Tutkimus ja seuranta Liikkuva koulu ohjelman kehittämisen tukena 2010 2015 Tampere 17.3.2015 Tuija Tammelin, tutkimusjohtaja LIKES tutkimuskeskus
Sisältö Tausta ja tavoitteet Tuloksia Mitä nyt tiedetään enemmän kuin 2010? Tulevia suuntia
Seurannan tavoitteet Lisätä tietoa lasten liikunnasta Arvioida ohjelman vaikutuksia Palaute rahoittajalle ja toimijoille Ohjelman kehittäminen Kartoittaa toteuttajien kokemuksia ja näkemyksiä
Liikkuva koulu ohjelman seuranta Hanketaso Hankevastaavien kyselyt & haastattelut Koulun taso Oppilaskyselyt Henkilökuntakysely Oppilastaso Kyselyt Aktiivisuus Move Kouluarvosanat Huoltajien kysely
Liikkuva koulu seuranta ja tutkimus 2010 2011 2012 2013 2014 2015 Pilottivaihe seuranta Ohjelmavaihe seuranta Liikunta ja oppilaiden väliset sosiaaliset suhteet Fyysisen aktiivisuuden ja kunnon muutoksiin vaikuttavat tekijät murrosiässä Oppilaiden osallisuus Move Liikunta ja oppiminen I Liikunta ja oppiminen II Opinnäytetyöt
Fyysinen aktiivisuus?
Fyysisen aktiivisuuden mittaus Kiihtyvyysanturi 7 päivää 697 lasta Reipas liikunta & Liikkumaton aika Koulupäivä Koko päivä
Reipas liikunta & liikkumaton aika Koko päivä 70 69 60 8,5 50 44 40 30 20 10 5,3 0 Luokat 1 2 3 4 5 6 7 8 Grades 1 2 Grades 3 4 Grades 5 6 Grades 7 8 MVPA Reipas (min/day) liikunta Sedentary Liikkumaton time aika (h/day) min/päivä h/päivä 9,0 8,0 7,0 6,0 5,0 4,0
100 % 80 % 60 % 40 % 20 % 0 % Minimisuositus täyttyy reipasta liikuntaa > 60 min/päivä 5 45 41 8 1 20 63 16 1 Luokat Grade 1 6 1 6 Luokat Grade 7 8 7 8 50 % 17 % < 30 30 59 60 89 90 119 120
100 % 80 % 60 % 40 % 20 % 0 % Vähän liikkuvat reipasta liikuntaa > 30 min/päivä 5 45 41 8 1 20 63 16 1 Luokat Grade 1 6 1 6 Luokat Grade 7 8 7 8 50 % 17 % < 30 30 59 60 89 90 119 120
Reipas liikunta Koulupäivän aika 7,0 50 6,0 5,0 5,7 45 45 4,0 3,0 2,8 40 2,0 1,0 35 35 0,0 Grades 1 2 Grades 3 4 Grades 5 6 Grades 7 8 Luokat 1 2 3 4 5 6 7 8 MVPA Reipas (min/hour) liikunta Liikkumaton Sedentary time aika (min/hour) min/h h/päivä 30
Reipas liikunta Koulupäivän aika 7,0 50 6,0 5,0 5,7 45 45 4,0 3,0 2,8 40 2,0 1,0 35 35 0,0 Grades 1 2 Grades 3 4 Grades 5 6 Grades 7 8 Luokat 1 2 3 4 5 6 7 8 MVPA Reipas (min/hour) liikunta Liikkumaton Sedentary time aika (min/hour) min/h h/päivä 30
Suomalainen koulupäivä keskimäärin Alakoulu Luokat 1 6 Liikkumaton aika Kevyt liikunta Reipas liikunta Yläkoulu Luokat 7 9
www.liikkuvakoulu.fi/materiaalit/julkaisut
Liikkuva koulu ohjelman vaikutukset fyysiseen aktiivisuuteen?
Tavoite Ohjelman vaikutukset? Ohjelmakoulut vs. kontrollikoulut
Seurantatutkimus 319 tyttöä ja poikaa 4 1 2 3 4 2 2010 2012
Tilastoanalyysit Muutos Ripeä liikunta & liikkumaton aika? 2010 2012
Yhteenveto Erot ohjelmakoulut vs. kontrollikoulut Koulupäivä Alakoulut Reipas liikunta Liikkumaton aika Yläkoulut Ei eroa Koko päivä Ei eroa Ei eroa
Results Four school cases changes in PA at recess Vaikutukset keskittymiseen ja oppimiseen? viihtymiseen koulupäivän aikana?
Muita tuloksia pilottivaiheesta Oppilaat enemmän ulkona välitunneilla Enemmän pakollisia ulkovälitunteja 50 % 40 % 34 35 38 43 30 % 28 28 24 23 20 % 10 % 0 % Tytöt 7 9 lk Pojat 7 9 lk
Muita tuloksia pilottivaiheesta Koulupäivän rakennetta muutettiin Pidempiä välitunteja Oppilaiden osallistuivat useammin välitunneilla liikuntaleikkeihin ja pallopeleihin. myöstytöt, varsinkin jos heille oli omia juttuja. Monia onnistumisia kouluilta Lyhyiden koulumatkojen kulkeminen aktiivisemmin lisääntyi.
