JYVÄSKYLÄN AMMATTIKORKEAKOULUN YLEMPÄÄN AMMATTIKORKEAKOULUTUTKINTOON JOHTAVIEN TUTKINTO-OHJELMIEN OPETUSSUUNNITELMIEN PERUSTEET 2017 Hyväksytty Jyväskylän ammattikorkeakoulun opintoasioiden lautakunnassa 4.10.2016
2 1 JOHDANTO Nämä opetussuunnitelmien perusteet koskevat kaikkia Jyväskylän ammattikorkeakoulun ylempään ammattikorkeakoulututkintoon johtavia tutkinto-ohjelmia, jotka muodostavat koordinoidun kokonaisuuden (School of Masters ). 2 OPETUSSUUNNITELMATYÖN LÄHTÖKOHDAT Tutkintoon johtavan koulutuksen opetussuunnitelmien lähtökohdat ovat Ammattikorkeakoululainsäädännön mukainen koulutuksen perustehtävä, Bolognan julistus, Hallitusohjelma, sekä koulutustarpeiden alueellisen ennakointiprosessin mukaan. Jyväskylän ammattikorkeakoulussa sovelletaan European Qualification Framework (EQF) mukaisia osaamisen tasokuvauksia sekä Suomen hallituksen eduskunnalle 06.07.2016 antamaa Kansallisen tutkintojen ja muun osaamisen viitekehyksen (NQF) lakiesityksen sisältöjä. Ammattikorkeakoulututkinnon osaamista vastaava taso on 6 ja ylemmän ammattikorkeakoulututkinnon osaamista vastaava taso on 7. Koulutuksen suunnittelussa otetaan huomioon Jyväskylän ammattikorkeakoulun strategian 2016-2020 valinnat, soveltuvin osin yksikön pedagoginen toimintasuunnitelma, työelämän ja alueen kehittämistä koskevat linjaukset, tutkintosääntö ja laatujärjestelmä. Koulutuksen kehittäminen tapahtuu toiminnanohjausjärjestelmän mukaisesti. Koulutus toteutetaan ammattikorkeakoulun hallituksen vahvistamien Pedagogisten periaatteiden mukaisesti. 3 OHJAUS JA ARVIOINTI Osaamisen kehittymistä koulutuksen aikana tukevat läpi koko opiskeluajan monipuoliset ja systemaattiset ohjauspalvelut ja jatkuvaan, kehittävään arviointiin perustuva HOPS. Ohjauksen työvälineinä käytetään myös erilaisia sähköisiä työkaluja; mm. Osumia.fi palvelu auttaa opiskelijaa tarvittaessa mm. yrityskontaktien luomisessa. Oppimisen arviointi on osaamistavoitteisiin pohjautuvaa, laadullista, kriteeriperusteista ja siinä opiskelijan itsearvioinnilla on tärkeä rooli. Opetussuunnitelmat mahdollistavat osaamisen tunnistamisen ja tunnustamisen. 4 KOULUTUKSEN SUUNNITTELU JA VASTUUHENKILÖT Tutkinto-ohjelman opetussuunnitelmassa kuvataan: (a) mitä osaamisia koulutuksen suorittanut opiskelija on saavuttanut, (b) miten tämän osaamisen rakentuminen ilmaistaan ja arvioidaan opiskelijan oppimistuloksina, (c) miten koulutus on suunnittelu yksikössä ja yhdessä ammatillisten korkeakoulu- ja muiden verkostojen ja työelämän kanssa ja (d) kuka suunnittelutyöstä on vastannut. Tutkinto-ohjelman suunnittelun lähtökohtana on opiskelijan oppimisprosessin tukeminen, joka on huomioitu osaamisalueiden suunnittelussa ja arvioinnin rakentamisessa. 5 TUTKINTO-OHJELMAN OSAAMISTAVOITE, RAKENNE JA SISÄLLÖT 5.1 Yhteiset pätevyydet eli osaamiset Kaikkien ylemmän ammattikorkeakoulututkinnon suorittaneiden yhteiset osaamiset on jäsennetty European Qualification Framework:n osaamiskuvausten (EQF), Suomen hallituksen eduskunnalle 06.07.2016 antamaa Kansallisen tutkintojen ja muun osaamisen viitekehyksen (NQF) lakiesityksen sekä Jyväskylän ammattikorkeakoulun yhteisen yrittäjyysosaamisen pätevyyskuvauksen (OPS-perusteet
