Nuoruuden perheympäristö ja aikuisuuden elämään tyytyväisyys Liisa Martikainen Elämään tyytyväisyyden tai onnellisuuden tekijät ovat viime aikoina saaneet sekä tutkimuksellista että valtavirtajulkisuuden huomiota. Varsinkin tyytyväisyystutkimukselle on kuitenkin ollut tyypillistä tutkittavien aikuisuuden elämäntilannetekijöiden ja elämään tyytyväisyyden välisen suhteen tarkastelu (Martikainen 2006). Nuoruuteen tai lapsuuteen liittyvien tekijöiden merkitystä aikuisuuden elämään tyytyväisyyden kokemisessa ei ole juuri tutkittu. Pääosin tästä syystä on tutkimukseni tavoitteena nuoruuden perheympäristöihin liittyvien tekijöiden ja aikuisuuden elämään tyytyväisyyden välisen suhteen tarkastelu. Tutkimusaineistoinani toimivat samoilta vuonna 1968 syntyneiltä suomalaisilta vuonna 1984 ja vuonna 2001 kerätyt kyselylomakeaineistot. Tässä artikkelissa keskitytään erityisesti vuoden 2001 otoksesta löytyneestä viiden nuorten aikuisten ryhmästä kahden elämäänsä kaikkein tyytymättömimpien nuorten aikuisten ryhmän tarkasteluun. Vaikka nuoruuteen tai lapsuuteen liittyvien tekijöiden merkitystä aikuisuuden elämään tyytyväisyyden kannalta ei ole juuri tutkittu, on suomalaisessa tyytyväisyystutkimuksessa kuitenkin selvitetty sitä, millaiset nuoruuteen ja nuoreen aikuisuuteen liittyvät tekijät ovat tärkeitä juuri senhetkisen elämään tyytyväisyyden rakentumisessa. Esimerkiksi Kuusisen (1995) nuoria ja nuoria aikuisia koskevan tutkimuksen mukaan näitä kehitysvaiheita koskevissa kehitystehtävissä (ks. Chickering & Havighurst 1984) onnistuminen ja elämään tyytyväisyys kytkeytyvät merkitsevästi toisiinsa. Tällaisia nuoruuteen liittyviä kehi- tystehtäviä ovat muun muassa emotionaalisen riippumattomuuden kehittyminen omiin vanhempiin ja parisuhteeseen sekä ammattiin valmistautuminen (Chickering & Havighurst 1984; Kuusinen 1995). Nuoren aikuisuuden kehitystehtäviä puolestaan ovat esimerkiksi perheen perustaminen ja työelämään astuminen (Chickering & Havighurst 1984; Kuusinen 1995). Myös Martikaisen (2006) nuorten aikuisten elämään tyytyväisyyden tekijöitä kartoittaneen tutkimuksen tulokset tukevat tätä näkemystä. Tärkeimmät nuoren aikuisen elämään tyytyväisyyden tekijät liittyvät parisuhteeseen (erityisesti parisuhdetyytyväisyys) ja työelämään (ammattiasema ja 3
työssä viihtyminen) (emt.). Kehitystehtävien kaltaiset psykososiaaliset kriisit ovat myös Eriksonin (1963) kehitysvaiheteorian keskeisiä käsitteitä. Eriksonin (1963) mukaan kehittyessään sisäisten epigeneettisten vaiheiden kautta yksilö käy läpi tiettyjä sosiaalisen kehityksen vaiheita, joiden aikana hän kohtaa erilaisia sosialisaatioympäristön asettamia kehityshaasteita ja tehtäviä. Sosiaalisen kehityksen vaiheet vaihtelevat eri yhteiskunnissa, mutta seuraavat yhteistä perusmallia. Eriksonin (1963) teorian mukaan kunkin kehityshaasteen ratkaisu toimii perustana seuraavissa kehityshaasteissa onnistumiselle ja näin ollen erityisesti lapsuuden kehityshaasteiden ratkaisujen kautta saaduilla resursseilla on suuri merkitys myöhemmän elämänkulun suuntautumisessa. Esimerkiksi nuoruusvaiheen tärkein kehitystehtävä on identiteetin ja roolihämmennyksen välisen kriisin ratkaisu. Nuoruuden kehityskriisin onnistunut ratkaisu sisältää elämyksen kyvystä rakastaa toista ja kehittää ja pitää yllä tärkeitä ihmissuhteita. Teorian mukaisen psyko sosiaalisten kriisien ratkaisun ja elämään tyytyväisyyden välisen suhteen eksplisiittinen tarkastelu on kuitenkin jäänyt tyytyväisyystutkimuksessa vähemmälle. (Emt.) Lähin esimerkki löytyy tyytyväisyystutkimuksen kanssa likeisen hyvinvointitutkimuksen piiristä. Kehitystehtävien lisäksi on suomalaisessa tyytyväisyystutkimuksessa tutkittu kehitystehtävissä onnistumiseen liittyvien kehityksen hallinnan elämysten ja yksilön kokeman elämään tyytyväisyyden välistä yhteyttä (esim. Kuusinen 1995; Pulkkinen & Rönkä 1994). Tutkimustulokset osoittavat, että nuoruuden ja nuoren aikuisuuden kehitystehtävien saavuttaminen, kehityksen hallinta ja elämään tyytyväisyys ovat yhteydessä toisiinsa (Kuusinen 1995). Elämänkaaren varhaisissa vaiheissa koetut kiintymyssuhteet ja aikuisuuden hyvinvointi Yksilöiden hyvinvointia koskevassa tutkimustraditiossa on lapsuuden ja nuoruuden kasvuympäristöön liittyvien tekijöiden ja aikuisuuden hyvinvoinnin välistä yhteyttä tutkittu jonkin verran. Tutkimustulosten mukaan muun muassa varhaisten kiintymyssuhteiden laadun ja aikuisuudessa koetun hyvinvoinnin välillä on syy seuraus-suhde (An & Cooney 2006; Franz, McClelland & Weinberger 1991; Kafeitsios & Sideridis 2006). Teoreettisesti nämä hyvinvointitutkimukset pohjautuvat kahteen eri lähestymistapaan: edellä kuvattuun Eriksonin (1963) psykososiaalisen kehityksen teoriaan ja Bolwbyn (1969, 1977) kiintymyssuhdeteoriaan. Esimerkiksi An ja Cooney (2006) pohjaavat tutkimuksensa Eriksonin (1963) elämänkaariteoriaan ihmisen psykososiaalisesta kehityksestä. An ja Cooney (2006) painottavat lapsen kaikkein varhaisimpiin vaiheisiin liittyvän perusluottamuksen kehittymisen merkitystä myöhemmissä elämänvaiheissa koetun hyvinvoinnin kannalta. Kafetsios ja Siderisis (2006) puolestaan nojaavat tutkimuksessaan Bolwbyn (1969, 1977) kiintymyssuhdeteoreettiseen malliin, jossa keskitytään lapsen ja ensisijaisen hoitajan välisen varhaisen kiintymyssuhteen tarkasteluun. Bolwbyn (1969, 1977) mukaan varhaisen kiintymyssuhteen laadun tutkiminen on erityisen tärkeää siksi, että sen voi katsoa ennustavan muun muassa aikuisuuden kiintymyssuhteiden laatua. Esimerkiksi lapsuudessaan turvallisesti kiintyneet yksilöt kykenevät todennäköisemmin kiintymään turvallisesti myös myöhemmin aikuisuudessa, mikä puolestaan Kafetsioksen ja Siderisiksen (2006) mukaan vaikuttaa aikuisuudessa koettuun 4 Nuorisotutkimus 2/2009
hyvinvointiin. Eriksonin (1963) ja Bolwbyn (1969, 1977) teorioille on yhteistä se, että molemmat korostavat varhaisessa vaiheessa syntyneen perusluottamuksen merkitystä yksilön myöhemmän elämänkulun suuntautumisessa. Eriksonin (1963) teorian pohjalta voidaankin perustella pitkittäisotteen käyttämistä psykososiaalisessa tutkimuksessa, jota myös oma tutkimukseni edustaa. Kuhunkin elämänvaiheeseen liittyvien ilmiöiden syitä on aina mahdollista tarkastella aiempien elämänvaiheiden kehityshaasteisiin kytköksissä olevien tekijöiden kautta. Psykososiaalinen tutkimusote tarkoittaa tutkimuksessani sitä, että elämään tyytyväisyyteen vaikuttavia tekijöitä etsitään sekä yksilön psyykkisiin ominaisuuksiin liittyvien psykologisten ja erilaisiin sosialisaatioympäristöihin liittyvien sosiologisten tekijöiden että näiden kahden tason vuorovaikutukselliseen suhteeseen kytkeytyvien tekijöiden joukosta. Hyvinvointitutkimuksen lisäksi myös muiden erityyppisiä psykologisia ja sosiologisia tekijöitä kartoittaneiden pitkittäistutkimusten tulosten perusteella voidaan yleisemminkin todeta, että lapsuuden ja nuoruuden perheeseen liittyvillä tekijöillä on suuri merkitys yksilön myöhemmän elämänkulun ohjautumisessa. Tällaisia tekijöitä ovat esimerkiksi vanhemman ja lapsuuttaan tai nuoruuttaan elävän jälkeläisen välinen kiintymyssuhde (esim. Hazan & Shaver 1987; Klohnen & Bera 1998; Waters ym. 2000) ja vanhempien sosiaaliluokka (esim. Dubow ym. 2006; Kivinen & Rinne 1995; Pulkkinen ym. 1999; Stipek & Ryan 1997). Psykologisesti suuntautuneissa tutkimuksissa on todettu, että sekä lapsuudessa että nuoruudessa koetun vanhemman ja lapsen välisen kiintymyssuhteen laatu on yhteydessä aikuisuudessa koettujen romanttisten kiintymyssuhteiden laatuun ja ihmissuhteissa onnistumiseen (Hazan & Shaver 1987; Waters ym. 2000). Toisaalta vanhempien sosioekonomisen aseman on todettu ennustavan jälkeläisten myöhempää koulutusuraa ja työuralla onnistumista (Dubow ym. 2006; Stipek & Ryan 1997). Sekä aikuisuuden ihmissuhteissa onnistumisen että sosioekonomisen aseman on puolestaan tutkimusten mukaan todettu olevan yhteydessä aikuisuuden elämään tyytyväisyyteen (esim. Blanchflower & Oswald 2004; Martikainen 2006; Torvi & Kiljunen 2005). Nämä seikat huomioon ottaen nuoruuden perheeseen liittyvien tekijöiden ja aikuisuuden elämään tyytyväisyyden välisen suhteen tutkimista voi kaiken kaikkiaan pitää relevanttina. Varsinkaan kun elämänkaaren eri vaiheisiin liittyviä tekijöitä hyödyntävää pitkittäisotetta ei aikuisuuden elämään tyytyväisyyttä tutkittaessa ole juurikaan käytetty. Tutkimukseni perustuu suurempaan tutkimuskokonaisuuteen (Martikainen 2006), jonka pyrkimyksenä on ollut tiettyyn ikäryhmään kuuluvien yksilöiden tyytyväisyyden rakentumisen selvittäminen. Tutkimukseen osallistuneista nuorista löytyikin viisi erilaisissa sosialisaatioympäristöissä asuvien nuorten aikuisten ryhmää, joiden tyytyväisyyden taso ja rakentuminen oli erilaista (Martikainen 2006). Tutkimuskokonaisuuden edellisen vaiheen tavoitteena oli selvittää, mitkä aikuisuuden sosialisaatioympäristöjen seikat olivat yhteydessä tutkittavien senhetkiseen elämään tyytyväisyyteen. Jatkotutkimusaiheeksi jäi tällöin perehtyminen siihen, mitkä nuoruuden sosialisaatioympäristöihin, ja tässä artikkelissa siis perheympäristöön, liittyvät tekijät voisivat olla yhteydessä aikuisuuden elämään tyytyväisyyteen. Tässä artikkelissa nuoruuden perheympäristöjä tarkastellaan erityisesti edeltävässä tutkimuksessa löytyneiden kahden elämäänsä kaikkein tyytymättömimmän, maaseudun naimattomien miesten ja kaupunkien tyytymättömien naisten, ryhmän osalta. Elämäänsä tyyty- 5
