4 Kokemuksen tutkiminen



Samankaltaiset tiedostot
Tanja Saarenpää Pro gradu-tutkielma Lapin yliopisto, sosiaalityön laitos Syksy 2012

Sinulle, joka olet kiinnostunut sijais- tai adoptiovanhemmuudesta

Lapsi tutkimuskohteena - eettinen ennakkoarviointi ja aineistojen arkistoinnin etiikka

AIKUISSOSIAALITYÖ KUNNAN PALVELUJÄRJESTELMÄSSÄ

Haavoittuvasta lapsuudesta ehjään aikuisuuteen seminaari Siirtolaisuusinstituutti, Turku.

Lapsikeskeinen tilannearvio Lastensuojelutarpeen arviointi peruspalveluiden sosiaalityössä

PRIDE-kotitehtävä VIIDES TAPAAMINEN. Lapsen oikeus perhesuhteisiin PRIDE-KOTITEHTÄVÄT. Kotitehtävä 5 / Sivu 1

Esitutkimus. Asiakastyöpajat

Aiheena alle 18-vuotiaiden lasten huostassapidon lopettaminen Sosiaalityön ammattikäytäntötutkimusta, lastensuojelututkimusta, lapsuustutkimusta

TUTKIJAN REFLEKSIIVISEN ASEMOITUMISEN VAIKUTUS TUTKIMUSPROSESSIIN

Työryhmä 3: Sosiaalipedagogiset tutkimusmenetelmät opetuksessa

TOIMIVA LAPSI & PERHE KOULUTUS LAPSET PUHEEKSI, VERKOSTOT SUOJAKSI

LAADULLISEN TUTKIMUKSEN OMINAISLAATU

Lapsiperheiden ryhmämuotoiset palvelut

Lapsen vieraannuttaminen ilmiönä Lapsi erotilanteissa toteutuuko lapsen etu?

sosiaalisesta tuesta läheiselle: Miehen tuki ystävälle ja omaishoitajan tuki muistisairaalle puolisolle

IKÄOSAAMINEN KÄYTTÖÖN. Arja Jämsén Itä-Suomen sosiaalialan osaamiskeskus arja.jamsen(at)isonet.fi Mikkeli

Annalan päiväkodin varhaiskasvatussuunnitelma

Sinusta tulee isä! - Isäksi kasvamista tukemassa

LAPSISTRATEGIAA VALMISTELEVA TYÖ

Laadullinen tutkimus. KTT Riku Oksman

Lapset puheeksi neuvonpidolla verkostot tueksi

Lastensuojelututkimus kyselyaineistoilla - tiedon rajat ja mahdollisuudet Johanna Hiitola,, Stakes

Lapsiperheiden yksinäisyys ja vapaaehtoistoiminta Hanna Falk, tutkija, VTT HelsinkiMissio

LAKIALOITTEIDEN PUOLESTA.

Minun arkeni. - tehtäväkirja

Kuvastin ASIAKASPEILI

PK Kysely lastensuojelutarpeen selvitysvaiheen yhteistyötahoille Neuvolat ja varhaiskasvatus Päijät-Häme, kevät 2014

LÄHISUHDEVÄKIVALTA JA ERO; VAIKUTUS LAPSIIN JA VANHEMMUUTEEN Koulutustilaisuus sosiaalialan ammattilaisille

1. Lapsi on päähenkilö omassa elämässään

EROKUMPPANIT. Nalleperhe Karhulan tarina

JOPE. Tutkimus- ja kehittämiskysymykset olivat:

Laaja 4-vuotistarkastus - Vanhempien kokemuksia laajasta 4- vuotistarkastuksesta. Tekijät: Lehto Marjo ja Lehto Sari

Mikä auttaa selviytymään?

HAVAINTO LÄhde: Vilkka 2006, Tutki ja havainnoi. Helsinki: Tammi.

