AMMATILLISEN KOULUTUKSEN OPPIMISTULOSTEN ALKAVAT ARVIOINNIT SYKSYLLÄ 2013

Samankaltaiset tiedostot
AMMATILLISEN KOULUTUKSEN OPPIMISTULOSTEN ARVIOINNIT SYKSYLLÄ 2012

ALUSTAVIA TULOKSIA METSÄ- JA RAKENNUSALAN OPPIMISTULOKSISTA (LUONNOS ) Paula Kilpeläinen, OPH

AMMATILLISEN KOULUTUKSEN OPPIMISTULOSTEN ARVIOINNIT SYKSYLLÄ Elintarvike- ja pintakäsittelyalan perustutkinnot

AMMATILLISEN KOULUTUKSEN OPPIMISTULOSTEN SEURANTA-ARVIOINNIT SYKSYLLÄ 2010

KANSALLISEN OPPIMISTULOSTIEDON TUOTTAMINEN AMMATTIOSAAMISEN NÄYTÖISTÄ JA KANSALLINEN SEURANTA

Oppimistulostiedon tuottamisen järjestelmä AMOP ja arviointitiedon tallentaminen ammattiosaamisen näytöistä

HIUSALAN PERUSTUTKINTO

HIUSALAN PERUSTUTKINTO

MILLAISTA TIETOA ARVIOINTIJÄRJESTELMÄ TUOTTAA?

Sastamalan koulutuskuntayhtymä KÄSI- TAIDETEOLLISUUSALAN PERUSTUTKINTO

Keski-Pohjanmaan koulutusyhtymä ELINTARVIKEALAN PERUSTUTKINTO

TIETO- JA VIESTINTÄTEKNIIKAN PERUSTUTKINTO

TIETO- JA VIESTINTÄTEKNIIKAN PERUSTUTKINTO

TEKSTIILI- JA VAATETUSALAN PERUSTUTKINTO

NUORISO- JA VAPAA- AJANOHJAUKSEN PERUSTUTKINTO

OPPIMISTULOSTIEDON TUOTTAMINEN AMMATTIOSAAMISEN NÄYTÖISTÄ JA KANSALLINEN SEURANTA

MUSIIKKIALAN PERUSTUTKINTO

TEKSTIILI- JA VAATETUSALAN PERUSTUTKINTO

SÄHKÖ- JA AUTOMAATIOTEKNIIKAN PERUSTUTKINTO

SÄHKÖ- JA AUTOMAATIOTEKNIIKAN PERUSTUTKINTO

Sastamalan koulutuskuntayhtymä LIIKETALOUDEN PERUSTUTKINTO. Yhteenveto ammattiosaamisen näyttöjen arvosanoista ja niiden toteuttamistavoista

METSÄALAN PERUSTUTKINTO

AUDIOVISUAALISEN VIESTINNÄN PERUSTUTKINTO

RAKENNUSALAN PERUSTUTKINTO

METSÄALAN PERUSTUTKINTO

Keski-Pohjanmaan koulutusyhtymä KOTITYÖ- JA PUHDISTUSPALVELUJEN PERUSTUTKINTO

OPPIMISTULOSTEN ARVIOINNIN TAVOITTEET JA PERIAATTEET SEKÄ KEHITTÄMISHAASTEET

OPPIMISTULOSTEN ARVIOINTI Kuuntele kysy opi. Esimerkkinä Sähkö- ja automaatiotekniikka (hiusalan ja maatalousalan vertailut)

Opetusneuvos Pirjo Väyrynen Perehdytystilaisuus Helsinki, Oulu

PINTAKÄSITTELYALAN PERUSTUTKINTO

AMMATTIKOULUTUKSEN OPPIMISTULOSTEN ARVIOINTI

OPPIMISTULOSTEN ARVIOINTI MILLAISTA TIETOA ARVIOINTIJÄRJESTELMÄ TUOTTAA OPPIMISTULOKSIA

PROSESSITEOLLISUUDEN PERUSTUTKINTO

Sastamalan koulutuskuntayhtymä KOTITYÖ- JA PUHDISTUSPALVELUJEN PERUSTUTKINTO

UUDET KANSALLISET OPPIMISTULOKSET Sähkö- ja automaatiotekniikka. (hiusalan ja maatalousalan vertailuja)