3 2011) pohjalta. Tätä on täydennetty yhteisten innovaatio-osaamisten sisällyttämisellä osaamistavoitteisiin. Kaikki Jyväskylän ammattikorkeakoulun tutkinto-ohjelmien opiskelijat rakentavat opinnoissaan nämä yhteiset osaamiset (GA Graduate Attributes), jotka ovat (a) Oppimisen ja tiedonhallinnan osaaminen, (b) Yrittäjyyden ja työelämän osaaminen sekä (c) Kansainvälisyyden ja viestinnän osaaminen. Tällöin Jyväskylän ammattikorkeakoulun kaikkien YAMK-tutkinto-ohjelmien tavoitteet ja opintojaksojen tavoitteet asetetaan siten, että oppimisprosessi koostuu yhteisistä osaamisista: Taulukko 1. Ylemmän ammattikorkeakoulututkinnon yhteiset osaamiset OPPIMISEN JA TIEDONHALLINNAN OSAAMINEN 1 Oppimisen taidot; opiskelija arvioi ja kehittää monipuolisesti ja tavoitteellisesti asiantuntijuuttaan ja on valmis jatkuvaan oppimiseen hallitsee alansa erityisosaamista vastaavat tiedot, teoriat, käsitteet ja menetelmät ja arvioi niitä kriittisesti ja eri alojen näkökulmista ottaa vastuun yhteisön tavoitteellisesta oppimisesta 2 Tiedonhallintaosaaminen; opiskelija kartuttaa, käsittelee ja tuottaa uutta tietoa ja uudistaa toimintatapoja yhdistäen myös eri alojen osaamista ratkaisee vaativia ongelmia tutkimus-, kehitys- ja innovaatiotoiminnassa osallistuu ja johtaa yhteiskunnallisesti vaikuttavaa toimintaa eettisiin arvoihin perustuen YRITTÄJYYDEN JA TYÖELÄMÄN OSAAMINEN 1 Yrittäjyysosaaminen työskentelee itsenäisesti ja yhteistoiminnallisesti alan vaativissa asiantuntijatehtävissä tai yrittäjänä kehittää ja luo uutta asiakaslähtöistä, kestävää ja taloudellisesti kannattavaa toimintaa johtaa soveltavia tutkimus-, kehittämis- ja innovaatiohankkeita 2 Työelämäosaaminen soveltaa alansa ammattieettisiä periaatteita sekä kestävän kehityksen mukaisia työ- ja toimintatapoja kehittää työyhteisön, kumppanuusverkostojen sekä ryhmien toimintaa niiden jäsenenä ja edistää yhteisön hyvinvointia johtaa asioita ja ihmisiä sekä kehittää ennakoiden uusia strategisia lähestymistapoja KANSAINVÄLISYYDEN JA VIESTINNÄN OSAAMINEN 1 Kansainvälisyysosaaminen Viestii taitavasti toisella kotimaisella ja vähintään yhdellä vieraalla kielellä työtehtävissään ja toiminnan kehittämisessä sekä kansainvälisissä yhteyksissä Toimii kansainvälisissä toimintaympäristöissä Ennakoi kansainvälisyyskehityksen vaikutuksia ja mahdollisuuksia omalla ammattialallaan 2 Viestintäosaaminen viestii hyvin suullisesti ja kirjallisesti äidinkielellään erilaisissa työympäristöissä kehittää työelämän monialaista viestintää ja vuorovaikutusta tekee ratkaisuja ottaen huomioon yksilön ja yhteisön sekä tasa-arvoisuuden periaatteiden näkökulmat 5.2 Tutkinto-ohjelman osaamiset Tutkinto-ohjelman tuottamat osaamiset kuvataan kussakin opetussuunnitelmassa. Osaamiset kuvataan tavoiteltavien oppimistulosten muodossa. Oppimistulos kuvaa, mitä ja miten opiskelijan odotetaan oppivan opetuksesta. Se kuvaa, millainen tieto ja ymmärrys sekä teoreettiset, käytännölliset ja soveltavat taidot opiskelijalla on tutkinnon suorittamisen jälkeen ja mitä opiskelija tietää, ymmärtää ja osaa tehdä oppimisprosessin tuloksena. 5.3 Tutkinto-ohjelma rakentuu osaamisalueista ja opintojaksoista Tutkinto-ohjelman osaamistavoitteista johdetaan opintojaksojen osaamistavoitteet.
