TANSSIKOULU COOMA DANCE ACADEMY TAITEEN PERUSOPETUKSEN TANSSIN LAAJAN OPPIMÄÄRÄN OPETUSSUUNNITELMA
SISÄLLYS 1 Tanssikoulu Cooma Dance Academyn toiminta- ajatus.3 2 Tanssin laajan oppimäärän opetuksen tehtävä, arvot ja yleiset tavoitteet.3 2.1 Tehtävä ja arvot.3 2.2 Yleiset tavoitteet 4 3 Opetuksen toteuttaminen 5 3.1 Oppimiskäsitys 5 3.2 Opiskeluympäristö, työtavat ja opetusjärjestelyt. 5 4 Opetuksen rakenne, laajuus ja eteneminen..6 4.1 Opetuksen rakenne..6 4.2 Opintojen tuntimäärällinen laajuus...6 4.3 Oppiaineet... 7 4.4 Opintojen eteneminen....8 4.5 Päättötyö.8 5 Oppimisen keskeiset tavoitteet ja sisällöt..9 5.1 Tanssin lajikohtainen tekniikkaopetus 9 5.2 Esiintyminen 10 5.3 Kehon tuntemus 11 5.4 Tanssin tuntemus.12 6 Oppimäärän ja opetuksen yksilöllistäminen 13 7 Oppilaaksi ottaminen, opintojen hyväksi lukeminen ja vapaaoppilaaksi ottaminen...13 8 Oppilasarviointi ja arviointimenetelmät.14 9 Oppilaitoksen toiminnan arviointi ja kehittäminen.15 10 Päättötodistukset ja muut todistukset..16 11 Yhteistyö huoltajien ja muiden tahojen kanssa 17 2
1 Cooma Dance Academyn toiminta- ajatus Tanssikoulu Cooma Dance Academyn toiminta- ajatuksena on antaa tasokasta, monipuolista ja tavoitteellista tasolta toiselle etenevää opetusta. Opetussuunnitelma perustuu opetushallituksen antamaan laajan oppimäärän opetussuunnitelman perusteisiin (38/011/2002). Opetuksessa otetaan vahvasti huomioon ajan ilmiöt ja henki. Opetusta annetaan lapsille, nuorille ja aikuisille. Tanssinopetuksen tulee antaa ilon ja onnistumisen kokemuksia ja elämyksiä. Keskeisenä opetuksen tavoitteena on myönteisen tanssisuhteen ja minäkuvan luominen. Tanssikoulu Cooma Dance Academyn koulutusryhmien (KR) oppilaille annettava opetus on taiteen perusopetuksen tanssin laajan oppimäärän mukaista opetusta, ja se antaa valmiudet myös alan ammattiopintoihin. Cooma Dance Academy tarjoaa harrastusmahdollisuuksia Jyväskylän keskustassa. Tanssikoulun toiminnassa on ensisijaista opetuksen monipuolinen kehittäminen ja tasokkaiden tuntien tarjoaminen oppilaille. Toiminnalla elävöitetään Keski- Suomen kulttuurielämää muun muassa tuottamalla omia näytöksiä sekä ohjelmaa erilaisiin tapahtumiin ja tilaisuuksiin, ja osallistumalla aktiivisesti kansallisiin ja kansainvälisiin tanssitapahtumiin. 2 Tanssin laajan oppimäärän opetuksen tehtävä, arvot ja yleiset tavoitteet 2.1 Tehtävä ja arvot Cooma Dance Academyn koulutusryhmille annettava taiteen perusopetus on tanssin laajan oppimäärän mukaista opetusta. Sen tehtävänä on antaa oppilaalle mahdollisuus harrastaa tanssia pitkäjänteisesti ja suunnitelmallisesti sekä kehittää niin taidollisia ja tiedollisia valmiuksia, joita tarvitaan alan ammattiopinnoissa. Opetuksen perustana on käsitys ihmisestä ruumiillisena ja henkisenä kokonaisuutena. Opetuksessa huomioidaan oppilaiden yksilölliset erot ja tuetaan 3