Parempi työelämä Akavan opiskelijoiden eduskuntavaalitavoitteet

Vanhempien alkoholinkäyttö ja lasten kokemat haitat

PÄÄKAUPUNKISEUDUN LASTENSUOJELUPÄIVÄT VANHEMMUUSTYÖ LAPSEN EDUN VAHVISTAJANA TO KLO 13:30-16:00 PE KLO 9:00-11:30

Ohjatut vertaistukiryhmät. ja nuorille aikuisille 2013

Sijoitetun lapsen ja hänen perheensä tukeminen ja jälleenyhdistäminen - SOS-Lapsikylä ry:n kehittämishanke

VAIN NAISASIAKKAITA VARTEN Asunnottomien naisten tulkintoja naiserityisestä asunnottomuustyöstä

Samalla Puolella? Näkökulmia perheiden jälleenyhdistämiseen lastensuojelussa

Etiikka. Hämeen päihdehuollon kuntayhtymä Kehittämispäivä

HYVINVOINTIKERTOMUS. Lapset ja nuoret

Lapsen osallisuus ja kuuleminen

Osallisuuden ja kokemuksen prosessointia tehtävän avulla

SOSIAALITYÖN MAHDOLLISUUKSIA

Tasa-arvoista ja sukupuolisensitiivistä varhaiskasvatusta

Päihteet ja vanhemmuus

Kämmenniemen päivähoitoyksikön varhaiskasvatussuunnitelma

Kognitiivisen psykoterapian keskus Luote Oy

Pohdittavaa apilaperheille

TOIVEET, ODOTUKSET JA KOKEMUKSET ELÄKEPÄIVISTÄ

ASUNNOTTOMUUDEN DYNAMIIKKA HELSINGISSÄ

SILTA VUOROVAIKUTUSSUHTEISIIN työmalli sijaishuoltoon. IV Valtakunnalliset lastensuojelun perhehoidon päivät

Ryhmä kokoontuu vain torstaina klo , paikka LS4

LAHDEN KAUPUNGINTEATTERIN PILOTTISEMINAARI , Muistiinpanot

Fakta- ja näytenäkökulmat. Pertti Alasuutari Tampereen yliopisto

yksilökeskeisen suunnittelun työvälineitä

Yhdessä rakennettu leikki Leikki lasten toimintana. Mari Vuorisalo Kirkon lastenohjaajien valtakunnalliset neuvottelupäivät 16.9.

Tervetuloa esiopetuksen infoon

ITSEARVIOINTI HENKILÖKUNNALLE. Arviointiasteikko: 1 - Ei koskaan 3 - Joskus 5 Johdonmukaisesti

Tieteiden välinen kommunikaatio oikeus- ja yhteiskuntatieteiden välillä

Arvostava kohtaaminen vertaistuen lähtökohtana

LAPSIPERHEIDEN VANHEMPIEN KOKEMUKSIA PERHETYÖSTÄ OSANA PÄIHDEONGELMASTA TOIPUMISTA

LASTEN KERRONTA JA SEN MERKITYS Narratiivinen tutkimus lasten ja kriisikeskuksen työntekijän välisistä keskusteluista

Köyhien lapsiperheiden vanhempien kokema luottamus

ADHD-HÄIRIÖN LAPSEEN AIHEUTTAMIEN VAIKUTUSTEN YMMÄRTÄMINEN

SE OLIS SIT JONKUN TOISEN ELÄMÄÄ NUORTEN TOIMIJUUDEN RAKENTUMINEN ETSIVÄSSÄ TYÖSSÄ

Tieteellinen tutkimus, käytännölliset odotukset tutkijan valinnat

Metsäniityn päiväkodin montessoriryhmien varhaiskasvatussuunnitelma

VALTAKUNNALLINEN SOSIAALITYÖN YLIOPISTOVERKOSTO JOHTORYHMÄN KOKOUS

Osallisuus, osallistuminen ja yhteisöllisyys: hankkeita, projekteja vai arkista elämää?

VANHEMPIEN KOKEMUKSIA MES-OHJELMASTA LASTENSUOJELUN AVOHUOLLON TUKITOIMENA

Elämän kartat -3. koulutustapaaminen-

Lapset palveluiden kehittäjiksi! Pääkaupunkiseudun lastensuojelupäivät

Muutos, mahdollisuus? -työnantajan näkemys koulutuksesta

Kasvun kikatusta leikin lumoissa

TYÖVALTAINEN OPPIMINEN / TOP-Laaja

RIPPIKOULUTEHTÄVÄ 2019

Esipuhe. Esipuhe. Tämäpä yllätys, sanoi Ihaa iltapäivällä nähdessään kaikkien tulevan taloaan kohti. Onko minutkin kutsuttu?

