Verkon sosiaalista todellisuutta kartoittamassa

Samankaltaiset tiedostot
KUVATAIDE VL LUOKKA. Laaja-alainen osaaminen. Tavoitteisiin liittyvät sisältöalueet. Opetuksen tavoitteet

Haastattelut menetelmänä ja aineistona

Kuluttajien arvoa luovat käytänteet

TUTKIJAN REFLEKSIIVISEN ASEMOITUMISEN VAIKUTUS TUTKIMUSPROSESSIIN

KUVATAITEEN PAINOTUSOPETUS LUOKAT. Oppiaineen tehtävä

Tieteiden välinen kommunikaatio oikeus- ja yhteiskuntatieteiden välillä

Clifford Geertz Ø 1926 syntyy San Franciscossa

Opetussuunnitelmasta oppimisprosessiin

Sosiaalinen media matkailualalla. Harto Pönkä,

Opetuksen tavoitteet

Sisällysluettelo ESIPUHE... 4 ALKUSANAT E-KIRJA VERSIOON... 5 SISÄLLYSLUETTELO JOHDANTO... 8

Työryhmä 3: Sosiaalipedagogiset tutkimusmenetelmät opetuksessa

Etnografiset menetelmät ja toimintatutkimus. Janne Matikainen

KESKUSTELUNANALYYSI. Anssi Peräkylä Kvalitatiiviset menetelmät

Sosiaalisen median hyödyntämisestä tutkimuksessa ja sitä kautta liiketoiminnassa

SP 11: METODOLOGIAN TYÖPAJA Kevät Yliopistonlehtori, dosentti Inga Jasinskaja-Lahti

Onko empiirinen käänne vain empirian kääntötakki?

TIEDEKULMA 2017 MEDIA CORNER TAUSTAMATERIAALIA

Tutkiva toiminta luovan ja esittävän kulttuurin kehittämishaasteena. Pirkko Anttila 2006

IHANTEET JA ARKI PÄIHTEIDEN KÄYTÖN PUHEEKSIOTTOTILANTEISSA PÄIVYSTYSVASTAANOTOILLA

Yhteisöllisen tuotekehyksen avoin verkkolaboratorio. Asta Bäck

A1. OPS-UUDISTUS JA TEKNOLOGIA Oppiaineiden näkökulmia Taide- ja taitoaineet

Gradu-seminaari (2016/17)

KENTTÄÄ ETSIMÄSSÄ. Kirja-arvio

Suoritusraportointi: Loppuraportti

Muotoilumaailman hahmottaminen - Tuotesemantiikka

Kuvataide. Vuosiluokat 7-9

Sosiaalinen media Facebook, Twitter, Nimenhuuto

DIGITAALINEN MARKKINOINTI ELINTARVIKEALALLA EKM-102

Työllistyjä osana työyhteisöä ja sen reunalla työyhteisöjen näkökulmia työllistämiseen

Työllistymistä edistävän monialaisen yhteispalvelun (TYP) yhteistyösopimus

Kulutuksen arkea ja juhlaa. Kulutustutkimuksen Seuran syysseminaari Jyväskylä

Matkailutoimialan aamu Design Hill, Halikko Riikka Niemelä

KIRJASTO- JA TIETOPALVELUALAN AMMATILLISET ERIKOISTUMIS- OPINNOT (60 op)

Lukutaidon uudet muodot äidinkielen ja kirjallisuuden opettajan haasteena Asiantuntijanäkökulma mediakasvatukseen, osa 1

Fenomenografia. Hypermedian jatko-opintoseminaari Päivi Mikkonen

Facebook-opas tilitoimistoille

Kohti tuloksellisempaa turvallisuusviestintää Mobiilipelien soveltuvuus alakouluikäisten turvallisuustietoisuuden lisäämiseen

Lataa Suhteiden näyttämöt. Lataa

6 TARKASTELU. 6.1 Vastaukset tutkimusongelmiin

- Asikkalasta, Padasjoelta ja Sysmästä yhteisesti kaksi jäsentä - Hämeenkoskelta, Kärkölästä, Myrskylästä ja Pukkilasta yhteisesti yk si jäsen

Aiheenvalinta ilmoitetaan MyCoursesin keskustelualueella (ei saman yrityksen tarkastelua lähes samasta näkökulmasta) viimeistään tiistaina 27.2.