Välituntiliikunta Sosiaaliset tekijät
Liikunta ja oppilaiden väliset sosiaaliset suhteet koulussa (2014) Henna Haapala
Välitunneilla liikkuvilla paremmat sosiaaliset suhteet Välituntiliikunta Vertaissuhteet koulussa Yhteen kuuluvuus Ilmapiiri koulussa Henna Haapala ym. 2014
Miten välituntiliikunta tulisi järjestää, jotta se parhaiten tukisi sosiaalisia suhteita ja myönteistä ilmapiiriä koulussa?
Katja Rajala Nuoret aktiivisiksi osallistujiksi? Subjektiivisen sosiaalisen aseman ja osallisuuden yhteys koulupäivän aikaiseen liikkumiseen.
Menetelmät Koettu subjektiivinen asema koulussa (Esim. Goodman ym. 2001; Kalalahti ym. 2011) Välituntiliikunta (indeksi) Kävely, liikuntapelit ja leikit, pallopelit, osallistuminen ohjattuun välituntiliikuntaan sekä toimiminen välituntiliikunnan ohjaajana. Katja Rajala ym. Liikunta & Tiede 2014 Osallistuminen Välituntiliikunnan ja koulun tapahtumisen suunnitteluun (teemapäivät, juhlat, retket, leirikoulut)
Välituntiliikunta Välituntiliikunnan suunnittelu Koulun tapahtumien järjestäminen Korkea koettu sosiaalinen asema koulussa 10... 1 Katja Rajala ym. 2014
Voisiko oppilaiden kokemaa sosiaalista asemaa ja hyvinvointia tukea lisäämällä osallistumisen mahdollisuuksia koulussa? Miten saada nuoret mukaan?
Opinnäytteet
Opinnäytteet Tuloksia pilottivaiheen valmistuneista pro gradutöistä 26 opinnäytetyötä 40 opiskelijaa Ohjauksessa edelleen 23 opinnäytetyötä 32 opiskelijaa
Henkilökuntakysely 2010 2011 2012 2013 2014 2015 Pilottivaihe seuranta Ohjelmavaihe seuranta Kehittäminen ryhmässä Pilotointi 2 graduparia Varsinainen kysely kevät 2012 kevät 2013 kevät 2015
Henkilökuntakyselyn tulokset 0% 20% 40% 60% 80% 100% Koulupäivän aikaisen liikunnan lisääminen edistää kouluviihtyvyyttä 2012 2013 Oppilaiden välituntiliikunta edistää oppituntien työrauhaa 2012 2013 Jokaisen opettajan esimerkki vaikuttaa oppilaiden asennoitumiseen liikuntaa kohtaan 2012 2013 Oppilaiden liikunnan edistäminen on koulussamme jokaisen opettajan tehtävä 2012 2013 Samaa mieltä Eri mieltä Pilottivaiheen koulut kevät 2012 (n=411), ohjelmavaiheen koulut kevät 2013 (n=531)
Henkilökuntakysely Katariina Kämppi
Liikunta ja oppiminen
Liikunta ja oppiminen katsaus 2012 LIKES ja Opetushallitus Heidi Syväoja, Kantomaa, Laine, Jaakkola, Pyhältö ja Tammelin http://www.oph.fi/julkaisut/2012/liikunta_ja_oppiminen
Liikunnan ja liikkumattomuuden yhteydet lasten kognitiiviseen toimintaan ja koulumenestykseen väitöskirja 2014 Heidi Syväoja
Liikkuva koulu ja AFIS hanke Active, Fit and Smart Fyysisen aktiivisuuden ja kunnon vaikutukset oppimisen kognitiivisiin edellytyksiin Tulevaisuuden oppiminen ja osaaminen (TULOS) Tutkimusohjelma 2014 2017, Suomen Akatemia
AFIS tutkimus selvittää elämänkulun eri vaiheissa 1. Fyysisen aktiivisuuden ja kunnon muutokset ja niiden vaikutus kognitioon ja koulumenestykseen /Tammelin, LIKES 2. Fyysisesti aktiivisen/ inaktiivisen elämän yhteys oppimisen kannalta tärkeisiin aivojen rakenteisiin ja toiminnallisiin ominaisuuksiin /Parviainen, Jkl yliopisto 3. Perityn fyysinen kunnon ja liikuntaharjoittelun vaikutus kognitioon ja mekanismit näiden vaikutusten taustalla. /Kainulainen, Jkl yliopisto
Liikunta, aivot ja oppiminen Liikunnan vaikutukset Keskittyminen Koulumenestys Kognitio ja toiminnanohjaus Aivojen rakenne ja toiminta Liikunnan pitkäaikaiset vs. akuutit vaikutukset Liikunnan muoto, kesto ja intensiteetti? Toteutustapa? Yhden liikuntakerran akuutit vaikutukset kognitioon kestävät noin tunnin Charles Hillman 13.3.2015 Oslo
Oppilaiden fyysinen toimintakyky Move! Vertailuarvot 5. ja 8. luokkalaisille Vertailuarvot 4. 9. luokkalaisille
Yhteenvetona Kulttuurin muuttaminen koulussa on mahdollista myös yläkoulussa. Fyysinen aktiivisuus: myönteisiä tuloksia, mutta haasteita riittää edelleen. Pitkäaikaista ja systemaattista kehittämistä. Askel kerrallaan kohti pysyviä muutoksia
Kiitos kaikille hyvästä yhteistyöstä! Työ jatkuu