Koulun nimi: Ahtialan koulu Mitä arvioidaan ja milloin? Arviointi on monialaista ja jatkuvaa, sanallista arviointia ja arvosanoja annetaan lukukausittain. OPPIMINEN > välitön palaute onnistumisista ja parannuskohteista kirjalliset näytöt; kokeet, tutkielmat, projektit jne. > itsearviointi suullisesti tai kirjallisesti oppimisprosessin aikana ja kirjallisesti kaksi kertaa lukukaudessa huoltajan kokemukset ja näkemys lapsensa oppimisesta väliarviointi, lukuvuositodistus, päättötodistus TYÖSKENTELYTAIDOT > välitön suullinen palaute > itsearviointi > sähköinen tiedottaminen työskentelystä > ryhmän palaute, vertaisarviointi KÄYTTÄYTYMINEN > yksiselitteiset, yksinkertaiset järjestyssäännöt >välitön, ohjaava palaute, myös kiitos > itse ja vertaisarviointi >kotiin tiedottaminen, kotien sitouttaminen > jatkuva arviointi ja lukuvuositodistus
Millä käsitteillä? Lukukausi-, vertais- ja itsearvioinnilla. Arviointi suoritetaan kullekin ikätasolle sopivin käsittein Sanallinen arviointi 1-3 luokilla (todistus) numeroarviointi 4-9 luokilla (todistus) Mahdollisesti portfolio, myös sähköinen. Itsearvioinnin opettaja laatii ja suunnittelee ryhmäänsä/oppiaineeseensa sopivaksi suullisen ja kirjallisen arvioinnin ajankohta koko koulussa yhtenäinen suullinen tai kirjallinen itsearviointi kaksi kertaa lukukaudessa. väliarviointi 1-4 luokilla marras-tammikuussa. lukuvuositodistus lain mukaan.
Mitä pitää muuttua ja mikä säilyä? Itse- ja vertaisarviointia pitää tehostaa- Perinteinen numeroarviointi pitää säilyä. Miksi arvioinninkin pitää muuttua? Miten arviointi tukee oppilaan kehitystä? Mitä oppilas voi oppia arvioinnin avulla? Jotta arviointi olisi läpinäkyvää ja että oppilaat oppisivat peilaamaan itseään, osaamistaan, omia kehityskohteitaan ja sitä kautta muodostamaan eheän minäkuvan. ohjata ja kannustaa oppilasta
Voiko oppilas arvioida opetusta? * Voi, ja palaute on eräs keino, jolla opettaja voi kehittää opetustaan Miten eri aineiden ja opettajien arviointi yhtenäistetään? yhtenäinen strategia kaupungin/koulun tasolla, että tasa-arvo toteutuu. Herää kysymys, miten peruskoulun opetusta ylipäätään arvioidaan. Pisa? Valtakunnalliset kokeet? Tutkimukset?
Huoltajan osuus tiedotetaan arvioinnin perusteista (myös käyttäytymisen kriteereistä) huoltajille. tavoitteet tiedoksi huoltajille kirjallinen itsearviointi raportti suullisesta arvioinnista huoltajille sähköinen aktiivinen tiedottaminen kokeiden ja muiden töiden esittely kotona, kuittaukset, huoltajan palaute vastuun ottaminen tavoitteiden tunteminen seuraa lapsensa oppimista allekirjoittaa, kommentoi auttaa tarvittaessa Usein vanhemmat huomaavat oppimisen ongelmat juuri kokeiden ja muiden töiden kautta
Itsearviointi hyödyllistä oppilaan kehityksen kannalta. Sitä kautta oppilas oppii arvioimaan ja kehittämään omaa toimintaansa prosessin aikana arviointi - valitaan jokin arvioitava asia, joka oppilaan tiedossa suullinen ja kirjallinen arviointi vertaisarviointia harjoitellaan alkuopetuksesta lähtien, opetellaan löytämään myönteisiä asioita, opetellaan ottamaan vastaan ja antamaan kannustavaa kritiikkiä Arviointikeskustelu oppilas/huoltaja/opettaja
Miten opettaja varmistaa arviointinsa oikeudellisuuden? yhteisillä, kaikkien tiedossa olevilla arviointikriteereillä, wilmamerkinnöillä (tuntimerkinnöillä ja koenumeroilla ) Nykyinen todistusmalli? Monialaisuutta ei nähdä tarpeellisena todistukseen vaan opetukseen. Aineiden ja aiheiden siltaaminen oppiaineiden välillä tukee oppimista eri oppiaineissa sanallinen arviointi esim. projektiin osallistumisesta on mahdollinen.. päättöarvoinnin valitusaika 2 kk.