Mikä lasta suojaa? Oma näkökulma lapsen kuulemisten kautta: perheasioiden sovittelut, olosuhdeselvitykset, täytäntöönpanosovittelut

R I N N A L L A K U L K E M I S T A J A K O H T U U H I N T A I S I A K O T E J A

TYÖPAIKKAHAASTATTELUUN VALMISTAUTUMINEN, HAKEMUS JA CV

Päihdehaittojen ehkäiseminen lapsen edun näkökulmasta

Mummot, muksut ja kaikki muut

Miten heikossa asemassa olevia nuoria voidaan tukea palveluissa?

Nuoret ovat toivon sanansaattajia

LAPSEN OSALLISUUS JA SUOJELU SOSIAALITYÖNÄ

Lapsen oikeus hoivaan, kasvatukseen ja turvallisiin rajoihin

Mistä ponnistan? oman elämän ja taustojen selvittämistä rippikoulua varten

päihteidenkäyttöön Maritta Itäpuisto, tutkija Jyväskylän Seudun Päihdepalvelusäätiö

TAKO POOLI 2: YKSILÖ, YHTEISÖ JA JULKINEN ELÄMÄ

Vanhemmuuden tuki yksin- ja yhteishuoltajille -eron jälkeinen yhteistyövanhemmuus ja sen merkitys lapselle

PRIDE-yksilökohtaiset tehtävät Tehtävä 5 Sivu 1 / 11

MITEN TOIMIA, KUN VANHEMMALLA ON VAIKEAA?

YKSINÄISYYS IKÄÄNTYVÄN ARJESSA Laadullista ja määrällistä tutkimusotetta yhdistävä seurantatutkimus

Varhainen tukihyvinvoinnin. lapselle

SILTA -malli Pirjo Niemi-Järvinen Asiantuntija SILTA-toiminta

Transkriptio:

4 Kokemuksen tutkiminen vetäjä: professori Juha Perttula, LaY Torstai 15.2.2007 klo 15.00 17.00, paikka Fellman sali 15.00 15.10 Johdattelu professori Juha Perttula, Lapin 15.10 15.45 Maahanmuuttajataustaisten työntekijöiden työelämäkokemukset ja kokemusten muuttuminen Marja Katisko, Helsingin 15.45 16.20 Naisten kokemuksia työkyvyttömyyseläkkeen hylkäyksestä Minna Loikkanen, Kuopion 16.20 17.00 Vähävaraisten yksinhuoltajaäitien kokemus arjesta Suvi Krok, Tampereen Perjantai 16.2.2007 klo 9.00 11.00, paikka LS10 9.00 9.40 Lapsiperheiden kokemuksia eron jälkeisen arjen järjestämisestä Leena Santala, Turun 9.40 10.20 Läheisneuvonpito lapsinäkökulmasta Marianna Reinikainen, Helsingin & Tarja Heino, Stakes 10.20 11.00 Lasten kokemusten tutkimisen metodologisia haasteita Susanna Helavirta, Tampereen Abstraktit Marja Katisko Helsingin katisko@mappi.helsinki.fi MAAHANMUUTTAJATAUSTAISTEN TYÖNTEKIJÖIDEN TYÖELÄMÄKOKEMUKSET JA KOKEMUSTEN MUUTTUMINEN Tekeillä olevassa väitöstutkimuksessa tarkastellaan maahanmuuttajataustaisten henkilöiden kokemuksia suomalaisesta työelämästä ja kokemusten muuttumista. Tutkimusjoukkona on maahanmuuttajataustaiset sosiaali ja terveydenhuoltoalan perustutkintoa/lähihoitaja suorittavat aikuiset henkilöt. Tutkimuksen tässä vaiheessa on haastateltu 8 henkilöä, tavoitteena on lisätä tutkimusjoukkoa. Tutkimuksessa hyödynnetään yhteiskuntatieteen ja aikuiskasvatustieteen teoreettisia lähtökohtia yhteiskunnallisen ja yksilöllisen yhteen kietoutumisesta. Tutkimus kiinnittyy elämänkulkututkimukseen, jolloin yksilön elämänkulkua tarkastellaan keskittyen työhistoriaan. Tutkimus on saanut vaikutteita fenomenologiselta tutkimusperinteeltä sekä oppimisteoreettisesta käsityksestä kokemuksellisesta oppimisesta ja kriittisestä reflektiosta. Lähtökohtana on, että yksilö tulkitsee kokemuksiaan suhteessa aiemmin omaksumaansa tietoon. Tässä tutkimuksessa maahanmuuttajataustaisten henkilöiden aikaisemmat työkokemukset omasta maastaan ovat lähtökohtana tutkittaessa työelämäkokemuksia Suomessa. Sosialisaatioteorian mukaisesti yhteiskunta ilmenee sekä objektiivisena että subjektiivisena todellisuutena. Yhteiskunta muodostuu a) ulkoistamisen (totunnaistunut toiminta) b) objektivaation (institutiotuminen) c) sisäistäminen (primaari ja sekundaarisosialisaatio) jatkuvassa dialektisessa suhteessa (Ber 1