4 Tutkinto-ohjelmat huomioivat tavoiteltavissa oppimistuloksissa ammattikorkeakoulun keskeiset strategian profiilit (oppimisen laatu, kansainvälisyys ja yrittäjyys). Opintojen rakenne, laajuudet, suunnitellut ajoitukset sekä osaamiset, jotka koulutuksen aikana rakentuvat, kuvataan tarkemmin opinto-oppaassa (http://opinto-oppaat.jamk.fi/fi/opinto-opas-yamk/tutkinto-ohjelmat-ja-opintotarjonta/). Kaavamaisesti kuvattuna osaamiset siis kuvataan kaikille yhteisinä osaamisina, tutkinto-ohjelman opiskelijoiden oppimistuloksina ja opintojaksojen opiskelijoiden oppimistuloksina kaavion 1 tavoin. YHTEISET OSAAMISET TUTKINTO-OHJELMAN OSAAMISTAVOITTEET OSAAMISTAVOITTEET Kuvio 1. Ammattikorkeakoulun yhteiset osaamiset, tutkinto-ohjelman osaamistavoitteet ja opintojakson osaamistavoitteet. 5.4 Tutkinto-ohjelman sisältö JAMKissa tutkinto-ohjelma rakentuu seuraavista kokonaisuuksista: tutkinnon ydinopinnot (syventävät ammattiopinnot, tutkimus- ja kehittämisopinnot), opinnäytetyö eli työelämän kehittämistehtävä sekä vapaasti valittavat opinnot ja tutkinnon vaihtoehtoiset opinnot (esimerkiksi yhteiset johtamisopinnot ja yrittäjyysopinnot). Kustakin tutkinto-ohjelmasta laadittavassa erillisessä opetussuunnitelmassa kuvataan ECTS-periaatteiden mukaan julkisilla verkkosivuilla selkeästi seuraavat asiat: (1) yleistiedot (tutkinto-ohjelman nimi, laajuus, toteutusaika, kuvaus, koodi, tutkintotaso ja mahdolliset erityiset kelpoisuusvaatimukset kyseisellä alalla), (2) opinnot (tavoiteltava osaaminen, tutkinnon profiili, rakenne, hyväksilukeminen, hakeminen ja valinta, sisältö ja suorittaminen, oppimisen arviointi ja ohjaus, opiskelumuodot, valmistuminen), (3) työllistyminen ja jatko-opinnot (valmistuneiden ammatilliset profiilit esimerkkeineen, jatkoopinnot) sekä (4) muut tiedot (suunnittelu, vastuuhenkilön yhteystiedot). Opintojakson laajuus on vähintään 3-5 opintopistettä (JAMKin hallituksen päätös 9.10.2012). JAMKissa eri alojen ylempien ammattikorkeakoulututkintojen koulutukset noudattavat seuraavaa yhteistä rakennetta:
5 Kuvio 2. Ylempien ammattikorkeakoulututkinto-ohjelmien yhteinen rakenne 6 TUTKINTO-OHJELMAN TOTEUTTAMINEN JAMKIN STRATEGIAN SUUNTAISESTI Jokainen tutkinto-ohjelma tukee JAMKin strategian 2016-2020 määriteltyjen tavoitteiden toteutumista omassa toimintaympäristössään ja sidosryhmätyössään. YAMK-tutkinto-ohjelmien oppimisympäristöissä hyödynnetään monialaisuutta ja yhteisöllisten toimintatapojen kehittämistä coworking ja design thinking periaatteiden mukaan. a Kuvio 3. Virtuaalinen, fyysinen ja sosiaalinen oppimisympäristö coworking ja design thinking periaatteiden mukaan. 6.1 Oppimisen uudistaminen Tutkinto-ohjelmat vahvistavat toiminnallaan kilpailukykyisen osaamisen kehittämiskumppanuuden rakentumista keskeisten kumppaneiden ja sidosryhmien kanssa. Tutkinto-ohjelmassa huolehditaan siitä, että sen antaman koulutuksen asiakkaat ovat tyytyväisiä saamaansa palveluun. Opiskelijoilla on aktiivinen rooli ohjelman laadun parantamisessa suunnittelusta arviointiin, työote on asiakaslähtöinen, jotta