mättömien ryhmiin perehdytään siitä syystä, että alhaisen elämään tyytyväisyyden tason on todettu olevan yhteydessä muun muassa riittämättömiin elämänhallinnan valmiuksiin ja alhaiseen koettuun terveyteen (ks. esim. Suominen 1993; Söderqvist & Bäckman 1988). Näin ollen alhaiseen elämään tyytyväisyyden tasoon liittyvät ongelmat uhkaavat monelta osin yksilön koko hyvinvointia, minkä vuoksi myös kyseisten tekijöiden selvittämistä voidaan pitää sekä yhteiskunnan että yksilön kannalta merkittävänä seikkana. Tutkimuskokonaisuuden aiemmassa vaiheessa naisten ja miesten ryhmien todettiin eroavan merkitsevästi toisistaan esimerkiksi elämänarvojen, tavoitteiden ja elämään tyytyväisyyteen sidoksissa olevien tekijöiden suhteen, mistä johtuen tyytymätöntä naisten ryhmää verrataan pääasiassa muihin naisten ryhmiin ja tyytymätöntä miesten ryhmää toiseen miesryhmään (Martikainen 2006). Tutkimusongelmat ja aineisto Tässä artikkelissa tarkasteltavan tutkimuksen tutkimusongelmat voidaan täsmentää seuraavasti: Millä tavalla aikuisiässä elämäänsä tyytymättömien maaseudun naimattomien miesten ryhmän jäsenten nuoruusiän perheympäristö poikkeaa elämäänsä tyytyväisemmän miesten ryhmän jäsenten perheympäristöistä? Millä tavalla perheympäristöön liittyvät tekijät ovat yhteydessä elämään tyytyväisyyteen? Millä tavalla kaupunkien tyytymättömien naisten ryhmän jäsenten nuoruusiän perheympäristö poikkeaa elämäänsä tyytyväisempien naisten ryhmien perheympäristöistä? Millä tavalla perheympäristöön liittyvät tekijät ovat yhteydessä elämään tyytyväisyyteen? Eroavatko miesten ja naisten ryhmien nuoruuden perheympäristöihin liittyvät tekijät toisistaan ja jos eroavat, niin miten? Tutkimuksen pääasiallisena tutkimusaineistona toimii kahtena eri ajankohtana, vuonna 1984 ja 2001, samoilta vuonna 1968 syntyneiltä tutkimushenkilöiltä kerätty kyselylomakeaineisto. Vuoden 1984 aineisto kerättiin Maijaliisa Rauste von Wrightin toteuttamaan suomalaisten nuorten elämänprosesseja koskeneeseen tutki musprojektiin osallistuneilta tutkimushenkilöiltä (N=398). Tutkittavat olivat tuolloin 15 16-vuotiaita. Tutkimusjoukko oli valittu siten, että se edusti kattavasti omaa ikäluokkaansa Suomessa (ks. tarkemmin Rauste von Wright & Makkonen & Markkanen 1986). Vuoden 2001 koko tutkimusjoukko koostui 192:sta sillä hetkellä 32 33-vuotiaasta vuonna 1984 toteutettuun tutkimusprojektiin osallistuneesta nuoresta aikuisesta. Vuoden 2001 tutkimusjoukko edusti edelleen melko hyvin vuonna 1968 TAULUKKO 1. Perusjoukon ja tutkimusjoukon koulutustasojen prosenttijakaumat. Tutkinto Perusjoukko (%) Tutkimusjoukko (%) Perusaste 17 11 Keskiaste 43 41 Korkea-aste 40 48 Lähde: Tilastokeskus, 2002. 6 Nuorisotutkimus 2/2009
syntynyttä ikäryhmää esimerkiksi koulutustason ja asuinpaikan osalta (ks. taulukot 1 ja 2). Tutkimusjoukon jäsenistöstä korkeasti koulutettuja löytyi kuitenkin jonkin verran enemmän kuin koko ikäryhmästä (taulukko 1). Asuinpaikkaa tarkasteltaessa tutkimusjoukko ja koko ikäryhmä erosivat toisistaan siten, että suhteellisen suurissa suomalaisissa kaupungeissa asui tutkimusjoukon jäseniä enemmän kuin koko ikäryhmän jäseniä keskimäärin (taulukko 2). Lapsuutta koskevat aikuisuuden tyytyväisyyttä kuvaavat mittarit Tutkimuksessa yleistä elämään tyytyväisyyttä on mitattu kyselylomak keen kysymyksellä Oletko tyytyväinen nykyiseen elämäntilanteeseesi?. Vas tausvaihtoehdoiksi annettiin neljäportainen asteikko, jonka ääripäät olivat erittäin tyytymätön ja erittäin tyytyväinen (ks. Martikainen 2006). Isän ja äidin ammattiasemaa sosiaaliluokittain on tutkittavilta kysytty vuonna 1984 avoimella kysymyksellä: Mikä on isäsi/äitisi ammatti?. Isän sosiaaliluokaksi kategorioitiin 1) ylempi toimihenkilö tai johtaja, 2), alempi toimihenkilö ja 3) työntekijä. Äidin sosiaaliluokan kolme ensimmäistä vastauskategoriaa olivat samat. Neljäs kategoria oli kotiäiti. Tutkimushenkilöiden oma aikuisuuden ammattiasema sosiaaliluokittain luokiteltiin samalla periaatteella avoimen kysymyksen Mikä on tämänhetkinen toimenkuvasi? pohjalta. Luokkaa kotiäiti ei muodostunut. Neljänneksi kategoriaksi tuli työtön. Nuoruuden koulumenestyksellä tarkoitetaan tässä tapa uksessa vuonna 1984 kerätystä aineistosta saatua yhdeksännen luokan joulu todistuksen keskiarvojen perusteella tehtyä viisiluokkaista muuttujaa, jossa luokat vaihtelivat heikosta koulumenestyksestä erinomaiseen koulumenestykseen. Myös tutkittavien nuoruuden koulutustavoitteet saatiin vuonna 1984 ke rätystä aineistosta, jossa tutkittavat olivat nimenneet koulutustavoitteensa ne li portaisesti peruskoulusta korkeakouluun tai yliopistoon. Yhdenmukaisesti Rauste von Wrightin vetämän tutkimushankkeen (1986) kanssa elämäntapa -muuttuja muodostettiin tutkittavien raportoiman tupakoin nin ja alkoholinkäytön perusteella. Ne henki löt, jotka eivät tupakoineet tai käyttäneet alkoholia lainkaan, luokiteltiin terveitä elämäntapoja noudattaviksi. Tutkittavista ne, jotka joko tupakoivat tai käyttivät alkoholia, luokiteltiin väliryhmään kuuluviksi. Sekä tupakoivat että alkoholia käyttävät henkilöt luokiteltiin epäterveitä elämäntapoja noudattaviin. Ajattelun kypsyyden tasoa (MOT-indeksi) TAULUKKO 2. Perusjoukkoon ja tutkimusjoukkoon kuuluvien asuinpaikkojen jakautuminen. Asuinpaikka Perusjoukko (%) Tutkimusjoukko (%) Pääkaupunkiseutu 24 25 Muut isot kaupungit (yli 80 000 as.) 15 27 Muut kaupungit 28 21 Muu taajama tai maaseutu 33 27 Lähde: Tilastokeskus, 2006. 7
