Vapaa-aikaltk 14.6.2011, liite 6 5. Tanssin opetussuunnitelma 5.1. Tanssin taiteen perusopetuksen tehtävät, arvot ja yleiset tavoitteet Tanssin taiteen perusopetus on systemaattista, suunnitelmallista vuodesta toiseen jatkuvaa ja etenevää. Opetus tähtää yleiskasvatuksellisen tavoitteen lisäksi sellaisten pohjavalmiuksien antamiseen, että lapsi tai nuori voi oppivelvollisuusiän jälkeen hakeutua taiteenalan ammatilliseen tai korkea-asteen koulutukseen. Opetus on tarkoitettu ensisijaisesti lapsille ja nuorille. Opetussuunnitelman perusteiden mukaisesti opetus järjestetään niin, että se etenee lapsen ja nuoren eri ikä- ja herkkyyskausien asettamia edellytyksiä ja mahdollisuuksia mukaillen ja tutkien. Tanssiopetuksen tavoitteena on kehittää lapsen itsetuntemusta, ymmärrystä muista ja ympäröivästä maailmasta. Opetus tukee myös lapsen persoonallisuuden kehitystä ja vahvistaa hänen esteettisiä taipumuksia ja taitojaan. Itsensä ilmaiseminen ja esiintyminen ovat tärkeä osa tanssinopiskelua. Niiden kautta tuetaan oppilaan luovuuden ja taiteellisen ilmaisun heräämistä sekä terveen itsetunnon kehittymistä. Tanssinopetuksen tehtävänä on osaltaan tukea oppilaan fyysistä ja psyykkistä hyvinvointia sekä omasta terveydestä ja ravitsemuksesta huolehtimista. Opetuksen tehtävänä on kannustaa oppilasta osallistumaan erilaisiin tanssin tapahtumiin ja esityksiin myös kuulijana ja katsojana sekä antaa valmiuksia käyttää erilaisia ympäristön tarjoamia kulttuuripalveluita. Opetustilanteissa pyritään luomaan myönteinen ilmapiiri ja kehitetään oppilaan kykyä toimia vuorovaikutuksessa muiden oppilaiden ja opettajan kanssa. Tanssin yleisen oppimäärän opetuksen tavoitteena on Opetushallituksen ohjeistuksen mukaan - saada oppilas kokemaan tanssin ja liikunnan iloa
- antaa elämyksiä - saada oppilas kokemaan ja ymmärtämään tanssi fyysisen toiminnan ja luovuuden sekä myös tietojen oppimisen kautta antaa oma kokemusperäinen suhde tanssiin, joka luo pohjaa kulttuurimyönteisyydelle ja elinikäiselle tanssinharrastukselle. - johdattaa oppilas pitkäjänteisen työskentelyn piiriin sekä ymmärtämään toiston merkitys harjoittelussa ja oppimisessa Perusopetuksen lähtökohtana on tanssin mukanaan tuoma ilo ja virkistys sen harrastajalle. Sen tulee kehittää oppilaan koko persoonallisuutta, luovuuden ja taiteellisen ilmaisun suuntaan unohtamatta tanssitekniikkaa. Opetussuunnitelman eri kohdissa korostetaan luovuutta. Luovan tanssin tarkoitus on etsiä tunteen, ajattelun ja toiminnan yhteyttä. Opetussuunnitelmassa on otettu huomioon suomalaisen lapsen ja nuoren psykofyysinen kehitys sekä opiskelu oppivelvollisuuskoulussa ja lukiossa ja mahdollisuudet ammattiopetukseen siirtymiseen. Opetussuunnitelma ei saa estää lahjakkaimpia oppilaita suorittamasta opintojaan muita nopeammin. Oppilaalle on annettava mahdollisuus suorittaa tanssin perusopetuskokonaisuus alusta loppuun saakka. 