Kasvu kulttuuriseen moninaisuuteen ja kielitietoisuuteen TAVOITTEET SISÄLLÖT ARVIOINTI Hyvän osaamisen (8) kriteerit.

Transkriptio

1 Laaja-alainen tavoitteet, sisällöt ja tavoitteisiin perustuvat arviointikriteerit vuosiluokilla 6-9. Laaja-alaisen osaamisen painotukset Kasvu kulttuuriseen moninaisuuteen ja kielitietoisuuteen TAVOITTEET SISÄLLÖT ARVIOINTI Hyvän osaamisen (8) kriteerit. T1 Sisällöt: S1 Arviointi: Ajattelu ja oppimaan oppiminen (L1) Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen (L5) L2, L5 L2, L5 Oppilas tutustuu pohjoismaiseen kieliympäristöön ja Pohjoismaita yhdistäviin arvoihin. Oppilaan tietoisuus pohjoismaisesta kieliympäristöstä sekä Pohjoismaita yhdistävistä arvoista vahvistuu. Oppilaan tietoisuus pohjoismaisesta kieliympäristöstä sekä Pohjoismaita yhdistävistä arvoista vahvistuu. Oppilaan tietoisuus pohjoismaisesta kieliympäristöstä sekä Pohjoismaita yhdistävistä arvoista vahvistuu. Tarkastellaan ja verrataan ruotsin kielen ja entuudestaan tuttujen kielten tärkeimpiä yhtäläisyyksiä sanastossa ja rakenteissa. Tutustutaan Pohjoismaiden kulttuuriin pääpiirteittäin. Tehdään havaintoja pohjoismaisista kielenkäyttöympäristöistä, Suomen ja Ruotsin kulttuurin ominaispiirteistä sekä maita yhdistävistä tekijöistä. Käytetään muiden kielten opiskelusta jo omaksuttuja kielitiedon käsitteitä, jotka auttavat oppilaita kielten välisessä vertailussa ja ruotsin kielen opiskelussa. Havainnoidaan suomenruotsin ja ruotsinruotsin eroja sekä verrataan ruotsin kieltä oppilaiden aiemmin opiskelemiin kieliin. (Kielitieto on perustietoa kieliopista, sanastosta, tekstien ominaisuuksista ja tekstilajeista. Siihen kuuluu myös tietoutta yleiskielen käytänteistä, kielenkäytöstä ja vuorovaikutuksesta sekä kielen vaihtelusta ja eri kielimuodoista (tyyli, yleiskieli, murteet). Myös kielten rakenteiden vertailu ja tieto eri kielistä on osa kielitietoa.) Tehdään havaintoja pohjoismaisista kielenkäyttöympäristöistä, Suomen ja Ruotsin ja muiden Pohjoismaiden kulttuurin ominaispiirteistä sekä Pohjoismaita yhdistävistä tekijöistä. Verrataan ruotsin kieltä muihin pohjoismaisiin kieliin. Tehdään havaintoja pohjoismaisista kielenkäyttöympäristöistä, Suomen ja Ruotsin ja muiden Pohjoismaiden kulttuurin ominaispiirteistä sekä Pohjoismaita yhdistävistä tekijöistä. Verrataan ruotsin kieltä muihin pohjoismaisiin kieliin. Oppilas osaa kuvata, mihin kielikuntaan hänen ruotsin kieli kuuluu. Oppilas tietää eri Pohjoismaiden kulttuurien ominaispiirteitä ja arvoja. Oppilas osaa hahmottaa Pohjoismaisen kieliympäristön ja sen arvot. Oppilas osaa hahmottaa Pohjoismaisen kieliympäristön ja sen arvot. Oppilas osaa kertoa, mitä kieliä Pohjoismaissa puhutaan ja kuvailla Pohjoismaita yhdistäviä arvoja.

