SEURAAVASSA TAVOITTEEMME. HUOMATKAA, ETTÄ KAIKKI OVAT VIELÄ LUONNOSVAIHEESSA.

OPINTOPOLUN VARRELLE SIJOITTUVAT PALAUTEKYSELYT SEURAAVASSA TAVOITTEEMME. HUOMATKAA, ETTÄ KAIKKI OVAT VIELÄ LUONNOSVAIHEESSA. Prosessin ensimmäisenä tavoitteena on laatia kyselyvalikko. Toisena tavoitteena on laatia koko opintopolun varrelle viiden kyselyn kyselypatteristo. Työryhmä tarkastelee erityisesti ohjausta käsitteleviä kysymyksiä ja niiden sijoittumista/sisältymistä opintojen eri vaiheissa suoritettaviin kyselyihin. A) Tavoitteena on laatia kysymysvalikko, joka on ryhmitelty seuraavasti: Orientoituminen opintoihin HOPS prosessi Ammatillinen kasvu ja sen ohjaus Arviointi Opiskelu Ohjauspalveluiden saatavuus Opinnäytetyö Harjoittelu Opintojaksopalaute Kyselyjen laatijan on mahdollista valita valikosta kysymykset aihepiireistä ja muokata niitä omaan kyselyynsä. ks. osoite: http://www.zef.fi/kyselypalvelu/user/?q=1841 B) Toisena tavoitteena on laatia koko opintojen polun varrelle esimerkkikysely (kysymykset valitaan siis edellä esitetystä valikosta), joka sisältää neljä eri kyselyä sekä opintojaksokohtaisesti käytettävän opintojaksopalautekyselyn Hyvänä suunnittelunpohjana toimivat jo käytössä olevat kyselyt. Kyselyt ovat seuraavat: 1. Aloituskysely 2. Opintojen edistymisen seurantakysely 3. Opinnäytetyökysely 4. Lähtökysely 5. Opintojaksopalautekysely

C) Seuraavassa taulukossa on hahmoteltu alustavasti ohjauksellisia kysymysalueita, jotka on työstetty OPED-Laadun ohjauskriteeristön pohjalta. Työryhmä voisi kehittää eteenpäin kysymysalueilta niitä kysymyksiä, jotka koskevat nimenomaan ohjausta. Ohjauksen alue Lisäehdotuksia kysymysalueiksi Kysymykset voisi sijoittua kyselyyn nro Opiskelijarekrytointi 1. Todellisuutta vastaava markkinointi 1 Opiskelupaikkaan ja koulutusalaan tai ohjelmaan sitoutuminen Opiskelua koskevan informaation antaminen ja opiskeluun valmentaminen Hops-prosessi Ammatillisen kasvun ohjaus Opintomenestyksen seuraaminen 1. Perehdyttämisjakson merkitys 2. Ryhmäytyminen ja epäviralliset tutustumistilaisuudet 3. Ammattialan esittely 1. Ohjaushenkilöstön ja heidän ohjausalueiden esittely 2. Opiskelijan oppaat 3. www-sivujen toimivuus ohjauksessa 4. Henkilökohtaiset ohjausesittelyt 1. Substanssia hallitsevien opettajien osallistuminen hopsin laadintaan 2. Yksilöllisen opinto- ja opiskelusuunnitelman luominen jokaiselle opiskelijalle 3. Yhteinen keskustelu ammatillisista ja opiskelun tavoitteista 4. Hopsin käyttäminen opiskelijan ja koulun välisenä opiskelusopimuksena 5. Realistisen kuvan antaminen opetustarjonnasta ja valintamahdollisuuksista 6. Alustavan hopsin tekeminen ryhmissä ohjatusti 7. Hopsin toteutumisen seuranta 8. Ohjeistus muualla suoritettujen opintojen hyväksilukemisesta 1. Ammatillisen erityisosaamisen hahmottaminen hopsista 2. Työelämävalmiuksien hahmottaminen hopsista 3. Oppimaan oppimisen ohjaaminen ja tukeminen 4. Oman oppimisen ja opintomenestyksen arviointi 5. Palaute ammatillisesta kehittymisestä 6. Opiskelijan antamaan palautteeseen reagoiminen 1. Opiskeluvaikeuksiin reagoiminen 2. Opintoviikkokertymien seuraaminen yksilötasolla 1 1 2,4 2-5 4

