AAMU- JA ILTAPÄIVÄ- TOIMINTA LEMPÄÄLÄSSÄ. Toimintasuunnitelma lähtien LEMPÄÄLÄN KUNTA 1 SIVISTYSTOIMI

Transkriptio

1 AAMU- JA ILTAPÄIVÄ- TOIMINTA LEMPÄÄLÄSSÄ Toimintasuunnitelma lähtien LEMPÄÄLÄN KUNTA 1 SIVISTYSTOIMI

2 Kasvatus- ja opetuslautakunta hyväksynyt 2

3 Sisällysluettelo AAMU- JA ILTAPÄIVÄTOIMINTA LEMPÄÄLÄSSÄ TOIMINTASUUNNITELMA TOIMINNAN TAVOITTEET TOIMINNAN KOORDINOINTI JA JÄRJESTÄMINEN TOIMINNAN JÄRJESTÄMISEN PERIAATTEET TOIMINNAN LAAJUUS, TILAT JA RYHMÄKOKO AAMUTOIMINTA ILTAPÄIVÄTOIMINTA TUKI AAMU- JA ILTAPÄIVÄTOIMINNASSA TOIMINTAAN HAKU TOIMINTAAN SITOUTUMINEN JA TOIMINNASTA IRTISANOUTUMINEN HENKILÖSTÖ YHTEISTYÖ JA ARVIOINTI YHTEISTYÖ KODIN KANSSA YHTEISTYÖ KOULUN KANSSA KOULUJEN VÄLINEN YHTEISTYÖ TOIMIALOJEN VÄLINEN YHTEISTYÖ VERKOSTOYHTEISTYÖ TOIMINNAN ARVIOINTI EHA-OPPILAIDEN AAMU- JA ILTAPÄIVÄHOITO TOIMINNAN TAVOITTEET TOIMINNAN JÄRJESTÄMISEN PERIAATTEET HENKILÖSTÖ JA KOORDINOINTI YHTEISTYÖ JA ARVIOINTI MAKSUT ESIOPPILAIDEN MAKSUT KOULULAISTEN MAKSUT MAKSUALENNUKSET LIITE 1: PERUSOPETUKSEN AAMU- JA ILTAPÄIVÄTOIMINNAN LAATUKRITEERIT12 3

4 AAMU- JA ILTAPÄIVÄTOIMINTA LEMPÄÄLÄSSÄ TOIMINTASUUNNITELMA Lempäälän kunta järjestää perusopetuslain mukaista aamu- ja iltapäivätoimintaa. Tämä toimintasuunnitelma pohjautuu Opetushallituksen hyväksymiin aamu- ja iltapäivätoiminnan perusteisiin, huoltajille ja lapsille tehtyihin kyselyihin sekä henkilöstöltä saatuun palautteeseen. Aamu- ja iltapäivätoiminnan perusteet ovat luettavissa Opetushallituksen Internet-sivuilla Sivuille on linkki Lempäälän kunnan Internet-sivuilla. 1. TOIMINNAN TAVOITTEET Aamu- ja iltapäivätoiminnan yleisenä tavoitteena on tukea lapsen kokonaisvaltaista hyvinvointia ja luoda perusta hyvälle kasvulle. Tämä tavoite velvoittaa kaikkia aamu- ja iltapäivätoiminnan järjestämisessä mukana olevia. Lempäälän kunta on sitoutunut noudattamaan Opetushallituksen antamia aamu- ja iltapäivätoiminnan tavoitteita: - Kodin ja koulun kasvatustyön tukeminen - Hyvinvoinnin, tunne-elämän ja sosiaalisen kehityksen tukeminen - Eettisen kasvun tukeminen - Osallisuuden, yhdenvertaisuuden ja tasa-arvon edistäminen sekä sosiaalinen vahvistaminen Lisäksi Lempäälässä aamu- ja iltapäivätoimintaa ohjaavat opetus- ja kulttuuriministeriön laatukriteereihin pohjautuvat Lempäälän kunnan aamu- ja iltapäivätoiminnan laatukriteerit. Laatukriteereitä laadittaessa on huomioitu Lempäälän kunnan strategia. (Liite 1) 2. TOIMINNAN KOORDINOINTI JA JÄRJESTÄMINEN Lempäälän aamu- ja iltapäivätoimintaa koordinoi kunnan sivistystoimen opetuspalvelut. Toimintasuunnitelman hyväksyy sivistyslautakunta. 3. TOIMINNAN JÄRJESTÄMISEN PERIAATTEET Aamu- ja iltapäivätoimintaa tarjotaan kaikille Lempäälän perusopetuksen esiluokkien oppilaille. Esikoululaisille toimintaa järjestetään koulun työpäivinä sekä loma-aikoina keskitetysti kunnan eri toimipisteissä. Koululaisten osalta toimintaa järjestetään ensisijaisesti 1.-luokkien oppilaille, 2.-luokkien oppilaille ja luokkien erityisen tuen piirissä oleville oppilaille. Mikäli koululaiselle haetaan aamu- ja iltapäivätoimintapaikkaa hakuajan ulkopuolella, hänelle myönnetään paikka, jos ryhmässä on tilaa. Jos ryhmässä ei ole tilaa, hakija jää jonoon. Osallistuminen toimintaan on vapaaehtoista luokkalaisille toimintaa järjestetään koulun työpäivinä maanantaista perjantaihin. 4