2 T2 S1 Arviointi Ajattelu ja oppimaan oppiminen (L1) L1, L4 L1, L4 Oppilas tutustuu suomen ja ruotsin asemaan kansalliskielinä sekä ruotsin historiallisen aseman ja vaikutuksen suomen kieleen. Oppilas hahmottaa kielten yhtäläisyyksiä ja keskinäissuhteita. Oppilas havaitsee, millaisia säännönmukaisuuksia ruotsin kielessä on, miten samoja asioita ilmaistaan muissa kielissä sekä käyttämään kielitiedon käsitteitä oppimisensa tukena. Oppilas omaksuu ruotsin kielen säännönmukaisuuksia ja oppii käyttämään kielitiedon käsitteitä oppimisensa tukena. Oppilaan kielitietous ruotsin kielessä vahvistuu ja oppilas oppii vertaamaan ruotsin kieltä myös muihin kieliin sekä käyttämään kielitiedon käsitteitä oppimisensa tukena. Käsitellään suomen ja ruotsin asemaa kansalliskielinä sekä ruotsin sanojen lainautumista suomen kieleen. Tarkastellaan ruotsin kielen asemaa ja merkitystä Suomessa. Pohditaan, missä ruotsin kieltä tarvitaan ja miksi sitä opiskellaan. Käytetään muiden kielten opiskelusta jo omaksuttuja kielitiedon käsitteitä, jotka auttavat oppilaita kielten välisessä vertailussa ja ruotsin kielen opiskelussa. Opiskellaan ja vahvistetaan aiheeseen liittyvää sanastoa ja perusrakenteita (mm. substantiivin, verbin ja adjektiivin taivutuksen perusteet, kysymys- ja väitelause, aikamuodot), jotka ovat välttämättömiä tekstin ymmärtämisessä ja tuottamisessa sekä kirjallisesti että suullisesti. Havainnoidaan suomenruotsin ja ruotsinruotsin eroja sekä verrataan ruotsin kieltä oppilaiden aiemmin opiskelemiin kieliin. Verrataan ruotsin kieltä muihin pohjoismaisiin kieliin. Opiskellaan, vahvistetaan ja syvennetään perusrakenteita, jotka ovat välttämättömiä tekstin ymmärtämisessä ja tuottamisessa sekä kirjallisesti että suullisesti. Kasvatetaan oppilaiden sanavarastoa ja opetellaan ruotsin kielen perusilmaisuja. Verrataan ruotsin kieltä muihin pohjoismaisiin kieliin. Opiskellaan, vahvistetaan ja syvennetään perusrakenteita, jotka ovat välttämättömiä tekstin ymmärtämisessä ja tuottamisessa sekä kirjallisesti että suullisesti. Kartutetaan ja syvennetään sanavarastoa. Opetellaan lisää ruotsin kielen perusilmaisuja. Oppilas osaa nimetä syitä, joiden vuoksi Suomessa käytetään ruotsia ja mainita ruotsista suomeen lainautuneita sanoja. Oppilas osaa keskeisimpiä ruotsin kielen säännönmukaisuuksia ja kielitiedon käsitteitä. Oppilas osaa käyttää muita oppimiansa kieliä ruotsin opiskelun tukena. Oppilas osaa myös soveltaa keskeisimpiä ruotsin kielen säännönmukaisuuksia ja kielitiedon käsitteitä. Oppilas osaa käyttää muita oppimiansa kieliä ruotsin opiskelun tukena. Oppilas osaa tehdä havaintojensa perusteella johtopäätöksiä ruotsin kielen säännönmukaisuuksista ja soveltaa johtopäätöksiään sekä verrata sitä, miten sama asia ilmaistaan jossakin muussa kielessä. Oppilas tuntee ruotsin kielen keskeisiä kielitiedon käsitteitä. Kielenopiskelutaidot T3 S2 Arviointi Ajattelu ja oppimaan oppiminen (L1) Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot (L3) Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen (L5) Oppilas harjaantuu käyttämään viestinnällisiä taitoja sallivassa opiskeluilmapiirissä. Käytetään tieto-ja viestintäteknologiaa apuna. Kannustetaan oppilasta ottamaan vastuuta opiskelustaan ja arvioimaan osaamistaan. Harjoitellaan arkipäiväisiä kommunikaatiotilanteita, esimerkiksi itsensä esittely ja yksinkertaisia asiointitilanteita sekä kirjallisesti että suullisesti. Asetetaan tavoitteita ja suunnitellaan toimintaa yhdessä. Oppilas osaa viestiä ruotsiksi ryhmässä myös tieto- ja viestintäteknologiaa käyttäen, huolehtii kotitehtävistään sekä osallistuu ryhmän työskentelyyn myönteisellä tavalla. Oppilas osaa arvioida ruotsin taitonsa kehittymistä suhteellisen realistisesti.