AUTOALAN PERUSTUTKINTO

AUTOALAN PERUSTUTKINTO

AUTOALAN PERUSTUTKINTO

AMMATILLISEN KOULUTUKSEN OPPIMISTULOSTEN ARVIOINTIJÄRJESTELMÄN ARVIOINTI

Paula Kilpeläinen, Anu Räisänen, Marika Koramo ja Pirjo Väyrynen RAKENNUS- JA METSÄALAN PERUSTUTKINNOT

OPPIMISTULOSTEN ARVIOINNIN TAVOITTEET JA PERIAATTEET SEKÄ KEHITTÄMISHAASTEET. Opetusneuvos Anu Räisänen

AMMATILLINEN OSAAMINEN JA TYÖELÄMÄYHTEISTYÖ TALOTEKNIIKAN PERUSTUTKINNOSSA

Webinaari talotekniikan oppimistulosarvioinnin tuloksista , klo

Webinaari puutarhatalouden oppimistulosarvioinnin tuloksista , klo

Ammattiosaamisen näyttöjen toteuttaminen ja arviointi. Työpaikkaohjaajakoulutus 3 ov

TODISTUKSIIN JA NIIDEN LIITTEISIIN MERKITTÄVÄT TIEDOT AMMATILLISESSA PERUSKOULUTUKSESSA JA VALMENTAVASSA KOULUTUKSESSA

Opetusneuvos Anu Räisänen Erikoistutkija Jari Metsämuuronen

Matkailualan perustutkinnon oppimistulosarvioinnin tulokset webinaari Arviointisuunnittelija Johanna Kiesi

PALAUTE- JA SEURANTAJÄRJESTELMÄN KEHITTÄMINEN AMMATTIOSAAMISEN NÄYTTÖIHIN

TUTKINNON OSAN ARVIOINTISUUNNITELMA

Webinaari tieto- ja tietoliikennetekniikan oppimistulosarvioinnin tuloksista , klo

Karvi arviointitiedon tuottajana Webinaari työelämätoimikunnille

Osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen M. Lahdenkauppi Opetusneuvos, AM-PE

Arviointikäytännöt WinNovassa opetussuunnitelmaperusteisessa ammatillisessa peruskoulutuksessa. Ben Schrey Opeda-hanke Turku

Arvioinnin suunnittelun kokonaisuus M. Lahdenkauppi Opetusneuvos, AM-PE

OPISKELIJAN ARVIOINNIN KOKONAISUUS Osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen

Forum Criteriorum Luottamus ja luotettavuus ammattiosaamisen näyttöihin perustuvassa oppimistulosten arvioinnissa Mari Räkköläinen

TUTKINNON OSAN ARVIOINTISUUNNITELMA

NÄYTTÖTIETOA AMMATTIOSAAMISESTA I

TYÖSSÄOPPIMISEN LAATUKRITEERIT TYÖPAIKALLE Yhdessä tekemällä -hanke

Osahankkeen nimi Työssäoppimisen laajentaminen kokeilumallilla Hankkeen tavoitteet Kohderyhmät ja hyödynsaajat...

TIETO HALTUUN ERILAISIN ARVIOINTIMENETELMIN

Työssäoppimisen kyselyt, ISKUT oppilaitokset

Opiskelijan arvioinnin muutokset ja osaamisen tunnistamisen ja tunnustamisen periaatteet ja arvosanojen muuntaminen

OSAAMISEN TUNNISTAMINEN JA TUNNUSTAMINEN AMMATILLISESSA PERUSKOULUTUKSESSA

Liite NAYTTO

Osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen

Ammatillisen koulutuksen tulevaisuus - Työssäoppimisen tavoitteet vs. toteutus. Lauri Kurvonen

Arvioinnin uusiminen ja arvosanan korottaminen

Ammatillisen koulutuksen laadunhallinta

Osaamisen arviointi, arvosanan antaminen ja arvioinnin dokumentointi ammatillisessa peruskoulutuksessa

AMMATILLISEN KOULUTUKSEN OPPIMIS- TULOSTEN ARVOINTI SÄHKÖISEEN JÄRJESTELMÄÄN SIIRRYTTÄESSÄ

OPETUSHAlliTUS UTB ILONI NGSS TYR E LSEN

Opetussuunnitelma alkaen

Jyväskylän ammattiopisto Työssäoppimisen ohjausprosessi

Arviointisuunnitelma alkaen toistaiseksi voimassa olevaa L 630/1998, 13 (muutettu L 787/2014) Arvioinnin opasta.