5 3.1 TOIMINNAN LAAJUUS, TILAT JA RYHMÄKOKO Aamu- ja iltapäivätoimintaa järjestetään omalla koululla, oman koulun läheisyydessä sijaitsevissa muissa kunnan tiloissa tai ryhmä yhdistetään toisen koulun ryhmään, mikäli siihen ei ilmoittaudu tai siihen ei osallistu riittävä määrä lapsia. Ryhmän muodostamista harkitaan tilannekohtaisesti. Toimintaa järjestetään seuraavissa paikoissa tarpeen mukaan: - Sääksjärven koulu - Kuljun koulu - Moision koulu - Lempoisten koulu - Mattilan koulu - Kelhon koulu - Lastusten koulu - Kuokkalan koulu - Nurmen koulu - Säijän koulu 3.2 AAMUTOIMINTA Aamutoimintaa järjestetään tarvittaessa klo 7.00 alkaen. Aamutoiminnassa on tarjolla tila ja valvova aikuinen koulupäivän alkamista edeltävään välituntiin asti. Esikoululaisten aamutoiminta kestää opetuksen alkamiseen saakka. Toiminta on pääasiassa omatoimista leikkimistä, pelaamista, lukemista tai piirtelyä työntekijöiden ohjauksessa. Esikoululaisilla on mahdollisuus osallistua maksulliseen aamupalaan, johon sitoudutaan lukukaudeksi kerrallaan. Vaihtoehtoisesti esikoululaisella voi olla aamupalaeväät mukana, kuten myös luokkalaisella aamutoiminnassa. 3.3 ILTAPÄIVÄTOIMINTA Iltapäivätoiminta alkaa koulupäivän päätyttyä ja kestää enintään klo asti. Välipalaa tarjotaan noin klo Iltapäivätoiminta muodostaa kokonaisuuden, joka tarjoaa mahdollisuuden omaan toimintaan, rentoutumiseen ja rauhoittumiseen, sosiaaliseen vuorovaikutukseen sekä erilaisiin lasta kiinnostaviin toimintoihin. Myös kotitehtävien tekoon on mahdollisuus. Iltapäivätoiminnan keskeisiä periaatteita ovat toiminnan selkeä rakenne, pienryhmissä toimiminen, osallistuva aikuinen mukana toiminnassa ja ryhmien välinen yhteistyö. Ohjaajat suunnittelevat päivittäiselle toiminnalle selkeän rakenteen. Toiminnassa on arkiaskareiden lomassa joka päivä: - liikuntaa ja ulkoilua - välipala ja lepo-/rauhoittumishetki - leikkiä ja vuorovaikutusta Toiminnan yksityiskohtaisemmat sisällöt suunnitellaan yksiköittäin yhteisten teemojen pohjalta, lasten osallisuus suunnitelmissa huomioiden. Toiminnan sisällöissä huomioidaan päivittäinen mahdollisuus luovaan toimintaan ja myönteisiin elämyksiin. 5

