Perusopetuksen aamu- ja iltapäivä- toiminnan laatukriteerit LEMPÄÄLÄN KUNTA 2013
Sivistyslautakunta 17.9.2013
Opetusministeriön laatimia, syksyllä 2009 valmistuneita perusopetuksen laatukriteereitä täydennettiin keväällä 2012, jolloin valmistuivat perusopetuksen aamu- ja iltapäivätoiminnan sekä kerhotoiminnan laatukriteerit. Kriteerit liitetään kunnanvaltuuston 25.1.2012 hyväksymään Luovaa laatua Lempäälässä -esi- ja perusopetuksen laatukäsikirjaan 2012 sekä aamu- ja iltapäivätoiminnan toimintasuunnitelmaan. Aamu- ja iltapäivätoiminnan kriteerit on laadittu laatukäsikirjan periaatteita noudattaen. Kriteerit pohjautuvat Opetus- ja kulttuuriministeriön laatukriteereihin ja Lempäälässä laatutyöskentelyn pohjalta laadittuihin paikallisiin kriteereihin, joilla määritellään, mitä on laadukas aamu- ja iltapäivätoiminta Lempäälässä. Vuoden 2013 aikana laatutyöskentelyyn osallistui aamu- ja iltapäivätoiminnan lapsia, heidän huoltajiaan ja toiminnassa työskenteleviä koulunkäynnin ohjaajia. Kriteerien laatimisprosessin aikana huoltajille järjestettiin kaksi laatupajaa kahdella eri koululla. Lisäksi aamu- ja iltapäivätoimintaan osallistuville lapsille toteutettiin kysely kuudella eri koululla. Toiminnassa työskenteleville koulunkäynninohjaajille pidettiin kaksi keskustelu- ja ideointi-iltaa.
Perusopetuksen aamu- ja iltapäivätoiminnan laatukriteerit VALTAKUNNALLISET LAATUKRITEERIT / KUNTA 1. Kunta on sitoutunut pitkäjänteisesti aamuja iltapäivätoiminnan järjestämiseen ja kehittämiseen LEMPÄÄLÄN KUNNAN LAATUKRITEERIT o Aamu- ja iltapäivätoimintaan on laadittu toimintasuunnitelma o Kaksi koordinaattoria on palkattu ohjaamaan toimintaa 2. Toimintaa on tarjolla sitä tarvitseville ensimmäisen ja toisen vuosiluokan sekä erityistä tukea tarvitseville oppilaille o Lempäälässä toimintaa tarjotaan sitä tarvitseville ensimmäisen ja toisen vuosiluokan sekä erityistä tukea tarvitseville oppilaille o Jos omalle koululle ei muodostu toimintaryhmää, järjestetään kuljetus isommalle koululle 3. Toiminnan suunnittelussa ja toteutuksessa on huomioitu moniammatillinen yhteistyö o Yhteistyön keskiössä on hyvinvoiva lapsi o Toimintaa kehitetään ja koulutuksia järjestetään yhteistyössä opetuspalveluiden ja päivähoidon kanssa 4. Toimintaan on osoitettu riittävät resurssit ja ammattitaitoinen henkilöstö o Ryhmissä työskentelee riittävä määrä koulunkäynninohjaajia 5. Henkilöstön määrä ja osaaminen vastaavat toimintaryhmän tarpeita o Henkilöstölle järjestetään ja annetaan mahdollisuus osallistua täydennyskoulutukseen o Määräaikaisia, epäpäteviä ohjaajia kannustetaan pätevöitymään työn ohessa 6. Tilat ja välineet ovat tarkoituksenmukaiset ja toimintaympäristö on turvallinen ja viihtyisä o Olemassa olevat tilat muokataan turvallisiksi, viihtyisiksi ja lasten tarpeita vastaaviksi o Lapsilla on riittävästi leikkivälineitä, jotka tukevat lasten kehitystä 7. Toiminta on suunnitelmallista ja huomioi paikalliset tarpeet o Ks. Kohta 1 - toimintasuunnitelma
VALTAKUNNALLISET LAATUKRITEERIT / KOULU 8. Toiminta on suunnitelmallista ja sisällöltään monipuolista lapsen kasvua ja kehitystä tukevaa 9. Toimintaa suunnitellaan ja kehitetään yhteistyössä koulun ja lasten kanssa LEMPÄÄLÄN KUNNAN LAATUKRITEERIT o Ohjaajat suunnittelevat toimintaa säännöllisesti ottaen huomioon sisällön monipuolisuuden ja lasten kehitystason o Ohjaajat tekevät lukuvuosittain tiimisopimuksen, jossa sovitaan palaverikäytännöistä, tiimin tehtävistä ja tavoitteista o Lapset osallistuvat ryhmän toiminnan suunnitteluun o Koulun kanssa sovitaan tilojen ja