VISUAALISEN KULTTUURIN MONILUKUTAITO? Kulttuuri? Visuaalinen kulttuuri?

Etnografia palvelumuotoilun lähtökohtana

Näkökulmia etnografiaan

Tutkijan informaatiolukutaito

JARI JUSLÉN NETTI. mullistaa markkinoinnin. Hyödynnä uudet mahdollisuudet

TUTKIMUSOTTEITA TIEDONINTRESSIN NÄKÖKULMA

Pakollisista kursseista UE3:a ei suositella tentittäväksi. Syventävät kurssit voi tenttiä, mutta soveltavia ei.

Sosiaalinen media suunnittelijan apuna. Tuuli Lehtonen Helsingin yliopisto

Mitä on tutkimus ja tutkijan työ? Luonnonvarakeskus

Politiikka ja viestintä, perusopinnot 25 op (PVK-100)

Yhteisöviestinnän johtaminen Tavoitteet, sisältö ja muodot

Tietoisuuden lisääminen vihreästä liiketoiminnasta: Osa 2 Miten tietoisuutta lisätään?

Kandityön kirjoittaminen. Opinnäyteseminaari

Pentti Haddington Oulun yliopisto englantilainen filologia. Anna Marin OAMK, liiketalouden yksikkö; Oulun yliopisto, UniOGS

SOME. Sosiaalisen median hyödyntäminen kuluttajamarkkinoinnissa. S.E.V.I. Consulting Group Oy

viestintä2020! koulutus vuorovaikutus keskustelu some media sanomamme työyhteisö 2o2o

Osallistamisprosessien parantaminen hyödyntäminen suunnittelutyössä. 23. maaliskuuta Turku. Heidi Lusenius, VILI

Facebook koulutus. Kalle Rapi Etelä-Karjalan kylät ry


YLIOPISTO-LEHDEN IDEA

Kuntoutussäätiön tutkimuksen painopisteet

Digitaaliset ihmistieteet. Infotilaisuus klo 15

Open Access ja avoimen tieteen OPS. Informaatikko Marja Kokko

TIETOINEN HAVAINTO, TIETOINEN HAVAINNOINTI JA TULKINTA SEKÄ HAVAINNOLLISTAMINEN

Osakkeen arvonmääritys. Onnistunut sijoituspäätös

Asiakaskoulutukset pääkirjastolla

Aivovammaliitto ry Sosiaalinen media Pia Warvas ja Asta Hietanen Lokakuu 2015

Suomalaisten Some-käyttö monipuolistunut Instagram & Twitter nousussa

Mitä on markkinointiviestintä?

TURKU YHTEISÖLLISTÄ ASUMISTA JYRKKÄLÄN ALUEELLE MONIKKO -HANKE

Lahden kaupunginkirjasto ASIAKASKOULUTUKSET

Räjäytetään taidemarkkinat! Seminaaritehtävien avainlöydökset: esimerkkejä ja yhteenvetoa keskusteluista

Tukea, turvaa ja ohjausta - Lähellä lasta ja perhettä -

Osaat kehittää oman pk-yrityksen liiketoimintastrategiaa ottaen huomioon Osaamistavoitteet digitalisaation tuomat mahdollisuudet.

Minkälaista on hyvä ympäristökasvatus materiaali? Malva Green

Sosiaalisten verkostojen data

ANTTI ISOKANGAS & RIKU VASSINEN

Mitä kuva kertoo? Vastuullinen, osallistuva ja vaikuttava nuori

FM Olli-Pekka Leskinen Toimitusjohtaja

Opetussuunnitelma 2019 / Ammatillinen opettajankoulutus. Esipuhe 3. Johdanto 4

Työelämävalmiudet: Oivallus-hankeken seminaari

Nimi: Syntymäaika: Kotikunta: Sähköpostiosoite: Toisen vaiheen tehtävien maksimipisteet (älä tee merkintöjä taulukkoon)