Opiskeluvaikeuksia omaavien opiskelijoiden tukeminen Valmistuminen ja työelämään siirtyminen 1. Henkilökohtaiset keskustelut 2. Vertaistuutoroinnin tuki 3. Suoriutumistapojen ohjaus 1. Toteutuneen hopsin tarkastaminen ennen valmistumista 2. Opintojen pitkittymissuunnitelman laatiminen 3. Valmennus opinnäytetyön tekemiseen 4. Opinnäytetyön ohjaus 5. Valmistumisprosessin ohjaus 4 3,4

D) Seuraavassa ZEF-alustalla jo olleet kyselypohjat, jotka on ryhmitelty jossain määrin uudelleen. Kysymyksiä on lisätty edellä olevan taulukon kyselyalueita muotoillen. 1. ALOITUSKYSELY Hakupäätökseen vaikuttaneet tekijät ja opintojen aloittamiskartoitus 1.1 Viestinnän vaikutus hakupäätökseen 1. Opinto-ohjaajat ja opettajat Nelikenttä 2. Yksikön webbi-sivut 3. Ammattikorkeakoulun hakuopas 4. Vanhemmat 5. Yksikössä opiskelevat/opiskelleet henkilöt 6. Lehti- ja radiomainokset 7. Miten ja missä muissa yhteyksissä olet saanut tietoa yksiköstä (Vapaapalaute)

1.2 Henkilökohtaiset vaikuttimet opiskelupaikan valintaan 1. Yleinen kiinnostukseni alaa ja koulutusohjelmaa kohtaan Nelikenttä 2. Ennestään alan työkokemusta 3. Valmistuminen nopeasti työelämään 4. Alan palkkaus 5. Opiskelupaikan saaminen helppoa 6. Käytännön ja teorian yhdistäminen opetuksessa 7. Kansainväliset opiskelumahdollisuudet 8. Oppilaitoksen sijaintipaikka 9. Muita syitä (Vaihtoehtokysymys) Vaihtoehtokysymys Muita syitä 1. Taloudelliset syyt (vaihtoehto työttömyydelle) 2. Välivuosi, pyrin myöhemmin muualle 3. Ammattikorkeakoulututkinto 4. Jokin muu syy, mikä? Monivalinta

1.3 Opiskelujen sujuvuuteen vaikuttavia tekijöitä 1. Tietotekniikan käyttöön liittyvät perustaidot (Jana) Jana 2. Tottumattomuus päämäärätietoiseen opiskeluun (Jana) - Esim. valmistautuminen tentteihin, keskittyminen harjoitustöiden omatoimiseen tekemiseen jne. 3. Matematiikka ja muut matemaattiset aineet (Jana) 4. Tenteistä selviäminen (Jana) 5. Opintojen eteneminen suunnitellussa aikataulussa (Jana) 6. Kavereiden löytäminen (Jana) 7. Englanninkielisen oppimateriaalin (tenttikirjat) lukeminen (Jana) 8. Kirjoittamiseen liittyvät taidot (Jana) - Esim. kirjallisten harjoitustöiden tekeminen 9. Opiskelun ja muun elämän yhteensovittaminen (Jana) - Esim. perhe-elämän tai harrastusten yhteensovittaminen 10. Jokin muu asia? (Vapaapalaute)

1.4 Perehdyttämisjakso 1. Perehdytysjakson merkitys Nelikenttä 2. Ryhmäytyminen ja epäviralliset tutustumistilaisuudet 3. Ammattialan esittely 4. Ohjaushenkilöstön ja heidän ohjausalueiden esittely 5. Opiskelijan oppaiden esittely 6. Tuliko mieleesi asioita, joita tulisi käsitellä tai lisätä perehdyttämisjaksoon (Vapaapalaute