6 Ryhmät tekevät vuosisuunnitelman, johon kootaan sisällölliset kokonaisuudet. Suunnitelmassa otetaan huomioon sisällön monipuolisuus ja lasten kehitystaso. Suunnitelma rakennetaan vuosittaisten teemojen ympärille: - eettinen kasvu ja yhdenvertaisuus - kulttuuri ja perinteet - kädentaidot ja askartelu - kuvallinen, musiikillinen, kehollinen ja kielellinen ilmaisu - elinympäristö ja kestävä elintapa - mediataidot - erilaiset tiedolliset ja taidolliset aihepiirit Myös päivittäin toteutuvista toiminnoista, kuten liikunta, ulkoilu, leikki ja vuorovaikutus voidaan suunnitella erityisesti painottuva teema. Toimintaa suunnitellaan ja kehitetään yhteistyössä koulun ja lasten kanssa. Toiminnasta tiedotetaan huoltajille säännöllisesti. Lapsen päivän tulee olla kohtuullisen pituinen. Yli yhdeksän tunnin mittaisesta päivästä on sovittava erikseen ohjaajien kanssa. 3.4 TUKI AAMU- JA ILTAPÄIVÄTOIMINNASSA Aamu- ja iltapäivätoiminnan tavoitteena on vahvistaa lasten kokonaisvaltaista kasvua ja kehitystä. Siksi yleisen tuen näkökulmasta aamu- ja iltapäivätoiminnassa huolehditaan ensisijaisesti koko ryhmän päiväjärjestyksen, toimintojen ja toimintaympäristön selkeästä jäsentämisestä, ajan konkreettisesta suunnittelusta sekä ennakoinneista eri tilanteissa. Silloinkin, kun kyse on tukea tarvitsevista lapsista, toiminnan järjestämisen ja toteuttamisen lähtökohtana ovat aamu- ja iltapäivätoiminnan yleiset tavoitteet ja sisällöt. Tilojen ja välineiden valinnassa sekä toiminnassa huomioidaan myös tukea tarvitsevien lasten tarpeet. Huoltajan kanssa, tarvittaessa myös moniammatillisesti, sovitaan, miten tehostettua tai erityistä tukea saavan oppilaan kasvuun ja kehitykseen liittyvät tarpeet otetaan huomioon aamu- ja iltapäivätoiminnassa. Tarvittaessa aamu- ja iltapäivätoiminnan henkilöstöllä on mahdollisuus konsultoida erityisopettajaa. Erityisopettajan tehtävänä aamu- ja iltapäivätoiminnassa on ryhmän toiminnan jäsentämisen tukeminen ja tarvittaessa tukikeskustelut haastavasti käyttäytyvien lasten ohjaamisessa. Yksilökohtaisia kuntouttavia elementtejä ei aamu- ja iltapäivätoimintaan sisälly. Mikäli lapsella on tarve kuntoutuksiin tms. iltapäivätoiminnan aikana, huoltajat huolehtivat kuljetuksista ja muista käytännön järjestelyistä. 3.5 TOIMINTAAN HAKU Toimintaan haku tapahtuu kevään aikana ensisijaisesti sähköisen haun kautta. Tarkemmasta ilmoittautumiskäytännöstä tiedotetaan ennen ilmoittautumisen alkua Lempäälän kunnan Internet-sivuilla, Wilmassa, Facebookissa ja Lempäälän - Vesilahden Sanomissa. Paikan saamisesta ilmoitetaan kirjallisesti alkavaa lukuvuotta edeltävän kesän aikana. Ilmoittautumisia vastaanotetaan hakuajan jälkeenkin ja paikka myönnetään, mikäli ryhmässä 6

7 on tilaa. Muussa tapauksessa lapsi on jonossa, kunnes mahtuu ryhmään. Esioppilaille pyritään järjestämään paikka aamu- ja iltapäivätoiminnassa kahden viikon kuluessa hakemuksen saapumisesta. Lukukauden alussa varmistetaan päivät ja kellonajat, jolloin lapsi osallistuu toimintaan ja samalla huoltajat sitoutuvat toimintaan. Jos lapsi ei aloita toimintaa elokuun aikana, eikä paikkaa vahvisteta sitoutumislomakkeella, paikkavaraus päättyy. 3.6 TOIMINTAAN SITOUTUMINEN JA TOIMINNASTA IRTISANOUTUMINEN luokkalaiset ja luokkien erityisopetuksessa olevat sitoutuvat toimintaan lukukaudeksi kerrallaan. Kesken lukukauden toiminnasta voi irtisanoutua ainoastaan poikkeustapauksissa, kuten huoltajan työttömyys, paikkakunnalta pois muutto tai koulun vaihto. Irtisanoutuminen on myös mahdollinen, jos ryhmään on lapsia jonossa. Irtisanoutuminen on tehtävä kirjallisesti irtisanomiskuukautta edeltävän kuun loppuun mennessä. Irtisanomiskuukaudelta peritään toiminnasta normaali maksu. Kesken lukukauden irtisanottu paikka myönnetään uudelleen ennen seuraavan lukukauden alkua vain erityisen perustellusta syystä. 4. HENKILÖSTÖ Aamu- ja iltapäivätoiminnan ohjaajat ovat Lempäälän kunnan sivistystoimen alaisia työntekijöitä. Ohjaajien kelpoisuudesta on säädetty valtioneuvoston asetuksessa n:o 115/ Toimintaa koordinoi kaksi alueellista aamu- ja iltapäivätoiminnan koordinaattoria. Ohjaajien lähiesimiehinä toimivat koulujen apulaisrehtorit/rehtorit. Toiminnasta vastaa ja hallinnollinen esimies on sivistystoimen hallintopäällikkö. Suurille kouluille Sääksjärvi, Kulju, Moisio ja Lempoinen sekä Kuokkala ja pienet koulut on valittu koulukohtaista toimintaa koordinoimaan vastuuohjaajat. Aamu- ja iltapäivätoiminnan henkilöstöä koskee voimaan tullut laki 1138/ 2003 lasten kanssa työskentelevien rikostaustan selvittämisestä. Henkilöstön valinnoista päättää sivistystoimen hallintopäällikkö. Ohjaajien perehdyttämiseksi tehtäviin on ryhmissä perehdyttämiskansio. Perehdytys tapahtuu lähiesimiehen, koordinaattoreiden, vastuuohjaajien ja muiden ohjaajien toimesta. Erikseen nimetty ohjausryhmä arvioi ja kehittää aamu- ja iltapäivätoimintaa. Lukuvuoden aikana ohjaajille järjestetään erilaisia koulutustilaisuuksia. Lisäksi ohjaajilla on ammattitaitonsa kehittämiseksi mahdollisuus päästä kunnan ulkopuolisiin koulutuksiin. 5. YHTEISTYÖ JA ARVIOINTI 5.1 YHTEISTYÖ KODIN KANSSA Laadukas aamu- ja iltapäivätoiminta perustuu sujuvaan yhteistyöhön ja tiedonkulkuun kodin, koulun sekä aamu- ja iltapäivätoiminnan välillä. 7