3 Ajattelu ja oppimaan oppiminen (L1) Oppilas rohkaistuu asettamaan tavoitteita, hyödyntämään monipuolisia tapoja oppia kieliä ja arvioimaan oppimistaan itsenäisesti ja yhteistyössä. Oppilas oppii keinoja myönteiselle vuorovaikutukselle, jossa tärkeintä on viestin välittyminen. Käytetään erilaisia opiskelustrategioita, oppimateriaaleja ja oppimisympäristöjä tehokkaasti ja opiskelumotivaatiota vahvistavalla tavalla. Harjoitetaan vuorovaikutustaitoja ja rohkaistaan oppilaita monipuoliseen kielen käytön harjoittamiseen erilaisissa tilanteissa, kuten matkustaminen, sää, ostoksilla käyminen ja voinnin tiedustelu. Oppilas osaa asettaa omia tavoitteita ruotsin kielen opiskelulleen ja arvioida omaa ja muiden oppimista. Oppilas osaa toimia vuorovaikutustilanteessa toisia kannustaen. L1 L1 Oppilas rohkaistuu enenevässä määrin asettamaan tavoitteita, hyödyntämään monipuolisia tapoja oppia kieliä ja arvioimaan oppimistaan itsenäisesti ja yhteistyössä. Oppilas oppii lisää keinoja myönteiselle vuorovaikutukselle, jossa tärkeintä on viestin välittyminen. Käytetään erilaisia opiskelustrategioita, oppimateriaaleja ja oppimisympäristöjä tehokkaasti ja opiskelumotivaatiota vahvistavalla tavalla. Harjoitetaan vuorovaikutustaitoja ja rohkaistaan oppilaita monipuoliseen kielen käytön harjoittamiseen erilaisissa tilanteissa, kuten kahvila-asiointi, lipun osto ja nähtävyyksistä kertominen. Oppilas osaa asettaa omia tavoitteita ruotsin kielen opiskelulleen ja arvioida omaa ja muiden oppimista. Oppilas osaa toimia vuorovaikutustilanteessa toisia kannustaen. Oppilas rohkaistuu entisestään asettamaan tavoitteita, hyödyntämään monipuolisia tapoja oppia kieliä ja arvioimaan oppimistaan itsenäisesti Käytetään erilaisia opiskelustrategioita, oppimateriaaleja ja oppimisympäristöjä tehokkaasti ja opiskelumotivaatiota vahvistavalla tavalla. Harjoitetaan vuorovaikutustaitoja ja Oppilas osaa asettaa omia kielenopiskelutavoitteitaan ja arvioida opiskelutapojaan. Oppilas osaa toimia vuorovaikutustilanteessa toisia kannustaen. ja yhteistyössä. Oppilas oppii lisää keinoja myönteiselle vuorovaikutukselle, jossa tärkeintä on viestin välittyminen. rohkaistaan oppilaita monipuoliseen kielen käytön harjoittamiseen erilaisissa tilanteissa, kuten jatko-opintoihin ja tulevaisuuden suunnitelmiin liittyvät aiheet. T4 S2 Arviointi Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot (L3) Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen (L5) Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen (L7) Oppilas saa rohkaisua nähdä ruotsin taito tärkeänä osana elinikäistä oppimista ja oman kielivarannon karttumista ja rohkaista ruotsinkielisten oppimisympäristöjen löytämiseen ja hyödyntämiseen myös koulun ulkopuolella. Oppilas ymmärtää ruotsin kielen opiskelun omakohtaisen merkityksen myöhemmässä elämässä. Oppilas oppii huomaamaan mahdollisuuksia käyttää ruotsin kieltä omassa elämässään. Selvitetään, missä ruotsin taitoa tarvitaan ja missä sitä voi käyttää. Opetellaan huomaamaan, miten ruotsin kieli näkyy erilaisissa arkisissa yhteyksissä. Opetellaan henkilökohtaiseen elämään ja ikäkaudelle sopivaa jokapäiväistä sanastoa. Opetellaan viestin välittymisen kannalta välttämättömiä perusrakenteita. Harjoitellaan kieltä erilaisissa oppimisympäristöissä (TV, internet, musiikki, lehdet jne). Käytetään itsenäiseen, pitkäjänteiseen työskentelyyn ja kriittiseen tiedonhankintaan ohjaavia toimintatapoja. Harjoitetaan vuorovaikutustaitoja ja rohkaistaan oppilaita monipuoliseen kielen käytön harjoittamiseen oppilaan arkipäivästä tutuissa tilanteissa. Oppilas osaa mainita joitakin ruotsin kielen käyttöalueita ja -mahdollisuuksia. Oppilas ymmärtää, mihin hän voi käyttää ruotsin taitoaan omassa elämässään myös koulun ulkopuolella.

