LAPSET JA NUORET VAIKUTTAJINA MEDIASSA: PEDAGOGISIA NÄKÖKULMIA S I R K K U K O T I L A I N E N F T, P R O F E S S O R I T A M P E R E E N Y L I O P I S T O
Lasten ja nuorten vaikuttaminen mediassa? Miksi ja miten sitä pitäisi tukea koulussa? Eikö sitä pitäisi ennemminkin rajoittaa?
Lasten ja nuorten globaalit mediaympäristöt erityisesti internetin myötä on lisääntynyt globaali julkisuus kulttuurierot lasten ja nuorten mediakokemuksissa länsimaissa nuoret esiintyvät, esittäytyvät ja ilmaisevat itseään julkisuudessa monin tavoin Esim. Kotilainen ym. 2011; Tufte & Enghel 2009
Länsimaissa tarjolla monia mediafoorumeita Lasten ja nuorten keskinäisjulkisuus: nuorten omat mediat (mm. nuorten lehdet, lasten tv-ohjelmat, kuvagalleriat ja muut kanavat verkossa) Sukupolvien välinen julkisuus: aikuismediat, jos ne tuovat nuorten ääntä esiin (esim. nuorten tuottamat aineistot päivälehdissä, myös Youtube ym.) Kotilainen & Rantala 2008
Lapsen oikeudet vs. kulttuurierot Oikeus saada tietoa (pääsy, saatavuus), esim. lapsille suunnattujen kansallisten tv-ohjelmien puute kehittyvissä maissa Oikeus tulla suojelluksi haitallisilta mediasisällöiltä, esim. vanhemmilla ei kaikissa kulttuureissa ole tapana seurata lasten median käyttöä Oikeus tuottaa itse tietoa ja ilmaista itseään: osallistumismahdollisuuksia median avulla ei kaikille tarjolla vrt. YK Lapsen Oikeudet; Tufte & Enghel 2009
Nuorten kansalaisidentiteettejä suhteissa mediaan Thin Civic Self-Image Strong Civic Self-Image Thin Mediated Civic Connectedness Strong Mediated Civic Connectedness Etsijät: etsivät vaikuttamisen ja mediaosallistumisen mahdollisuuksia Viestijät: monipuolisia mediaosallistujia, mutta eivät näe poliittista vaikuttamista tärkeänä Lähipiiriläiset: vaikuttavat lähipiirissään, eivät pidä julkista mediaosallistumista tärkeänä Aktivistit: tietävät poliittisen vaikuttamisen tapoja monipuolisesti, myös media-aktivisteja 15.2.2012 Kotilainen & Rantala 2008
Mediaosallistuminen on aktiivista median käyttöä (mm. oman mielipiteen muodostusta, tarjolla oleviin vuorovaikutuksen mahdollisuuksiin tarttumista jne.) YKSITYISTÄ tai JULKISTA Media-aktivismi on yksi mediaosallistumisen muoto. Se on median toimintaa muuttamaan pyrkivää (mm. julkiset kannanotot, vaihtoehtoisen median/ sisällön tuottaminen) JULKISTA Kotilainen & Rantala 2008
Mediavaikuttaminen Vaikuttaminen edellyttää osallistumista päätöksentekoon prosessissa ja/tai asiassa. Suhteissa mediaan päätöksiä esimerkiksi astumisesta mediajulkisuuteen omien mediaesitysten kanssa tai yhteistuotantoina muiden kanssa. Päätöksiä siitä, mitä tuotetaan ja miten tuotetaan (co-production, co-decision) Carpentier 2011
Mediakasvatus suuntaa tulevaisuuteen Sisällöllisesti ytimessä ovat opetus, ohjaus ja tuki mediakulttuurissa toimivien yksilöiden ja ryhmien mediasuhteissa heidän medialukutaitojensa edistämiseksi koulussa, nuoriso- ja kulttuurityössä, kirjastossa ja mediassa. Kyse on mediataitoihin edistämisestä käytännön taitojen, kriittisyyden ja luovuuden näkökulmista.