5.2. Opintojen rakenne ja laajuus Tanssin yleisen oppimäärän opinnot rakentuvat kymmenestä opintokokonaisuudesta. Siilinjärven-Maaningan kansalaisopistossa tanssin opetus voidaan aloittaa jo tanssin varhaisiän opinnoista, jolloin oppilas voi opiskella jopa 14 15 opintokokonaisuutta. Tanssin yleisen oppimäärän opinnot muodostuvat Siilinjärvellä ja Maaningalla varhaisiän tanssiopinnoista ja saman tanssilajin eli nykytanssin tasolta toiselle etenevistä opintokokonaisuuksista. Syksyllä 2011 alkaa klassisen baletin alkeisryhmä 6-8-vuotialle, jonka luovan tanssin opiskelijat voivat valita sivuaineeksi tai se voidaan lukea pääaineopintoihin. Tavoitteena on luoda klassisesta baletista toinen yleisen oppimaäärän opintojen pääaine nykytanssin rinnalle. 2
Tanssileikki 3 v. Luova tanssi 4-5 v Luova tanssi 4-5 v Luova tanssi 6-7 v/alkeisbaletti Luova tanssi 6-7 v/alkeisbaletti Nykytanssi 8-10 v/alkeisbaletti Nykytanssi 8-10 v/ Nykytanssi 8-10 v/ Nykytanssi 11 12 v/ Nykytanssi 11 12 v/ Nykytanssi 13 16 v/ Nykytanssi 13 16 v/ Nykytanssi 13 16 v/ Nykytanssi 13 16 v/ Tanssitieto ja historia Valinnaiset opinnot Yksittäisen opintokokonaisuuden kesto vaihtelee opetussuunnitelmassa 20 60 oppitunnin välillä. Opetushallituksen ohjeiden mukaan järjestävä oppilaitos voi itse määritellä kunkin opintokokonaisuuden keston ja laajuuden. Tanssin yleiseen oppimäärään kuuluvien opintokokonaisuuksien lisäksi oppilaitos voi tarjota oppilaitoskohtaisia valinnaisia opintokokonaisuuksia, joiden tavoitteet ja sisällöt laaditaan siten, että ne syventävät ja laajentavat opetussuunnitelman perusteissa määriteltyjä opintokokonaisuuksia. Näitä ovat mm. erillisinä kursseina järjestettävät eri tanssilajien opinnot kuten afrikkalainen tanssi. Opetusta järjestetään kerran viikossa. Opetusviikkojen määrä on 14 syksyllä ja 16 keväällä, yhteensä 30 opetusviikkoa lukuvuodessa. Tanssiopintojen opintokokonaisuudet Varhaisiän opinnot Perusopinnot Syventävät opinnot yht. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 20 30 30 30 30 40 40 40 40 40 60 60 60 60 24 20-60 500-664 t Opintokokonaisuudet 1-5 = varhaisiän opinnot (140/170 t) Tanssileikki 3-vuotiaat 1x30 min yhteensä 20 oppituntia (30x30min.), kesto 1 vuosi Luova tanssi 4-5-vuotiaat 1x45 min yhteensä 30 oppituntia (30x45min), kesto 2 vuotta Luova tanssi 6-7-vuotiaat 1x45 min yhteensä 30 oppituntia (30x45min), kesto 2 vuotta Klassinen baletti 6-8-vuotiaat 1x45 min yhteensä 30 oppituntia (30x45min), kesto 3 vuotta. Opintokokonaisuudet 6-10 = perusopinnot (200 t) Nykytanssi 8-10-vuotiaat 1x60 min yhteensä 40 oppituntia (30x60min), kesto 3 vuotta 3
Nykytanssi 11 12-vuotiaat 1x60 min yhteensä 40 oppituntia (30x60min), kesto 2 vuotta Opintokokonaisuudet 11 14 = syventävät opinnot (240 t) Nykytanssi 13 16 (18) -vuotiaat 1x90 min yhteensä 60 oppituntia (30x90min), kesto 4 vuotta Opintokokonaisuus 15 = Tanssitieto ja tanssin historia (24 t) Opintokokonaisuus 16 = valinnaiset opinnot (20 60 t) Valinnaiset opinnot voivat olla esim. erikseen järjestettäviä tanssilajien kurssit, muualla suoritetut tanssiopinnot ja muut taiteen perusopetuksen taidelajien opinnot, joita voidaan lukea