mitattiin neljän avoimen kysymyksen pohjalta muodostetun summamuuttujan avulla: Mitä tekisit, jos 1) joutuisit tappelutilanteeseen, 2) ivailun kohteeksi, 3) tulisit hylätyksi ystävyyssuhteessa ja 4) epäonnistuisit koulussa (vastausten omaperäisyys ja osuvuus; ks. Rauste von Wright 1983, 1988). Äitisuhdetta mitattiin vuoden 1984 kyselylomakkeessa olleella kysymyksellä: Kuvaile seuraavassa, millaiset ovat sinun kokemanasi sinun ja äitisi välit. Kyseinen kysymys sisälsi kahdeksan äitisuhteeseen liittyvää ulottuvuutta (kylmä lämmin, jännittynyt leppoisa, riitaisa sopuisa, turvaton turvallinen, salaileva avoin, tuomitseva ymmärtävä, kahlitseva kannustava, valta yhdellä tasavertaisuus). Näissä kussakin oli viisiportainen vastausvaihtoehto (esim. 1 = erittäin kylmä, 2 = melko kylmä, 3 = ei kylmä eikä lämmin, 4 = melko lämmin ja 5 = erittäin lämmin). Kahdeksaan äiti lapsisuhteen ulottuvuuksia mitanneeseen kysymykseen muodostettiin annettujen vastausten pohjalta kyseistä suhdetta kuvaava summamuuttuja nuoruudessa koetun äitisuhteen laatu. Kyseisen summamuuttujan sisäinen konsistenssi muodostui korkeaksi (α=.889). Myös isä lapsi-suhdetta kysyttiin täsmälleen samanlaisten kysymysten avulla. Kyseiseen kysymykseen annetuilla vastauksilla tai niiden avulla muodostetulla summamuuttujalla ei kuitenkaan ollut suoraa eikä välillistä tilastollisesta yhteyttä vastaajien elämään tyytyväisyyteen. Näin ollen kyseistä suhdetta ei tässä artikkelissa tarkastella tämän enempää. Lisäksi vuoden 1984 kyselylomakkeessa oli dikotominen kysymys, ovatko tutkittavat olleet nuoruudessa todistamassa väkivaltatilannetta: Oletko ollut tilanteessa, jossa on tapeltu. Samantyyppistä asiaa kysyttiin tutkittavilta myös vuoden 2001 kyselylomakkeessa, jossa asiaaa tiedusteltiin kysymyksellä Oletko perhe- tai kaveripiirissäsi joutunut koskaan olemaan tilanteessa, jossa on esiintynyt henkistä tai fyysistä väkivaltaa? (vastausvaihtoehdot: 1 = en koskaan, 2 = joskus, lähinnä henkistä, 3 = joskus, sekä henkistä että fyysistä, 4 = usein, lähinnä henkistä, 5 = usein, lähinnä fyysistä ja 6 = usein molempia). Aikuisuuden parisuhteessa koettua henkistä tai fyysistä väkivaltaa kysyttiin kysymyksellä Oletko parisuhteessa koskaan joutunut kokemaan henkistä tai fyysistä väkivaltaa (vastausvaihtoehdot kuten edellä). Tilastollisina analyysimenetelminä on tässä tutkimuksessa käytetty t-testiä, yksisuuntaista varianssianalyysiä (ANOVA; post hoc testinä Scheffe) sekä korrelaatiotarkastelua (Spearman). Tilastoanalyysit toteutettiin SPSS (basic)-ohjelman avulla. TAULUKKO 3. Koko aineistosta erottuneiden viiden nuorten aikuisten ryhmän yleisen elämään tyytyväisyyden taso 1 klusterianalyysin avulla (keskiarvot ja keskihajonnat). Ryhmän nimi M SD 1. Rauhallisten seutujen vakiintuneet naiset (N=49) 3.43 0.58 2. Suurten kaupunkien johtajamiehet (N=39) 3.23 0.58 3. Pääkaupunkiseudun johtajanaiset (N=14) 3.14 0.54 4. Maaseudun naimattomat miehet (N=36) 2.97 0.65 5. Kaupunkien tyytymättömät naiset (N=25) 2.88 0.44 8 Nuorisotutkimus 2/2009
Elämään tyytyväisyyttä koskevat nuorten aikuisten ryhmät Ryhmittelyanalyysin avulla 2 (Ward s method) kyseisestä tutkimusaineistosta erottui viisi toisistaan poikkeavaa ryhmää, jotka erosivat toisistaan niin tyytyväisyyden tason kuin sen rakentumisenkin suhteen. Ryhmien elämään tyytyväisyyksien keskiarvot ja keskihajonnat löytyvät taulukosta 3. Koko otoksessa suurin osa tutkittavista oli elämäänsä melko tyytyväisiä (elämään tyytyväisyyden keskiarvo=3.13 ja keskihajonta 0.56). Tässä tutkimuksessa keskitytään erityisesti kahden nuorten aikuisten ryhmän, kaupunkien tyytymättömien naisten ja maaseudun naimattomien miesten nuoruuden perheympäristöjen tarkasteluun. Molempiin ryhmiin kuuluneille oli yhteistä vakituisen parisuhteen puute (Martikainen 2006). Kun tarkastellaan sitä, millaisia perheympäristöön liittyviä merkityksellisiä tekijöitä sisältyy yhtäältä miesten ja toisaalta naisten nuoruuden tilanteeseen sekä sitä, millainen yhteys näillä tekijöillä on eri ryhmien edustajien aikuisuuden elämään tyytyväisyyteen, on todettavissa, että naisten ja miesten perheympäristöihin ja elämään tyytyväisyyteen yhteydessä olevat tekijät ovat selkeästi toisistaan poikkeavia. Kun eri tavalla tyytyväisiä miesten ryhmiä erotteleva tekijä oli isän sosiaaliluokka sekä siihen sidoksissa olevat tekijät, ei isän sosiaaliluokalla ollut tilastollista merkitystä eri tavalla elämäänsä tyytyväisten naisten ryhmiä tarkasteltaessa (F(2,85)=0.85, p<.831, ns.). Samoin, jos naisten ryhmiä erotteli toisistaan ennen kaikkea äitisuhteen laatu, eivät miesryhmätkään eronneet toisistaan tämän tekijän suhteen (t(62)=0.04, p<.965, ns). Isän sosiaaliluokka miesten elämään tyytyväisyyden taustalla Maaseudun suhteellisen alhaista sosiaaliluokkaa edustavien miesten ja suuremmissa kaupungeissa asuvien johtajamiesten nuoruuden perheympäristöjä tarkasteltaessa kävi ilmi, että näiden ryhmien nuoruuden perheympäristöt erosivat toisistaan isän sosiaaliluokan suhteen (t(61)=2.20, p<.032). Johtajamiesten isät olivat tilastollisesti merkitsevästi korkeamman sosiaaliluokan edustajia (M = 2.00, SD =.83) kuin maaseudun miesten isät (M = 1.57, SD =.73). Koko tutkimusaineistossa isän sosiaaliluokka korreloi puolestaan niin nuorten miesten nuoruuden koulumenestyksen, ajattelun kypsyystason, koulutustavoit- TAULUKKO 4. Isän sosiaaliluokan kanssa korreloivat miesten nuoruuden elämäntilanteeseen liittyvät muuttujat (Spearman s R). Muuttuja r p N koulutustavoitteet.407.000 134 koulumenestys.385.000 141 elämäntavat.178.034 141 tappelutilanteessa oleminen.239.005 140 ajattelun kypsyystaso.233.006 140 9
teiden, elämätapojen kuin tappelutilanteessa olemisenkin kanssa (taulukko 4). Mitä alempi isän sosiaaliluokka on ollut, sitä huonompi on miesten nuoruuden koulumenestys, alhaisempi ajattelun kypsyyden taso, alhaisemmat koulutustavoitteet, huonommat elämäntavat ja suurempi mahdollisuus päätyä teini-iässä tilanteeseen, jossa tapellaan (toisin sanoen vastattu kyllä kysymykseen, oletko ollut tilanteessa, jossa on tapeltu ). Väkivaltaisesta maaseudun miesten nuoruuden sosialisaatioympäristöstä kertoo myös se, että kolmasosa (31 %) maaseudun miehien ryhmään kuuluneista raportoi usein tai joskus kokeneensa nuoruuden perhe- tai kaveripiirissään henkistä tai fyysistä väkivaltaa. Johtajamiehistä näin raportoi ainoastaan kymmenesosa (11 %). Näistä edellä mainituista isän sosiaaliluokkaan yhteydessä olevista tekijöistä miesten aikuisuuden elämään tyytyväisyyteen yhteydessä olivat nuoruuden koulutustavoitteet (r=.229, p<.049; n=75) ja tilastollisesti suuntaa antavasti myös elämäntavat (r=.205, p<.068; n=80). Nuoruuden koulutustavoitteilla on myös epäsuora yhteys aikuisuuden elämään tyytyväisyyteen siten, että koulutustavoitteet korreloivat erittäin merkitsevällä tasolla aikuisuuden sosiaaliluokan kanssa (r=.415, p<.000; n=69). Miesten oma aikuisuuden sosiaaliluokka puolestaan on erittäin merkitsevästi yhteydessä samassa elämäntilanteessa koettuun tyytyväisyyteen (r=.413, p<.000; n=75). Epäsuoraa yhteyttä nuoruuden perheympäristön ja aikuisuuden elämään tyytyväisyyden välillä löytyy myös sitä kautta, että isän sosiaaliluokka korreloi merkitsevästi oman aikuisuuden sosiaaliluokan kanssa (r=.355; p<.004; n=63), joka puolestaan on yhteydessä aikuisuuden elämään tyytyväisyyteen. Äitisuhteen laatu naisten elämään tyytyväisyyden taustalla Kaupungeissa asuvien aikuisuudessa elämäänsä tyytymättömien naisten nuoruuden perheympäristöä ja elämäänsä tyytyväisempien maaseudun perheellisten naisten tai pääkaupunkiseudun johtajanaisten perheympäristöjä toisiinsa verrattaessa kävi ilmi, että ne erosivat toisistaan lähinnä tyttären kokemassa äidin ja tyttären välisen suhteen laadussa (F(2, 83) = 3.95, p<.023). Kaupunkien naisten nuoruuden äitisuhteelle on ollut tyypillistä erityisesti äidin tuomitsevaksi ja äitisuhteen turvattomaksi kokeminen (taulukko 5). Näiden aikuisuudessa yhä naimattomien tai eronneiden naisten nuoruuden perhesuhteiden laadusta kertoo myös perheen yhdessä viettämää aikaa koskeneeseen kysymykseen annetut vastaukset. Naimattomien tai eronneiden naisten ryhmään kuuluneista naisista TAULUKKO 5. Naisryhmien tärkeimmät eroavaisuudet äitisuhteen eri ulottuvuuksissa (ANOVA). Äitisuhteen ulottuvuus tuomitsevaymmärtävä turvatonturvallinen Kaupunkien naiset N M SD Johtajanaiset N M SD Maaseudun naiset N M SD F (df 2) 23 3.35 1.11 14 4.29.825 49 3.94.944 4.645.012 23 3.91 1.20 14 4.63.633 49 4.33.922 2.684.074 p 10 Nuorisotutkimus 2/2009
53 % (n=21) raportoi lapsuuden perheen viettäneen yhdessä viikonloppuisin vapaaaikaa harvoin tai ei koskaan, kun kaikkein tyytyväisimmistä maaseudun naisista näin totesi 29 % (n=49). Kaupunkien johtajanaisista tätä mieltä puolestaan oli 43 % (n=14). Nuoruuden perheympäristöön liittyvien tekijöiden ja aikuisuuden elämään tyytyväisyyden välistä suhdetta tarkasteltaessa puolestaan kävi ilmi, että nuoruudessa koettu äitisuhteen laatu oli koko tutkimusjoukon naisilla yhteydessä aikuisuuden siviilisäätyyn (r=.200; p<.038; n=108). Siviilisääty taas on merkitsevästi yhteydessä aikuisuuden elämään tyytyväisyyteen (r=.315; p<.001; n=111). Elämäänsä kaikkein tyytymättömimmät naiset poikkesivat siviilisäädyltään kaikista muista naistenryhmistä siten, että he olivat