ESR-projektien verkottumisseminaari Vantaa 24.-25.9.2008 SOTE-ENNAKOINTI projekti Marja-Liisa Vesterinen Tutkimusjohtaja, FT, KTL Etelä-Karjalan koulutuskuntayhtymä SOTE-ENNAKOINTI -projekti Etelä-Karjalan koulutuskuntayhtymän kehittämiskeskuksen projekti projektipäällikkönä toimii tutkimusjohtaja, FT Marja-Liisa Vesterinen kesto: 1.5.2008-30.4.2011 kustannusarvio: 283.000 projektiryhmässä kehittämiskeskus: projektipäällikkö ja 2 erikoissuunnittelijaa amk: 3 yliopettajaa ja heidän opiskelijoitaan amo: 2 opettajaa ja heidän opiskelijoitaan aiko: 2 opettajaa ja heidän opiskelijoitaan projektilta odotetaan valtakunnallista vaikuttavuutta ja valtakunnallisesti sovellettavia tuloksia ja suosituksia 1
Tavoitteet Ennakointiprojektin tavoitteena on selvittää miten sote-alan henkilöstörakennetta, työprosesseja ja ammattiryhmien työnjakoa tulee uudistaa menokehityksen hallitsemiseksi ja henkilöstön riittävyyden turvaamiseksi eri tehtävissä mitä osaamista ja ammattiryhmiä tarvitaan alan eri tehtävissä, myös erilaisissa avustavissa tehtävissä miten uudistuva lainsäädäntö vaikuttaa osaamistarpeisiin, ammattirakenteeseen ja työnjakoon sekä minkälaisia koulutuksen kehittämispaineita se asettaa miten koulutuksessa ja työpaikoilla tulisi vastata monikulttuurisuuden tarpeisiin mitä koulutuksen uudistamistarpeita edellä olevista seuraa. Projektin tuloksena saadaan tietoa uudistuvan lainsäädännön asettamista haasteista alan osaamiselle ja siten myös tutkintojen ja opetussuunnitelmien kehittämiselle sote-alan henkilöstörakenteen, eri ammattiryhmien työnkuvien ja työnjaon uudistamistarpeista, kun huomioidaan lain muutosten lisäksi kuntien odotukset kustannustehokkuudesta, kasvaneet rekrytointihaasteet, työhyvinvointi ja kasvaneet asiakastarpeet monikulttuurisuuden (maahanmuuton) tuomista haasteista alan koulutukselle ja palveluille Jatkuu.. 2
Projektin tuloksena saadaan tietoa yksityisen ja julkisen sektorin osaamistarpeiden eroista ja siitä, miten ne olisi huomioitava koulutuksessa ennakoinnin tuloksista ja suosituksista valtakunnallisissa tutkintoon johtavan koulutuksen opetussuunnitelmien kehittämistyöhön huomioitavaksi työpaikoilla ammattirakenteen ja työnjaon kehittämisestä sekä henkilöstön täydennyskoulutuksesta varten. Lisäksi projektissa kehitetään ja kuvataan prosessina malli, jota juurrutetaan ja jolla voidaan jatkuvasti ennakoida koulutustarpeita yhteistyössä työelämän kanssa. saadaan tietoa siitä, millä tavoin erilaiset innovaatiot, kuten terveysteknologia ja sen hyödyntäminen, tulisi huomioida koulutussisällöissä. 3
Toimenpiteet Muodostetaan ennakointiprojektille viitekehys selvittämällä, mitä on aikaansaatu ja minkälaisia menetelmiä on käytetty aiemmissa sote-alaan ja ennakointiin liittyvissä ESR-hankkeissa ja tutkimuksissa. Sitoutetaan kohderyhmät projektiin. Nimetään projektiin osallistuvat opettajat, opiskelijat ja työpaikkojen edustajat sekä asiantuntijaraati ja projektiryhmä. Suunnitellaan ja toteutetaan haastattelut ja kyselyt. Opiskelijat tekevät työssäoppimis- ja harjoittelujaksoilla oppimistehtäviä, joissa havainnoivat alan työprosesseja ja kirjaavat niitä oppimispäiväkirjoihinsa. Ne puretaan opettajien kanssa kehittämiskohteiden löytämiseksi. Toimenpiteet Opiskelijat tekevät aihepiiristä opinnäytetöitä. Analysoidaan koottua aineistoa ja nostetaan esiin välitulokset ja lopulliset tulokset, jotka käsitellään ja arvioidaan asiantuntijaraadin kanssa johtopäätöksiä ja suosituksia varten. Arvioidaan projektin etenemistä jatkuvan kehittävän arvioinnin mallin mukaisesti. Työstetään ennakoinnin yhteistyömalli sote-alalle prosessikuvauksena. Ehdotetaan uudistuksia valtakunnalliseen opetussuunnitelmaan. 4
