Ohjaus tuutorin roolissa Vertaistutorkoulutus Tommi Pantzar
Millainen ohjaaja minä olen? OHJAAMISEEN VAIKUTTAVAT TEKIJÄT TOIMINTATAVAT Miten arvot ja käsitykset näkyvät toiminnassa? ASENTEET Mikä on ohjaajan asenne toimintaan? ARVOMAAILMA Mitkä asiat itselle tärkeitä? Mitä arvostat ohjattavassa? OHJAUSFILOSOFIA Miksi ohjaan, teen tätä työtä? IHMISKÄSITYS Millainen oma ihmiskäsitys? 2
Millainen on hyvä ohjaaja? Ohjaaja on aito Ole oma itsesi Ole aikuinen Ohjaajalla on hyvä itsetuntemus tiedosta omat tunteet, käsitykset ja motiivit voit vaikuttaa tasapuolisuuteen ja ilmapiiriin Ohjaaja on kannustava kannustaa jokaista myönteistä ja rakentavaa palautetta Motivoit ryhmää toimimaan Ohjaaja on luotettava Pidät mitä lupaat Olet rehellinen Luotat itse ohjattavien kykyihin, johtaa itseluottamukseen ja omaaloitteisuuteen Ohjaaja on turvallinen Homma toimii, suunniteltua Ohjaaja välittää Ohjattava tuntevat olevansa tärkeitä ja pidettyjä mahdollisista epäonnistumisista huolimatta Ohjaaja on luova toiminnallista tieto-taitoa (Autio & Kaski 2005) 3
Tutorina ohjatessasi huomioi Osallistaminen ohjauksessasi Rakennetaan yhdessä, oma roolisi tukea ei tehdä puolesta ( älä anna kalaa vaan opeta kalastamaan ) Sitoutuminen toimintaan vastuu Hauskaa innostaminen (vapaaehtoisuus) Oma esiintyminen ja rohkeus mennä tilanteisiin Kumppanuus yhteistyö tutoropettajien ja muun henkilökunnan kanssa Ohjaa apua tarvitseva avun lähteelle Anna jokaisen muodostaa oma kuva opinnoista ja henkilökunnasta 4
Miten saat uudet opiskelijat innostumaan tuutorkerroista? SOSIAALISET TEKIJÄT millaiseksi luot toiminnan ohjaajana? tehtäväsuuntautunut motivaatioilmasto tehdään porukalla jotain kivaa, ei tarvitse pelätä että olen huonompi kuin muut vai kilpailusuuntautunut motivaatioilmasto on pärjättävä paremmin kuin muut, suorittamista ja toisiin vertailua
Miten saat uudet opiskelijat innostumaan tuutorkerroista? MEDIAATTORIT (välittäjät) näitä kehittämällä omassa tutorryhmässäsi. koettu autonomia osallistun omasta tahdostani koettu pätevyys kykyni riittävät toimintaan sosiaalinen yhteenkuuluvuus on hienoa olla osa tätä ryhmää
Miten saat uudet opiskelijat innostumaan tuutorkerroista? MOTIVAATIO tue sisäisen motivaation syntymistä sisäinen motivaatio haluan itse, mukana olosta on minulle hyötyä ulkoinen motivaatio koska käsketään, saan palkkion amotivaatio (motivaation puuttuminen) ei nappaa
MOTIVAATION SEURAUKSET SIIRTYVÄT OPISKELURYHMÄÄN kognitiiviset keskittyminen, muisti, oppimisstrategiat affektiiviset viihtyminen, tyytyväisyys, ahdistuneisuus käyttäytyminen auttamiskäyttäytyminen, tehtävien valinta, aktiivisuus, yrittäminen Mikkelin ammattikorkeakoulu / 8 www.mamk.fi
TARJOA TUUTOROIDESSASI: AUTONOMIAN KOKEMUKSIA mahdollisuus valita toiminnoista, toimintatavoista, oma vastuu ei tarkoita kaaosta, vaan esim: Missä haluaisitte tavata ensi kerralla? PÄTEVYYDEN KOKEMUKSIA henkilökohtaiset tavoitteet ja haasteet, yrittäminen Iloitse onnistumisista tutoroitavan kanssa, tue jos on tarvetta KOKEMUKSIA SOSIAALISESTA YHTEENKUULUVUUDESTA Oman ryhmän ryhmäytymisen tukeminen, yhdessä tekeminen, turvallisen ryhmän luominen, pidetään huolta toisista. Pienryhmät helpompia alussa. Meidän ryhmä lähtee yhdessä uimarannalle/lätkäpeliin/leffaan! Mikkelin ammattikorkeakoulu / 9 www.mamk.fi
OPISKELIJAN MOTIVOINTI? ET EHKÄ SUORAAN PYSTY MOTIVOIMAAN OPISKELIJAA, MUTTA OLET KUITENKIN YKSI NIISTÄ HENKILÖISTÄ, JOKA PYSTYY MUODOSTAMAAN OPPIMISYMPÄRISTÖSTÄ SELLAISEN, JOKA MOTIVOI HÄNTÄ TOIMINTAAN - Siinä tutorina ohjaamiselle ideaa! 10
Tehtävä 1. Tee omalle ryhmällesi tuutorointisuunnitelma Alustavat tavoitteet eri viikoille ja kokoontumiskerroille Alustava aikataulu ja sisällöt 2. Suunnittele jokainen ohjauskerta etukäteen oheiselle suunnitelmapohjalle Kokoontumiskerran tavoite (miksi kokoonnutaan) Sisältö ja organisointi (mitä tehdään, miten tehdään) Välineet Ajankäyttö Ole valmis valmistaudu! 11
Tuutorointisuunnitelma Tuutorointisuunnitelma Ohjaajat: Ohjauspaikka ja ryhmä: Aika: Yleinen tavoite tai tavoitteet toiminnalle: ohjauskerta pvm/klo 1. ohjauskerran tavoite menetelmät, ideat harjoituksiin ja toimintaan muuta huomioitavaa 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.
Tuutorointikerran suunnittelu Ohjaajien nimet: Tutoroitava ryhmä: Tutorointikerrran yleistavoite: Toteutusaika: Paikka / tila: HARJOITUKSEN TAVOITE SISÄLTÖ ja ORGANISOINTI VÄLINEET AIKA Toiminta 1: Toiminta 2: Toiminta 3: Toiminta 4: 13