muita useammin naimattomia tai eronneita (F(2,85)=214,49, p<.000). Näin oli siitä huolimatta, että ryhmään kuuluvat naiset arvostivat perhettä ja vakiintunutta parisuhdetta yhtä paljon kuin muidenkin ryhmien naiset (Martikainen 2006). Nuoruudessa koettu äitisuhteen laatu on välillisesti yhteydessä aikuisuuden elämään tyytyväisyyteen myös siten, että kyseinen muuttuja korreloi koko otoksen naisilla aikuisuuden parisuhteessa koetun henkisen tai fyysisen väkivallan kanssa (r=.311; p<.001; n=106), mikä puolestaan oli yhteydessä aikuisuuden elämään tyytyväisyyteen (r=.212; p<.027; n=109). Kyseessä olevaan elämäänsä kaikkein tyytymättömimpään ryhmään kuuluvat naiset olivat juuri niitä, jotka olivat kokeneet parisuhteessaan väkivaltaa muita naisryhmiä enemmän (F(2,85)=5.10, p<.008). Kiintymyssuhteella ja sosiaaliluokalla sukupuolispesifi merkitys Näiden tutkimustulosten valossa on mahdollista päätellä, että nuorten aikuisten elämään tyytyväisyyden rakentumista tarkasteltaessa on senhetkiseen elämäntilanteeseen liittyvien tekijöiden lisäksi merkitystä myös sillä, millaisia ovat olleet nuoruuden sosialisaatioympäristöt, ja sosialisaatioympäristöistä erityisesti perheympäristö. Nuoruuden perheympäristössä näyttäisi puolestaan olevan merkitystä sekä psykologisiksi että laajemmin sosiologisiksi määritellyillä tekijöillä. Tuloksissa esiin tullutta aikuisuuden elämään tyytyväisyyteen yhteydessä olevaa lapsuuden ja nuoruuden kiintymyssuhteen laatua onkin tutkittu paljon psykologian alalla juuri siitä syystä, että kyseisen kiintymyssuhteen on todettu ennustavan myöhemmissä ihmissuhteissa muun muassa onnistumista (esim. Cassidy 2000; Hazan & Shaver 1987; Waters ym. 2000) ja aikuisuudessa yksinäisyyden kokemista (Shaver & Hazan 1987). Lapsuuden ja nuoruuden kiintymyssuhteen lisäksi aikuisuuden elämään tyytyväisyyttä voisi tulosten mukaan ennustaa myös nuoruuden sosiaaliluokkaan liittyvillä tekijöillä. Sosiologisemmin suuntautuneissa tutkimuksessa sosiaaliluokan periytyvyys onkin saanut laajalti tutkimuksellista huomiota (esim. Dubow ym. 2006; Pulkkinen ym. 1999; Stipek & Ryan 1997). Kuten tässäkin tutkimuksessa, erityisesti isän sosiaaliluokan on todettu ennustavan poikien uravalintaa (Kivinen & Rinne 1995). Vaikka sekä psykologisesti että sosiologisesti suuntautuneissa tutkimuksissa on tällaisiin elämänkaaren eri vaiheisiin liittyvää tutkimusta tehty melko runsaasti, yleistä elämään tyytyväisyyttä koskevasta tutkimuksesta (jota kuitenkin voidaan pitää monitieteisenä; ks. Martikainen 2006) 11
kuvatunlaista otetta ei juuri löydy. Elämään tyytyväisyystutkimuksissa on keskitytty pääasiassa kertaluontoisiin poikkileikkausaineistoihin. Mielenkiintoista kuitenkin on se, että perhe ympäristöön liittyvillä tekijöillä näyttäisi olevan aivan erilainen merkitys aikuisuuden elämään tyytyväisyyttä ennustaessa riippuen siitä, onko lapsi tyttö tai poika. Tuloksen voisi olettaa olevan sidoksissa siihen, että erityisesti tytöt on perinteisesti kasvatettu arvostamaan perhettä ja perhesuhteissa onnistumista. Pojille perinteisesti välitetty arvo on ollut työuran arvostaminen. Naiset myös tosiasiallisesti arvostavat perhettä ja lapsia enemmän kuin miehet ja miehet arvostavat työtä ja uralla etenemistä enemmän kuin naiset (esim. Helve 2002; Martikainen 2006; Suhonen 1988). Erityisesti tämän sukupolven edustajia tarkastellessa tästä näyttäisi olevan seurauksena se, että perheen ihmissuhteisiin liittyvien valmiuksien saaminen on erityisen tärkeää naisille ja työuralla eteenpäin pääsemiseen liittyvät valmiudet taas miehille aikuisuuden elämään tyytyväisyyttä ajatellessa. Näin ollen, mikäli asiaa tarkastellaan erityisesti nuoruuden näkökulmasta, olisi tärkeää päästä vaikuttamaan niiden yksilön arvojen mukaisten valmiuksien kehittämiseen, joiden avulla sekä psyykkisen tasapainon saavuttaminen että yhteiskunnallisissa rakenteissa selviäminen on mahdollista. Perinteisten arvojen näkökulmasta katsoen voisi yksilöiden hyvinvointia ja tyytyväisyyttä koko elämänkaarta ajatellen edistää esimerkiksi äidin ja tyttären vuorovaikutusta tukemalla ja toisaalta kehittämällä keinoja, joiden avulla isältä pojalle jatkuvan alhaisen kouluttautumisen kehä saadaan katkaistua. Samalla on tärkeää miettiä, miten alhaiseen koulutustasoon liittyviin elämänhallinnan ongelmiin, kuten päihteiden käyttöön tai väkivallan ilmenemiseen, löydettäisiin yhteisöllinen ratkaisu. Yhteiskunnallinen vastuu korostuu erityisesti silloin, kun yksilön lähimmästä kasvuympäristöstä tullut tuki on lähtökohtaisesti ollut heikompi kuin mitä hyvien elämänhallintavalmiuksien kehittymiseksi olisi suotavaa (kuten tässä artikkelissa käsiteltyjen kahden nuorten aikuisten ryhmän kohdalla on ollut). Vaikka edellä mainitut asiat ovatkin keinoja, joiden avulla nuoruuden kasvuympäristöistä tulevia elämänkulun