1.5 Opiskelijatuutorointi 1. Perehdytys yksikön tiloihin ja ympäristöön (Ne-Nelikenttlikenttä) - Miten hyvin asia mielestäsi hoitui opiskelijatuutoreiden toimesta ja minkälainen merkitys tällä asialla oli sinulle? 2. Perehdytys koulun käytänteisiin ja "kirjoittamattomiin sääntöihin" - Miten hyvin asia mielestäsi hoitui opiskelijatuutoreiden toimesta ja minkälainen merkitys tällä asialla oli sinulle? 3. Tutustustuminen opiskelijatuutoreiden johdolla koulun ulkopuoliseen elämään - Miten hyvin asia mielestäsi hoitui opiskelijatuutoreiden toimesta ja minkälainen merkitys tällä asialla oli sinulle? 4. Tuliko mieleesi asioita, joita tulisi käsitellä tai lisätä opiskelijatuutoreiden opastukseen (Vapaapalaute)

1.6 Opettajatuutorointi 1. Koulutusohjelmani opintosuunnitelman sisällön Nelikenttä tuntemus 2. Opintosuunnitelman käsitteiden merkitykset 3. Henkilökohtaisen opintosuunnitelman laatiminen 4. Oman portfolion kokoaminen 5. Tunnen opiskeluyksikköni opetusjärjestelyihin liittyvät käytänteet - Lukujärjestykset, tenttikäytännöt yms. 6. Tietotekniikan käyttäminen opiskeluihin liittyvän tiedon hakemisen apuvälineenä - Hallitsetko ja löydätkö verkosta tarvittavat tiedot opiskelujärjestelyistä yksikössämme 7. Tunnen opiskelijan vaikuttamismahdollisuudet, velvollisuudet ja oikeudet 8. Mitä muita asioita tulisi vielä huomioida? (Vapaapalaute)

2. OPINTOJEN EDISTYMISEN SEURANTAKYSELY 2.1 HOPS:n laatiminen 1. Tiesin tarkasti koulutusohjelmani tutkintovaatimukset Nelikenttä 2. Koulutusohjelmassa järjestettiin yhteinen keskustelu ammatillisista ja opiskelun tavoitteista 3. Opetustarjonnasta ja valintamahdollisuuksista annettiin realistisen kuva 3. Sain rakentaa yksilöllisen opinto- ja opiskelusuunnitelman 4. Sain rakentaa HOPS:n huomioimalla omat tavoitteeni 5. Substanssia hallitsevat opettajat osallistuivat hopsin laadintaan 6. Sain ohjausta opinto-ohjaajalta 7. Sain alustavan hopsin tekemiseen ohjausta ryhmissä 8. Sain ohjeistusta muualla suoritettujen opintojen hyväksilukemisesta 9. Hopsia käytetään opiskelijan ja koulun välisenä opiskelusopimuksena 10. Hopsin toteutumista seurataan

2.2 Ammatillisen kasvu ja sen ohjaus 1. Hopsin työskentelyssä hahmottuu ammatissa vaadittava ammatillinen erityisosaaminen Nelikenttä 2. Hopsin työskentelyssä hahmottuu ammatissa vaadittavat yleiset työelämävalmiudet 3. Opinnot tukevat tulevan ammatti-identiteetin kehittymistä 4. Oppimaan oppimisen ohjaaminen ja tukeminen 5. Palaute ammatillisesta kehittymisestä 6. Opiskelijan antamaan palautteeseen reagoiminen 7. Opiskeluvaikeuksiin reagoiminen