oppilaan kehittymistä hänen omista lähtökohdistaan. Laaja oppimäärä antaa oppilaalle monipuolisen näkemyksen tanssista. Opetuksen arvopohja on oppilaan henkisen kasvun, luovuuden ja sosiaalisten taitojen tukemisessa. Oppilaitoksen toiminnassa edistetään yhteistyötä muiden tanssinopetusta antavien tahojen kanssa sekä kehitetään kansainvälistä yhteistyötä mahdollisuuksien mukaan. Laajan oppimäärän mukaista opetusta annetaan pääsääntöisesti lapsille ja nuorille. 2.2 Yleiset tavoitteet Tanssinopetuksen tavoitteena on vahvistaa oppilaan oman identiteetin muodostumista tukemalla hänen henkistä kasvuaan sekä lisäämällä hänen kehollista tietoisuuttaan kehittää oppilaan itsetuntemusta sekä ymmärrystä muista ja ympäröivästä maailmasta kehittää oppilaan tanssissa tarvittavia fyysisiä ja psyykkisiä ominaisuuksia ja taitoja tasapainoisesti ja monipuolisesti kannustaa terveelliseen liikkumiseen ja elämäntapaan tukea oppilaan itsetuntoa ottamalla huomioon yksilön psyykkiset ja keholliset lähtökohdat sekä kehitysvaiheet luoda myönteinen ilmapiiri opetustilanteissa ja kehittää oppilaan kykyä toimia vuorovaikutuksessa muiden oppilaiden ja opettajien kanssa ohjata oppilasta pohtimaan ja tekemään eettisiä ratkaisuja ja vastuullisia valintoja opiskelussaan ja muussa elämässään tukea oppilasta hänen yksilöllisen näkökulmansa kehittymistä taiteessa sekä avartaa hänen käsitystänsä taiteen monimuotoisuudesta 4
3 Opetuksen toteuttaminen 3.1 Oppimiskäsitys Taiteellinen oppiminen on kokonaisvaltainen tapahtuma, jossa yksilölliset aistikokemukset ovat vuorovaikutuksessa keskenään. Oppilaalla on aktiivinen rooli niin opiskelussa kuin oppimisessa. Hän soveltaa kokemuksiaan ja aiemmin opittuja tietoja ja taitoja uusissa tilanteissa ja näin kehittää ja syventää omaa tanssi- ilmaisuaan. Oppiminen tapahtuu vuorovaikutuksessa toisten oppilaiden, opettajan ja ympäröivän taide- elämän ja muun yhteiskunnan kanssa. 3.2 Opiskeluympäristö, työtavat ja opetusjärjestelyt Opiskeluympäristö muodostuu siitä fyysisestä, psyykkisestä ja sosiaalisesta ympäristöstä, jossa oppiminen tapahtuu. Yhteisön omaksumat perinteet, arvot ja eettis- moraaliset käsitykset vaikuttavat opiskeluympäristön laatuun. Oikeanlaisella opiskeluympäristöllä pyritään tukemaan oppilaan turvallista kasvua ja oppimista sekä antamaan onnistumisen kokemuksia myönteisessä ilmapiirissä. Oppimisympäristö luodaan sellaiseksi, että se vahvistaa oppimisessa tarvittavia taitoja kuten vuorovaikutustaitoja, pitkäjänteisyyttä ja aloitekykyä. Cooma Dance Academyn tanssinopetus on pääsääntöisesti ryhmäopetusta. Opetuksessa pyritään tukemaan tämän opetusmuodon sallimissa rajoissa erilaisia oppijoita ja huomioimaan oppilaiden yksilölliset erot niin fyysisessä kuin psyykkisessä kehityksessä. Opetustilojen sekä niihin välittömästi liittyvien muiden tilojen tulee soveltua tämän opetussuunnitelman mukaiseen tanssin opetukseen. Yhteistyö oppilaan kodin kanssa tukee oppilaitoksen toimintaa. Opiskeluympäristöön kuuluvat myös kontaktit ja yhteistyö ympäröivän kulttuuri- ja työelämän sekä toisten oppilaitosten kanssa. 5