ger&luckmann,1994,148). Miten todellisuuden sosiaalisen rakentumisen vaiheet ja sisäistämisen eri tasot ovat sovellettavissa siihen prosessiin, johon yksilö joutuu muuttaessaan yhteiskunnasta toiseen ja siirtyessään yhteiskunnallisesti muotoutuneesta työkulttuurista toiseen. Miten yksilöiden elämänkulut erilaistuvat ja millaisia siirtymiä liittyen yksilöiden työhistoriaan elämänkuluissa tapahtuu siirtolaisuusprosessissa. Millaisia ovat mahdolliset uudet työn, muun elämänpiirin ja hyvinvoinnin järjestämisen mallit siirtolaisuusprosessissa. Jäsennys reflektiivisyydestä on syntynyt vastakohtana tekniselle rationaalisuudelle ja siihen perustavalle työskentelytavalle. Reflektiivisyydellä on yhtymäkohtia oppimisteoreettiseen käsitykseen kokemuksellisesta oppimisesta (Kolb 1984) ja kriittisestä reflektiosta (Mesirow 1981; 1995). Toiminnassa tapahtuva reflektio perustuu siihen, että samalla kun teemme jotain myös ajattelemme tekemäämme. Sosiaalityön tutkimuksessa reflektiivisyys on ymmärretty työntekijän valmiutena oman toiminnan vaikutusten kriittiseksi arvioinniksi, mikä on tarkoittanut työntekijän oman elämänhistorian, arvojen, motiivien, uskomusten ja aikaisemman toiminnan kriittistä arviointia (Karvinen,1996,61) Reflektiivisyyden juuret ovat yksilön ajattelussa ja siitä tietoiseksi tulemisessa ja oman toiminnan arvioinnissa tätä kautta, refleksiivisyys puolestaan kykyyn havainnoida itseä ja omaa olemista laajemmassa yhteiskunnallis kulttuurisessa kontektissa (kts. Fook, 2002,43 44;2004,19). Minna Loikkanen Kuopion, sosiaalityön ja sosiaalipedagogiikan laitos minna.loikkanen@neuron.fi NAISTEN KOKEMUKSIA TYÖKYVYTTÖMYYSELÄKKEEN HYLKÄYKSESTÄ Esitykseni perustuu ammatillisessa lisensiaattikoulutuksessa aloittamaani kuntouttavan sosiaalityön lisensiaattityöhön. Tutkimukseni aiheena on keski ikäisten naisten kokemus työkyvyttömyyseläkkeen hakemuksen hylkäämisestä ja siitä, miten se on vaikuttanut heidän elämänkulkuunsa ja toimeentuloonsa. Sosiaalityöntekijänä työskennellessäni olen kohdannut ihmisiä, jotka kokevat olevansa työkyvyttömiä, mutta joiden hakemukset ovat hylätty useampaankin kertaan. Tapaamisissa on syntynyt käsitys, että nämä hakijat kokevat suurimmaksi ongelmaksi toimeentulon ja itsetunnon heikkenemisen, mutta rinnalla kulkee myös kokemus siitä että yhteiskunta on hylännyt heidät. Mutta onko tämä saamani käsitys oikea? Tutkimukseni keskeinen kysymys on miten työkyvyttömyyseläkkeen hakija kokee hakemuksensa hylkäämisen? Tutkimukseni naiset ovat syntyneet vuosina 1940 1960 ja heille on tehty työkyvyn arvioinnin päätteeksi työkyvyttömyyseläkkeen tai kuntoutustuen hakemista varten lausunto. Hakemuksen hylkäämiskokemusta olen lähtenyt tutkimaan tarinoiden kautta. Olen pyytänyt tutkittavia naisia kirjoittamaan oman tarinansa kokemuksestaan. Aineiston keruuvaihe on vielä meneillään. Esityksessäni pohdin oman tutkimukseni näkökulmasta kokemusta ja siihen liittyviä tekijöitä. Miten minä ymmärrän kokemuksen ja miten näen omassa tutkimuksessani käsitteenä? 2

