Treffit mönkään? Ääntämisen opetuksesta ja sen tärkeydestä FT Elina Tergujeff, Jyväskylän yliopisto elina.tergujeff@jyu.fi
Kuka Elina Tergujeff? englannin ja ruotsin opettaja filosofian tohtori, soveltava kielitiede 2013 väitöskirja English Pronunciation Teaching in Finland Suomen edustaja ja maakoordinaattori kansainvälisessä English Pronunciation Teaching in Europe Survey -tutkimushankkeessa kieltenopettajien täydennyskoulusta ääntämisen opetuksesta 2012 kiinnostuksen kohteet: ääntämisen oppimisen ja opetuksen tutkimus, opetuksen ja opettajankoulutuksen kehittäminen
Luennolla: ääntämisen opetuksesta ja sen tärkeydestä teeman ajankohtaisuudesta ääntäminen kieltenopetuksen tuhkimo miksi? ääntämisen tärkeydestä mitä kohdekielen ääntämisestä tulee tietää ja opettaa? ideoita, niiden testailua ja keskustelua
Ääntäminen tapetilla! toisten ääntäminen tuntuu kiinnostavan kaikkia, esim. poliitikot ja moottoriurheilijat julkisuudessa monien selvitysten mukaan opettajat epävarmoja ja kokevat saamansa koulutuksen puutteelliseksi; täydennyskoulutuksen tarve OPS2016 (luonnos) velvoittaa eksplisiittiseen ääntämisen opetukseen lukiossa suullisen kielitaidon valinnainen kurssi suullisen kielitaidon ylioppilaskoe 2019?
OPS2016: ääntäminen B-ruotsi, alakoulu Opetellaan ruotsin kielen tärkeimmät suomesta poikkeavat foneettiset merkit ja niiden luonteva ääntäminen. tarkoituksena ohjata oppilasta harjoittelemaan ääntämistä tavoitteena mahdollisimman ymmärrettävä puhe tavoitteena A1.1 (Oppilas ääntää ymmärrettävästi harjoitellut idiomaattiset ilmaukset)
OPS2016: ääntäminen A-englanti, alakoulu tarkoituksena ohjata oppilasta harjoittelemaan hyvää ääntämistä, intonaatiota ja rytmiä tavoitteena ymmärrettävä puhe Havainnoidaan yleisimpiä englannin kielen variantteja. Havainnoidaan ja harjoitellaan runsaasti ääntämistä sekä sana- ja lausepainoa, puherytmiä ja intonaatiota. Harjoitellaan tunnistamaan englannin kielen foneettisen tarkekirjoituksen merkit. tavoittetaso A2.1 (Oppilas pystyy kiinnittämään ääntämisessään huomiota joihinkin ymmärrettävyyden kannalta ilmeisimpiin kohdekielen piirteisiin.)
OPS2016: ääntäminen B-ruotsi, yläkoulu tarkoituksena ohjata oppilasta ääntämään ymmärrettävästi Havainnoidaan ja harjoitellaan runsaasti ääntämistä ja puhumista. tavoittetaso A1.3 (Oppilas ääntää tutut ilmaisut ymmärrettävästi)
OPS2016: ääntäminen A-englanti, yläkoulu tarkoituksena ohjata oppilaita harjoittelemaan oman oppimisensa kannalta merkityksellisten tekstien tuottamista koulussa ja muualla myös tieto- ja viestintätekniikkaa käyttäen sekä kiinnittäen huomiota ääntämisen selkeyteen. Havainnoidaan ja harjoitellaan runsaasti ääntämistä ja puhumista sekä erilaisia vuorovaikutustilanteita Tavoitetaso B1.1 (Oppilas osaa ääntämisen perussäännöt. Hankalat sanat voivat tuottaa vaikeuksia.)
OPS2016: ääntäminen B2-kielet, yläkoulu Havainnoidaan kohdekielen rytmiä, intonaatiota ja muita ääntämisen piirteitä ja harjoitellaan ääntämään luontevasti. Opetellaan tarpeen mukaan foneettisia tarkekirjoitusmerkkejä ja graafisia kirjoitusmerkkejä. tavoitetaso A1.2 (?)