8 Aamu- ja iltapäivätoiminnan henkilöstö järjestää itse vanhempainiltoja tai osallistuu kouluilla järjestettäviin vanhempainiltoihin. Tiedonkulun helpottamiseksi toimintapisteen puhelinnumero ja muut yhteystiedot jaetaan toimintaan osallistuvien lasten vanhemmille ja opettajille. Reissuvihko- tai muun vastaavan käytännön avulla pyritään varmistamaan tiedon kulku esimerkiksi poissaoloista tai poikkeuksista lukujärjestyksessä. Tiedottaminen tapahtuu ensisijaisesti sähköisen reissuvihko Wilman kautta. 5.2 YHTEISTYÖ KOULUN KANSSA Aamu- ja iltapäivätoiminnan tulee olla luonteva osa koulun toimintaa. Tähän pääsemiseksi edellytetään ohjaajien ja koulujen henkilöstön välillä jatkuvaa yhteistyötä. Koulun oppilashuollon tehtävänä on huolehtia oppilaan kokonaisvaltaisesta hyvinvoinnista. Ohjaaja voi huoltajan suostumuksella osallistua tarpeen mukaan lasta koskeviin neuvotteluihin. 5.3 KOULUJEN VÄLINEN YHTEISTYÖ Ryhmien ohjaajat tekevät yhteistyötä muiden koulujen ryhmien kanssa mm. jakamalla toimivia käytäntöjä ja ideoita muihin ryhmiin, järjestämällä yhteisiä tapahtumia sekä mahdollisuuksien mukaan toteuttamalla lyhytaikaisia ohjaajavaihtoja ryhmien välillä. 5.4 TOIMIALOJEN VÄLINEN YHTEISTYÖ Toimintaa kehitetään yhteistyössä varhaiskasvatuksen kanssa ja henkilöstölle järjestetään yhteisiä koulutuksia. Koulujen loma-aikoina toimintoja yhdistellään tarpeen vaatimalla laajuudella. Mikäli esiopetusikäisen lapsen halutaan osallistuvan päivähoitolain mukaiseen hoitoon tai aamu- ja iltapäivätoiminnan aika (klo ) ei riitä hoitoajaksi, haetaan lapselle päivähoitoa varhaiskasvatuksen puolelta erillisellä päivähoitohakemuksella. 5.5 VERKOSTOYHTEISTYÖ Koordinaattorit tekevät aktiivisesti yhteistyötä seudun muiden kuntien aamu- ja iltapäivätoiminnan toimijoiden kanssa. He osallistuvat Pirkanmaan verkoston toimintaan kuten palavereihin, joita järjestetään 4-5 kertaa lukuvuoden aikana. Palavereissa käsitellään ajankohtaisasioita ja kehitetään toimintaa sekä suunnitellaan ja järjestetään ohjaajille seudullista koulutusta. Ohjaajat osallistuvat verkoston järjestämiin koulutustilaisuuksiin. Verkosto toimii Opetushallituksen alaisuudessa. Pirkanmaan verkoston toimintaa koordinoi kaksi yhdyshenkilöä. 5.6 TOIMINNAN ARVIOINTI Lempäälän kunta osallistuu Opetushallituksen järjestämään toiminnan arviointiin. Lisäksi aamu- ja iltapäivätoiminnan sisältöä ja laatua seurataan mm. huoltajille ja lapsille suunnattujen kyselyjen pohjalta. 8