Suvi Krok Tampereen, sosiaalipolitiikan ja sosiaalityön laitos Suvi.krok@uta.fi VÄHÄVARAISTEN YKSINHUOLTAJAÄITIEN KOKEMUS ARJESTA Olen kiinnostunut kokemuksesta yhteiskunnallisessa kontekstissa. Tutkin kahdentoista vähävaraisen yksinhuoltajaäidin kokemusta arjesta. Näiden naisten kokemusta suhteutan yhteiskunnallisiin keskusteluihin perheideologiasta, äitiydestä ja köyhyydestä. Nämä käsitteet ymmärrän poliittisiksi ja sosiaalisesti konstruoiduiksi. Esitelmässäni esittelen aineistoni analyysitapaa ja niitä haasteita, joita koen yksilön kokemukseen liittyvän, kun yritetään tavoittaa arkea ja kokemuksen yhteiskunnallista kontekstia. Esitelmäni liittyy väitöskirjatutkimukseeni ja SA projektiin tuen ja kontrollin dilemma sosiaalityön käytännöissä. Väitöskirja on tapaustutkimus, joka sijoittuu yhteen lähiöön ja pyrkii valottamaan tämän alueen kahdentoista vähävaraisen yksinhuoltajaäidin arkea. Aineistona ovat havainnot lähiöstä, lähiötuvalta, tutkittavien kodeista, lähiötuvan työntekijöiden ja alueen sosiaalityöntekijän haastattelut sekä pääaineistona vähävaraisten yksinhuoltajaäitien haastattelut vuosina 2002 2003 ja 2005 2006. Leena Santala Turun leemsa@utu.fi LAPSIPERHEIDEN KOKEMUKSIA ERON JÄLKEISEN ARJEN JÄRJESTÄMISESTÄ Tutkin, millaisia kokemuksia vanhemmilla ja lapsilla on vanhempien eron jälkeisen arjen uudelleen järjestämisestä. Miten vanhemmat päättävät lapsen huoltomuodosta ja asuinpaikasta? Miten lapsi kokee erotilanteen ja eron jälkeiset uudet järjestelyt? Ero vaikuttaa vahvasti koko perheen elämään sekä arjen että tunnekokemuksen tasolla. Vanhemmat joutuvat ratkaisemaan, miten lapsen huolto, asuminen ja etävanhemman tapaaminen toteutetaan eron jälkeisessä arjessa. Lainsäädännön (Laki lapsen huollosta ja tapaamisoikeudesta 361/1983) ihanteen mukaisesti lapsen huoltomuodoksi valitaan useimmiten yhteishuolto, mikä tarjoaa molemmille vanhemmille tasavertaiset mahdollisuudet eron jälkeisen vanhemmuuden toteuttamiselle. Todellisuudessa valtaosa lapsista asuu eron jälkeen äidin luona ja viettää aikaa isän kanssa vain tapaamisten muodossa. Kun eron jälkeinen vanhemmuus toteutuu lähi äitiytenä ja etä isyytenä, voidaan pohtia vanhempien tasavertaista asemaa eron jälkeisessä vanhemmuudessa. Tutkimusaineisto on kvalitatiivinen haastatteluaineisto, joka koostuu 14 huoltopäätöksen tehneen vanhemman, 8 äidin ja 6 isän, haastattelusta. Sekä äidin että isän haastatteleminen tarjoaa mahdollisuuden tarkastella eron jälkeisen arjen järjestämistä molempien vanhempien näkökulmasta. Lisäksi huomioin lapsen näkökulman. Tulen haastattelemaan alle 18 vuotiaita lapsia, joiden vanhemmat ovat eronneet. 3