hyväksi. Opetusta voi saada tämän ohjelman mukaan enintään 14 vuotta, jolloin kokonaistuntimäärä opiskelijalla on 500 680 t. Suorittamalla vähintään 10 opintokokonaisuutta ja 500 t opiskelija saa opinnoista päättötodistuksen. Opetusryhmän koko voi vaihdella oppilaiden tason, ikäkauden, opetusaiheen tai muun kriteerinperusteella. Opettaja muodostaa opetusryhmät toiminnallisesti mielekkäimmällä tavalla. Perusryhmän suositeltava koko on 16 20 oppilasta. 5.3. Opintokokonaisuudet ja niiden tavoitteet ja sisällöt Kaikkien tanssilajien opintokokonaisuuksissa on lähtökohtana, että oppilas ymmärtää tanssilajin koostuvan useista erilaisista tekijöistä. Valitsemassaan tanssilajissa oppilaat kehittävät tanssiteknistä ja taiteellista ilmaisuaan sekä tutustuvat muun muassa tanssilajin perusliikemateriaaliin ja terminologiaan. Tanssitaiteen hahmottamisessa ja oppimisessa on tärkeä merkitys yhteisöllisyydellä, yhdessä kokemisella ja tekemisellä. Esiintymistoiminta sisältyy jokaiseen tanssin opintokokonaisuuteen. Sen tavoite on, että oppilas ymmärtää tanssin esittävänä taidemuotona ja vuorovaikutuksena tanssin tekijöiden ja yleisön välillä. Oppilas kykenee ilmaisemaan itseään tanssin keinoin ja rohkaistuu käyttämään ilmaisutaitojaan esiintymistilanteissa. Opetuksen aikana tutustutaan esityksen tuottamisen osa-alueisiin ja oppilas ymmärtää tanssiteoksen prosessina. 4
5.3.1. Varhaisiän tanssiopinnot Varhaisiän tanssiopintojen tavoitteena on lapsen luovuuden, kehontuntemuksen ja itsetunnon kehittäminen. Leikinomaisilla harjoituksilla edistetään lapsen sosiaalisia taitoja ja oppimisvalmiuksia. Opetuksen tehtävänä on herättää tanssin iloa, tukea itseilmaisun kehittymistä, tukea lapsen motorista kehitystä sekä kannustaa pitkäjänteisen ja monipuoliseen harrastustoiminnan piiriin. Lasta ohjataan tanssitaiteen vastaanottamiseen, kokemiseen ja ymmärtämiseen sekä johdatetaan musiikkiliikunnan kautta musiikin ja rytmiikan perusteisiin. Opintojen jälkeen oppilaalla on valmiudet siirtyä perusopetukseen Varhaisiän opinnot kestävät 1-5 vuotta ja siinä ovat 3-, 4-, 5-, 6- ja 7-vuotiaiden ryhmät, joita voidaan yhdistää lasten kehitysvaiheen mukaan. Kalssisessa baletissa 6-, 7- ja 8- vuotiaat. Oppilaat: a) tanssileikki 3-vuotiaat b) luova tanssi 4-5-vuotiaat c) luova tanssi 6-7-vuotiaat Opintokokonaisuus 1: Tanssileikki 3 vuotiaat TAVOITTEET: Tanssileikki kehittää lapsen kehon ja tilantuntemusta. Se on järjestelmällistä ja tavoitteellista ryhmätoimintaa ja tulisi nähdä apuna lapsen kokonaiskehityksessä. Pyrkimyksenä on kehittää sekä yksilöllistä, että kollektiivista liikemielikuvitusta. Tanssileikki pyrkii säilyttämään lapsille ominaisen TANSSIN ILON! SISÄLTÖ: - fyysis-motoriset harjoitukset - perusliikunta - lorut, rytmileikit, laululeikit - liikekokeilut erilaisin välinein (pallot, huivit, hernepussit ym.) - liikesommitelmat, improvisoinnit - tanssitekniset perusvalmiudet 5
