Luentotallennuksen pedagogisten ulottuvuuksien kehittäminen Kehittämispäällikkö Ilkka Kukkonen @ilkkakukkonen #itkfoorumi188 Interaktiivinen Tekniikka Koulutuksessa 2012 Aulanko, Hämeenlinna 19.4.2012
KERTAUS JA VAIKEIDEN ASIOIDEN SELVENNYS
POISSAOLOJEN KOMPENSOINTI
MUISTIINPANOJEN LAATU
TYÖ JA OPINNOT
PERHE JA OPINNOT
Kielellisen ymmärtämyksen tukeminen
OPPIMISVAIKEUDET TAI RAJOITTEET
TENTTIIN VALMISTAUTUMINEN
Pedagogiset haasteet Luento kohtelee kuulijoita lähtökohtaisesti tasapuolisesti Sopivan haasteellisen sisällön tarjoaminen oikealle kohderyhmälle Tallenteet ovat pitkiä, opiskelijat tuntuvat pitävän lyhyistä videoista Tiettyjen kohtien korostaminen videosta voi olla haasteellista Luennot ovat sosiaalisia tapahtumia Parantaako se oppimistuloksia? Miten vaikutuksia voidaan mitata ja toimintaa kehittää?
(CC) Uniinnsbruck @ Flickr
Missouri School of Journalism lecture. (CC) Brett Jordan @ Flickr
INPUT & OUTPUT
LUENTORUNKO
OPETTAJAN TAULUTYÖSKENTELY (CC) Stanford EdTech @ Flickr
LUENTOMUISTIINPANOT (CC) joeflintham @ Flickr
(CC) evalottchen @ Flickr LUENTOMUISTIINPANOT
LUENTOMUISTIINPANOT (CC) gordonr @ Flickr
OPISKELUSTRATEGIAT
Monimuotoisen video-opetuksen kehittäminen ( MOVIE ) 2011-2012 Luentotallennuksen pedagogisen laadun ja tehokkuuden kehittäminen Vaikuttavuuden mittaaminen Tallenteiden käyttötavat Kohteena erityisesti matemaattiset aineet peruskoulunopettajien koulutuksessa Hankekumppanit ja rahoittajat: Etelä-Savon maakuntaliitto, Koulutus- ja kehittämispalvelu Aducate (UEF), Ilona IT Oy ja Savonlinnan kaupunki
Kyselytutkimus opiskelijoille? Kyselylomake Demograafiset taustatiedot Edeltävät opinnot Opiskelustrategiat ja tottumukset Uskomukset ja toiveet Kokemukset ja koettu lisäarvo Odotettu vs. lopullinen arvosaa Käyttötilastot Kommentit ja kirjanmerkit Täydentävät haastattelut
MATEMATIIKKA / LUKIO (N=48) Presentation name / Author
MATEMATIIKKA / LUKIO (N=48)
INFORMAATIOTUTKIMUS (N=22)
TVT:N OPETUSKÄYTTÖ (N=155)
FYSIIKKA JA KEMIA (N=110)
KVANTITATIIVINEN TUTKIMUS (N=113)
Rohkaisevia alustavia tuloksia (N=48) 81% oli haluaisi lisätä luentotallennuksen käyttöä opinnoissaan 85% olisi valmis suosittelemaan luentotallennusta vertaisilleen 57% 49% 50% 64% A. Antoi mahdollisuuden opiskella itsenäisesti B. Auttoi kertaamaan luennolla käsiteltyjä asioita C. Auttoi selventämään epäselviä asioita A B C D D. Auttoi valmistautumaan tenttiin
Keskimäärin 4/11 luentoa jäi väliin, koska: Oli päällekkäiset luennot tai harjoitukset Olin sairaana Olen osa-aikaisesti vuorotyössä Ajankäytön priorisoinnin vuoksi ja auton hajoamisen vuoksi Vaikeimmat kohdat on helpointa opiskella omassa rauhassa kotona Ei motivaatiota osallistua luennoille N=113
Kurssin jälkeen yli 60% halusi käyttää luentotallennusta lähiopetusta tukevana muotona vastaavilla kursseilla (34% osallistuisi mielummin vain luennoille) 27% opiskelijoista käytti 80% tai enemmän saatavilla olevista tallenteista ja 40% heistä katseli enemmän kuin puolet kurssin tallenteista 51 % sanoi, että opettajan suositus vaikutti heidän katselumotivaatioonsa N=113