4 Opetuksen rakenne, laajuus ja eteneminen 4.1 Opetuksen rakenne Tanssikoulu Cooma Dance Academyssa annetaan laajan oppimäärän mukaisiin opintoihin valmentavaa varhaisiän tanssikasvatusta 4 6- vuotiaille tytöille ja pojille. Tanssin laajan oppimäärän mukaiset opinnot muodostuvat perusopinnoista ja sille rakentuvista syventävistä opinnoista. Perusopinnot aloitetaan pääsääntöisesti 7 8- vuotiaana ja niiden kesto on keskimäärin 4 5 vuotta. Perusopintoja opiskellaan koulutusryhmissä Spin (KR1) ja Spot (KR2). PERUSOPINNOT SPIN (KR1) SPOT (KR2) 1.vuosi 2.vuosi 3.vuosi 1.vuosi 2.vuosi showjazz showjazz showjazz showjazz showjazz baletti baletti baletti baletti baletti + 1 valinnaisaine- oppitunti + 1 valinnaisaine- oppitunti 2krt/vko 70h/vuosi 3krt/vko 105h/vuosi 3krt/vko 105h/vuosi 4krt/vko 140h/vuosi 4krt/vko 140/vuosi Perusopintojen laskennallinen laajuus on vähintään 540 oppituntia (tuntimäärään sisältyy esiintyminen, kehontuntemus- ja tanssitietous- opinnot) TAULUKKO 1 Perusopintojen rakenne Syventävät opinnot aloitetaan pääsääntöisesti 12 vuotiaana ja niiden kesto on keskimäärin 6 vuotta. Syventäviä opintoja opiskellaan koulutusryhmissä Drop (KR3), Beat (KR4) ja Cooma Dancers (KR5). 6
SYVENTÄVÄT OPINNOT DROP (KR3) BEAT (KR4) COOMA DANCERS (KR5) 1.vuosi 2.vuosi 1.vuosi 2.vuosi 1.vuosi 2.vuosi showjazz showjazz showjazz showjazz (2 oppi- tuntia) showjazz (2 oppi- tuntia) showjazz (2 oppi- tuntia) tekniikka tekniikka tekniikka tekniikka tekniikka tekniikka, + 1 valinnais- aine oppitunti + 2 valinnais- aineoppi- tuntia + 2 valinnais- aineoppi- tuntia + 2 valinnais- aineoppi- tuntia + 3 valinnais- aine- oppituntia + 3 valinnais- aine- oppituntia 4 krt/vko 140h/vuosi 5krt/vko 175h/vuosi 5krt/vko 175h/vuosi 6krt/vko 210h/vuosi 7krt/vko 245h/vuosi 7krt/vko 245h/vuosi Syventävien opintojen laskennallinen laajuus on vähintään 760 oppituntia (tuntimäärään sisältyy esiintyminen, kehontuntemus- ja tanssitietous- opinnot) TAULUKKO 2 Syventävien opintojen rakenne 4.2 Opintojen tuntimäärällinen laajuus Lukuvuoden pituus on pääsääntöisesti 35 viikkoa. Opintojen laajuuden laskennan perusteena käytetään 45 minuutin pituisia oppitunteja. Varhaisiän opinnot eivät laskennallisesti kuulu tanssin laajan oppimäärän mukaisiin opintoihin. Perusopinnoissa opetuskerran pituus on 45 60 minuuttia ja opintojen laajuus on 70 140 oppituntia vuodessa. Perusopintojen kesto on keskimäärin 4-5 vuotta ja tuntimäärä vähintään 540 oppituntia. 7
Syventävissä opinnoissa opetuskerran pituus on 60 90 minuuttia ja opintojen laajuus on 140 245 oppituntia lukuvuodessa. Syventävien opintojen kesto on keskimäärin 6 vuotta ja tuntimäärä vähintään 760 oppituntia. Perus- ja syventävien opintojen laskennallinen laajuus on yhteensä vähintään 1300 oppituntia. Laajan oppimäärän mukaista tanssin perusopetusta järjestettäessä pyritään joustavuuteen siten, että oppilaan ikä, aiemmin hankitut taidot ja tiedot sekä käytettävissä olevat opetusmenetelmät otetaan huomioon. 4.3 Oppiaineet Tanssitekninen opetus jaetaan pää-, sivu- ja valinnaisaineisiin. Koulutusryhmiin valittujen oppilaiden pääaineena on showjazz. Sivuaineina ovat baletti (syventävissä opinnoissa nimellä tekniikka) ja. Pää- ja sivuaineopetus toteutetaan säännöllisenä viikoittaisena opetuksena. Tanssin laajan oppimäärän opintokokonaisuutta täydentäviä valinnaisaineita voivat showjazzin, baletin ja n lisäksi olla esimerkiksi katutanssilajit (hiphop, break, streetjazz ja muut ajan ilmiöt) lyyrinen jazztanssi sekä jazztanssi. Valinnaisaineopetus toteutetaan