4 L2, L7 L2, L7 Oppilas oppii huomaamaan lisää mahdollisuuksia käyttää ruotsin kieltä omassa elämässään. Oppilas rohkaistuu entistä enemmän käyttämään ruotsia erilaisissa tilanteissa koulussa ja koulun ulkopuolella. Käytetään itsenäiseen, pitkäjänteiseen työskentelyyn ja kriittiseen tiedonhankintaan ohjaavia toimintatapoja. Harjoitetaan vuorovaikutustaitoja ja rohkaistaan oppilaita monipuoliseen kielen käytön harjoittamiseen oppilaan arkipäivästä tutuissa tilanteissa. Pyritään järjestämään mahdollisuuksia toimia vuorovaikutuksessa ruotsin kielellä autenttisissa tilanteissa omalla paikkakunnalla ja/tai internetin välityksellä. Käytetään itsenäiseen, pitkäjänteiseen työskentelyyn ja kriittiseen tiedonhankintaan ohjaavia toimintatapoja. Harjoitetaan vuorovaikutustaitoja ja rohkaistaan oppilaita monipuoliseen kielen käytön harjoittamiseen oppilaan arkipäivästä tutuissa tilanteissa. Pyritään järjestämään mahdollisuuksia toimia vuorovaikutuksessa ruotsin kielellä autenttisissa tilanteissa omalla paikkakunnalla ja/tai internetin välityksellä. Oppilas ymmärtää, mihin hän voi käyttää ruotsin taitoaan omassa elämässään myös koulun ulkopuolella. Oppilas ymmärtää, mihin hän voi käyttää ruotsin taitoaan myös koulun ulkopuolella ja osaa pohtia, miten hän voi käyttää taitoaan koulun päätyttyä. Kehittyvä kielitaito, taito toimia vuorovaikutuksessa T5 S3 Arviointi L4 Oppilas saa mahdollisuuksia harjoitella erilaisia, erityisesti suullisia viestintätilanteita koulussa ja sen ulkopuolella. Oppilas saa tilaisuuksia harjoitella eri viestintäkanavia käyttäen suullista ja kirjallista vuorovaikutusta. Oppilas saa lisää tilaisuuksia harjoitella eri viestintäkanavia käyttäen suullista ja kirjallista vuorovaikutusta. kielenkäytön aihepiirejä. Opetellaan ruotsin kielen tärkeimmät suomesta poikkeavat foneettiset merkit ja niiden luonteva ääntäminen. Harjoitellaan erilaisia vuorovaikutustilanteita. kiinnostuksen kohteet. Sanastoa ja rakenteita opetellaan monenlaisista teksteistä. Harjoitellaan runsaasti erilaisia kirjallisia ja suullisia vuorovaikutustilanteita eri viestintäkanavia hyödyntäen. sekä omat kiinnostuksen kohteet. Sanastoa ja rakenteita opetellaan monenlaisista teksteistä. Harjoitellaan runsaasti erilaisia kirjallisia ja suullisia vuorovaikutustilanteita eri viestintäkanavia hyödyntäen. Taitotaso: A1.2: Oppilas selviytyy satunnaisesti yleisimmin toistuvista, rutiininomaisista viestintätilanteista tukeutuen vielä enimmäkseen viestintäkumppaniin. Oppilas selviytyy yleisimmin toistuvista, rutiininomaisista viestintätilanteista tukeutuen vielä jossain määrin viestintäkumppaniinsa. Oppilas selviytyy yleisimmistä rutiininomaisista viestintätilanteista tukeutuen joskus viestintäkumppaniin.