Tukea nuorten mediaosallistumiseen Lasten ja nuorten mediakritiikin ja viestinnän etiikan tuntemuksen edistämistä globaaleista teemoista (sisältäen median toiminnan): Mielipiteiden vaihtoa, väittelyä Lasten ja nuorten rohkeuden tukemista mediailmaisuun: Mediaesitysten tekemistä lasten ja nuorten keskinäisjulkisuuteen ja sukupolvien väliseen julkisuuteen (esim. koulun verkkosivuille) Mikään teema ei saisi olla vieras otettavaksi käsittelyyn! 1. (Kotilainen & Rantala 2008) 15.2.2012
Tavoitteeksi globaali mediakompetenssi Mediakulttuuristen erojen tunnistaminen (viestintä- ja kulttuuriherkkyys sekä kriittinen medialukutaito) Globaalin median ja viestinnän etiikan hallinta (arvot, etiketti) Rohkeus osallistua kulttuurienvälisesti omilla esityksillä mediajulkisuudessakin Vrt. esim. Salo-Lee 2005; OPM 2006:4; Kotilainen & Rantala 2008
Lähteitä - Carpentier, Nico (2011) Media Participation. A site of ideological-democratic struggle. Bristol/ Chicago: Intellect. - Kotilainen, S. & Rantala, L. 2008: Nuorten kansalaisidentiteetit ja mediakasvatus. Nuorisotutkimusverkoston julkaisuja. - Kotilainen, Sirkku, Suoninen, Annikka, Hirsjärvi, Irma, Kolomainen Sara (2011): Youngsters Expressions of Responsible Citizenship through Media Diaries. In Feilitzen, Carlsson, Bucht (eds.) New Questions, New Insights, New Approaches. Contributions to the research forum at the world summit on media for children and youth 2010. Gothenburg: Nordicom Yearbook 2011. - OPM 2006:4. Kansainvälisyyskasvatus 2010: Ehdotus kansalliseksi kansainvälisyyskasvatuksen toimenpideohjelmaksi. Saatavilla: http://www.minedu.fi/export/sites/default/opm/julkaisut/2006/liitteet/opm_26_tr04.pdf?lang =fi - Salo-Lee, L. 2005: Kohden kulttuurienvälistä kompetenssia. Teoksessa Varis. T. (toim.) Uusrenessanssiajattelu, digitaalinen osaaminen ja monikulttuurisuuteen kasvaminen, 123-133. - Tufte, Thomas & Enghel, Florencia (Eds.) (2009) Youth Engaging with the World. Media, Communication and Social Change. The International Clearinghouse on Children, Youth and Media at NORDICOM, University of Gothenburg. - YK Lapsen oikeuksien julistus. Saatavilla http://www.ykliitto.fi/iotieto/lapsij.html
Pedagogista mediakasvatusta Tampereella Tampereen yliopistossa mediakasvatus toteutuu kiinteässä yhteistyössä visuaalisen kulttuurin tutkimuksen ja muiden luovien alojen kuten tutkivan teatterityön ja draaman kanssa: kansalaisuus ja osallistuminen suhteissa mediaan kulttuurienvälisyys ja monikulttuurisuus suhteissa mediaan hyvinvoinnin kysymykset, voimaantuminen median avulla
Mediakasvatuksen maisteriopinnot 2012-2015 Media, kulttuuri ja kasvatus Uudet lukutaidot ja wikioppiminen Muuttuvat oppimisympäristöt Monikulttuuriset mediasuhteet ja kasvatus Mediakasvatus ja sukupolvet Uudet draamamuodot Visuaalinen kulttuuritutkimus Visuaalisen kulttuuritutkimuksen kirjallisuusseminaari Medialukutaitotyöpaja tai Kuvallisen ilmaisun työpaja Syventävät projektiopinnot