säännöllisenä viikoittaisena opetuksena tai periodiluonteisesti. Koulutusryhmien opetukseen kuuluvat lisäksi esiintyminen, tanssitietous ja kehontuntemus (kts. seuraava luku). Näiden opetus tapahtuu pääsääntöisesti viikoittaisten tanssituntien puitteissa. Tanssikoulu Cooma Dance Academy:n opetuksessa showjazzissa korostuu tekninen osaaminen (baletin tekniikka), mutta siinä on vivahteita myös eri tanssilajeista, joita yhdistellään monipuolisesti ja persoonallisesti. Vaikutteet tulevat muun muassa showtanssista, baletista, etnisistä tansseista ja katutanssilajeista. 8
4.4 Opintojen eteneminen Oppilaan opintojen eteneminen todetaan vuosittain edistymisnäytteen tai sitä vastaavan näytön perusteella. Ryhmätasolta seuraavalle siirtyminen edellyttää aktiivista osallistumista opetuksen kaikkiin osa- alueisiin sekä asetettujen tanssiteknisten tavoitteiden saavuttamista vähintään tyydyttävästi. Siirtymisestä seuraavalle ryhmätasolle päättävät opettajat. Syventävien opintojen mukaisiin opintoihin siirtyminen edellyttää oppilaalta sitä, että hän on suorittanut tanssin laajan oppimäärän mukaiset perusopinnot hyväksyttävästi tai että hänellä on vastaavat tiedot ja taidot kuin tanssin perusopinnot suorittaneella oppilaalla. Koko laajan oppimäärän mukaisen opetuksen päättötodistuksen saamisen edellytyksenä on myös opintojen päätteeksi tehtävän päättötyön suorittaminen hyväksytysti. Pääperiaatteena on, että jokaisen koulutusryhmätason (Spot, Drop, Beat ja Cooma Dancers) opinnot kestävät kaksi lukuvuotta. Poikkeuksena Spin, jonka opinnot kestävät keskimäärin kolme vuotta. Tästä poiketen opettajat voivat myöntää oppilaalle yhden opintovuoden lisää perusopintojen täydentämiseen missä tahansa perusopintojen vaiheessa. Oikeus lisävuoteen voidaan myöntää myös jokaisella syventävien opintojen tasolla huomioiden, että laajan oppimäärän mukainen opetus päättyy pääsääntöisesti oppilaan täyttäessä 19- vuotta. 4.5 Päättötyö Suorittaakseen koko tanssin laajan oppimäärän mukaiset opinnot oppilaan tulee tehdä päättötyö syventävien opintojen loppuvaiheessa. Päättötyö voi olla näyttö tanssija- esiintyjänä tai koreografina. Tanssijana oppilas voi esiintyä joko soolo-, pari- tai ryhmätanssissa. Koreografian voi tehdä itselleen, toiselle tanssijalle, duolle tai ryhmälle. Päättötyöhön käytetään aikaa vähintään 30 tuntia. 9
Päättötyöhön voi liittyä myös pienimuotoinen kirjallinen osuus. Päättötyön muodosta oppilas päättää itse koulutusryhmävastaavan opettajansa hyväksymänä. Pääsääntöisesti oma koulutusryhmäopettaja toimii myös oppilaan ohjaajana päättötyön valmistumisprosessissa. Päättötyön esitystilanne on julkinen ja sen arvioi vähintään kaksi tanssialan ammattilaista. Arvioitsijoista toinen on oppilaan oma opettaja. Oppilas saa päättötyöstään sanallisen palautteen lisäksi arvosanan asteikolla 1 5. 