5 L4 L2, L4 L2, L4 Oppilas saa entistä enemmän tilaisuuksia harjoitella eri viestintäkanavia käyttäen suullista ja kirjallista vuorovaikutusta. sekä omat kiinnostuksen kohteet. Pääteemaksi valitaan Taitotaso: A1.3: Oppilas selviytyy monista rutiininomaisista viestintätilanteista tukeutuen joskus viestintäkumppaniin. Sanastoa ja rakenteita opetellaan monenlaisista myös vaativammista teksteistä. Harjoitellaan runsaasti erilaisia kirjallisia ja suullisia vuorovaikutustilanteita eri viestintäkanavia hyödyntäen. T6 S3 Arviointi Oppilas rohkaistuu käyttämään viestinsä perille saamiseksi monenlaisia, myös ei-kielellisiä keinoja, ja pyytämään tarvittaessa toistoa ja hidastusta. Oppilas rohkaistuu käyttämään viestinsä perille saamiseksi yhä monipuolisempia, myös ei-kielellisiä keinoja, ja pyytämään tarvittaessa toistoa ja hidastusta. Oppilas rohkaistuu käyttämään viestinsä perille saamiseksi yhä monipuolisempia, myös ei-kielellisiä keinoja, ja pyytämään tarvittaessa toistoa ja hidastusta. Oppilas rohkaistuu käyttämään viestinsä perille saamiseksi yhä monipuolisempia, myös ei-kielellisiä keinoja, ja pyytämään tarvittaessa toistoa ja hidastusta kielenkäytön aihepiirejä. Harjoitellaan erilaisia vuorovaikutustilanteita käyttäen myös ei-kielellisiä keinoja viestin välittymiseen. Opetellaan erilaisia viestintästrategioita. kiinnostuksen kohteet. Harjoitellaan runsaasti erilaisia kirjallisia ja suullisia vuorovaikutustilanteita ja viestintästrategioita eri viestintäkanavia hyödyntäen. Tuetaan oppilasta kielellisten viestintästrategioiden käytössä, kuten mielenkiinnon osoittaminen. sekä omat kiinnostuksen kohteet. Harjoitellaan runsaasti erilaisia kirjallisia ja suullisia vuorovaikutustilanteita ja viestintästrategioita eri viestintäkanavia hyödyntäen. Tuetaan oppilasta kielellisten viestintästrategioiden käytössä, kuten mielenkiinnon osoittaminen ja keskustelun ylläpito. sekä omat kiinnostuksen kohteet. Pääteemaksi valitaan Harjoitellaan runsaasti erilaisia kirjallisia ja suullisia vuorovaikutustilanteita ja viestintästrategioita eri viestintäkanavia hyödyntäen. Tuetaan oppilasta kielellisten viestintästrategioiden käytössä, kuten mielenkiinnon osoittaminen, keskustelun ylläpito ja puuttuvan kielitaidon kompensointi. Taitotaso: A1.2: Oppilas tukeutuu viestinnässään kaikkein keskeisimpiin sanoihin ja ilmauksiin. Oppilas tarvitsee paljon apukeinoja ja osaa pyytää toistamista tai hidastamista. Oppilas tukeutuu viestinnässään keskeisimpiin sanoihin, ilmauksiin ja pieniin eleisiin. Oppilas tarvitsee useita apukeinoja ja osaa pyytää toistamista tai hidastamista. Oppilas osallistuu viestintään, mutta tarvitsee vielä usein apukeinoja. Oppilas osaa reagoida suppein sanallisin ilmauksin, pienin elein (esim. nyökkäämällä), äännähdyksin, tai muunlaisella minimipalautteella. Joutuu pyytämään selvennystä tai toistoa hyvin usein. Taitotaso A1.3: Oppilas osallistuu viestintään, mutta tarvitsee vielä usein apukeinoja. Oppilas osaa reagoida suppein sanallisin ilmauksin, pienin elein (esim. nyökkäämällä), äännähdyksin, tai muunlaisella minimipalautteella. Joutuu pyytämään selvennystä tai toistoa hyvin usein.