- tanssit OPETUKSEN TOTETUTUS: Jokaiseen tuntiin sisältyy - oma alku- ja loppurituaali - virittäytyminen sekä kehon että mielen osalta - kontaktiharjoitukset - motoriset harjoitukset (perusharjoitukset/tanssiliikunta) - musiikkiliikunta - luova osuus Oppilaat osallistuvat myös tanssiesityksiin. Opintokokonaisuudet 2-3: Luova tanssi 4-5 vuotiaat TAVOITTEET: Luovan tanssin tavoitteena on kasvattaa lapsen tajua omista liikkumismahdollisuuksistaan. Se vahvistaa ja kehittää perusliikuntataitoja. Luova tanssi johdattaa musiikkiliikunnan kautta rytmiikan ja musiikin perusteisiin. Tanssileikki auttaa lasta kehittämään luovaa ja selvää liikeilmaisua. Luova tanssi pyrkii säilyttämään lapsille ominaisen TANSSIN ILON! SISÄLTÖ: - fyysis-motoriset harjoitukset - perusliikunta - lorut, rytmileikit, laululeikit - liikekokeilut erilaisin välinein (pallot, huivit, hernepussit ym.) - liikesommitelmat, improvisoinnit - tanssitekniset perusvalmiudet - tanssit OPETUKSEN TOTEUTUS: Jokaiseen tuntiin sisältyy - oma alku- ja loppurituaali - virittäytyminen sekä kehon että mielen osalta - kontaktiharjoitukset - motoriset harjoitukset (perusharjoitukset/tanssiliikunta) - musiikkiliikunta - luova osuus Oppilaat osallistuvat myös tanssiesityksiin. 6
Opintokokonaisuudet 4-5: Luova tanssi 6-7-vuotiaat TAVOITTEET: Luova tanssi kehittää luovuutta ja ilmaisutaitoa. Sen tehtävänä on harjoittaa voimaa, tasapainoa ja notkeutta ja samalla tukea lapsen motorista kehitystä ja antaa perusvalmiuksia monipuoliseen tanssinopiskeluun. Se edistää ja jalostaa rytmitajua, sekä koordinaatiota. Tanssileikki vahvistaa ryhmäharjoitusten avulla tuntemusta yhteistyöstä toisten oppilaiden kanssa. Luova tanssi pyrkii säilyttämään lapsille ominaisen TANSSIN ILON! SISÄLTÖ: - fyysis-motoriset harjoitukset - perusliikunta - lorut, rytmileikit, laululeikit - liikekokeilut erilaisin välinein (pallot, huivit, hernepussit ym.) - liikesommitelmat, improvisoinnit - tanssitekniset perusvalmiudet - tanssit OPETUKSEN TOTETUTUS: Jokaiseen tuntiin sisältyy - oma alku- ja loppurituaali - virittäytyminen sekä kehon että mielen osalta - kontaktiharjoitukset - motoriset harjoitukset (perusharjoitukset/tanssiliikunta) - musiikkiliikunta - luova osuus Oppilaat osallistuvat myös tanssiesityksiin. 5.3.2. Klassisen baletin opinnot Opetuksen tavoitteena on tutustua klassisen baletin perusliikkeisiin, sanastoon ja perinteisiin ikäryhmälle sopivalla tavalla. Sen tehtävänä on harjoittaa voimaa, tasapainoa ja notkeutta. Opetuksessa korostetaan myös lapsen luvuutta ja luonnollista ilmaisua. Klassinen baletti edistää ja jalostaa rytmitajua, sekä koordinaatiota. Se vahvistaa ryhmäharjoitusten avulla tuntemusta yhteistyöstä toisten oppilaiden kanssa. Klassinen baletti pyrkii säilyttämään lapsille ominaisen TANSSIN ILON! 7