6 työelämän osaaminen ja kilpailukyky paranevat. Koulutus tarjoaa joustavat ja tehokkaat oppimismahdollisuudet opiskelijoille. Opiskelijalla on mahdollisuus sisällyttää opintoihinsa opintojaksoja myös Seinäjoen ja Savonia ammattikorkeakoulujen tarjonnasta laadittujen kumppanuussopimuksien puitteissa. Sisällöt ja toimintatavat suunnitellaan ja toteutetaan siten, että koulutus lisää työmarkkinoilla oleville jatkuvan kehittymisen mahdollisuuksia. YAMKkoulutuksen opiskelija voi hyödyntää suorittamansa korkeakoulun erikoistumiskoulutuksen osia sopimalla erikseen niiden hyväksiluvusta. 6.2 Uuden liiketoiminnan ja yrittäjyyden kehittäminen Koulutus kannustaa opiskelijoita yrittäjyyteen oppimiseen ja yrittäjyyden luomiseen. Tämä merkitsee sitä, että valmistuvista opiskelijoista enenevä määrä ryhtyy yrittäjiksi, opiskelijoiden synnyttämät yritysja innovaatioaihiot arvioidaan systemaattisesti ja että yrittäjyyttä tuetaan joustavan OPSin ja tukirahaston avulla. Opiskelijan tutkimus-, kehitys- ja innovaatio-osaaminen kehittyy koko oppimisprosessin ajan. Jyväskylän ammattikorkeakoulun on valinnut yhteiset tutkimus-, kehitys- ja innovaatiotoiminnan vahvuusalat, jotka kiinnittyvät alueen merkittävimpiin strategisiin hankkeisiin. Niihin kuten myös muihin JAMKin T&K&I-toiminnan muotoihin voi tutustua www-sivujen avulla. Opiskelijan opinnäytetyö ja mahdolliset muut oppimisprojektit voivat liittyä tutkimus-, kehitys- ja innovaatiotoiminnan hankkeiden toteuttamiseen erityisesti opintojen loppuvaiheissa myös kansainvälisesti. Tämä voi tapahtua esimerkiksi yrittäjyysosaamista kehittävän JAMK Generator -toiminnan tai vuonna 2016-2017 kehitettävän Future Factory toimintamallin yhteydessä. 6.3 Kansainvälisyys tutkinto-ohjelmassa Tutkinto-ohjelma tukee JAMKin pyrkimystä toimia toimintaympäristönsä kansainvälistäjänä. Tutkintoohjelma tarjoaa opiskelijoille laajan englanninkielisen opintokokonaisuuden ja se osallistuu palvelujen tuotteiden kehittämiseen tarjoten opiskelijoille mahdollisuuksia hankkia kokemusta kansainvälisistä työelämän palveluista. Opiskelija voi kansainvälistyä opintojen aikana henkilökohtaisen opiskelusuunnitelmansa mukaisesti. Ulkomailla suoritettavat opinnot sisällytetään opiskelijan HOPSiin ja ne suunnitellaan yhdessä tutoropettajan ja kansainvälisten asioiden koordinaattorin kanssa ja varmistetaan niiden täysi hyväksilukeminen ECTS-järjestelmän periaatteiden mukaisesti. Ammattikorkeakoululla on paljon ulkomaisia yhteistyökorkeakouluja. Näiden kanssa tehdyt sopimukset mahdollistavat opiskelijoiden opiskelun ulkomaisissa korkeakouluissa. 6.4 Toteuttamistavat Ylempään ammattikorkeakoulututkintoon johtava oppimisprosessi toteutuu työn ohessa monimuotoopiskeluna, jossa yhdistyy joustavasti kontaktijaksojen lähi- ja ryhmätyöskentely, verkko-opiskelu ja itsenäinen opiskelu. Opiskelun suunnittelussa on mahdollista rakentaa henkilökohtainen opintopolku opinnollistamalla työtä ja hyödyntämällä laajasti koko JAMK:n ylempien AMK- tutkinto-ohjelmien tarjontaa sekä soveltuvin osin kumppanikorkeakoulujen tarjontaa. Aiemmin opitun tunnistaminen ja tunnustaminen ovat osa tätä prosessia ja se on tutkintosäännössä määritelty opiskelijalähtöisesti. Samaan aikaan koulutusohjelma varmistaa, että opiskelun henkilökohtaistamisen ja osaamisen kumulatiivisen kehittymisen edellyttämä ohjaus on toimivaa ja riittävää. Koulutukset ovat asiakas-, tarve- ja työelämälähtöisiä. Ylemmän AMK-tutkinnon opinnäytetyö on työelämää palveleva tutkimus- ja/tai kehittämishanke, jolla on selkeästi käytäntöön soveltava luonne ja opiskelijan urakehitystä tukeva tehtävä.