Sarianna Reinikainen & Tarja Heino Stakes sarianna.reinikainen@helsinki.fi tarja.heino@stakes.fi LÄHEISNEUVONPITO LAPSINÄKÖKULMASTA Vuonna 2004 06 toteutetussa pohjoismaisessa tutkimuksessa "Läheisneuvonpito lapsinäkökulmasta" on pyritty selvittämään läheisneuvonpidon merkitystä lasten ja nuorten näkökulmasta. Tutkimuskysymykset koskevat heidän olosuhteissaan, toiveissaan ja huolissaan läheisneuvonpitoprosessin aikana ja ansiosta tapahtuvia muutoksia, heidän kokemuksiaan läheisneuvonpidosta työtapana sekä sitä, miten lapsinäkökulma työtavassa toteutuu. Aineisto koottiin haastattelemalla lapsia ja nuoria läheisneuvonpitoprosessin edetessä useamman kerran ja havainnoimalla heidän läheisneuvonpitojaan ja seurantakokouksiaan. Aineistona ovat myös viranomaisten tekemät yhteenvedot lasten tilanteesta ja neuvonpidoissa laaditut suunnitelmat. Lasten ja nuorten kokemuksia lähestyttiin sekä haastattelujen että neuvonpitojen havainnoinnin avulla. Yhtenä haastattelumetodina käytettiin Tulevaisuuden muistelua, missä haastateltavan on tarkoitus hyvään tulevaisuuteen eläytymisen kautta jäsentää tämänhetkisiä huoliaan ja muutostoiveitaan sekä näkemyksiään tilanteen parantamisen mahdollisuuksista. Tässä yhteydessä kunkin lapsen ja nuoren kanssa tehtiin heidän hyvän tulevaisuutensa tekijöitä kuvaavat muuttujat, joihin palattiin aina seuraavissa haastatteluissa. Läheisneuvonpitoprosessia koskevista kokemuksista keskusteltiin teemahaastattelun ehdoin. Havainnoinnissa keskityttiin erityisesti lasten ja nuorten aseman ja osallistumisen tarkasteluun. Joidenkin lasten ja nuorten kohdalla haastattelu ja havainnointiaineistot täydensivät ja vahvistivat, joidenkin kohdalla haastoivat toisiaan. Tulkinnat tehtiin käyttäen molempia aineistoja, ja yhtenä analyysivaiheena oli lapsen tai nuoren näkemykset ja kokemukset kokoavan, prosessin mukana johdonmukaisesti etenevän tarinan kirjoittaminen. Tulkinnan varmentamiseksi ja lasten ja nuorten aktiivisemmaksi osallistamiseksi tutkimusprosessiin he saivat lukea tarinansa ja kommentoida niitä arvioida, vastaako niistä välittyvä tulkinta heidän kokemuksiaan toisaalta tilanteesta ja sen muuttumisesta, toisaalta läheisneuvonpidosta työtapana. Työryhmässä esittelemme käyttämiämme metodeja ja pohdimme, miten lähelle lasten ja nuorten kokemuksia niiden avulla pääsimme. Susanna Helavirta Tampereen, sosiaalipolitiikan ja sosiaalityön laitos susanna.helavirta@ulapland.fi LASTEN KOKEMUSTEN TUTKIMISEN METODOLOGISIA HAASTEITA Lasten tietoa ja tietämisen luonnetta on pidetty pitkään toisarvoisena ja epäluotettavana aikuisten tuottamaan tietoon nähden. Yhteiskuntatieteellinen lapsuustutkimus on pyrkinyt murtamaan tätä käsitystä korostamalla lasten aktiivista roolia tiedontuottajana. Lasten nä 4

kökulmat ja niiden tavoittaminen on nostettu tutkimuksen keskiöön. Tällä hetkellä keskustelu siitä, miten tehdä lapsuus ja lasten todellisuudet näkyviksi lasten näkökulmista käy vilkkaana, koska lasten tiedontuottamiseen liittyy monenlaisia haasteita. Olen väitöstutkimuksessani kiinnostunut lasten hyvinvointikäsityksistä. Aineistoni koostuu 8 15 vuotiaiden lasten kirjoittamista eläytymismenetelmätarinoista (N=177), surveyaineistosta (N=515) sekä syvähaastatteluun pohjautuvasta case aineistosta. Erilaiset aineistot ovat synnyttäneet kiinnostukseni metodologisiin ja epistemologisiin kysymyksin, joita esityksessäni pohdin: Miten erilaiset metodiset ratkaisut tavoittavat lasten kokemuksia ja käsityksiä? Millaisia tiedon, tietämisen ja eettisen järkeilyn haasteita metodeihin lasten kohdalla liittyy? Miten lapset kuvaavat ja välittävät kokemuksiaan aineistossani? Edellä olevat pohdinnat johdattavat minut väistämättä vastakkain sen ontologisen kysymyksen kanssa, miten tutkijana kokemuksen ja kokemuksellisuuden ymmärrän. 5