9 Toimintaa arvioidaan säännöllisesti myös ohjaajien, koordinaattoreiden ja lähiesimiesten kesken. Lisäksi koululaisten aamu- ja iltapäivätoimintaa kehitetään yhteistyökumppaneiden kanssa. 6. HARJAANTUMISOPPILAIDEN AAMU- JA ILTAPÄIVÄHOITO Harjaantumisoppilaiden aamu- ja iltapäivähoidossa noudatetaan pääsääntöisesti kunnan yleistä koululaisten aamu- ja iltapäivätoiminnan toimintasuunnitelmaa. Hoidon tarve kartoitetaan lukuvuosittain. Toiminta on sisällöltään vapaampaa kuin varsinainen koulutyöskentely. Hoidossa huomioidaan lasten yksilölliset ja kuntoutukselliset tarpeet. Hoidon aikana lapsilla on usein myös erilaisia kuntoutuskäyntejä kuten esimerkiksi fysio -, toiminta- tai musiikkiterapiaa. Huoltajat huolehtivat kuljetuksista kuntoutuksiin ja muista niihin liittyvistä käytännön järjestelyistä. 6.1 TOIMINNAN TAVOITTEET Tavoitteena on tarjota kehityksessään tukea tarvitseville lapsille koulutyöskentelyn vastapainoksi monipuolista, virikkeellistä ja ohjattua toimintaa. Toiminnan tulee tukea opetuksellisten ja kasvatuksellisten tavoitteiden saavuttamista. Tukea tarvitseville lapsille merkittävää on toiminnan ja ajankäytön jäsentäminen, niiden selkeys sekä tilanteiden ennakointi. Laajaa tukea tarvitseville lapsille on tärkeää taata myös se tuki ja apuvälineet, joita he osallistuakseen ja kehittyäkseen tarvitsevat. Toiminnassa ja arjessa korostuu moniammatillinen yhteistyö eri terapeuttien ja kuntouttavien tahojen kanssa. Toteutuksessa keskeistä on myös vammaispalvelulain hengen mukainen toiminta. Siinä tavoitteena on edistää vammaisen henkilön tasa-arvoa ja mahdollisuutta yhdenvertaiseen elämään vammaisuudesta huolimatta. 6.2 TOIMINNAN JÄRJESTÄMISEN PERIAATTEET Oppivelvollisille 6 17-vuotiaille lapsille tarjotaan aamu- ja iltapäivähoitoa koko perusopetuksen ajan. Hoitoa järjestetään Lempoisten koulussa maanantaista perjantaihin sekä tarvittaessa myös koulun loma-aikoina. Loma-aikoina hoitoon ovat pääsääntöisesti oikeutettuja osallistumaan lapset, jotka huoltajien työssäkäynnin tai opintojen takia tarvitsevat hoitoa. Lomakuukausi on heinäkuu, jolloin hoitoa tarjotaan päivystävässä toimipisteessä. Huomiota halutaan kiinnittää siihen, että myös lapset tarvitsevat lomaa vuoden aikana. Lasten on mahdollista saada taksikuljetus hoidon päätyttyä kotiin. Viimeiset taksikuljetukset lähtevät koululta kello HENKILÖSTÖ JA KOORDINOINTI Harjaantumisoppilaiden aamu- ja iltapäivähoidosta vastaa kunnan sivistystoimi. Harjaantumisopetuksen koulunkäynninohjaajien lähiesimiehenä toimii Lempoisten koulun harjaantumisopetuksen vastaava erityisluokanopettaja ja harjaantumisoppilaiden kokonaisuudesta vastaa Lempoisten koulun rehtori. 9