Opintokokonaisuus: alkeisbaletti 6-8-vuotiaille. Tavoitteena on, että oppilas tuntee klassisen baletin traditiota ja elementtejä, kuten tekniikkaa, terminologiaa, ilmaisua ja tyyliä kehittää omaa tanssiteknistä ja taiteellista ilmaisuaan. ymmärtää ja omaksuu anatomisesti oikeat kehon linjat saavuttaa baletin puhtaat linjat kehittää ilmeikkyyttään ja plastisuuttaan kehittyy musikaalisesti Keskeiset sisällöt: klassiselle baletille ominainen tyyli ja perinne lajiin liittyvää tapa- ja opiskelukulttuuria lajiin liittyvää tanssin ja musiikin historiaa tanssillista ja taiteellista ilmaisua esiintymistaitoja tanssitekniikkaa improvisaatiota. OPETUKSEN TOTETUTUS: Jokaiseen tuntiin sisältyy - oma alku- ja loppurituaali - virittäytyminen sekä kehon että mielen osalta - keskilattiaharjoitukset (perusharjoitukset/tanssiliikunta/alkeistekniikka) - motoriset harjoitukset - voiman ja notkeuden harjoittaminen - musiikkiliikunta - luova osuus Oppilaat osallistuvat myös tanssiesityksiin. 5.3.3. Nykytanssin opinnot Nykytanssilla tässä opetussuunnitelmassa tarkoitetaan sekä modernia tanssia että jazztanssia eri muotoineen. Nykytanssin olemukseen kuuluu olennaisesti uuden etsiminen ja 8
jatkuva kehittäminen, joten opintoastejärjestelmä on vain suuntaa-antava kunkin opettajan omille sovellutuksille. Opettaja voi soveltaa opetuksessaan mm. seuraavia modernin tanssin tunnetuimpia tekniikoita: Cunningham-, Graham-, Hawkins-, Horton-, Limón-, Nikolais- Louis-, Kontakti-improvisaatio, release-tekniikat, tai opettaa itse kehittämänsä metodin pohjalta. Jazztanssin opetuksessa sovelletaan esim. Dunham-, Luigi-, Mattox-, Simonsontekniikoihin tai afrojazziin perustuvaa metodia Tavoitteena on, että oppilas tuntee nykytanssin elementtejä, kuten tekniikkaa, terminologiaa, ilmaisua ja tyyliä. kehittää tanssiteknistä ja taiteellista ilmaisuaan löytää oman liikelaatunsa ja -materiaalinsa ja tunnistaa erilaisia liikelaatuja. Keskeiset sisällöt: nykytanssin perusliikemateriaalia ja terminologiaa nykytanssin perinteiden ja eri suuntauksien olemassaolon ymmärtäminen tekniikan ja improvisaation yhdistäminen esiintymistaitoja. Opetus on 9-vuotinen ja jakautuu seuraavasti: Perusopinnot sisältävät luokat 1. 5., aloitusikä on pääsääntöisesti 8 vuotta Syventävät opinnot sisältävät luokat 6. 9., aloitusikä on pääsääntöisesti 13 vuotta 5.3.3.1 Perusopinnot Nykytanssin ja improvisaatio- opetuksen tavoitteena on tarjota oppilaalle mahdollisuus tutustua nykytanssin eri tekniikoihin sekä tuottaa ja kehittää omaa liikeilmaisuaan. Tunneilla selvitetään mm. miten eri tanssilajit tukevat ja täydentävät toisiaan. Ensimmäisenä vuonna opetuksen on oltava vielä lähellä lastentanssia, vaikka tässä vaiheessa on kiinnitettävä jo enemmän huomiota järjestelmälliseen oppimiseen. Tässä iässä motorinen oppiminen on suurimmillaan ja sitä on käytettävä hyväksi. Liikunnan ilo ja luovuus on kuitenkin säilytettävä. Oppilaat: d) nykytanssi 8-10-vuotiaat e) nykytanssi 11-12-vuotiaat Opintokokonaisuudet 6-8: Nykytanssi 8-10-vuotiaat 9