2.3 Arviointi 1. Koulutusohjelmassani kerätään säännöllisesti Nelikenttä opintojaksopalautetta 2. Saan opettajiltani kannustavaa arviointia oppimiseni edistymisestä 3. Saan opettajiltani arviointia opintojeni edistymisestä 4. Saan palautetta ammatillisesta kehittymisestäni 5. Arvioin omaa oppimistani ja opintomenestystäni 6. Mitä muuta haluaisit sanoa saamastasi arvioinnista ammattikorkeakouluopiskelun aikana? (Vapaapalaute)

3. OPINNÄYTETYÖKYSELY 3.1 Opinnäytetyöprosessi 1. Opinnäytetyö valmensi kokonaisvaltaiseen ongelmien ratkaisuun Nelikenttä 2. Opinnäytetyö valmensi opetuksen osa-alueiden yhdistelyyn 3. Opinnäytetyö valmensi johdonmukaiseen ja järjestelmälliseen työskentelyyn 4. Opinnäytetyö valmensi hakemaan ja käyttämään lähdeaineistoa 5. Opinnäytetyö valmensi parempaan kirjalliseen, kuvalliseen ja suulliseen ilmaisuun 6. Opinnäytetyöni vaatimustaso oli sopiva 7. Opinnäytetyöni työmäärä oli annettuun aikaan nähden liian 8. Muu opiskelu haittasi opinnäytetyön tekemistä 9. Opinnäytetyön tekeminen haittasi muuta opiskelua 10. Saamani korvaus työstä oli

3.2 Opinnäytetyön ohjaus 1. Sain riittävästi ohjausta opinnäytetyön sisällölliseen tuottamiseen 2. Sain riittävästi ohjausta opinnäytetyön rakenteeseen 3. Sain riittävästi menetelmäohjausta 4. Sain riittävästi ohjausta kirjalliseen tuottamiseen 5. Opinnäytetyöohjeistus oli riittävä 6. Sain riittävästi ohjausta työpaikalla johon opinnäytetyö tehtiin 7. Ohjaavan opettajan osuus on ollut mielestäni 8. Oppilaitoksen antama teoriaopetus tuki opinnäytetyötäni Nelikenttä

3.3 Yleisarvosana opinnäytetyöprosessista 1. Yleisarvosana koko opintojaksosta (Jana) 2. Kirjoita vapaat kommenttisi opinnäytetyön ajankohdasta, järjestelyistä, parannusehdotuksia... Jana

4. LÄHTÖKYSELY 4.1 Opiskelu 1. Opetus- ja opiskelujärjestelyt ovat turvanneet Nelikenttä normaaliaikaisen valmistumisen 2. Koulutus on kehittänyt riittävästi käytännön valmiuksiani alan ammattilaiseksi 3. Koen alan tietopuolisen ja teoreettisen hallintani riittäväksi 4. Minulle on kehittynyt valmiuksia oman pätevyyteni jatkuvaan kehittämiseen 5. Minulla on riittävästi valmiuksia käyttää vieraskielisiä tietolähteitä 6. Minulla on riittävästi valmiuksia kommunikoida vieraalla kielellä 7. Yhteistyökykyni ja -taitoni ovat kehittyneet opiskelun aikana 8. Koulun ilmapiiri on ollut myöteinen ja opiskelu kannustavaa

4.2 Ammatillinen näkemys 1. Minulla on riittävästi ammatillista itseluottamus-nelikenttta 2. Minulla on riittävästi ammatissa tarvittavaa yhteiskunnan tuntemusta 3. Uskon, että minulla on kykyjä eritellä ja ratkaista ammatissa esiintyviä ongelmia 4. Koen esiintymis-, neuvottelu- ja johtamistaitoni riittäviksi 5. Minulla on kykyjä ja haluja tuoda työelämään uusia ideoita 6. Henkilökohtaisen opintosuunnitelman avulla sain haluamani ammatillisen pätevyyden

