Valmistuneiden opinto- ja työelämäpalaute 2011: FM Urapalvelut/ Susan Blomberg ja Sunna Vainiomaa Kysely toteutettiin e-lomakkeella ajalla 1.1. 31.12.2011, ja siihen vastasi 49 filosofian maisteriksi valmistuvaa. Opiskelijat vastasivat kyselyyn jättäessään todistuspyyntölomakkeen. Vuonna 2011 valmistui 69 filosofian maisteria, joten vastausprosentti oli 65 %. Vastaajista 37 %:lla oli pääaineena viestintätieteet, 16 %:lla ruotsin kieli ja 14 %:lla nykysuomi. Lähes puolet (49 %) vastaajista ilmoitti työpaikkansa (tai kyselyhetken asuinkunnan) sijaitsevan Pohjanmaalla. Loput vastaajista ilmoittivat työpaikan sijaitsevan pääkaupunkiseudulla, Etelä-Pohjanmaalla, Satakunnassa, Pirkanmaalla tai ulkomailla. Vastauksissa oli myös yksittäisiä muita mainintoja. Suurimman osan asuinpaikka ennen opintojen alkua oli Pohjanmaa (41 %) ja toiseksi eniten opiskelijoita tuli Etelä-Pohjanmaalta (14%). Vastaajista 55 % oli sitä mieltä, että yliopisto-opiskelu oli kehittänyt ammatissa toimimiselle keskeisiä tiedollisia ja taidollisia valmiuksia paljon tai melko paljon. 63 % oli sitä mieltä, että yliopisto-opiskelu oli kehittänyt paljon tai melko paljon valmiuksia toimia oman alan asiantuntijana. 57 % vastaajista suoritti osan tutkintoon sisältyvistä opinnoista toisessa kotimaisessa yliopistossa, avoimessa yliopistossa tai kesäyliopistossa. Vastaajat arvioivat heillä olleen keskinkertaiset mahdollisuudet hankkia oman alan työkokemusta opintojen aikana. Yliopisto-opiskelun koettiin kehittäneen paljon tai melko paljon tutkimus- ja ammattietiikan tajua, luovan ajattelun taitoa, tiedonhakutaitoja, oman alan teoreettista osaamista, kielitaitoa, valmiuksia kansainväliseen vuorovaikutukseen, sosiaalisia taitoja, joustavuutta ja sopeutumiskykyä, viestintätaitoja, analyyttisiä taitoja, erilaisten tutkimusmenetelmien tuntemusta ja oma-aloitteisuutta. Yliopisto-opiskelu kehitti jonkin verran tai ei lainkaan opitun soveltamista käytännössä, tietoteknisiä valmiuksia, oman alan tehtävien käytännön taitoja, yritystoiminnan perusteiden tuntemusta, tiimityötaitoja sekä oppimis- ja ongelmanratkaisukykyä. Vastaajista 65 % oli valmistumishetkellä töissä tai jo saanut työpaikan. 20 % ilmoitti olevansa työtön. Työssä olevien (tai jo työpaikan saaneiden) suurimmat työllistäjät olivat kuntasektori (20 %) ja kotimainen yritys tai yksityinen laitos. Työsuhde oli vakituinen 16 % työssä olevista ja 49 %:lla kokoaikainen. 45 % oli sitä mieltä, että työtehtävät vastaavat koulutusta hyvin tai melko hyvin. 1
Sukupuoli Pääaine/ koulutusohjelma 2
Valittiinko sinut Vaasan yliopistoon suorittamaan Työpaikan sijainti (ellet ole töissä, tämänhetkinen asuinpaikka) 3
Asuinpaikkasi sijainti ennen yliopisto-opintojen aloittamista Millä perusteella ensisijaisesti valitsit opiskelupaikkasi (valitse max. 3 kohtaa) 4
Arvioi, kuinka paljon yliopisto-opiskelu on kehittänyt seuraavia tieto- ja taitoalueitasi: Ammatissa toimimiselle keskeiset tiedolliset ja taidolliset valmiudet Tutkimus- ja ammattietiikan taju 5
Luovan ajattelun taito: Valmius toimia oman alan asiantuntijana 6
Valmius soveltaa oppimaasi käytännössä Valmius hankkia tarvittavia lisätietoja ja -taitoja 7