5 Oppimisen keskeiset tavoitteet ja sisällöt 5.1 Tanssin lajikohtainen tekniikkaopetus Lajikohtainen tekniikkaopetus on opetuksen keskeisin sisältö. Kaikki muu opetus syventää ja laajentaa sitä. Tekniikkaopetuksen osuus koko opetuksesta on suurempi kuin muun opetuksen määrä yhteensä. Tanssiteknisten sivuaineiden ja valinnaisaineiden tarkoituksena on tukea pääaineen opintoja sekä syventää ja monipuolistaa oppilaan liikkeellistä ilmaisukykyä. Tavoitteena on, että oppilas oppii monipuolisesti lajikohtaisia tekniikoita, esiintymistä, kehon tuntemusta sekä tanssin tuntemusta saa kokemuksia erilaisista näkökulmista tanssiin, joiden kautta kehittää omaa tanssillista ilmaisuaan oppii yhdistelemään eri tanssitekniikoita omassa liikkumisessaan Sisällöt Varhaisiän opinnot luovat pohjaa myöhempää tanssinopiskelua varten. Perusliikunnan, leikin ja erilaisten motoriikkaa harjoittavien harjoitusten avulla oppilaan itsetunto ja myönteinen minäkuva sekä liikunnallisuus kehittyvät. 10
Perusopintojen aikana oppilas perehtyy omien lajiensa perusliikkeisiin ja liikekieleen pitkäjänteisesti työskennellen. Hän harjoittelee lajille ominaista motoriikkaa ja tekniikkaa. Oppilas ymmärtää eri liikelaajuuksien voimankäyttöä ja siten oivaltaa karkea- ja hienomotoriikan eron omassa liikkumisessaan. Syventävissä opinnoissa oppilas kehittää tanssitekniikkaansa monipuolisesti ja systemaattisesti. Oppilas harjoittelee tanssin suorituspuhtautta ja voiman käyttöä omien kehollisten edellytystensä mukaan. Hän kehittää tanssillista ajatteluaan ja ymmärtämystään tekniikan, ilmaisun ja sisällön välisestä yhteydestä. 5.2 Esiintyminen Tavoitteena on, että oppilas oppii ilmaisemaan itseään omaksumiensa tekniikoiden avulla oppii kehittämään omaa yksilöllistä luovuuttaan ja ilmaisukykyään ja siten esiintymisvalmiuttaan harjaantuu esiintymään sekä yksilönä että ryhmän jäsenenä oppii tanssiesityksen valmistamisessa vaadittavia taitoja ja tietoja sekä monipuolisia työtapoja Sisällöt Varhaisiän opinnoissa oppilas tutustuu luontevaan esillä olemiseen ja esiintymiseen sekä harjoittelee esiintymään ryhmän jäsenenä. Perusopinnoissa oppilas totuttelee itsenäiseen ja oma- aloitteeseen työskentelyyn sekä harjoittelun aikana että esiintymistilanteissa. Hän harjoittelee kantamaan vastuuta ryhmän jäsenenä ja esiintymään erilaisissa esiintymistiloissa ja - tilanteissa. 11
Syventävissä opinnoissa oppilas oppii tiedostamaan harjoitteluprosessin merkityksen esitystä valmistettaessa ja ymmärtää sen arvon oppimisessa. Oppilas oppii ymmärtämään eri taidealojen kanssa tehtävän yhteistyön merkityksen ja hänen taidekäsityksensä avartuu. Oppilas oppii arvostamaan omaa ja muiden työtä. 5.3 Kehontuntemus Tavoitteena on, että oppilas oppii ottamaan huomioon kehon rakenteen ja liikkumisen periaatteet omassa liikkumisessaan ja tanssi- ilmaisussaan oppii ymmärtämään fyysisten ominaisuuksien ja taitojen tasapuolisen kehittämisen merkityksen harjoittelussa oppii tiedostamaan keholle sopivan harjoittelun, levon ja ravitsemuksen oikean suhteen Sisällöt Varhaisiän opinnoissa oppilas tutustuu leikin avulla omaan kehoonsa ja tutkii kokeillen oman kehonsa toimintaa ja sen liikemahdollisuuksia Perusopinnoissa oppilas kehittää tietoisesti myönteistä, luontevaa suhdetta omaan muuttuvaan kehoonsa. Hän ymmärtää fyysisten ominaisuuksien vaikutuksen liikkumiseen ja tulee tietoiseksi omista mahdollisuuksistaan kehittää niitä. Syventävissä opinnoissa oppilas oppii tärkeimmät fyysisten ominaisuuksien lainalaisuudet ja oppii hyödyntämään niitä omatoimisesti harjoittelussaan. Hän kehittää tietoisesti tanssissa tarvittavia fyysisiä henkilökohtaisia ominaisuuksiaan. 12
