henkilöstö, vanhemmat/hultajat, pettajat, ppilashultryhmät, jht, verkstt, sidsryhmät, työpaikat, lähiympäristö sekä yhteisön jatkeena ssiaalinen media 8

9 Ratkaisuksi ehdtettiin muun muassa seuraavia asiita: Kulutuksessa avataan, mikä sa kulutusmduuli n isa kknaisuutta Osallistujat laitetaan myös reflektiman sa-kknaisuus -näkökulmaa Kulutettavat situttavat kulun jhtryhmän muutkseen ja tuvat kulutuksesta kysymyksiä ja haasteita ratkaistavaksi situtuminen muutkseen Samasta työyhteisöstä mahdllisimman mni n mukana kulutuksessa Kulutettavien piilssa leva saaminen hyötykäyttöön Osaamiskartitus vanhemmat muuts yhteisössä (kk kulu kasvattaa) Lisäksi sallistetaan enemmän muita kulutuksen pitäjiksi (3. sektri) Ryhmä ei ehtinyt tehdä testaus-sita 7. Digitalisaati sekä tiet- ja viestintäteknlginen saaminen DIGI Miten luda täydennyskulutusta jka innstaa mahdllisimman mnipulisesti ja laajasti sallistujia (esim. nviisit)? Erityisesti tvt-digi-kulutuksessa. Osaaminen epäsuhtaista eikä yksi ja sama malli timi kaikilla Sukuplvien välinen kuilu? Kulutuksen yksilöiminen vs. yleistettävyys sveltuminen kaikille Alueellinen tasa-arv (ei harmaita alueita ) ratkaisuna verkkkurssit Miten verkkkursseilla situtetaan? Lähitapaamiset Tutrinti Muuts Ratkaisuksi ehdtettiin esimerkiksi seuraavia ratkaisuja: Tarjlla mnimutisia kulutuksia, jista vi valita itselle spivat (eri tast, tyypit jne.) 9

10 Asennemuuts tiedttamalla ja esimiehiä valistamalla /kuluttamalla Kulutuskalenteri! Osaamisen tdentaminen ja näkyväksi tekeminen Vaikutus palkkaukseen? Digitaaliset saamismerkit kaikki digikulutusta tarjavat mukaan? Mitä enemmän käytössä, sitä paremmin tunnetaan ja tunnistetaan Lisäksi verkkkurssien hyvät käytänteet jakn (drp-utien vähentäminen), sisältöjen avaaminen, näkökulmien avaaminen julkisessa keskustelussa psitiivinen asenne, kulutuksiin uusia ammattiryhmiä, innstuneiden hyödyntäminen, vertaisppinen, saamisen jakaminen, vertaismentrinti Hanke-esittelytilaisuus lpussa Hyvien käytäntöjen jakaminen, jllin pitaan tisten testauksista Esimerkiksi rahitusta saaneille vertaistukea väliraprtinnin yhteydessä Testaus kkeilukuluissa Datan kerääminen ja analytiikan hyödyntäminen Verkkkurssien timivuus, palautteen kerääminen systemaattisemmin, kehittämistutkimus 10

11 11