Omaan alaan liittyvä teoreettinen osaaminen Kielitaito 8
Tietotekniikan käyttötaito Oman alan tehtävien käytännön taidot 9
Valmiuksia kansainväliseen vuorovaikutukseen Sosiaaliset taidot, joustavuus ja sopeutumiskyky 10
Viestintä- ja kommunikaatiotaidot Yritystoiminnan perusteiden tuntemus 11
Tiimityötaidot Oppimis- ja ongelmanratkaisukyky 12
Analyyttiset, systemaattisen ajattelun taidot Erilaisten tutkimusmenetelmien tuntemus 13
Oma-aloitteisuus Mikä suorittamassasi tutkinnossa / opinnoissa oli erityisen hyvää? Entä huonoa? Parasta oli mahdollisuus suorittaa opettajan pedagogiset opinnot Vaasan yliopistossa. Erityisen hyvää on ollut mahdollisuus suunnata opintoja oman mielenkiinnon mukaan ja joustavuus opiskeluajoissa. Olen työskennellyt kaksi viimeistä vuotta ja opiskelu on tämän vuoksi ollut hitaampaa, mutta esteitä ei silti ole opinahjon puolesta ollut. Huonoa opinnoissa on ollut valinnaisaineiden erityisesti tiedottamiseen liittyvien vaihtoehtojen puuttuminen. Hyvää oli se, että tutkinto oli monipuolinen ja vaihto-opiskelumahdollisuudet loistavat. Huonoa oli se, että teoria painottui niin paljon käytännön taitojen jäädessä vähäiseksi. Teoreettinen puoli tuli esille hyvin. Toisaalta käytännön taidot jäivät mielestäni aivan liian vähälle. Kielitaito kehittyi todella paljon. Opinnot ovat liian teoreettisia, eivätkä anna tarpeeksi käytännöllistä tietoa. Erityisen hyvää oli mahdollisuus suorittaa opettajan pedagogiset opinnot Vaasassa. Käytännön käännösharjoitukset. Ei mitään huonoa. Hyvää joustavuus sivuaineiden ja muiden opintojen suhteen. Huonoa pääaineen kapeakatseisuus. Opintojen loppuvaiheessa voisi olla vielä suullisia harjoituksia. Vaihdon jälkeen suullinen kielitaito ehti rapistua. 14
Hyvää: Monipuolinen tutustuminen viestinnän alaan ja sen tutkimussuuntauksiin. Mahdollisuus toimia hyvinkin itsenäisesti. Erityisen huonoa ei mikään. Laajojen kokonaisuuksien hahmottamisen oppiminen. Opintoihin saisi kuulua enemmän käytännön taitoja etenkin multimedian ja digitaalisen median tuottamiseksi. Se helpottaisi työllistymistä valmistuttua. Gradunohjaus oli hyvää eli oppi, miten tieteellistä tutkielmaa tehdään. Erityisen hyvää on viestintätieteiden pääaineen monipuolisuus, mutta toisaalta se johtaa erityissosaamisen puutteeseen. Vapaus tehdä tutkinnosta oman näköisensä, toisaalta Vaasassa on puutteelliset mahdollisuudet valmistua kielten puolelta opettajan ammattiin. Itsenäinen opiskelu oli hyvää, tiettyjen opintoihin liittyvien asioiden informaation puute huonoa. Teoriatietojen soveltaminen käytännön harjoituksilla oli erityisen hyvää. Joidenkin luennoitsijoiden huono taito/valmistautumattomuus luennoilla (opettamisessa). Jotkut kurssit olivat pinnallisia, eivätkä olleet tarpeeksi syvällisiä. Hyvää monipuolisuus, huonoa kurssien osittainen sisällöllinen päällekkäisyys. Opiskelu oli koko ajan mielenkiintoista. Huonoa se, ettei tutkinnosta ole käytännössä juurikaan hyötyä. Huonoa: teoreettisuus. En koe teoriatiedon pänttääämistä tehokkaana kielenopetusmuotona. Opinnot olivat sisällöltään mielenkiintoisia ja opettajat hyviä. Hieman epäselväksi jäi opintojen