TAVOITTEET: Nykytanssin olemukseen kuuluu uuden etsiminen ja vanhan jatkuva kehittäminen. Ensimmäisinä vuosina opetuksen on oltava vielä lähellä lastentanssia, vaikka tässä vaiheessa on kiinnitettävä ja enemmän huomiota järjestelmälliseen oppimiseen. Tässä iässä motorinen oppiminen on suurimmillaan ja sitä on käytettävä hyväksi. TANSSIN ILO ja luovuus on kuitenkin säilytettävä. Tavoitteena on, että oppilas oppii tilan hahmottamisen ja ajankäytön ymmärtämisen. SISÄLTÖ: - virittäytyminen - kontaktiharjoitukset - hengitys - liikkuvuus - elastisuuden säilyttäminen - painon tunne ja rentous - tasapaino - koordinaatio - liikkumisen ilo - ilmaisu OPETUKSEN TOTEUTUS: - mm. improvisaatioharjoituksia, jotka kehittävät koordinaatiota, kehon tuntemusta ja dynamiikan käyttöä - harjoituksia, joissa korostuu ryhmässä tapahtuvien muutosten seuraaminen ja niihin reagointi - tanssitekniset harjoitukset kuten esim. vartalon pystysuora linja, vartalon kallistus kuten "flat back" eli suora selkä - voimaa kehittävät harjoitukset kuten hypyt Oppilaat osallistuvat myös tanssiesityksiin. Opintokokonaisuudet 9-10: Nykytanssi 11 12-vuotiaat TAVOITTEET: Tanssitekniikkana on nyky- ja jazztanssi sekä ajan ilmiöt (tutustutaan ajalle tyypillisiin tanssityyleihin ja nuorten tanssikulttuureihin). Tanssiessa oppilas oppii tuntemaan oman kehonsa ja työskentelee sen mukaisesti. Fyysisen kunnon ylläpitäminen ja sen kehittäminen edelleen on keskeinen tavoite. Ilmaisun sisällyttäminen omaan liikkumiseen ja musiikkikäsityksen avartaminen ovat tärkeitä tanssitekniikoiden harjoittamisen rinnalla. 10
SISÄLTÖ: - virittäytyminen - kontaktiharjoitukset - hengitys - liikkuvuus - elastisuuden säilyttäminen - painon tunne ja rentous - tasapaino - koordinaatio - liikkumisen ilo - ilmaisu OPETUKSEN TOTEUTUS: - mm. improvisaatioharjoituksia, jotka kehittävät koordinaatiota, kehon tuntemusta ja dynamiikan käyttöä - harjoituksia, joissa korostuu ryhmässä tapahtuvien muutosten seuraaminen ja niihin reagointi - tanssitekniset harjoitukset kuten esim. vartalon pystysuora linja, vartalon kallistus kuten "flat back" eli suora selkä. - voimaa kehittävät harjoitukset kuten hypyt Oppilaat osallistuvat myös tanssiesityksiin. 5.3.3.2. Syventävät opinnot Opetuksen tavoitteena on antaa valmiudet hakeutua tanssiopistoon tai ammatilliseen koulutukseen peruskoulun jälkeen. Syventävien opintojen tavoite on myös lisätä oppilaiden tanssiteknisiä valmiuksia sekä ohjata heitä omatoimiseen luovaan työskentelyyn. Tavoitteisiin kuuluu lisäksi opettaa arvostamaan tanssia taiteena ja katsojana vastaanottamaan tanssiesityksiä. Oppilaat: f) nykytanssi 13 16 (18)-vuotiaat, painotus perinteinen jazztanssi, streetjazz ja nykysuuntaukset Opintokokonaisuudet 11 14: Nykytanssi 13-16-vuotiaat (jatkettu ikäryhmä 13-18- vuotiaat) 11
TAVOITTEET: Tanssikoulun toisen asteen tavoitteena on lisätä oppilaan tanssiteknisiä valmiuksia sekä ohjata häntä omatoimiseen luovaan työskentelyyn. Oppilas hallitsee kokonaisvaltaisen ilmaisun: liikkeen sisäistämisen oman psykofyysisen ilmaisun välineenä. Yhteistyö muiden oppilaiden kanssa ja parin/ryhmän kanssa sommittelemat tanssiesitykset antavat valmiuksia monipuoliseen tanssitekniikan ja musiikin käyttöön. Oppilas oppii arvostamaan tanssia taiteena ja katsojana vastaanottamaan tanssiesityksiä. Antaa valmiudet hakeutua