Metodologisia ja tutkimuseettisiä näkökohtia luottamukseen. Johanna Leinonen Erikoistutkija

Some, mainonta ja kuluttajuus Veera Värtinen, VTK Kuluttajaksi kasvamassa,

OPETTAJA VERKOSSA: Mediakasvatus varhaiskasvatuksessa

LAADULLISEN TUTKIMUKSEN OMINAISLAATU

Espoo, Omnia Maarit Pedak, VTM ja KTM, organisaatioviestinnän tutkija Helsingin yliopisto

Kulttuurit ja yhteisöt muuttuvassa maailmassa (KUMU)

Tietotunti klo 12 ja 17. Aiheena sosiaalisen median sovellukset: Instagram, Twitter, WhatsApp ja Facebook

TUKIMATERIAALI: Arvosanan kahdeksan alle jäävä osaaminen

Mun talous, mun koulutus - seminaari, Nuorten tavoittaminen sähköisin menetelmin

Katetta kumppanuudelle

Kokoomuksen valtuustoryhmän valtuustoaloite harrastustakuusta

Artikkelin kirjoittaminen Hoitotiede -lehteen

Nuorten palveluohjaus Facebookissa

Lapset, nuoret ja media - Tukea digiajan kasvattajalle

Suomalaiset maaseutumatkailijat internetissä: markkinointi sosiaalisessa mediassa ja hakukoneissa.

Lahden kaupunginkirjasto ASIAKASKOULUTUKSET

Transkriptio:

½ Minttu Tikka½ Media & viestintä 39(2016):2, 157-161 157 Kirja- arvio Minttu Tikka Verkon sosiaalista todellisuutta kartoittamassa Robert V. Kozinets (2016) Netnography: Redefined 2nd edition. London: Sage, 305 s. Miten tutkia verkkoon kietoutuvaa ihmisten välistä vuorovaikusta ja perinteisiä määri- telmiä pakenevaa yhteisöllisyyttä? Kanadalainen markkinoinnin professori Robert V. Kozinets tarjoaa vastaukseksi antropologian perinteisestä tutkimusotteesta ammenta- vaa metodia, jossa etnografisen työn kenttä rakentuu viestintäteknologioiden ja ihmis- ten kohtaamisissa. Kozinetsin tutkimuskohteena ovat sosiaalisessa mediassa ilmenevät sosiaaliset ja kulttuuriset ilmiöt, kuten online- ympäristöissä syntyvät kokemukset ja vuorovaikutus. Kozinets asettaa tavoitteekseen rakentaa yhteiskuntatieteellisesti virit- tynyt tutkimusote, jossa eettisyys ja etnografinen osallistuva havainnointi yhdistyvät digitaalisen ympäristön tutkimusmenetelmiin, kuten verkostoanalyysiin, data- analytiikkaan ja datan visualisointiin. Netnography: Redefined (2016) on alun perin vuonna 2010 ilmestyneen verkkoyh- teisöjen ja online- kulttuurien tutkimukseen keskittyvän Netnography: Doing Ethno- graphic Research Online teoksen toinen painos. Vaikka uusi painos rakentaakin vanhan päälle, pyrkii se myös nimensä mukaisesti sekä uudelleen määrittelemään että laven- tamaan otettaan suhteessa kirjan ensimmäisen painokseen. Keskeinen syy tähän on 2010- luvulla tapahtunut sosiaalisen median nousu. Nyt muun muassa Facebookista, Twitteristä ja Instagramista on muodostunut netnografian kannalta kiinnostavia ympä- ristöjä, joita pitkälti vuonna 2009 kirjoitettu ensimmäinen painos ei käsitellyt. Lisäksi Kozinets pyrkii vastaamaan verkkoetnografisen tutkimuskentän laajentumiseen ja mo- nipuolistumiseen kehittämällä omaa tutkimusotettaan. Kirja jakautuu 11 lukuun, joista kaksi ensimmäistä luovat menetelmän käsitteellis- tä ja teoreettista pohjaa määrittelemällä netnografian käsitettä ja internetin käyttöä, luotaamalla keskusteluja yhteisön ja kulttuurin käsitteistä, kartoittamalla erilaisia verk- koetnografisia lähestymistapoja sekä pureutumalla teknologioiden ja ihmisen suhtee- seen ja näissä suhteissa muodostuvien verkostojen rakenteisiin. Kolmas luku keskittyy netnografiaa täydentäviin menetelmiin, kuten big data - analytiikkaan, surveyhin, haas- tatteluihin sekä sosiaalisen verkostoanalyysiin. Näitä menetelmiä myös rinnastetaan ja verrataan netnografiaan. Neljäs luku on yksi kirjan avainluvuista, jossa paneudutaan määrittelemään net- nografiaa tutkimuskäytänteiden yhdistelmänä, jota pitää sisällään datan keräämisen ja luomisen, analyysin ja tulkinnan sekä eettiset ja empirian representaatioiden tuottami-