Kieltenopetuksen tuhkimo miksi? kommunikatiivinen kielenopetus torjui perinteiset ääntämisen opetuksen menetelmät eikä tarjonnut parempia menetelmiä tilalle vain vähän tutkimustietoa ääntämisen oppimisesta ja opettamisesta opettaminen koetaan vaikeaksi, koska opettajankoulutus on ollut puutteellinen (keskittynyt omaan ääntämiseen) ääntämistapa on osa identiteettiä; varsinkaan ujojen oppilaiden puhetta ei haluta korjata ajatellaan, että runsas altistuminen kohdekielelle riittää; etenkin lapset oppivat helposti matkimalla luullaan, että ääntämistä ei voi oppia luokassa, vaan pitää mennä kohdekieliseen ympäristöön sopivien opetusmateriaalien puute
Ääntäminen on tärkeää! yleisesti luultua suurempi rooli puheen ymmärrettävyydessä ja kommunikaatiossa ylipäänsä, erityisesti intonaatio sekä sana- ja lausepaino puhe on kielen ensisijainen muoto; pelkkä kirjallinen kielitaito ei riitä työelämässäkään opettaja ei voi luottaa siihen, että oppilaat oppivat automaattisesti kielelle altistumalla puheen havaitseminen ja ääntäminen kulkevat käsi kädessä; hyötyä toisilleen
Mitä ääntämisestä tulisi tietää/opettaa? intonaation sekä sana- ja lausepainon merkitys kohdekielelle tyypilliset sävelkulut ja niiden käyttö, esim. kysymysintonaatio lausepainona reaalistuva korostus sanapaino (useissa kielissä merkitystä erottava, esim. RU ˈbanan vs. baˈnan yksittäiset äänteet (keskittyen ymmärrettävyyden kannalta tärkeisiin) ja niitä kuvaavat foneettiset merkit
Muutama idea/ehdotus integrointi ja oppijan huomion kiinnittäminen arviointi hallittavissa palasissa sävyluku ja kazoo intonaation opetuksessa
Kiinnitä oppijan huomio ääntämiseen ääntämisen opetus ei ole vaikeaa oppijan huomion kiinnittäminen ääntämiseen vie jo pitkälle uusien asioiden oppimisen edellytys on tiedostaminen ääntäminen integroituna muuhun opetukseen mieluummin kuin erillisenä osiona
Ääntämisen arviointi luettu teksti vs. vapaa puhe arviointi tallenteelta vs. arviointi tilanteessa luo selkeät kriteerit ja tavoitteet arviointi hallittavissa palasissa jopa piirre kerrallaan jatkuva arviointi luokassa, esim. pienetkin puheenvuorot, ääneenluku, esitelmät ääntämisen arviointi ryhmätyötallenteilta, esim. kuunnelmat, videot kuuntelutehtävät ääntämisen arvioinnissa, esim. minimiparit, painon merkitseminen, kysymysintonaatio vai ei
Sävyluku Et ikinä usko mitä mulle tapahtui eilen. No kerro. Mä tapasin mun veljeni. Ai? En mä tiennyt, että sulla on veli. En mäkään. Nyt mä en ymmärrä. Mä sain tietää, että mulla on veli, ja mä tapasin hänet eilen ensimmäistä kertaa. No mutta sehän on hienoa. Tämä on niin mahtava juttu!
Kazoo musiikkiliikkeistä saatava edullinen soitin; halvimmillaan 1,50 /kpl soittimeen puhutaan tai hyräillään; puhaltaminen ei riitä tuottamaan ääntä hämärryttää sanat, korostaa painotuksia ja intonaatiota käyttöön ääntämisen opetuksessa!
Sävyluku kazoolla Et ikinä usko mitä mulle tapahtui eilen. No kerro. Mä tapasin mun veljeni. Ai? En mä tiennyt, että sulla on veli. En mäkään. Nyt mä en ymmärrä. Mä sain tietää, että mulla on veli, ja mä tapasin hänet eilen ensimmäistä kertaa. No mutta sehän on hienoa. Tämä on niin mahtava juttu!
MITÄ MIELTÄ?
KIITOS! Palautetta rohkeasti osoitteeseen elina.tergujeff@jyu.fi