tanssiopistoon tai muihin tanssin jatko-opintoihin. SISÄLTÖ: - virittäytyminen - kontaktiharjoitukset - hengitys - liikkuvuus - elastisuuden säilyttäminen - painon tunne ja rentous - tasapaino - koordinaatio - liikkumisen ilo - ilmaisu OPETUKSEN TOTEUTUS: - mm. improvisaatioharjoituksia, jotka kehittävät koordinaatiota, kehon tuntemusta ja dynamiikan käyttöä - harjoituksia, joissa korostuu ryhmässä tapahtuvien muutosten seuraaminen ja niihin reagointi - tanssitekniset harjoitukset - voimaa kehittävät harjoitukset Oppilaat osallistuvat myös tanssiesityksiin. 5.3.3.3. Tanssitieto ja tanssin historia Tanssin historia ja tanssitieto-opintokokonaisuus muodostuu lyhyistä jaksoista, joiden on tarkoitus perehdyttää oppilas kyseessä olevan aikakauden tai tanssi tyyliin ja tapaan esittää tanssia. Opintokokonaisuus on jaettu neljään osioon (a 6h), se jakautuu neljälle vuodelle ja sen laajuus on 24 h. Opintokokonaisuus sisältää myös teoriaopintoja kehon tuntemuksesta. 12
TAVOITTEET: Oppilas kykenee luomaan kokonaiskuvan taidetanssista ja hahmottaa taidetanssin monimuotoisuuden sekä ymmärtää länsimaisen taidetanssin osana laajempaa tanssikulttuuria ja hahmottaa sen omana taiteen alueenaan. Tutustutaan oman tanssiperinteen historiallisiin ja kulttuurisiin taustoihin. Oppilas oppii arvioimaan näkemäänsä ja perustelemaan omia käsityksiään. SISÄLTÖ: - tanssin eri tyylilajeihin ja tekniikoihin tutustumista - tanssin historiaa - tutustumista erilaisiin teoksiin ja niiden musiikkiin - eri lajeille ominaisia piirteitä - mahdollisuuksien mukaan opintokokonaisuuden tavoitteita tukevia vierailuja esimerkiksi tanssiesityksiin, teatteriesityksiin, konsertteihin, taidenäyttelyihin - tutustumista koreografiaan, puvustukseen, lavastukseen ja maskeeraukseen - perehtyminen kehon toimintaan, anatomiaan ja fysiologiaan 5.3.4. Valinnaiset opinnot Etnisiin tansseihin kuuluu muun muassa eri maiden kansantansseja, kuten afrikkalainen tanssi, flamenco sekä karakteritanssit. Ajan ilmiöt -opintokokonaisuus sisältää ajalle tyypillisiä tanssityylejä, joiden lähtökohdat voivat olla esimerkiksi nuorten omassa kulttuurissa (musiikki, videot, elokuvat). Klassinen baletin/ Aikuisbaletin tavoitteena on, että oppilas tuntee klassisen baletin traditiota ja elementtejä, kuten tekniikkaa, terminologiaa, ilmaisua ja tyyliä. Tanssin opiskelussa on tärkeää taiteidenvälisyys. Tanssin opetus- ja esiintymistilanteisiin sisältyy yleensä myös musiikkia, visuaalisia taiteita ja teatteri-ilmaisua. Taiteidenvälisyys monipuolistaa tanssinopetusta ja auttaa oppilasta ymmärtämään taidetta myös laajemmin. Oppilas saa pohjatietoa ja näkemystä siitä, miten eri taidelajit voivat toimia yhdessä, ja samalla hän voi kehittää omia tanssillisia ja ilmaisullisia vahvuuksiaan toisen taidelajin kautta. 5.4. Oppilasvalinta 13