5.4 Tanssin tuntemus Tavoitteena on, että oppilas oppii harjoittelemiensa tanssilajien perusliikesanastoa ja muuta tanssitaiteen sanastoa oppii lajeihin liittyvää tapa- ja harjoittelukulttuuria oppii pääpiirteittäin suomalaisen ja ulkomaisen taide- ja showtanssin kehittymisen keskeiset vaiheet avartaa käsitystään tanssista tutustumalla tanssin eri muotoihin ja lajeihin niin katsojana kuin itse kokeilemalla Sisällöt Varhaisiän opinnoissa tutustutaan tanssitunnin tapakulttuuriin ja eri tanssilajeihin. Perusopinnoissa oppilas kehittää tanssin tuntemustaan tutustumalla pääainelajiensa merkittäviin teoksiin kuvatallenteiden avulla ja esityksiä seuraamalla. Syventävissä opinnoissa oppilas syventää tietoaan taide- ja showtanssin kehittymisestä Suomessa ja ulkomailla. Hän opiskelee oman lajinsa historiallista taustaa ja kehitystä menneestä nykypäivään. 6 Oppimäärän ja opetuksen yksilöllistäminen Mikäli oppilas ei vammaisuuden, sairauden tai muun näihin verrattavissa olevan syyn vuoksi kykene opiskelemaan Cooma Dance Academyn tanssin laajan oppimäärän mukaisesti, hänelle voidaan laatia henkilökohtainen opetussuunnitelma. Henkilökohtaisessa opetussuunnitelmassa määritellään opiskelun tavoitteet, opiskeluaika, opetuksen toteuttamistapa, tarvittavat tukitoimet, mahdolliset suoritukset ja arviointimenettely. Opetussuunnitelman 13
laatiminen tapahtuu oppilaan, tämän huoltajan ja tanssioppilaitoksen edustajan yhteistyönä. Henkilökohtainen opetussuunnitelma voi olla tarpeen myös tilanteissa, jossa oppilas siirtyy Cooma Dance Academyn laajan oppimäärän opintoihin esimerkiksi jonkin toisen tanssikoulun opinnoista. 7 Oppilaaksi ottaminen, opintojen hyväksi lukeminen ja vapaaoppilaaksi ottaminen Varhaisiän opintoihin oppilaat otetaan ilmoittautumisjärjestyksessä. Koulutusryhmäopintoihin (perusopinnot- ja syventävät opinnot) pyrkiville järjestetään pääsykoe, jossa määritellään oppilaan soveltuvuus ja valmius laajan oppimäärän mukaisiin opintoihin. Oppilaaksi ottamisesta päättävät arvioinnissa mukana olevat opettajat yhdessä hyväksymiensä perusteiden mukaisesti. Lopullisen päätöksen tekee rehtori. Perusopintojen alimmalla tasolla (Spin) aloittaminen ei edellytä aikaisempia tanssiopintoja. Kaikkia koulutusryhmiä voidaan täydentää uusilla oppilailla, mikäli he ovat taidollisesti ryhmään soveltuvia. Myös ryhmän sisäinen eheys ja ryhmäkoko otetaan huomioon. Muualla suoritettujen opintojen hyväksi lukeminen tehdään tapauskohtaisesti vertaamalla niiden laajuutta ja sisältöä vastaaviin Cooma Dance Academyn laajan oppimäärän opintoihin. Päätöksen tekee tanssikoulun rehtori. Poikkeustapauksessa oppilas voidaan ottaa mukaan laajan oppimäärän mukaisiin opintoihin myös erikseen sovitun näytön perusteella. Ryhmiä voidaan täydentää uusilla oppilailla lukuvuoden aikana. Opetusryhmissä voi tilapäisesti olla opettajien harkinnan mukaan myös oppilaita, jotka eivät suorita tanssin laajan oppimäärän mukaista opintokokonaisuutta. 14