Arvioinnin uusiminen, arvosanojen korottaminen, arvioinnin oikaiseminen, todistukset ja kv-liitteet M.Lahdenkauppi

Erityisopetusta saavien opiskelijoiden oppimistulokset ammattiosaamisen näytöistä Kommenttipuheenvuoro

Otsikko Sivu. 6 Lyhyt kuvaus näytöistä; Liiketalouden perustutkinto 4 7 Osaamisen arvioinnin suunnitelmat 5 8 Muut asiat 7 9 Seuraava kokous 8

Työssäoppiminen: työssä, oppimassa vai pakkotöissä. Lauri Kurvonen

LIITE NAYTTO

Työssäoppimisen toteutuksen suunnittelu omassa opetussuunnitelmassa. Työelämälähtöisen ammatillisen koulutuksen ajankohtaispäivä 3.2.

OPISKELIJAN ARVIOINTI UUSISSA PERUSTUTKINNON PERUSTEISSA

LVI-asennus seminaari

Tutkintosuoritusten arviointi

Työssäoppimisen toteutuksen suunnittelu omassa opetussuunnitelmassa. Työelämälähtöisen ammatillisen koulutuksen ajankohtaispäivä 3.2.

VAIKUTTAAKO ARVIOINTI?

AMMATILLISEN KOULUTUKSEN OPPIMISTULOSTEN ARVIOINTIJÄRJESTELMÄN ARVIOINTI. Ulkoisen arvioinnin tulokset ja johtopäätökset

Koppi-hankkeen loppuseminaari

Osaamisen arviointi, arvosanan antaminen ja arvioinnin dokumentointi ammatillisessa peruskoulutuksessa M. Lahdenkauppi

TUTKINTOKOHTAISTEN OPETUSSUUNNITELMIEN ARVIOINTIVÄLINE

Osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen M.Lahdenkauppi

Opiskelijan arviointi ja todistukset ammattistartissa

Ammatillisen koulutuksen työpaikkaohjaajan opas

Opiskelijan arviointi liiketalouden perustutkinnossa Työpaja

Turvallisuusalan perustutkinto. Tutkinto- ja koulutusohjelmakohtainen ammattiosaamisen näyttöjen. toteuttamis- ja arviointisuunnitelma

AMMATILLISTEN PERUSTUTKINTOJEN PERUSTEET 2015 PINTAKÄSITTELYALAN PERUSTUTKINTO. Seppo Valio

Työväline työssäoppimisen ja ammattiosaamisen näyttöjen toteutuksen arviointiin

Oppimistulostiedot osana JEDUn toiminnan kehittämistä

Vähittäiskaupan vuoden 2016 työpaikkaohjaaja kilpailu

Transkriptio:

AMMATILLISEN KOULUTUKSEN OPPIMISTULOSTEN ALKAVAT ARVIOINNIT SYKSYLLÄ 2013 Nuoriso- ja vapaa-ajanohjauksen, prosessiteollisuuden ja audiovisuaalisen viestinnän perustutkinnot Perehdytystilaisuus 7.11.2013 Helsinki Tarja Frisk

OPPIMISTULOSTEN KOONNIN PERIAATTEET Arviointi kohdistuu kaikkiin ko. tutkintojen koulutuksen järjestäjiin ja vuonna 2013 aloittaviin opiskelijoihin. Arvioinnit tehdään ja raportoidaan tutkinnoittain Arviointitieto kootaan vuosittain kolmen lukuvuoden ajan Tietojen koonti perustuu: OKM:n arviointiohjelmaan Määräykseen 32/011/2005 Näyttötodistuksen vaatimuksiin Näyttötoiminnan yleisiin laatuvaatimuksiin Oppimistulosten arviointi perustuu koulutuksen järjestäjien ja Opetushallituksen yhteiseen toimintaan

TUTKINTOJEN PERUSTEET ARVIOINTIKYSYMYKSET Ammatillisen peruskoulutuksen oppimistulosten arviointiasetelma MÄÄRÄLLISET TUNNUSLUVUT: Arvosanat (n =) KOULUTUKSEN JÄRJESTÄJIEN ITSEARVIOINTI (n =) Ammattiosaamisen näyttöprosessien laatu Opiskelijan taustatiedot (n =) Erityisopiskelijoiden näytöt (n=) ARVIOINTIKÄYNNIT (n =) NÄYTTÖSUUNNITELMAT (n =) NÄYTTÖJEN KUVAUKSET (n = ) ARVIOINTI- RAPORTTI 2013 2013 2016 2016 12/2017