suuntautumiseen liittyviä rasitteita voitaisiin ehkäistä, on aikuisuuden elämään tyytyväisyyteen mahdollista vaikuttaa vielä aikuisuuden saavuttamisen jälkeenkin. Aikuisen elämään tyytyväisyyden tukemisessa ovat tässäkin tapauksessa keskeisellä sijalla yhteiskunnalliset toimijat. Kyse on ensisijaisesti siitä, ovatko esimerkiksi aikuisuudessa tarjotut kouluttautumismahdollisuudet sellaisia, että yksilö voi kokea ne omien tarpeidensa kannalta mielekkäiksi ja mahdollisiksi. Tutkimustuloksista voidaan kaiken kaikkiaan päätellä, että aikuisten elämään tyytyväisyyden rakentumista tutkittaessa olisi syytä huomioida senhetkiseen elämäntilanteeseen liittyvien tekijöiden lisäksi myös aiempia elämäntilanteita. Samoin näyttäisi siltä, että sukupuolisensitiivisellä tutkimusotteella olisi käyttöä myös elämäntyytyväisyystutkimuksessa. Todennäköisesti miesten ja naisten toisistaan poikkeavista kasvatusmalleista ja erilaisista sosialisaatioympäristöistä johtuen (esim. Hirsto 2001; Martin & Fabes 2001) elämään tyytyväisyyden rakennuspalikat näyttäisivät olevan monessa suhteessa sukupuolisidonnaisia. Vaikka tutkimustulokset tuovatkin omalta osaltaan uutta tietoa nuoruuden olosuhteiden ja aikuisuuden elämään tyytyväisyyden välisestä suhteesta, ei näiden tulosten perusteella voida tehdä kovin kattavia johtopäätöksiä. Ensinnäkin tutkimusjoukko on melko pieni, joten jatkossa aiheeseen olisi syytä perehtyä hieman laajemman tutkimusotoksen avulla. Tässä artikkelissa raportoidut korrelaatiot 12 Nuorisotutkimus 2/2009
ovat joiltakin osin myös melko heikkoja, joten niiden tuomaa antia voidaan pitää vain suuntaa-antavina. Lisäksi nuoruuden olosuhteiden ja aikuisuuden kokemusten välisen yhteyden tutkiminen lähinnä keskiarvojen vertailuun perustuvien analyysimenetelmien tai korrelaatioanalyysin avulla on melko pinnallista ja näin ollen aihe vaatisi hieman syvällisempää ja monipuolisempaa tutkimusotetta. On myös syytä ottaa huomioon, että 15 16-vuotiailta kerätyn aineiston tulokset voivat heijastella tutkittavien senhetkisiä mielialoja suhteessa heidän omiin vanhempiinsa. Vastaukset ovat väistämättä sidoksissa tiettyyn elämäntilanteeseen ja näin ollen mahdollisesti myös suhteellisen muuttuvia. Tietoa siitä, kärsivätkö tutkittavat jostakin omasta elämäntilanteesta tehtyihin arviointeihin vaikuttavasta sairaudesta (kuten masennuksesta), ei tutkimusaineistoissa ollut saatavilla. Tulokset ovat kuitenkin mielenkiintoisia yksilön elämänkulun suuntautumisen näkökulmasta ja antavat näin ollen aiheen tämän aihepiirin laajempaan jatkotarkasteluun. Viitteet 1 Elämään tyytyväisyyttä on mitattu asteikolla 1=erittäin tyytymätön, 2=jonkin verran tyytymätön, 3=melko tyytyväinen ja 4=erittäin tyytyväinen. 2 Klusterianalyysissä käytettyjä muuttujia olivat tutkittavien sukupuoli, asuinpaikka, siviilisääty ja ammattiasema. Lähteet An, J. & Cooney, T. (2006): Psychological Well-Being in Mid to Late Life: The Role of Generativity Development and Parent-Child Relationships across Lifespan. International Journal of Behavioral Development 30, 410 421. Andrews, F. M. & Withey, B.S. (1976): Social Indicators of Well-Being: America s Perception of Life Quality. New York: Plenium. Argyle, M. & Martin, M. (1991): The Psychological Causes of Happiness. Teok sessa F. Strack & M. Argyle & N. Schwarz (toim.): Subjective Well-Being. An Interdisciplinary Perspective. Oxford: Pergamon Press, 77 100. Blanchflower, D. G. & Oswald, A. J. (2004): Well-Being over Time in Britain and the USA. Journal of Public Economics 88, 1359 1386. Bolwby, J. (1969): Attachment and Loss. Vol 1: Attachment. New York: Basic Books. Bolwby, J.(1977): The Making and Breaking of Affectional Bonds. British Journal of Psychiatry 130, 201 210. Campbell, A. & Converse, P. E. & Rodgers, W. L. (1976): The Quality of American Life. New York: Russel Sage Foundation. Cassidy, J. (2000): Adult Romantic Attachments: A Developmental Perspective on Individual Differences. Review of General Psychology 4, 111 131. Chickering, A. W. & Havighurst, R. J. (1984): Today s Students and their Needs. Teoksessa Chickering, A. W. & Associates (toim.): The Modern American College (3. painos). San-Francisco: Jossey-Bass. Diener, E. (1994): Assessing Subjective Well-Being: Progress and Opportunities. Social Indicators Research 31, 103 157. Diener, E. & Lucas, R. (1999): Personality and Subjective Well-Being. Teoksessa D. Kahneman & E. Diener & N. Schwarz (toim.): Well-Being: The Foundations of Hedonic Psychology. New York: Russel Sage Foundation. Dubow, E. & Huesman, L. & Boxer, P. & Pulkkinen, L. & Kokko, K. (2006): Middle Childhood and Adolescent Contextual and Personal Predictors of Adult Educational and Occupational Outcomes: A Mediational Model in Two Countries. Developmental Psychology 42, 937 949. Erikson, E. (1963): Childhood