Tanssikoulu Cooma Dance Academy voi myöntää oppilaalle vapaaoppilaspaikan taloudellisten resurssien niin salliessa. 8 Oppilasarviointi ja arviointimenetelmät Arvioinnin tehtävänä on tukea oppilaan edistymistä opinnoissaan. Sen tulee tukea oppilaan hyvän itsetunnon ja tanssivalmiuksien kehittymistä sekä oppilaan hyvän itsetunnon ja tanssivalmiuksien kehittymistä sekä oppilaan halukkuutta kehittää itseään oppijana. Arviointi perustuu pääosin oppilaan ja opettajan väliseen arviointikeskusteluun, ja sen tulee tukea oppilaan kykyä arvioida omaa ja muiden työskentelyä. Arvioinnissa ja palautteenannossa pyritään jatkuvuuteen ja säännöllisyyteen. Oppilas saa palautetta sekä oppimistilanteissa että erikseen järjestetyissä palautekeskusteluissa. Palautetta opintojen edistymisestä ja tavoitteiden saavuttamisesta annetaan oppilaan iästä ja luokkatasosta riippuen joko henkilökohtaisesti tai ryhmässä. Arviointi pohjautuu lukukauden alussa asetettuihin ja tiedotettuihin ryhmäkohtaisiin vuositavoitteisiin sekä mahdollisiin henkilökohtaisiin tavoitteisiin, jotka ovat opettajien oppilaalleen tai oppilaan itselleen laatimat. Arvioitavana on sekä oppimisprosessi että saavutettu tulos. Palaute on joko suullista tai kirjallista. Arviointi tapahtuu sanallisesti. Numeraalista arviointia 1 5 käytetään ainoastaan koko laajan oppimäärän päättösuorituksen ja päättötyön arvioinneissa. (kts. luku 10) Oppilaalle tiedotetaan seuraavista arvioinnin perusteista: arvioinnin tehtävät ja kohteet, arviointikriteerit, arvioinnin oikaiseminen, päättötodistuksen sisältö ja arvosana- asteikko. 15
9 Oppilaitoksen toiminnan arviointi ja kehittäminen Cooma Dance Academyn toiminnan sisäisellä ja ulkoisella arvioinnilla pyritään toiminnan jatkuvaan kehittämiseen. Toiminnan kehittäminen pohjautuu saatujen arviointien ja kyselyjen tuloksiin, havaittuihin muutostarpeisiin ja kehityskeskusteluihin. Lisäksi ainekohtaisia opetussuunnitelmia kehitetään ja tarkastetaan säännöllisin väliajoin. Arviointi toteutuu myös jatkuvana opetustulosten seurantana. Tanssikoulu Cooma Dance Academy seuraa kansallisen ja kansainvälisen tanssikasvatuksen muutoksia, tanssin ammatillisen opiskelun sisällöllisiä ja rakenteellisia muutoksia ja tanssikulttuurin ala- ja sisältökohtaisia kehittämistarpeita sekä yhteiskunnassa tapahtuvia muutoksia. Tanssikoulu Cooma Dance Academy pitää ensisijaisen tärkeänä oppilaiden tasokasta palvelemista, joka mahdollistuu koulutetuilla ja osaavilla opettajilla. Siten henkilökunnan jatkuva kouluttautuminen on yksi keskeinen prioriteetti. Oppilaitoksen keskeinen tavoite on myös henkilökunnan hyvä fyysinen ja henkinen työkyky. 10 Päättötodistukset ja muut todistukset Päättötodistus on virallinen asiakirja, jonka sisällössä tulee noudattaa opetussuunnitelman perusteita. Oppilas saa todistuksen ja arvioinnin suoritettuaan tanssin laajan oppimäärän perusopinnot. Oppilas saa tanssin laajan oppimäärän päättötodistuksen ja arvioinnin suoritettuaan syventävät opinnot. Molempien opintokokonaisuuksien suorittaminen ja siten myös todistuksen saaminen edellyttää oppilaan aktiivista osallistumista laajan oppimäärän mukaisen opetuksen kaikkiin osa- alueisiin sekä edistymisnäytteiden suorittamista vähintään tyydyttävästi. Sekä tanssin perusopintojen että syventävien opintojen päättötodistuksessa on seuraavat asiat: 16