6 T7 S3 Arviointi L6 Oppilas saa mahdollisuuksia harjoitella erilaisia ruotsin kielelle ominaisia kohteliaisuuden ilmauksia. Oppilaan tuntemus kohteliaaseen kielenkäyttöön kuuluvista ilmauksista laajenee. kielenkäytön aihepiirejä. Vuorovaikutustilanteissa harjoitellaan kohteliasta ilmaisua. kiinnostuksen kohteet. Harjoitellaan runsaasti erilaisia kirjallisia ja suullisia vuorovaikutustilanteita eri viestintäkanavia hyödyntäen. Kiinnitetään erityistä huomiota ruotsin kielelle ominaisiin kohteliaan kielenkäytön ilmaisuihin. Taitotaso: A1.2: Oppilas osaa käyttää muutamia kaikkein yleisimpiä kielelle ominaisia kohteliaisuuden ilmauksia rutiininomaisissa sosiaalisissa kontakteissa. Oppilas osaa käyttää kaikkein yleisimpiä kielelle ominaisia kohteliaisuuden ilmauksia rutiininomaisissa sosiaalisissa kontakteissa. L2, L4, L6 Oppilaan tuntemus kohteliaaseen kielenkäyttöön kuuluvista ilmauksista laajenee entisestään. sekä omat kiinnostuksen kohteet. Harjoitellaan runsaasti erilaisia kirjallisia ja suullisia vuorovaikutustilanteita eri viestintäkanavia hyödyntäen. Kiinnitetään erityistä huomiota ruotsin kielelle ominaisiin kohteliaan kielenkäytön ilmaisuihin. Oppilas osaa käyttää yleisimpiä kielelle ominaisia kohteliaisuuden ilmauksia rutiininomaisissa sosiaalisissa kontakteissa. L2, L4, L6 Oppilaan tuntemus kohteliaaseen kielenkäyttöön kuuluvista ilmauksista laajenee ja syvenee. sekä omat kiinnostuksen kohteet. Pääteemaksi valitaan Harjoitellaan runsaasti erilaisia kirjallisia ja suullisia vuorovaikutustilanteita eri viestintäkanavia hyödyntäen. Kiinnitetään erityistä huomiota ruotsin kielelle ominaisiin kohteliaan kielenkäytön ilmaisuihin. Taitotaso A1.3: Oppilas osaa käyttää yleisimpiä kohteliaaseen kielenkäyttöön kuuluvia ilmauksia monissa rutiininomaisissa sosiaalisissa tilanteissa.

7 Kehittyvä kielitaito, taito tulkita tekstejä T8 S3 Arviointi Oppilas rohkaistuu ottamaan selvää tilanneyhteyden avulla helposti ennakoitavasta ja ikätasolle sopivasta puheesta ja kirjoitetusta tekstistä. Oppilas saa rohkaisua oppia tulkitsemaan ikätasolleen sopivia ja itseään kiinnostavia puhuttuja ja kirjoitettuja tekstejä. kielenkäytön aihepiirejä. Harjoitellaan ymmärtämään erilaisia lyhyehköjä tekstejä ja tuottamaan niitä myös itse. Huomioidaan myös digitaalinen materiaali. Harjoitellaan oppilaan osaamis- ja ikätason mukaista kuullun ymmärtämistä. kiinnostuksen kohteet. Harjoitellaan ruotsin kielen keskeisiä aihepiireihin kuuluvia ilmaisuja. Sanastoa ja rakenteita opetellaan monenlaisista lyhyehköistä teksteistä, kuten dialogit, kuvasanastot, kaunokirjalliset ja asiatekstit, laulut, runot, kirjeet. Huomioidaan myös digitaalinen materiaali. Opetellaan etsimään tietoa erilaisten tekstien sisällöistä. Kuullun ymmärtämistä harjoitellaan monipuolisesti. Ohjataan kuuntelemaan ruotsin kieltä myös vapaa-ajalla, esimerkiksi lauluja, TV- ja radio-ohjelmia, internetissä erilaisia julkaisuja, pelejä. Taitotaso A1.1: Oppilas ymmärtää harjoiteltua, tuttua sanastoa ja ilmaisuja sisältävää muutaman sanan mittaista kirjoitettua tekstiä ja hidasta puhetta. Oppilas tunnistaa tekstistä yksittäisiä tietoja. Oppilas ymmärtää harjoiteltua, tuttua