Tuotokset vuosiraporttien lisäksi väliportti loppuraportti tutkimusraportti (julkaisu) ennakoinnin yhteistyömalli sote-alalle prosessikuvauksena opinnäytetyöt SOTE -ENNAKOINTI- projektin Tutkimusongelmat on jaettu kahteen osaan: työelämän näkökulmasta esitetyt ja koulutuksen kehittämisen näkökulmasta esitetyt. 1.Miten henkilöstörakennetta ja -mitoitusta sekä työprosesseja tulee uudistaa (käytännöstä esiin nousevat ennakoivat näkemykset ja visiot). Mitä ovat kehittämistarpeet a) työprosesseissa b) ammattiryhmien välisessä työnjaossa ml. tehtäväsiirrot c) uusien ammattiryhmien syntymisessä d) teknologian käyttöönotossa? Mitä koulutuksen uudistamistarpeita edellä olevasta seuraa (kohtaan 5)? 5
SOTE -ENNAKOINTI- projektin 2. Mitä osaamista tarvitaan alan eri tehtävissä, myös erilaisissa avustavissa tehtävissä (työelämän käytännön tarpeet)? a) Miten osaamistarpeet muuttuvat? b) Mitä rekrytointimuutoksia edellä olevasta seuraa työelämässä sote-alalla? Mitä koulutuksen uudistamistarpeita edellä olevasta seuraa (kohtaan 5)? SOTE -ENNAKOINTI- projektin 3. Miten uudistuva lainsäädäntö vaikuttaa osaamistarpeisiin ja ammattirakenteisiin? a) Miten lainsäädäntö vaikuttaa jo työssä olevien täydennyskoulutustarpeisiin, työnjakoon ja ammattirakenteisiin? b) Miten lainsäädännön muutokset tulee huomioida tutkintoon johtavan koulutuksen opetussuunnitelmissa? Mitä koulutuksen uudistamistarpeita edellä olevasta seuraa (kohtaan 5)? (lainsäädännön reunaehdot ja vaatimukset edellä oleville näkemyksille) 6
SOTE -ENNAKOINTI- projektin 4. Miten sote-alan työpaikoilla tulisi vastata monikulttuurisuuden ja maahanmuuttajaväestön tarpeisiin? a) Mitä erityispiirteitä monikulttuurisuus ja maahanmuuttajaväestö (esim. itärajan läheisyys) tuovat alueelle? b) Miten rekrytoinnissa tulee huomioida maahanmuuttajien palvelutarpeet (esim. Etelä-Karjalassa venäjänkielinen maahanmuuttajaväestö)? c) Miten täydennyskoulutuksessa tulee huomioida maahanmuuttajaväestön palvelu- ja koulutustarpeet? Mitä koulutuksen uudistamistarpeita edellä olevasta seuraa (kohtaan 5)? Jatkuu.. SOTE -ENNAKOINTI- projektin 4. Miten sote-alan työpaikoilla tulisi vastata monikulttuurisuuden ja maahanmuuttajaväestön tarpeisiin? d) Mitä muutoksia koulutukseen tarvitaan maahanmuuttajaväestön palvelutarpeiden vuoksi? e) Minkälaista koulutusta olisi suunniteltava sote-/ hoiva-alalla maahanmuuttajia varten? f) Mitä olisivat ammattinimikkeet ja niihin sisältyvät työtehtävät? 7
SOTE -ENNAKOINTI- projektin 5. Mitä koulutuksen uudistamistarpeita seuraa a) ammattirakenteen ja työnjaon sekä työprosessien muuttumisesta ja terveysteknologian kehittymisestä b) osaamistarpeiden muutoksista c) lainsäädännön muutoksista d) monikulttuuristen palvelujen ja maahanmuuttajien koulutuksen tarpeesta SOTE-ENNAKOINTI\SOTE-ENNAKOINTI PROSESSINA 24.- 25.9.2008.pdf tyosuunnitelma.pdf viestintasuunnitelma.pdf 8