and Society. New York: W. W. Norton & Company. Fogle, L. & Scott, H. & Laughlin, J. (2002): The Relationship between Temperament and Life Satisfaction in Early Adolescence: Cognitive and Behavioral Media tion Models. Journal of Happiness Studies 3, 373 393. Franz, C. & McClelland, D. & Weinberger, J. (1991): Childhood Antecedents of Conventional Social Accomplishment in Midlife Adults: A 36-year Prospective Study. Journal of Personality and Social Psychology 60, 586 595. Hazan, C. & Shaver, P. (1987): Romantic Love Conceptualized as an Attachment Process. Journal of Personality and Social Psychology 52, 511 524. Helve, H. (2002): Arvot, muutos ja nuoret. Helsinki: University Press. Hirsto, L. (2001): Ensimmäistä luokkaa käyvien kotikasvatus: Kyselytutkimus vanhempien käyttämistä välittömistä kasvatustoimenpiteistä. Kasvatus psykologian tutkimusyksikkö. Tutkimuksia 3/2001. Helsingin yli- 13
opisto. Helsinki: Yliopistopaino. Kafetsios, K. & Sideridis, G. (2006): Attachment, Social Support and Well-Being in Young and Older Adults. Journal of Health Psychology 11, 863 875. Kivinen, O. & Rinne, R. (1995): Koulutuksen periytyvyys. Nuorten koulutus ja tasa-arvo Suomessa. SVT. Koulutus 1995:4. Helsinki: Hakapaino. Klohnen, E. & Bera, S. (1998): Behavioral and Experimental Patterns of Avoidant and Securely Attached Women across Adulthood: A 31-year Longitudinal Perspective. Journal of Personality and Social Psychology 74, 211 223. Kuusinen, J. (1995): Nuorten aikuisten kehitystehtävät, onnellisuus ja kehityksen hallinta. Teoksessa Lyytinen, P. & Korkiakangas, M. & Lyytinen, H. (toim.): Näkökulmia kehityspsykologiaan: Kehitys kontekstissaan. Porvoo: WSOY, 311-322. Layard, R. (2003): Happiness: Has Social Science a Clue? Lionel Robbins Memo rial Lectures. London School of Economics. 3. 5.3.2003. Http:// cep.lse.ac.uk/layard. (Viitattu 15.8.2007.) Martikainen, L. (2006): Suomalaisten nuorten aikuisten elämään tyytyväisyyden monet kasvot. Jyväskylän yliopisto. Jyväskylä studies in education, psychology and social research 287. Martin, C. L. & Fabes, R. A. (2001): The Stability and Consequences of Young Chil dren s Same-Sex Peer Interactions. Developmental Psychology 37, 431 446. Myers, D. & Diener, E. (1995): Who is Happy?. Psychological Science 6, 10 19. Pulkkinen, L. & Rönkä, A. (1994): Personal Control over Development, Identity Formation, and Future Orientation as Components of Life Orientation: A Developmental Approach. Developmental Psychology 30, 260-271. Pulkkinen, L. & Ohranen, M. & Tolvanen, A. (1999): Personality Antecedents of Career Orientation and Stability among Women Compared to Men. Journal of Vocational Behavior 54, 37 58. Rauste von Wright, M. & Makkonen, T. & Markkanen, M. (1986): Suomalaisten 15 16-vuotiaiden terveistä ja epäterveistä elämäntavoista. Helsinki: Lääkintöhallituksen julkaisuja. Sarja Tutkimukset 2/1986. Rauste von Wright, M. (1988): Suomalaisten tyttöjen elämäntapojen terveys ja koulutustavoitteet. Helsinki: Lääkintöhallituksen julkaisuja. Sarja Tutkimukset 6/1988. Rauste von Wright, M. (1983): Maturity of Thinking of 15-year-old Girls and Boys as Assessed from the Reasons Given for Answers to Questions about their Beliefs. Scandinavian Journal of Psychology 24, 67 74. Shaver, P. & Hazan, C. (1987): Being Lonely, Falling in Love: Perspectives from Attachment Theory. Journal of Social Behavior and Personality 2, 105 124. Stipek, D. & Ryan, R. (1997): Economically Disadvantaged Preschoolers: Ready to Learn but Further to Go. Developmental Psychology 33, 711 723. Suhonen, P. (1988): Suomalaisten arvot ja politiikka. Porvoo: WSOY. Suominen S. (1993): Perceived Health and Life Control. Helsinki: Stakes, Research Reports 26. Söderqvist, S. & Bäckman, G. (1988): Life Control and Perceived Health. Meddelanden från ekonomiskstatsvetenskapliga fakulteten vid Åbo Akademi. Ser. A:262. Åbo. Tilastokeskus (2002): Työssäkäyntitilasto 2000. Juho. Nurminen@stat.fi (Viitattu 1.10.2002.) Tilastokeskus (2006): Vuonna 1968 syntyneiden vuoden 2001 asuinkunta tilas tollisen kuntaryhmityksen mukaan. Mika.Idman@stat.fi (Viitattu 11.4.2006.) Torvi, K. & Kiljunen, P. (2005): Onnellisuuden vaikea yhtälö. EVA :n kansallinen arvo- ja asennetutkimus 2005. Helsinki: Taloustieto Oy. Veenhoven, R. (1996): Developments in Satisfaction- Research. Social Indicators Research 37, 1 46. Veenhoven, R. (1999): Quality-of-Life in Individualistic Society: A Comparison of 43 Nations in the Early 1990 s. Social Indicators Research 48, 157 186. Http://www2.eur.nl/fsw/research/veenhoven/index2. htm. (Viitattu 25.5.2005.) Waters, S. & Treboux, D. & Crowell, J. & Albersheim, L. (2000): Attachment Security in Infancy and Early Adulthood: A Twenty-year Longitudinal Study. Child Development 71, 684 689. 14 Nuorisotutkimus 2/2009