sanastoa ja ilmaisuja sisältävää lyhyehköä kirjoitettua tekstiä ja hidasta puhetta. Oppilas löytää tekstistä yksittäisiä tietoja. L4 Oppilas saa rohkaisua oppia tulkitsemaan ikätasolleen sopivia ja itseään kiinnostavia puhuttuja ja kirjoitettuja tekstejä. sekä omat kiinnostuksen kohteet. Harjoitellaan ruotsin kielen keskeisiä aihepiireihin kuuluvia ilmaisuja. Sanastoa ja rakenteita opetellaan monenlaisista teksteistä, kuten dialogit, kuvasanastot, kaunokirjalliset ja asiatekstit, laulut, runot, kirjeet, lehdet. Huomioidaan myös digitaalinen materiaali. Opetellaan etsimään tietoa erilaisten tekstien sisällöistä. Kuullun ymmärtämistä harjoitellaan monipuolisesti. Ohjataan kuuntelemaan ruotsin kieltä myös vapaa-ajalla, esimerkiksi lauluja, TV- ja radio-ohjelmia, internetissä erilaisia julkaisuja, pelejä. Oppilas ymmärtää yksinkertaista, tuttua sanastoa ja ilmaisuja sisältävää kirjoitettua tekstiä ja hidasta puhetta asiayhteyden tukemana. Oppilas pystyy löytämään tarvitsemansa yksinkertaisen tiedon lyhyestä tekstistä.

8 L4 Oppilas saa rohkaisua oppia tulkitsemaan ikätasolleen sopivia ja itseään kiinnostavia puhuttuja ja kirjoitettuja tekstejä. sekä omat kiinnostuksen kohteet. Pääteemaksi valitaan Harjoitellaan ruotsin kielen keskeisiä aihepiireihin kuuluvia ilmaisuja. Sanastoa ja rakenteita opetellaan monenlaisista myös vaativammista teksteistä, kuten dialogit, kuvasanastot, kaunokirjalliset ja asiatekstit, laulut, runot, kirjeet, lehdet. Huomioidaan myös digitaalinen materiaali. Opetellaan etsimään tietoa erilaisten tekstien sisällöistä. Kuullun ymmärtämistä harjoitellaan monipuolisesti. Kannustetaan kuuntelemaan ruotsin kieltä myös vapaa-ajalla, esimerkiksi lauluja, TV- ja radio-ohjelmia, internetissä erilaisia julkaisuja, pelejä. Kehittyvä kielitaito, taito tuottaa tekstejä. T9 S3 Arviointi Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen (L5)L4, L5 L4, L Oppilas saa tilaisuuksia harjoitella ikätasolle sopivaa hyvin pienimuotoista puhumista ja kirjoittamista. Oppilas saa runsaasti tilaisuuksia harjoitella pienimuotoista puhumista ja kirjoittamista erilaisista aiheista kiinnittäen huomiota myös ääntämiseen ja tekstin sisällön kannalta oleellisimpiin rakenteisiin. kielenkäytön aihepiirejä. Kerrataan ruotsin kielen tärkeimmät suomesta poikkeavat foneettiset merkit ja niiden luonteva ääntäminen. Harjoitellaan lisää erilaisia ikätasolle sopivia vuorovaikutustilanteita sekä suullisesti että kirjallisesti. Keskeisimmät sisältöihin nivoutuvat rakenteet voivat olla mm. perusluvut, persoonapronominin subjektimuoto, kysymyslause, preesens, ajanilmaisuja, päälauseen sanajärjestys, tärkeimpiä prepositioita, adjektiivin, substantiivin ja verbin taivutuksen perusteet. Opetellaan ruotsin kielen perusilmaisuja eri aihepiireistä. kiinnostuksen kohteet. Sanastoa ja rakenteita opetellaan monenlaisista teksteistä, kuten dialogit, kuvasanastot, tarinat, laulut, runot, kirjeet. Tehdään omia, aihepiireihin sopivia sekä suullisia että kirjallisia lyhyehköjä tuotoksia. Kerrataan foneettiset merkit, harjoitellaan ja vahvistetaan ääntämistä. Keskeisimmät sisältöihin nivoutuvat rakenteet aiemmin opittujen