158 seen liittyvät pohdinnat. Näiden käytänteiden ytimessä on tiedon tuottaminen osallis- tuvan havainnoinnin avulla erilaisissa verkkoympäristöissä ja - sovelluksissa. Kozinets rakentaa netnografisia tutkimuskäytänteitään luodaten alan keskeisintä tutkimusta. Erityisen vahvasti Kozinets viittaa Christine Hinen vuonna 2000 ilmestyneeseen verk- koetnografian merkkiteokseen Virtual Ethnography. Olisikin ollut kiinnostavaa, jos Kozinets olisi ehtinyt perehtyä Hinen uudempaan teokseen, vuonna 2015 ilmestynee- seenethnography for the Internet: Embedded, Embodied and Everyday teokseen. Nyt Hinen päivitetyn lähestymistavan mahdolliset vaikutukset Kozinetsin työhön jäävät arvailujen varaan. Neljännessä luvussa esitellään myös netnografian 12 vaihetta, joka tarjoaa helposti lähestyttävän kokonaiskuvan koko tutkimusprosessista. Viides luku käsittelee tutkimuksen suunnittelua ja valmistelua ja sisältää myös oh- jeita itsetutkiskeluun ja valmentautumiseen. Luvussa annetaan hyödyllisiä ohjeita sel- laisen tutkimuskohteen ja - kysymysten muotoilemiseen, joihon käsillä olevalla mene- telmällä voi vastata. Seuraava luku paneutuu tutkimusetiikkaan, jossa Kozinets käy läpi viimeisimpiä verkon tutkimuseettisiä ohjeita sekä yhdysvaltalaisten tutkimuseettisten toimikuntien toimintaa. Luku painottaa eettisyyden sisäistämistä jo ennen tutkimuksen tekoa ja kontekstisidonnaista harkintaa. Se sisältää myös kiinnostavaa pohdintaa julki- sista ja yksityisistä tiloista verkossa ja niiden vaikutuksista tutkimusetiikkaan. Kozinets esittää ajatuksen verkkoaineistojen kahtiajaosta ihmisten välisestä suorasta yhteyden- pidosta syntyvään materiaaliin ja arkistomateriaaleihin. Kozinetsin mukaan reaaliaikai- nen osallistuminen, vuorovaikutus ja yhteydenpito luovat ajatuksen verkosta tai tietys- tä verkkosovelluksesta (esim. Skype tai Google+) yksityisenä tilana tai paikkana. Tällöin tutkimuskohteena olevien ihmisten vuorovaikutus on yksityistä, jonka vaatii tutkijalta paljon eettistä harkintaa, suostumuslomakkeiden käyttöä ja muihin lupakäytäntöihin sitoutumista. Toisesta näkökulmasta internetiä voidaan tarkastella yksilöiden julkaisu- välineenä ja näiden julkaisujen arkistona. Verkon keskustelupalstoille, blogeihin tai Twitter feedeihin arkistoinut vuorovaikutus on tekstinkaltaista ja julkista tietoa, jonka keräämiseen ja analysointiin liittyvät eettiset lupakysymykset ovat huomattavasti vä- häisempiä. Luvun lopussa esitellään eettisiä tapoja tuottaa etnografista kuvausta arka- luontoisistakin aiheista kätkemällä tai palastelemalla tunnistettavia tietoja. Luku seitsemän käsittelee verkkoaineiston valintaa, suodattamista, keräämistä ja tallentamista. Kahdeksas luku jatkaa aiheesta mutta keskittyy tutkijan rooliin ja osallis- tumiseen materiaalin muodostumisessa. Luvussa esitellään muun muassa tutkijasivu- jen perustamista, haastatteluja ja kenttämuistiinpanoja. Yhdeksännessä luvussa siirry- tään aineiston analyysiin ja tulkintaan sekä pohditaan, miten aineisto kääntyy tulkin- naksi ja representaatioksi. Luku tarjoaa myös aineiston analyysiesimerkin sekä keinoja analysoida dataa manuaalisesti, puoliautomaattisesti ja algoritmien avulla. Kymmenes luku paneutuu etnografisen representaation merkitykseen käymällä läpi etnografisen representaation historiaa ja esittelemällä neljä netnografian ideaalityyppiä; symboli- sen, digitaalisen, humanistisen sekä autoetnografian, joista kukin edustaa erilaista tut- kimussuuntausta ja representaatioiden tuottamisen tapaa. Kuten perinteisessä etno- grafiassa, myös netnografiassa kirjoittaminen ja representaatioiden tuottaminen on menetelmän ytimessä. Kozinets päättää kirjan humanistisen netnografian viestiin mahdollisuudesta muuttaa maailmaa paremmaksi tutkimusta tekemällä. Kuten ensimmäinen painos, myös Netnography: Redefined tarjoaa lukijalle opas- tusta askel askeleelta netnografisen metodin soveltamiseen ja toteuttamiseen, mikä hyödyttää erityisesti opiskelijoita ja tutkijoita, joille verkon etnografinen tutkimus ei