4.3 Ohjauspalveluiden saatavuus 1. Opettajatuutori auttoi minua oikea-aikaisesti Nelikenttä 2. Opintojen ohjaaja auttoi minua oikea-aikaisesti 3. Kansainvälisten asioiden koordinaattori auttoi minua oikea-aikaisesti 4. Oppiaineiden opettajat auttoivat minua oikeaaikaisesti 5. Opinnäytetyön ohjaajat auttoivat minua oikeaaikaisesti 6. Opintotoimiston palveluita oli helppo saada 7. Sain riittävästi ohjausta hopsin laadintaan ja sen seurantaan 8. Sain riittävästi ohjausta oppimaan oppimiseen Opintoviikkokertymien seuraaminen yksilötasolla 9. Sain riittävästi aikaa henkilökohtaiseen keskusteluun 10. Sain riittävästi vertaistuutorien tukea 11. Sain ohjausta toteutuneen hopsin tarkastamiseen ennen valmistumista 12. Opintojeni pitkittyessä sain ohjausta opintojen pitkittymissuunnitelman laatimiseen 13. Sain riittävästi ohjausta valmistumisprosessiin

5. Kurssipalaute 5.1 Opintojakson sisältö 1. Opintojaksolle asetetut tavoitteet Nelikenttä - Perehdyttiinkö opintojakson alussa sen tavoitteisiin ja ohjasivatko ne opetusta? Kuinka tärkeänä pidät yleensä tavoitteiden selkiyttämistä ja niissä pysymistä oman oppimisesi kannalta? 2. Tiedon ajantasaisuus - Oliko opintojakson sisältö mielestäsi ajantasaista tietoa? Kuinka tärkeänä pidät kyseisen opintojakson sisällön jatkuvaa päivitystä? 3. Olennaisten asioiden korostaminen - Korostettiinko opetuksessa ko. aihealueen olennaisimpia asioita?kuinka tärkeänä pidät yleensä sitä, että opettaja korostaa olennaisimpia asiakokonaisuuksia? 4. Opetuksen sisällön loogisuus ja selkeys - Oliko opetuksen sisältö rakennettu loogisesti ja selkeästi?kuinka tärkeänä pidät yleensä opetuksen loogista ja selkeää etenemistä oman oppimisesi kannalta? 5. Opitun sovellettavuus - Osoitettiinko opittaville asioille sovellusalueita?kuinka tärkeänä pidät kyseisellä opintojaksolla opittavien asioiden sovellettavuutta työelämään? 6. Kommentteja opintojakson sisällöstä (Vapaapalaute)

5.2 Opintojakson toteutus 1. Opiskelijoiden lähtötason huomiointi Nelikenttä - Huomioitiinko opetuksessa opiskelijoiden aikaisempi tiedon ja osaamisen taso kyseisellä alueella? Kuinka tärkeänä pidät opiskelijoiden lähtötason huomiointia tällä opintojaksolla? 2. Opettajan merkitys oppimiselle - Pystyikö opettaja edistämään oppimistasi, mikä oli opettajan panoksen painoarvo omalle oppimisellesi?kuinka tärkeänä pidät opettajan osuutta kyseisten tietojen ja taitojen oppimisessa? 3. Opettajan ja opiskelijoiden välinen vuorovaikutus - Millaista oli opettajan ja opiskelijoiden välinen vuorovaikutus opintojaksolla?kuinka tärkeänä pidät yleensä opettajan ja opiskelijoiden välistä vuorovaikutusta opintojesi kannalta? 4. Opintomateriaali - Arvioi opintomateriaalin laatua (selkeys, saatavuus, ajantasaisuus jne.).mikä merkitys opintomateriaalilla oli oppimisesi kannalta? 5. Opintojakson arviointiperusteet - Kerrottiinko arviointiperusteet selkeästi opintojakson alussa ja noudattiko arviointi annettuja arviointiperusteita?kuinka tärkeänä yleensä pidät arviointiperusteiden selkeyttä ja pysyvyyttä opiskeluasi ajatellen? 6. Kommentteja opintojakson toteutuksesta (Vapaapalaute)