10 6.4 YHTEISTYÖ JA ARVIOINTI Ryhmissä tiivis yhteydenpito perheiden kanssa on erittäin tärkeää. Yhteistyötä tehdään varhaiskasvatuksen, kunnan vammaispalveluiden sekä koulujen kanssa. Henkilöstölle järjestetään säännöllisiä kokoontumisia ja yhteisiä koulutustilaisuuksia. Toimintaa kehitetään ja arvioidaan säännöllisesti. Tärkeää on vanhemmilta saatava palaute. 7. MAKSUT Aamu- ja iltapäivätoiminnasta peritään sivistyslautakunnan vahvistama maksu. Toimintamaksuista tiedotetaan vuosittain toimintaan hakemisen yhteydessä. Harjaantumisoppilaiden hoito on maksutonta. Maksu voidaan periä jokaiselta sellaiselta kuukaudelta, jona lapsi osallistuu aamu- ja iltapäivätoimintaan. Jos aamu- ja iltapäivätoimintaa tarjotaan enintään 10 päivänä kuukaudessa, peritään vain puolet maksusta. Maksusta peritään vain puolet myös silloin, kun lapsi ei sairautensa vuoksi voi kalenterikuukauden aikana osallistua aamu- ja iltapäivätoimintaan yli 10 päivänä. Jos sairaudesta aiheutuva poissaolo kestää koko kalenterikuukauden, maksua ei peritä. Sairaustapauksissa vaaditaan lääkärintodistus. Jos Lapsi ei muusta syystä osallistu toimintaan koko kalenterikuukautena, maksuna peritään puolet kuukausimaksusta. Toimintaan osallistumisesta ei peritä muita maksuja. Aamu- ja iltapäivätoimintaan voidaan ottaa päiväkohtaisella maksulla yksittäisiksi päiviksi lapsia, jotka eivät normaalisti osallistu toimintaan. Toimintaa voidaan käyttää enintään 5 päivänä kuukaudessa. Perheet voivat esittää tiettyjä päiviä, mutta toimintapäiviä tarjotaan vain niille päiville, kun se toiminnan kannalta on mahdollista ja parhaiten järjestettävissä ilman lisäkustannuksia. 7.1 ESIOPPILAIDEN MAKSUT Esikoululaisten aamu- ja iltapäivätoiminnan maksut on sidottu päivähoitomaksuihin ja niitä tarkistetaan päivähoitomaksulainsäädännön muuttuessa sekä indeksitarkistusten yhteydessä. Laskutus tapahtuu osallistumispäivien mukaisesti. Perhe sitoutuu päivien lukumäärään lukukaudeksi kerrallaan. Mikäli toimintaan sitoudutaan enintään 12 päiväksi kalenterikuukaudessa, maksu on 60 % täydestä maksusta. Jos toimintaan sitoudutaan yli 12 päiväksi kuukaudessa, laskutetaan maksu täysimääräisenä. Päivien lukumäärää voi perustellusta syystä vaihtaa kerran lukukaudessa. Muutosta haetaan kirjallisesti ja se tulee voimaan ilmoituskuukautta seuraavan kuukauden alusta KOULULAISTEN MAKSUT Koululaisten aamu- ja iltapäivätoimintamaksut on määritelty perusopetuslaissa, johon perustuen kasvatus- ja opetuslautakunta vahvistaa Lempäälän maksut. 10

11 Koululaisten maksut ovat kiinteät kalenterikuukausittain päivien lukumäärästä riippumatta. Koululaisille ei ole tarjolla 12 päivän maksuvaihtoehtoa MAKSUALENNUKSET Kuukausimaksuista on mahdollisuus hakea maksualennusta tai -vapautusta, joka voidaan myöntää vain seuraavin perustein: Esioppilaat: Esioppilaan maksu määräytyy päivähoitolainsäädännön tulorajojen mukaisesti. Tuloihin perustuvaa maksualennusta tai -vapautusta voi hakea täyttämällä tuloselvityslomake ja palauttamalla se liitteineen sivistystoimistoon. Maksualennuksissa ja -vapautuksissa noudatetaan päivähoitolainsäädännön tulorajoja. Maksu määräytyy perheen kuukausittaisten bruttotulojen mukaan kesälomaraha (+5 % varsinaisesta palkasta) mukaan lukien. Esikoululaisella on oikeus sisarusalennukseen, mikäli perheestä on esikoulussa useampi lapsi tai esikoulun lisäksi perheellä on lapsia kunnallisessa varhaiskasvatuksessa. Nuorimmasta lapsesta määräytyy täysi maksu, ikäjärjestyksessä seuraavasta lapsesta maksu on 90 % ja kustakin seuraavasta lapsesta 20 % nuorimman lapsen maksusta. Koululaiset: luokkalaisten ja luokkalaisten erityisoppilaiden perheille ei myönnetä maksualennuksia tai -vapautuksia pelkän tuloselvityksen perusteella. Tuloihin perustuva maksualennus tai -vapautus voidaan myöntää hakemuksella, jonka liitteenä on lausunto toimeentulotuesta. Kaikki osallistujat: Maksuvapautuksen tai maksualennuksen saamiseksi muulla kuin taloudellisella perusteella on toimitettava hakemus ja luotettava selvitys hakemuksen perusteista. Selvitys tulee perustua lausuntoon, jonka antaja voi olla esim. sosiaalitoimen perhetyö, lastensuojelu tms. taho. Lausunto tulee toimittaa maksuvapautushakemuksen liitteenä sivistystoimistoon. Maksuvapautuksista ja -alennuksista päättää sivistystoimen hallintopäällikkö. Maksualennus tai -vapautus voidaan myöntää sen kuukauden alusta, kun hakemus liitteineen on saapunut sivistystoimeen. Takautuvasti vapautuksia tai alennuksia ei myönnetä. 11