½ Minttu Tikka½ ½ Media & viestintä 39(2016):2, 157-161 159 ole ennalta täysin tuttua. Erona aiempaan on, että toinen painos pyrkii kehittämään myös menetelmän epistemologiaa sekä systematisoimaan, yhtenäistämään ja stan- dardoimaan netnografian tutkimuskäytänteitä vakiinnuttaakseen siitä oman legitiimin tutkimusalan, jolla on omat ennalta määritellyt tutkimuskäytänteensä, kytköksensä lähialoihin, juuret ja historia sekä arviointikriteerit. Menetelmällinen perusteellisuus ja täsmällisyys auttavat teorian muodostamisessa ja vähentävät tarpeetonta toisintamis- ta ja siten rakentavat tutkimuskenttää. Tämä on Kozinetsin mukaan tarpeen, jotta väl- tyttäisiin etnografisten menetelmien jatkuvalta uudelleen keksimiseltä, mikä vaikeut- taa tulosten yleistettävyyden toteamista. Kirjan johdannossa Kozinets käyttää kappaleen netnografian pohjustamiselle, mi- kä on paitsi perusteltua menetelmän legitimoinnin näkökulmasta, mutta myös tuottaa ajatuksen siitä, että Kozinets on joutunut perustelemaan sekä etnografian viemistä verkkoon että netnografian erityisyyttä ennenkin. Tarve verkon ja tietokonevälitteisen kommunikaation tutkimusta varten suunnitellun mutta vahvasti etnografiaan pohjaa- van metodin kehittämiseen nousee tutkimusympäristön muutoksesta. Kozinetsin mu- kaan online- ympäristössä syntyvät sosiaaliset kokemukset liittyvät ne sitten valtaviin massoihin verkkoon arkistoitunutta vuorovaikutusta tai reaaliaikaiseen yhteyteen ovat perustavasti erilaisia kuin kasvokkaisessa vuorovaikutuksessa, mikä on muuttanut myös etnografisen tutkimuksen käytänteitä. Kozinets nostaa esille myös muita vastaa- via, mutta eri lailla nimettyjä tutkimusmenetelmiä, kuten digitaalisen ja virtuaalisen etnografian, joiden lisääntymisen hän pitää itsessään esimerkkinä siitä, että online- maailmoihin suuntautuva etnografia tulee eriyttää perinteisestä etnografiasta. Tästä Kozinetsin mukaan seuraa, että koska kyseessä on uusi tapa kartoittaa sosiaalista to- dellisuutta (p. 4), ansaitsee se oman uudissanansa. Termi netnografia on lähtöisin Kozinetsin omalta alalta kulutus- ja markkinointi- tutkimuksen kentältä, jossa se esiintyi ensimmäisen kerran jo vuonna 1996. Menetel- mänä netnografia asettuu big data- analyysin ja diskurssianalyyttisen lähiluennan väli- maastoon, jonka tehtävänä on vuorovaikutuksen tutkiminen sen luonnollisissa olosuh- teissa silloinkin, kun teknologiat muovaavat kommunikaatiota. Tällöin menetelmän tutkimuskohde pitää sisällään sanoja, kuvia, piirroksia, ääntä, audiovisuaalisuutta, verkkosivuja ja digitaalisia artefakteja. Kozinetsin keskeinen väite onkin, että toisin kuin muut verkkoetnografiset menetelmät, netnografia tarjoaa tarkkoja ja kokonaisval- taisia ohjeita, jotka auttavat tutkijaa etnografisen tutkimuksen prosessissa sosiaalisen median kontekstissa säilyttäen humanistisen näkökulman. Kozinets vastaa lukijan mie- leen nousevaan kysymykseen muista tunnetuista verkkoetnografian kehittäjien teok- sista alaviitteessä. Kozinetsin mukaan Christine Hinen kirja Virtual Ethnography (2000), Tom Boellstorfin ja kumppaneiden Ethnography and Virtual Worlds (2012) sekä Heat- her Horstin ja Daniel Millerin Digital Anthropology (2012) tarjoavat teoreettisia näkö- kulmia, yleisiä neuvoja ja case- tutkimuksia, mutta ovat näkökulmiltaan rajoittuneita keskittyen joko tiettyyn verkkoympäristöön ja - kenttään tai lähestymistapaan. Näin ollen nämä teokset ovat Kozinetsin mukaan itse asiassa esimerkkejä netnografian eri muodoista ja kentistä. Kozinetsin pyrkimys jäsentää digitaalisiin ympäristöihin kietou- tuvan etnografian kehittyvää kenttää asettamalla netnografia sen kattokäsitteeksi, herättääkin lukijassa halun arvioida asiaa itse edellä mainittuihin teoksiin perehtymäl- lä. Kozinets etnografisen tutkimuksen fokuksen uudelleen muotoilu sosiaalisen me- dian tutkimuskontekstissa on kiinnostava, sillä hän tarttuu ajankohtaisiin kulttuurin ja