Alustavia tuloksia ja haasteita Opiskelijat ovat halukkaita laajentamaan luentotallennuksen käyttöä opintojensa tukena Luentotallennus nähdään varsin demokraattisena osallistumistapana Luottamuksen ja luentotallennusta hyödyntävien opiskelustrategioiden kehittäminen voi viedä aikaa Tallenteita katsellaan useimmin kotoa, yleensä vasta vähän ennen tenttejä Opiskelijoilla ei ole selkeää käsitystä, miten tallenteita tulisi hyödyntää opiskelun tukena Opettajilla ei ole selkeää käsitystä tallenteidensa käytöstä
Noin 40% käytti sosiaalista mediaa aktiivisesti informaalina vertaistukikanavana opintojensa tukena N=113
Alustavia tuloksia ja haasteita Luentotallennus näyttää olevan hyödyllisempää heikommin menestyville opiskelijoille Tukee konseptuaalista sisältöjen ymmärtämistä, metakognition ja opiskelustrategioiden kehitystä Katselukerrat näyttävät korreloivan koetun hyödyn ja siten arvosanojen kanssa Haasteena on luoda merkityksellisiä käyttöyhteyksiä opiskelijoille Oppimisprosessien ja vuorovaikutuksen suunnittelu Yhteenveto, tiivistys ja kontekstointi
Vain 12% koki, että luentotallennus vähentää luentomuistiinpanojen tarvetta. Kuitenkin, noin 1/3 sanoi, että sen kautta on helpompi keskittyä luentoon. N=113
Opiskelijoiden kokemukset luentotallennuksen keskeisistä ominaisuuksista ja toiminnoista (ka) Näytön ja esitysgrafiikan laatu 4,48/5 Keskustelut luennoitsijan ja opiskelijoiden välillä 4,11/5 Luennoitsijan taulutyöskentely 4,05/5 Videokuva luennoitsijasta 3,55/5 Mahdollisuus ladata luennoitsijan esitysmateriaalit omalle koneelle 3,86/5 Mahdollisuus kysymysten esittämiseen luennoitsijalta tai luennon kommentointiin 2,98/5
Vain noin 10% ilmoitti, että heillä on tekniset mahdollisuudet katsoa tallenteita mobiililaitteilla N=113 (CC) :ray @ Flickr
Kehitysnäkökulmia Tekninen laadukkuus ja luotettavuus Tallenteiden löydettävyys ja liitäntä oppimisympäristöön Kokonaisuuden käytettävyys ja sisäinen haettavuus Opettajan huomiot ja vertaisopiskelijoiden kommentit Luentotallennusta huomioivat pedagogiset mallit Oman opettajuuden reflektointi
Käytettävyystutkimus (3-6/2012)
Käytettävyystutkimus (3-6/2012) 4 lyhyttä tallennetta ja niihin liittyvät SPSS-tehtävät Kuinka käyttöliittymä ja toiminnot tukevat katselua? Miten opiskelijat löytävät tallenteelta olennaiset kohdat? Opettajan huomioiden ja omien merkintöjen vaikutus Sisällön tunteminen ( flipped classroom ) Parityöskentely vs. yksilösuoritus Sovellusten käyttö, silmänliikeanalyysi, video Täydentävä haastattelu ja kysely
Tutkimus SUUNNITTELU AINEISTO TULKINTA 2004 2010 2011 2012 Kehitystyö alkaa Teknologioiden testausta useissa erilaisissa käyttöyhteyksissä Tilavirta-konsepti Verkostoituminen Yhteistyöhankkeet Taustaselvitys Tutkimuspuitteen kehitystyö ja testaus Projektisuunnitelman laadinta Kumppanien haku Rahoituspäätös Tutkimuspuitteen kehitystyö ja testaus Luentotallennus tutkimusasetelman mukaisesti Aineiston keräys ja analysointi Raportointi ja tulosten esittely Aineiston analysointi Täydentävät opettajahaastattelut Käytettävyystutkimus Dokumentointi Raportointi ja tulosten esittely
Kiitos! Kysymyksiä tai kommentteja? http://aducate.fi/movie ilkka.kukkonen@uef.fi @ilkkakukkonen www.aducate.fi www.uef.fi