12 LIITE 1: PERUSOPETUKSEN AAMU- JA ILTAPÄIVÄTOIMINNAN LAATUKRITEERIT 12

13 1. Perusopetuksen aamu- ja iltapäivätoiminnan laatukriteerit Opetusministeriön laatimia, syksyllä 2009 valmistuneita perusopetuksen laatukriteereitä täydennettiin keväällä 2012, jolloin valmistuivat perusopetuksen aamu- ja iltapäivätoiminnan sekä kerhotoiminnan laatukriteerit. Kriteerit liitetään kunnanvaltuuston hyväksymään Luovaa laatua Lempäälässä -esi- ja perusopetuksen laatukäsikirjaan 2012 sekä aamu- ja iltapäivätoiminnan toimintasuunnitelmaan. Aamu- ja iltapäivätoiminnan kriteerit on laadittu laatukäsikirjan periaatteita noudattaen. Kriteerit pohjautuvat Opetus- ja kulttuuriministeriön laatukriteereihin ja Lempäälässä laatutyöskentelyn pohjalta laadittuihin paikallisiin kriteereihin, joilla määritellään, mitä on laadukas aamu- ja iltapäivätoiminta Lempäälässä. Vuoden 2013 aikana laatutyöskentelyyn osallistui aamu- ja iltapäivätoiminnan lapsia, heidän huoltajiaan ja toiminnassa työskenteleviä koulunkäynnin ohjaajia. Kriteerien laatimisprosessin aikana huoltajille järjestettiin kaksi laatupajaa kahdella eri koululla. Lisäksi aamu- ja iltapäivätoimintaan osallistuville lapsille toteutettiin kysely kuudella eri koululla. Toiminnassa työskenteleville koulunkäynninohjaajille pidettiin kaksi keskustelu- ja ideointi-iltaa. 13

14 Perusopetuksen aamu- ja iltapäivätoiminnan laatukriteerit VALTAKUNNALLISET LAATUKRITEERIT / KUNTA LEMPÄÄLÄN KUNNAN LAATUKRITEERIT 1. Kunta on sitoutunut pitkäjänteisesti aamuja iltapäivätoiminnan järjestämiseen ja kehittämiseen o Aamu- ja iltapäivätoimintaan on laadittu toimintasuunnitelma o Kaksi koordinaattoria on palkattu ohjaamaan toimintaa 2. Toimintaa on tarjolla sitä tarvitseville ensimmäisen ja toisen vuosiluokan sekä erityistä tukea tarvitseville oppilaille o Lempäälässä toimintaa tarjotaan sitä tarvitseville ensimmäisen ja toisen vuosiluokan sekä erityistä tukea tarvitseville oppilaille o Jos omalle koululle ei muodostu toimintaryhmää, järjestetään kuljetus isommalle koululle 3. Toiminnan suunnittelussa ja toteutuksessa on huomioitu moniammatillinen yhteistyö o Yhteistyön keskiössä on hyvinvoiva lapsi o Toimintaa kehitetään ja koulutuksia järjestetään yhteistyössä opetuspalveluiden ja päivähoidon kanssa 4. Toimintaan on osoitettu riittävät resurssit ja ammattitaitoinen henkilöstö o Ryhmissä työskentelee riittävä määrä koulunkäynninohjaajia 5. Henkilöstön määrä ja osaaminen vastaavat toimintaryhmän tarpeita o Henkilöstölle järjestetään ja annetaan mahdollisuus osallistua täydennyskoulutukseen o Määräaikaisia, epäpäteviä ohjaajia kannustetaan pätevöitymään työn ohessa 6. Tilat ja välineet ovat tarkoituksenmukaiset ja toimintaympäristö on turvallinen ja viihtyisä o Olemassa olevat tilat muokataan turvallisiksi, viihtyisiksi ja lasten tarpeita vastaaviksi o Lapsilla on riittävästi leikkivälineitä, jotka tukevat lasten kehitystä 7. Toiminta on suunnitelmallista ja huomioi paikalliset tarpeet o Ks. Kohta 1 - toimintasuunnitelma 14