160 yhteisön käsitteisiin. Tässä hän vaihtaa myös painopistettä suhteessa kirjan ensimmäi- seen painokseen, jonka keskeinen jäsennys oli jako verkkoyhteisöjen (kokoontuvat vain verkossa) ja verkossa olevien yhteisöjen (kokoontuvat sekä verkossa että fyysises- ti) välille. Nyt Kozinets nostaa esille antropologisen kritiikin, jossa yhteisön ja kulttuurin käsitteisiin sisältyvä esioletus niiden vakaudesta on kyseenalaistettu jo 80- luvulta alka- en. Sen sijaan, että kulttuuri, yhteisö tai niihin identifioituminen olisi vakaata, yhtenäis- tä, olemuksellista tai ajallisesti pysyvää, tulisikin ne käsittää moninaisuuden, ristiriitai- suuden, satunnaisuuden ja ennakoimattomuuden kautta. Tämä uudelleenmäärittely tuottaa polttavan kysymyksen siitä, mikä on etnografian kohde, kun se ei enää sijaitse- kaan sopivasti yhdessä paikassa (transnationaali tai monipaikkainen kulttuuri). Vas- taukseksi Kozinets ehdottaa keskittymistä kulttuurisiin käytänteisiin, joita tutkimalla on mahdollista päästä kiinni kulttuurin omaksumisen prosesseihin. Ajatus, että kulttuuri pikemminkin omaksutaan sen sijaan, että siihen liityttäisiin pysyvästi, korostaa käsitys- tä kulttuurin moninaisuudesta ja muuttuvuudesta. Kozinets jatkaa ajatuksen kehittämistä jakamalla sosiaalisuuden kahteen erilai- seen muotoon. Nyky- yhteiskunnassa ihmisten välisiä suhteita kuvaa Kozinetsin mu- kaan usein välineellinen, sattumanvarainen ja ajallisesti rajallinen kanssakäyminen (Ko- zinets käyttää tästä sosiaalisuuden muodosta termiä consocial). Tämän kaltaista sosi- aalisuutta syntyy esimerkiksi naapureiden, kurssikavereiden tai teatterissa vieretysten istuvien ihmisten välille, joille yhteinen konteksti luo olosuhteet. Nämä konteksti- sidonnaiset suhteet ovat usein ystävällisiä, mutta eivät erityisen vahvoja ja rakentuvat sille, mitä yhteistä yksilöt tietyissä olosuhteissa jakavat. Siten tämä sosiaalisuuden muoto usein raukeaa kurssin päättyessä tai näytelmän loppuessa. Kontekstisidonnaiset suhteet voivat kuitenkin muuttua pysyvämmäksi sosiaalisuuden muodoksi, jolle omi- naista on identiteettien yhteenliittyminen, joukkoon kuulumisen tunne