koulutuksen järjestäjä oppilaitoksen nimi pinnot, joista päättötodistus annetaan oppilaan nimi ja henkilötunnus opiskeluaika sanallinen arvio oppilaan tanssillisesta kehityksestä rehtorin allekirjoitus ja oppilaitoksen leima opetusministeriön myöntämän koulutuksen järjestämisluvan päivämäärä lainsäädäntö, johon koulutus perustuu maininta, että koulutus on toteutettu Opetushallituksen vahvistamien opetussuunnitelman perusteiden mukaisesti maininta, että tanssin laaja oppimäärä sisältää kaksi eri osiota: perusopinnot ja syventävät opinnot Tanssin syventävien opintojen eli koko laajan oppimäärän mukaisten opintojen päättötodistuksessa on lisäksi tieto päättötyöstä ja sen suorittamisen ajankohdasta sanallinen arvio erillinen arvosana päättötyöstä kokonaisarvosana oppilaan tanssillisesta kehityksestä arvosana- asteikko Erinomainen 5 Kiitettävä 4 Hyvä 3 Tyydyttävä 2 Hyväksytty 1 Oppilaalle annetaan pyydettäessä todistus suoritetuista opinnoista. 17
11 Yhteistyö huoltajien ja muiden tahojen kanssa Tanssikoulu Cooma Dance Academy tiedottaa toiminnastaan muun muassa omilla kotisivuillaan. Huoltajiin pidetään yhteyttä pääasiallisesti sähköisesti lähetettävin ja oppilaille jaettavin kirjallisin tiedottein. Tarvittaessa tanssikoulu järjestää huoltajille erillisiä tiedotustilaisuuksia. Huoltajat pyritään pitämään tietoisina oppilaan opintojen etenemisestä muun muassa kutsumalla heidät seuraamaan esityksiä ja muita erilaisia tapahtumia. Huoltajan toivotaan ottavan aktiivisesti osaa oppilaille järjestettäviin henkilökohtaisiin palautekeskusteluihin. Näin tanssikoulu Cooma Dance Academy kannustaa huoltajia aktiiviseen vuorovaikutukseen opettajien kanssa oppilaan opintoihin liittyvissä asioissa. Tanssikoulu Cooma Dance Academy ylläpitää ja kehittää yhteistyötään muun muassa toisten taiteen perusopetusta antavien tanssioppilaitosten ja muiden oppi- ja taidelaitosten kanssa. Cooma Dance Academylla järjestettävä tanssinopetus voidaan yhteistyösopimuksin kytkeä toisten taiteen perusopetusta antavien oppilaitosten opetukseen, toisen asteen lukiokoulutukseen ja ammatilliseen koulutukseen. Yhteistyön ylläpitäminen ja kehittäminen suuntautuu kulttuurielämään niin kansallisella kuin kansainväliselläkin tasolla. Tanssikoulu pyrkii vastaamaan mahdollisuuksiensa mukaan vieraista kulttuureista tänne muuttaneiden oppilaiden erityisiin kulttuurisiin tarpeisiin. Tanssikoulu Cooma Dance Academy pyrkii kehittämään alueellista kulttuurielämää erilaisin produktioin yksin ja yhdessä yhteistyötahojen kanssa. Tanssikoulun julkista kuvaa kehitetään järjestämällä esityksiä myös omien tilaisuuksien ulkopuolella. Näistä esimerkkeinä ovat Jyväskylän kaupungissa järjestettävät tilaisuudet, juhlat ja tapahtumat ja eri yritysten tilaisuudet. Merkittävää on myös aktiivinen osallistuminen alueellisiin, valtakunnallisiin ja kansainvälisiin lapsille ja nuorille kohdennettuihin tapahtumiin, kilpailuihin ja 18
katselmuksiin. Cooma Dance Academy seura aktiivisesti kansainvälistä tanssitaidetta ja sen kehitystä. 19