Oppilaat valitaan oppilaitoksen vahvistamien sääntöjen mukaisesti. Varhaisiän opinnot Valmentaviin opintoihin oppilaat valitaan iän mukaan ryhmiin jakaen ilmoittautumisjärjestyksessä, jatkavat opiskelijat ovat etusijalla, jos oppilaita tulee enemmän kuin mitä ryhmään on mahdollista ottaa opiskelijoita. Perusopetus Tanssillisesti suuntautunut oppilas voi liittyä suoraan perusopintoihin myös ilman valmentavia opintoja. Hänen tulee kuitenkin osoittaa täyttävänsä kunnallisessa suunnitelmassa määritellyt perusopintojen aloittamisen edellytykset. Syventävät opinnot Perusopetus I asteen suorittaneella on oikeus jatkaa syventäviin opintoihin ilman valintakoetta, edellyttäen, että hän on osoittanut täyttävänsä kunnallisessa suunnitelmassa määritellyt syventävien opintojen aloittamisen edellytykset. Uusien harrastajien ottaminen tapahtuu tässä vaiheessa ainoastaan valintakokeen perusteella. Valintakokeessa arvioidaan nuoren liikehallintatekijöitä, erityisesti rytmikykyä. 5.5. Arviointi Arvioinnin tarkoituksena on tukea oppilaan tanssillista kehittymistä ja rohkaista häntä pitkäjänteiseen ja suunnitelmalliseen tanssiharrastukseen. Tanssissa arviointi on vuorovaikutteista; tärkeää on oppilaan itsearviointi, mutta myös ryhmän antama palaute ja opettajan antama palaute tukevat opiskelua. Arviointi kohdistuu oppilaan toimintaan, ei hänen ominaisuuksiinsa, ja oppilaan tulee saada koko opiskelunsa ajan palautetta erilaisissa opiskelutilanteissa. Arvioinnin tulee olla kannustavaa ja oppimista edistävää. Tanssissa arvioinnin kohteita ovat esimerkiksi aktiivisuus, ahkeruus läsnäolo, keskittyminen oma-aloitteisuus 14
lajitieto kyky toimia ryhmässä kyky vastaanottaa palautetta ja käyttää sitä hyödyksi omassa tanssissa/ treenauksessa tanssitekniikka ilmaisu Suullista arviointia annetaan oppilaille tuntien aikana yksityisesti ja ryhmäkohtaisesti koko lukuvuoden ajan. Opintonsa päättävillä on pyynnöstä mahdollisuus saada opinnoistaan myös kirjallinen arviointi. Tanssitaiteen perusopetuksesta annetaan määräysten mukainen päättötodistus opintokokonaisuuksien suorittamisen jälkeen. 15
Siilinjärven-Maaningan kansalaisopisto Liite 1 PL 5, 71801 SIILINJÄRVI p. (017)401373 Taiteen perusopetuksen yleisen oppimäärän PÄÄTTÖTODISTUS Maija Mallikas s. 010199-9999 on suorittanut Siilinjärven-Maaningan kansalaisopiston järjestämän taiteen perusopetuksen yleisen oppimäärän opinnot ssa vuosina. Taiteen perusopetuksen yleiseen oppimäärään kuuluu vähintään 10 opintokokonaisuutta. Oppilas on suorittanut seuraavat opintokokonaisuudet. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. Opintokokonaisuuden nimi Lukuvuosi Tunnit Osallistunut Yhteensä Opetus perustuu Kuvataide-, käsityö-, tanssi- ja musiikkikoulujen toiminta perustuu lakiin taiteen perusopetuksesta (633/1998) sekä sitä täydentävään asetukseen (813/1998). Opetushenkilöstön kelpoisuus perustuu asetukseen opetustoimen henkilöstön kelpoisuusvaatimuksista (986/1998). Opetussuunnitelma on perustunut Opetushallituksen 30.3.2005 vahvistamaan taiteen perusopetuksen yleisen oppimäärän opetussuunnitelman perusteisiin (Dr 11/011/2005). Siilinjärven vapaa-aikalautakunta on hyväksynyt opetussuunnitelman 7.6.2006. Siilinjärvellä Anita Heino rehtori