5.3 Yleisarvosana opintojaksosta 1. Yleisarvosana koko opintojaksosta (Jana) Jana

D) Kyselyjen sijoittuminen opintopolun varrelle ammatillisen kasvun ja sen ohjauksen näkökulmasta Ammatillinen kasvu Sen oppimisprosessin tukemista, jossa opiskelija hankkii niitä tietoja, taitoja ja kykyjä, joita käyttämällä hän kykenee menestymään työssään ja tehtävissään sekä vastaamaan kohtaamiinsa muuttuviin ammattitaitovaatimuksiin. Kasvu ilmenee ammatti-identiteetin, ammattispesifisten tietojen ja taitojen, yleisten työelämävalmiuksien sekä opiskelijan itsesäätelyvalmiuksien kehittymisenä. Ohjaus- ja neuvontapalvelut Palvelukokonaisuus, joka vastaa opiskelijoihin kohdistuvan opintojen ohjauksen ja opintoneuvonnan tarpeisiin. Opintojen ohjauksen tavoitteena on opiskelijan opintojen edistäminen ja hänen itsenäisen toimintansa ja aktiivisuutensa tukeminen. Neuvontapalvelut ovat opiskelijoille kohdennettua korkeakoulua ja opiskelua koskevaa tiedotusta ja neuvontaa. Tätä tukevat myös www-sivut sekä opinto-oppaat ja muu materiaali. Yksittäisen kyselyn (X) alla olevat asiat korostavat painotusalueita. JUONTEET (AIHEALUEET), JOTKA ILMENEVÄT VAIHTELEVIN PAINOTUKSIN KYSELYISSÄ Mittarit/tunnusluvut OPINTOPOLUN AIKANA SUORITETTAVAT KYSELYT 1. Aloituskysely (Opintojen alkaessa) 2. Opintojen edistymisen seurantakysely (Opintojen kuluessa) 3. Lähtökysely (Opintojen loppuessa) 4. Opinnäytetyökysely 5. Opintojaksopalautekysely Neuvonta, tiedottaminen, markkinointi Oppimisen ja opiskelun ohjaus - hops-prosessi - opetuksen ja - vetovoimaisuus - keskeyttämisaste - opintojen edistyminen (op/vuosi?) - ajallaan valmistuvat - täyttöaste -kv-vaihto - t&k-toiminta (tuloksellisuusraha?) - ajallaan valmistuvat X -Hakupäätökseen vaik.tekijät -opiskelijan huolenaiheet X - oppimisvalmiudet X X X X -hops-prosessi -opintojen edistyminen X - oman oppimisen arviointi X

oman oppimisen arviointi - oppimisympäristö - oppimisvalmiudet - t&k-valmiudet - ohjaustoiminnan arviointi - opintojen edistyminen - koulutuksen työelämälähtöisyys Ammatillinen kasvu/kehittyminen - uraohjaus - ammattiopintojen tuottamien työelämävalmiuksien omaksuminen - yleisten työelämävalmiuksien omaksuminen - valmistuvien määrä - kv-vaihto - valmistumisaika ja -määrä - työllistyminen - t&k-toiminta - kv-vaihto - vapaavalintaiset opinnot? -t&k-valmiudet -ohjautoiminnan arviointi - työelämälähtöisyys (X) X X X Kasvun ja kehityksen tukeminen - Hyvinvointi -Henkilökohtaisen kehityksen ohjaus - keskeyttämisaste -opintojen edistyminen (op/vuosi?) - t&k-toiminta - valmistumisaika - keskeyttämisaste - kv-vaihto - vapaavalintaiset opinnot?

Vaikutus toiminnanohjausjärjestelmän tunnuslukuihin: X2 Tähän tulee malliraportti X3 X4 X5 X6 - vetovoimaisuus - keskeyttämiset - valmistumis-/opiskeluaika -opintojen edistyminen (opintopisteiden-kertyminen / 6kk - keskeyttämiset - - - opintojen edistyminen - valmistumisaika - vetovoimaisuus - valmistumisaika - - Nykytila 2,4 3,8% 33% 6 Tavoitetila 4,6 1,5% 80% 9