yhteys käytänön työelämään muuten kuin tutkijan ammatin osalta. Hyvää oli monipuolinen kuva kielitieteestä tieteenalana, huonoa käytännön vähäinen painoarvo, esim. eri ammateissa toimimisen kannalta. Itsenäisen tiedonhaun taidot kehittyivät. Harmillista toisinaan, kun ei ollut joustavuutta poissaolojen / tuntien korvaavuuden suhteen (työpäivä saattoi osua luentojen kanssa yhteen). Hyvää opettajien asiantuntijuus, huonoa graduohjaajan heikkous Suomen kirjallisuuden opinnoista ei jäänyt käteen paljoakaan pelkkien kirjatenttien perusteella. Olisin kaivannut paljon enemmän kontakti- sekä teoriaopetusta. Tutkinto antoi tukea ja eväitä haaveammattiini Plussaa monipuolinen pääaine vaikka toisaalta paikoin oppiminen pintapuolista. Kielitaito on kehittynyt paljon. Osa kursseista tuntui turhilta, enkä usko niillä kursseilla opituista asioista olevan hyötyä käytännön elämässä. 15
Suorititko osan tutkintoon kuuluvista opinnoista toisessa kotimaisessa yliopistossa, avoimessa yliopistossa tai kesäyliopistossa? Arvioi seuraavia väittämiä asteikolla 1 4 (1=täysin eri mieltä, 4=täysin samaa mieltä) 16
Arvioi seuraavia väittämiä yliopistosi kannalta asteikolla 1 4 (1=täysin eri mieltä, 4=täysin samaa mieltä) Mielestäni yliopistoni on: Arvioi, vaikuttiko joku seuraavista syistä hidastavasti opintojesi etenemiseen? 17
Arvioi saamaasi opintojen ohjausta (1=heikko, 4=hyvä): Mikä saamassasi opintojen ohjauksessa oli hyvää? Entä huonoa? Opintoneuvonta on aina ollut positiivista ja kannustavaa, ei mitään huonoa sanottavaa siitä. Joustavuutta on ollut opintojen hyväksiluvussa. Opintoneuvojilla on aina ollut aikaa ja kärsivällisyyttä selvittää opintoihin liitttyviä kysymyksiä kannustavalla asenteella. Olen muillekin kehunut Vaasan yliopiston henkilökohtaista palvelua. Viestintätieteiden amanuenssi on aidosti kiinnostunut opiskelijoista ja hänen kanssaan mutkikkaatkin asiat on saatu hoitumaan. Juuri henkilökohtainen paneutuminen ongelmiin on pienen yliopiston vahvuus. Opintoneuvojat kuuntelivat, vaikuttivat olevan kiinnostuneita asioistani ja neuvoivat hyvin. Olen todella tyytyväinen. Pienenä miinuksena se, että joillakin vastaanottoajat ilman ajanvarausta olivat vain muutama tunti yhtenä viikonpäivänä. Selkeät ohjeet aina käydessä, mutta toisinaan palvelu oli varsin töykeää. Henkilökohtainen neuvonta, matala kynnys. Alussa epäselvyyksiä siitä mitä pitäisi suorittaa. Hyvää oli se, että kurssien muutoksista huolimatta opintojen ohjaajat olivat hyvin perillä siitä, mikä kurssi vastaa mitäkin. Www-sivuilla asiat selvitetty hyvin. Henkilökunta on hyvin tavoitettavissa! En ole kokenut mitään huonoksi, lähinnä ehkä oma-aloitteisuus tiedon selvittämiseksi. Opintoneuvonta voisi olla "pakotetumpaa". Opiskelijoita siis hiukan painostettaisiin miettimään ja suunnittelemaan opinnot tarkemmin omiin valmiuksiin ja tulevaisuudensuunnitelmiin soveltuviksi. Ohjauksen laatu on paljolti kiinni yksilöstä. Yksi on sitoutunut laadukkaaseen ohjaukseen kun toinen ei juuri keskity asiaan eikä asia välttämättä edes edisty. Toivoisin yhdenmukaisemmin laadukasta ohjausta. 18