KOULUTUKSEN JÄRJESTÄJÄN ROOLIT JA VASTUUT Koulutuksen järjestäjä vastaa -yhdyshenkilöiden nimeämisestä ja tiedon päivityksestä -sisäisestä tiedottamisesta ja perehdyttämisestä -tiedon kokoamisesta, tallentamisesta ja luotettavuudesta -tiedon toimittamisesta lukuvuosittain Opetushallitukseen (osoite muuttuu 1.5.2014). -Itsearvioinnin toteutuksesta ja näyttösuunnitelmien toimittamisesta (3.lukuvuosi) -tulosten käsittelystä ja tiedottamisesta koulutuksen järjestäjän sisällä sekä mahdollisten kehittämistoimenpiteiden käynnistämisestä. Paula Kilpeläinen

Koottavat arviointitiedot (ks. lomake) Perustiedot (ks.lomake) Tutkinnon osa Tutkinnon osan ammattiosaamisen näytön arvosanat arviointikohteittain ja todistukseen tuleva arvosana (arviointiasteikko1-3)/ opintoluokituksen koodit Arvosanan päättämisen ajankohta Ammattiosaamisen näytön suorittaminen työssäoppimisen aikana Ammattiosaamisen näytön suorituspaikka Kuvaus ammattiosaamisen näytöstä Arviointikeskusteluun osallistuneet Arvosanan päättämiseen osallistuneet

OPPIMISTULOSTEN LÄHETTÄMISEN TAPA JA AJANKOHDAT 1. Koulutuksen järjestäjät siirtävät opintohallintojärjestelmistään oppimistulostiedot amop- arviointilomakkeelle ja erityisopiskelijoiden tiedot eri lomakkeelle lukuvuosittain 2. Koulutuksen järjestäjät toimittavat kummatkin arviointilomakkeet lukuvuosittain 31.8. mennessä osoitteeseen amop@oph.fi (osoite vaihtuu 1.5.2014) Kolmantena lukuvuotena: 3. Koulutuksen järjestäjät tekevät ohjatusti itsearvioinnin ja lähettävät sen ja näyttösuunnitelmat arviointia varten Opetushallitus (osoite vaihtuu 1.5.2014) tiedottaa koulutuksen järjestäjiä lukuvuosittain Paula Kilpeläinen

OPPIMISTULOSTEN JA TÄYDENTÄVÄN TIEDON ANALYSOINTI JA RAPORTOINTI Arvioinnin tulokset raportoidaan tutkintokohtaisesti Koulutuksen järjestäjille toimitetaan palautteet kolmen lukuvuoden tuloksista Palautteessa koulutuksen järjestäjien oppimistuloksia verrataan kansallisiin tuloksiin. Lisäksi raportoidaan näyttöjen toteuttamis- ja arviointikäytännöt Palautteen tarkoituksena on tukea koulutuksen järjestäjiä omien kehittämiskohteiden tunnistamisessa sekä itsearvioinnissa. Paula Kilpeläinen

Arvioinnin luotettavuuden kannalta keskeisiä asioita Opiskelijoiden ja erityisopiskelijoiden oppimistulokset eri lomakkeille Tiedostojen nimeäminen selkeästi: koulutuksen järjestäjän nimi Yhden lukuvuoden oppimistulostiedot yhteen kertaan (yhdyshenkilön rooli koordinoinnissa) Tutkinnon osien nimet OPH:n koodien mukaan / nimet. Paikallisesti tarjottavissa ja ammattitaitoa syventävissä ja laajentavissa esiin nimen lisäksi myös koodit.

Lisätietoja ja yhteystiedot Tiedonkeruun ohjeet ja lomakkeet löytyvät Internetistä osoitteessa http://www.oph.fi/tietopalvelut/arviointi-_ja_ seurantatieto/ammatillinen_koulutus/seurantatiedon_tuottaminen Yhteydenotot ja tiedustelut seurantaan ja tiedonkeruuseen liittyen s-postitse osoitteeseen amop@oph.fi Lisätietoa ammatillisen koulutuksen seuranta-arvioinneista löytyy osoitteesta: http://www.oph.fi/tietopalvelut/arviointi- _ja_seurantatieto/ammatillinen_koulutus Paula Kilpeläinen