välineiden yhteiskäytöstä 10. Toimintaa arvioidaan säännöllisesti o Lempäälän kunta osallistuu valtakunnalliseen aamu- ja iltapäivätoiminnan arviointiin o Lapsille ja huoltajille tehdään arviointikyselyitä säännöllisesti o Ryhmän tavoitteiden toteutumista arvioidaan tiimisopimusten pohjalta 11. Toiminnassa huomioidaan erityistä tukea tarvitsevat sekä eri kieli- ja kulttuuritaustaiset lapset 12. Toiminnasta tiedottaminen tavoittaa oppilaat, huoltajat ja eri yhteistyötahot o Erityistä tukea tarvitsevia lapsia huomioidaan suunnitelmallisesti o Ohjaajat osallistuvat tarvittaessa erityistä tukea tarvitsevien lasten palavereihin o Ohjaajat pyytävät ja saavat tarvittaessa konsultaatioapua o Toiminnassa käytetään lapsen tukemiseksi tarvittavia apuvälineitä o Tiedottaminen säännöllistä o Tiedottaminen on yhtenäistä ja tasalaatuista o Huoltajat saavat tietoa toiminnasta päivittäisissä kohtaamisissa
LAATU LAPSEN KOKEMANA Aamu- ja iltapäivätoiminnassa on hyvä olla, kun aikuinen vahtii ja huolehtii, ja saa leikkiä kaverin kanssa Aikuiset, ne suojelee. Jos me vaikka keikutaan tuoleissa, niin aikuinen sanoo: Voisitko lopettaa? Aikuiset huolehtii meistä. Jos jotain vaikka kiusataan ja aikuinen näkee ja tulee heti. Sellasen jäisen pulkkamäen vieressä on aikuinen. Kun leikkii kaverin kanssa, on turvallista leikkiä. Kun on aikuinen lähellä, on turvallista olla. Aikuinen huomioi lapset Aikuiset hymyilee ja sanoo mulle huomenta aina kun mää tuun aamu- ja iltapäivätoimintaan Aikuinen leikkii ja pelaa lasten kanssa Yks aikuinen aina leikkii meijän kaa; kantaa meitä eri paikkoihin, pihallakin. Ulkona aikuiset keksii sillon syksyllä kaikkia kivoja leikkejä. Sitten ne voi pelata meidän kanssa frisbeetä tai lautapeliä tai tervapataa, koripalloo, kun mää olin vimppa. Ne satuilee meijän kans. Aikuinen auttaa, kun tarvitsee apua jossain tekemisessä tai riidan selvittelyssä Kesäloman jälkeen mää olin ihan pihalla ja aikuinen neuvo vähän mitä piti tehdä Aikuisilta saa apua, jos on paperi loppu tai jos ei osaa pelata jotain peliä, ne kertoo säännöt. Jos ei osaa tehdä rusettia kenkään tai monoihin. Lapsille on tarjolla monipuolista toimintaa ja riittävästi tarvikkeita ja leluja; Leikkejä ja liikuntaa sisällä ja ulkona, lautapelejä, askartelua ja käsitöitä, retkiä, leipomista jne. On kivaa olla salissa ja toisissa luokissa ja se, että on kaikenlaisia leluja. Iltapäivätoiminnassa on just kivaa ku ei tartte tehä pöytäkirjotushommia, saa leikkiä! Säännöt ovat hyviä ja tärkeitä Mää en oo ikinä tiennyt mitään sääntöjä, mutta oon kuitenkin toiminu niitten mukaisesti, ne on ihan hyviä sääntöjä Pitäisi olla sellainen sääntö, että yläluokkalaiset ei sais kiroilla, kaikkia vessasanoja, ja kun ne salaa yleensä kiroilee Meillä on semmonen sääntölista ja säännöt koskevat myös aikuisia, mutta aikuiset ei tottele niitä sääntöjä Leikkirauhan takaamiseksi sisällä jakaudutaan pienempiin ryhmiin Me kerran mentiin nukkuun pesuhuoneeseen ja otettiin tyynyt mukaan ja saatiin siellä olla rauhassa On kivaa, jos lapset saavat joskus päättää mitä tehdään, vaikkapa äänestämällä Jos joku lapsi sanoo, että voidaanko pitää lelupäivä, niin joskus aikuinen sanoo, että ei ja joskus joo Aikuiset ei anna tunkee nokkaansa niitten asioihin. Joskus tulevaisuudessa voi käydä niin.
Kotona on hyvä tietää, mitä apip-toiminnassa tapahtuu Kun tulee hakeen, niin äiti kysyy aikuisilta, että miten on menny? Aikuiset lähettää viestiä, tekstiviestiä tai sähköpostia, harvemmin paperilappu. Hyvä välipala maistuu lapsille Joskus välipalalla saa ohukaisia