15 VALTAKUNNALLISET LAATUKRITEERIT / KOULU 8. Toiminta on suunnitelmallista ja sisällöltään monipuolista lapsen kasvua ja kehitystä tukevaa LEMPÄÄLÄN KUNNAN LAATUKRITEERIT o Ohjaajat suunnittelevat toimintaa säännöllisesti ottaen huomioon sisällön monipuolisuuden ja lasten kehitystason o Ohjaajat tekevät lukuvuosittain tiimisopimuksen, jossa sovitaan palaverikäytännöistä, tiimin tehtävistä ja tavoitteista 9. Toimintaa suunnitellaan ja kehitetään yhteistyössä koulun ja lasten kanssa o Lapset osallistuvat ryhmän toiminnan suunnitteluun o Koulun kanssa sovitaan tilojen ja välineiden yhteiskäytöstä 10. Toimintaa arvioidaan säännöllisesti o Lempäälän kunta osallistuu valtakunnalliseen aamu- ja iltapäivätoiminnan arviointiin o Lapsille ja huoltajille tehdään arviointikyselyitä säännöllisesti o Ryhmän tavoitteiden toteutumista arvioidaan tiimisopimusten pohjalta 11. Toiminnassa huomioidaan erityistä tukea tarvitsevat sekä eri kieli- ja kulttuuritaustaiset lapset o Erityistä tukea tarvitsevia lapsia huomioidaan suunnitelmallisesti o Ohjaajat osallistuvat tarvittaessa erityistä tukea tarvitsevien lasten palavereihin o Ohjaajat pyytävät ja saavat tarvittaessa konsultaatioapua o Toiminnassa käytetään lapsen tukemiseksi tarvittavia apuvälineitä 12. Toiminnasta tiedottaminen tavoittaa oppilaat, huoltajat ja eri yhteistyötahot o Tiedottaminen säännöllistä o Tiedottaminen on yhtenäistä ja tasalaatuista o Huoltajat saavat tietoa toiminnasta päivittäisissä kohtaamisissa 15

16 LAATU LAPSEN KOKEMANA Aamu- ja iltapäivätoiminnassa on hyvä olla, kun aikuinen vahtii ja huolehtii, ja saa leikkiä kaverin kanssa Aikuiset, ne suojelee. Jos me vaikka keikutaan tuoleissa, niin aikuinen sanoo: Voisitko lopettaa? Aikuiset huolehtii meistä. Jos jotain vaikka kiusataan ja aikuinen näkee ja tulee heti. Sellasen jäisen pulkkamäen vieressä on aikuinen. Kun leikkii kaverin kanssa, on turvallista leikkiä. Kun on aikuinen lähellä, on turvallista olla. Aikuinen huomioi lapset Aikuiset hymyilee ja sanoo mulle huomenta aina kun mää tuun aamu- ja iltapäivätoimintaan Aikuinen leikkii ja pelaa lasten kanssa Yks aikuinen aina leikkii meijän kaa; kantaa meitä eri paikkoihin, pihallakin. Ulkona aikuiset keksii sillon syksyllä kaikkia kivoja leikkejä. Sitten ne voi pelata meidän kanssa frisbeetä tai lautapeliä tai tervapataa, koripalloo, kun mää olin vimppa. Ne satuilee meijän kans. Aikuinen auttaa, kun tarvitsee apua jossain tekemisessä tai riidan selvittelyssä Kesäloman jälkeen mää olin ihan pihalla ja aikuinen neuvo vähän mitä piti tehdä Aikuisilta saa apua, jos on paperi loppu tai jos ei osaa pelata jotain peliä, ne kertoo säännöt. Jos ei osaa tehdä rusettia kenkään tai monoihin. Lapsille on tarjolla monipuolista toimintaa ja riittävästi tarvikkeita ja leluja; Leikkejä ja liikuntaa sisällä ja ulkona, lautapelejä, askartelua ja käsitöitä, retkiä, leipomista jne. On kivaa olla salissa ja toisissa luokissa ja se, että on kaikenlaisia leluja. Iltapäivätoiminnassa on just kivaa ku ei tartte tehä pöytäkirjotushommia, saa leikkiä! Säännöt ovat hyviä ja tärkeitä Mää en oo ikinä tiennyt mitään sääntöjä, mutta oon kuitenkin toiminu niitten mukaisesti, ne on ihan hyviä sääntöjä Pitäisi olla sellainen sääntö, että yläluokkalaiset ei sais kiroilla, kaikkia vessasanoja, ja kun ne salaa yleensä kiroilee Meillä on semmonen sääntölista ja säännöt koskevat myös aikuisia, mutta aikuiset ei tottele niitä sääntöjä Leikkirauhan takaamiseksi sisällä jakaudutaan pienempiin ryhmiin Me kerran mentiin nukkuun pesuhuoneeseen ja otettiin tyynyt mukaan ja saatiin siellä olla rauhassa On kivaa, jos lapset saavat joskus päättää mitä tehdään, vaikkapa äänestämällä Jos joku lapsi sanoo, että voidaanko pitää lelupäivä, niin joskus aikuinen sanoo, että ei ja joskus joo Aikuiset ei anna tunkee nokkaansa niitten asioihin. Joskus tulevaisuudessa voi käydä niin. Kotona on hyvä tietää, mitä apip-toiminnassa tapahtuu Kun tulee hakeen, niin äiti kysyy aikuisilta, että miten on menny? Aikuiset lähettää viestiä, tekstiviestiä tai sähköpostia, harvemmin paperilappu. Hyvä välipala maistuu lapsille 16