Kysymyksiin vastattiin nopeasti sähköpostin välityksellä. Hyvää oli se, että sai tietoa, mitä kannattaa sisällyttää tutkintoon. Myös todistukseen liittyvistä kurssitiedoista sai neuvoa. Huonoja kokemuksia ei ollut. Hankalinta oli se, kun en edes tiennyt kenen puoleen kääntyä. Yliopiston organisaatio oli opintojen alkuvaiheessa hyvin sekava ja tietoa oli vaikea löytää. Oman laitokseni opinto-ohjaaja kuitenkin osasi neuvoa opinnoissani hyvin, niin että asiat tulivat selväksi. Hänelle siis kiitokset. Yliopiston verkkosivuilta on tuskallisen vaikeaa löytää tietoa ylipäätään mistään. Kun aloitin opiskelut, niin meille jaettiin ihan paperiset opinto-oppaat, josta oli silloin aikanaan muistaakseni eniten hyötyä opintojen suunnittelussa. Ei pidä mielestäni jättää ainakaan sen varaan, että opiskelijat kyllä osaavat itsenäisesti etsiä tarvittavat asiat yliopiston verkkosivuilta. Paperilla oleva lista tärkeistä asioista on tarpeen. Tutor-toiminta keskittyi muistaakseni enemmän sosiaaliin kuvioihin (nekin toki tärkeitä), kun opintoihin liittyvät asiat jäivät vähemmälle ja tärkeät asiat muun informaatiomassan jalkoihin. Kriittinen palaute tutkielman ohjauksessa tuli aina tarpeeseen ja saatoin sen avulla parantaa oman työni tuloksia. Opinto-ohjaajina iloinen ja miellyttävä henkilökunta. Huonoja puolia en löydä. Amanuenssi oli ajan tasalla ja tiesi opiskelijan asiat. Negatiivista oli opintoneuvonnan vähyys, etenkin tutkintouudistukseen liittyen. Apua sai aina silloin kun sitä tarvitsi, epävarmat vastaukset jäivät askarruttamaan (hops vastaavat) ja silloin täytyi hakea apua vielä joltain muulta. Tuen saaminen opintosihteeriltä/amanuenssilta henkilökohtaisesti, sekä myös opintopäälliköltä. Arvioi, millaiset mahdollisuudet sinulla on ollut hankkia oman alan työkokemusta opintojen aikana? 19
Siirsitkö muodollista valmistumistasi, vaikka olit suorittanut kaikki tutkintoon vaadittavat opinnot? Mikäli siirsit valmistumistasi, arvio, mitkä tekijät vaikuttivat siihen? 20
Mikä seuraavista kuvaa parhaiten tilannettasi tällä hetkellä? Neljä vastaajaa aikoo hakea jatko-opiskelijaksi, tavoitteenaan tohtorin tutkinto. Nykyinen työ (vastaa vain, jos olet töissä) Mihin ryhmään työnantajasi kuuluu? 21
Onko työsi määräaikainen, jatkuva, harjoittelupaikka/trainee-ohjelma, oma yritys tai toiminimi/freelancer? Onko työsi kokoaikatyö vai osa-aikatyö? 22
Kuinka hyvin työtehtävät vastaavat koulutustasi? Mikä on asemasi työpaikan organisaatiossa? 23
Mikä on tehtäväalueesi? Mikä tekijä mielestäsi eniten vaikutti/ vaikuttaa työpaikan saamisessa? 24
Mitkä ovat kuukausitulosi (brutto) nykyisessä työssäsi? Mikä on tehtävänimikkeesi? Viestinnän suunnittelija, viestintäkonsultti Luokanopettaja tiedottaja Myyntineuvottelija Tuntiopettaja lehtori Asiakaspalvelija Correspondence follow-up Reporter Vapaa toimittaja surveillant / valvoja myyjä Summer trainee Asiakasneuvoja vs. englannin ja ruotsin lehtori Kielenkääntäjä kanslisti Projektipäällikkö Värikorjailija Erityisopettaja projektiassistentti henkilökohtainen avustaja Myyntiassistentti tutkimusapulainen Viestinnän opettaja Luovan kirjoittamisen ohjaaja sijaisopettaja laitosassistentti osastonsihteeri venäjän kielen opettaja 25