kertaamisen, vahvistamisen ja syventämisen lisäksi voivat olla esimerkiksi aikamuodot, persoonapronominit, järjestysluvut ja man-rakenne. Taitotaso A1.3: Oppilas ymmärtää yksinkertaista, tuttua sanastoa ja ilmaisuja sisältävää kirjoitettua tekstiä ja hidasta puhetta asiayhteyden tukemana. Oppilas pystyy löytämään tarvitsemansa yksinkertaisen tiedon lyhyestä tekstistä. Taitotaso A1.1: Oppilas osaa ilmaista itseään puheessa hyvin suppeasti käyttäen harjoiteltuja sanoja ja opeteltuja vakioilmaisuja. Oppilas ääntää joitakin harjoiteltuja ilmauksia ymmärrettävästi. Oppilas osaa kirjoittaa joitakin erillisiä sanoja ja sanontoja. Oppilas osaa ilmaista itseään puheessa suppeasti käyttäen harjoiteltuja sanoja ja opeteltuja vakioilmaisuja. Oppilas ääntää monia harjoiteltuja ilmauksia ymmärrettävästi. Oppilas pystyy kertomaan arkisista ja itselle tärkeistä asioista käyttäen suppeaa ilmaisuvarastoa ja kirjoittamaan yksinkertaisia viestejä.

9 L4, L5 L4, L5 Oppilas saa tilaisuuksia harjoitella pienimuotoista puhumista ja kirjoittamista erilaisista aiheista kiinnittäen huomiota myös ääntämiseen ja tekstin sisällön kannalta oleellisimpiin rakenteisiin. Oppilas saa tilaisuuksia harjoitella pienimuotoista puhumista ja kirjoittamista erilaisista aiheista kiinnittäen huomiota myös ääntämiseen ja tekstin sisällön kannalta oleellisimpiin rakenteisiin. sekä omat kiinnostuksen kohteet. Kerrataan ruotsin kielen perusilmaisuja ja opetellaan niitä lisää eri aihepiireistä. Sanastoa ja rakenteita opetellaan monenlaisista teksteistä, kuten dialogit, kuvasanastot, laulut, runot, kirjeet, sanomalehdet. Tehdään omia, aihepiireihin sopivia sekä suullisia että kirjallisia tuotoksia. Harjoitellaan ja vahvistetaan ääntämistä. Keskeisimmät sisältöihin nivoutuvat rakenteet aiemmin opittujen rakenteiden vahvistamisen ja syventämisen lisäksi voivat olla imperatiivi, adjektiivin vertailu, adverbit. sekä omat kiinnostuksen kohteet. Kerrataan ja syvennetään ruotsin kielen perusilmaisuja. Pääteemaksi valitaan Sanastoa ja rakenteita opetellaan monenlaisista myös vaativammista teksteistä, kuten kaunokirjalliset ja asiatekstit, lehdet, blogit. Huomioidaan myös digitaalinen materiaali. Tehdään omia, aihepiireihin sopivia sekä suullisia että kirjallisia tuotoksia. Harjoitellaan ja vahvistetaan ääntämistä. Vahvistetaan ja syvennetään aiemmin opittuja rakenneasioita sekä laajennetaan kielioppitietoutta esimerkiksi aiheilla konditionaali, pää- ja sivulauseen sanajärjestys, adjektiivin ja substantiivin epämääräinen ja määräinen muoto. Oppilas osaa rajallisen määrän lyhyitä, ulkoa opeteltuja ilmauksia, keskeistä sanastoa ja perustason lauserakenteita. Oppilas pystyy kertomaan arkisista ja itselle tärkeistä asioista käyttäen suppeaa ilmaisuvarastoa ja kirjoittamaan yksinkertaisia viestejä. Oppilas ääntää harjoitellut ilmaisut ymmärrettävästi. Taitotaso A1.3: Oppilas osaa rajallisen määrän lyhyitä, ulkoa opeteltuja ilmauksia, keskeistä sanastoa ja perustason lauserakenteita. Oppilas pystyy kertomaan arkisista ja itselleen tärkeistä asioista käyttäen suppeaa ilmaisuvarastoa ja kirjoittamaan yksinkertaisia viestejä. Oppilas ääntää harjoitellut ilmaisut ymmärrettävästi.