sekä kysymys siitä, keitä me olemme. Pysyvään sosiaalisuuden muotoon liittyy tyypillisesti rajojen vetäminen meidän ja muiden välille. Kozinets esittääkin, että pysyvien identifikaa- tioiden sijaan sosiaalisuuden kontekstisidonnaiset muodot ovat verkossa hallitsevia, joka korostaa ajatusta verkkokulttuurien ja yhteisöjen notkeudesta ja jatkuvasta liik- keestä. Kirja tuo tarpeellista teoreettista pohdintaa menetelmän ympärille juuri tutkimus- kohdetta määrittelemällä. Kirjan alkupuoli on kiinnostavaa luettavaa sosiaalisen medi- an ilmiöistä kiinnostuneille, kun taas itse menetelmää kuvaavat kappaleet soveltuvat verkon etnografista tutkimusta suunnitteleville tai tekeville. Lukuja voi lukea myös toi- sistaan irrallaan ja esimerkiksi verkon tutkimusetiikkaa käsittelevä luku on hyödyllinen muillekin kuin etnografisesta tutkimusotteesta kiinnostuneille. Kirjassa tarjottavat käy- tännön tutkimusprosessiin liittyvät ohjeet onnistuvat olemaan samalla yksityiskohtaisia sekä sillä tavoin yleisiä, että niitä voi soveltaa eri verkkoalustojen tai sosiaalisen medi- an sovellusten tutkimiseen. Teos on oppikirjamainen ja jokainen luku pitää sisällään tiivistelmän sekä luettelon luvun tärkeimmästä kirjallisuudesta. Lisäksi useat luvut pi- tävät sisällään hyödyllisiä laatikoita, joihin on koottu tiivistettyä tietoa ja tutkimusesi- merkkejä. Kozinets siis onnistuu tavoitteessaan laajentaa ensimmäisen painoksen lä- hestymistä netnografiaan sekä teoreettisesti että tutkimuskäytännöissä ja vie ansiok- kaasti eteenpäin verkon etnografista tutkimusta.

½ Minttu Tikka½ ½ Media & viestintä 39(2016):2, 157-161 161 Kirjallisuus Boellstorff, Tom, Nardie, Bonnie, Pearce, Celia & Taylor, T.L. (2012) Ethnography and Virtual Worlds: A Handbook of Method. Princeton: Princeton University Press. Hine, Christine (2015) Ethnography for the Internet: Embedded, Embodied and Eve- ryday. London: Bloomsbury. Hine, Christine (2000) Virtual Ethnography. London: Sage. Horst, Heather A. & Miller, Daniel (2012) Digital Anthropology. London: Bloomsbury. Kozinets, Robert V. (2010) Netnography: Doing Ethnographic Reserach Online.London: Sage.