Karvi 2019 Ammatillinen koulutus Sivu 1 / 7

Samankaltaiset tiedostot
Karvi 2019 Ammatillinen koulutus Sivu 1 / 8

Karvi 2019 Ammatillinen koulutus Sivu 1 / 5

Karvi 2019 Ammatillinen koulutus Sivu 1 / 5

Karvi 2019 Ammatillinen koulutus Sivu 1 / 5

Karvi 2019 VALMA-koulutus Sivu 1 / 5

Opiskelijan siirtymät ja opintopolun sujuvuus koulutuksen nivelvaiheissa

HYVÄN OHJAUKSEN KRITEERIT. Hyvän ohjauksen kriteerit perusopetukseen, lukiokoulutukseen ja ammatilliseen koulutukseen

Näyttötutkintojen palautejärjestelmä Tietolähde: AIPAL-tietokanta. Valittu aikajakso Hakuehdot

Vastaukset raportoidaan vain, jos kohderyhmään kuuluvia vastaajia on vähintään viisi henkilöä. Lukumäärä = n.

SV ruotsi Keski-Pohjanmaan koulutusyhtymä

Vastaukset raportoidaan vain, jos kohderyhmään kuuluvia vastaajia on vähintään viisi henkilöä. Lukumäärä = n.

Opiskeluhuolto ja opetustoimen prosessit

SV ruotsi Kouvolan seudun ammattiopisto

10011 Kouvolan seudun ammattiopisto

KEVÄÄLLÄ 2016 HAUSSA!

Lisäopetuksen. opetussuunnitelma

INARIN KUNTA LISÄOPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMA. Sivistyslautakunta /47

Opintopolku-info vastuukäyttäjille

OHJAUS- JA HOPS-PROSESSI YMPÄRISTÖTEKNOLOGIAN KOULUTUSOHJELMASSA

Opinto-ohjaus ja työelämätaidot

Katariina Männikkö. Haku perusopetuksen jälkeiseen koulutukseen uudistuu Oppijan seminaari, Finlandia-talo

SV ruotsi Kokkolan sosiaali- ja terveysalan opisto

AMMATTISTARTTISEMINAARI Elise Virnes

OHJAUSSUUNNITELMA. Vahvistettu

Ammatillisen peruskoulutuksen valmentavat koulutukset Eväitä uraohjaukseen 2015 Helsinki

Monikulttuurinen ohjaus Ohjauksen päivät

Yhteisöllinen ja osallistava opiskelijahuolto. Leena Nousiainen / Rondo Training Oy Pori

Uraohjaus2020 palvelumallihahmotelma

Ammattiopisto Luovi Ammatillinen peruskoulutus. Opetussuunnitelman yhteinen osa opiskelijoille. Hyväksytty 1.0/27.8.

Hyvän ohjauksen kriteerit perusopetukseen, lukiokoulutukseen ja ammatilliseen koulutukseen

Katariina Männikkö. Haku perusopetuksen jälkeiseen koulutukseen uudistuu Kotitalousopetuksen järjestäjien tilaisuus

TAMMELAN KUNNAN JOUSTAVAN PERUSOPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMA

Meri-Lapin seudullinen perusopetuksen ohjaussuunnitelma

Oppilas- ja opiskelijahuolto uudistuu

Oppilas- ja opiskelijahuolto uudistuu

Työpaja 7: Yhteisöllisyydestä tukea yksilöllisiin polkuihin

Opintojen yksilöllistäminen ja henkilökohtaistaminen. Verkostoista voimaa -seminaari , Amiedu

Lausunto hallituksen esityksestä (HE 67/2013 vp) oppilas- ja opiskelijahuoltolaiksi ja laeiksi eräiden siihen liittyvien lakien muuttamisesta

OPPILAITOS- NUORISOTYÖ LÄPÄISYN TEHOSTAJANA

Ajankohtaista erityisopetuksessa kehittämisen painopistealueita. Jyväskylän ammattikorkeakoulu Juhani Kulmala

OPPILAANOHJAUKSEN KEHITTÄMINEN / TOIMINTASUUNNITELMA:

Vammaisten valmentava ja kuntouttava opetus ja ohjaus opetussuunnitelman perusteiden toimeenpano

PERUSOPETUS PAREMMAKSI Oppilaanohjauksen kehittäminen. Juhani Pirttiniemi. Opetushallitus Helsinki

MAAHANMUUTTAJANUOREN KOULUTUSPOLUN MONET MUTKAT SUORIKSI Projektikoordinaattori Anu Parantainen Maahanmuuttajanuorten VaSkooli -hanke

SATAEDU Satakunnan ammattiopisto, Satakunnan aikuiskoulutuskeskus

Oppilas- ja opiskelijahuolto uudistuu. Koulutuspäivä Oulussa

Yksilölliset erilaiset oppimispolkut URPO EPPA TOPI. LapinAMK RKK/LAO RKK (LAMO) RKK/LAO LAPPIA PTO YHTEISET YHTEISTYÖKUMPPANIT

YHTEISHAKU S Ä H K Ö I S E N Y H T E I S H A U N O H J E I S T U S

OPPILAANOHJAUKSEN KEHITTÄMISEN TULOKSIA JA TAVOITTEITA Koordinaattoritapaaminen Paasitorni

Opintopolku-info vastuukäyttäjille Opintopolku.fi

5. Erityispedagogisen osaamisen vahvistaminen ja erilaiset oppimisympäristöt 25 op...8

Ammatillisesta koulutuksesta sujuvasti ammattikorkeakouluun

Henkilökohtaistamisen prosessi

Suomen opinto-ohjaajat ry: opinto-ohjaajan työtehtävät eri kouluasteilla

Hakuaika Tieto valinnasta postitetaan alk Opot koululla pe 13.6.

KK! Toimintasuunnitelma v. 2011

Nuorten yhteiskuntatakuu Elise Virnes

Ammatillinen erityisopetus ja sen toteutuminen yleisissä ammatillisissa oppilaitoksissa

Jyväskylä ammattiopiston opintoohjaussuunnitelma

KESTÄVYYTTÄ KATSASTAMASSA. ympäristökasvatuskysely perusopetuksen kouluille, lukioille ja kuntiin. Saara Susiluoma

Muutokset ammatillisessa koulutuksessa

7.3 Tehostettu tuki Pedagoginen arvio

Katariina Männikkö. Ammattistartit sähköiseen hakuun Ammattistarttipäivät

Hyväksytty kasvatus- ja opetuslautakunnassa , 24 LISÄOPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEET

Miten autan nuoren opintoihin? Palvelujohtaja Mari Tuomikoski

SIVISTYSLAUTAKUNNAN LAUSUNTO HALLITUKSEN LINJAUKSISTA ITSEHALLINTOALUEJAON PERUSTEIKSI JA SOTE-UUDISTUKSEN ASKELMERKEIKSI

LIITE 1 1(3) AMMATILLISEN PERUSKOULUTUKSEN OPETUSSUUNNITELMAN JA NÄYTTÖTUTKINNON PERUSTEET MUUT MÄÄRÄYKSET

Kyselyn toteuttaa Kansallinen koulutuksen arviointikeskus (Karvi).

Ammatillisen koulutuksen reformi ja ohjaus

Henkilökohtainen opiskelusuunnitelma

Opiskelukyvyn edistämisen suositukset korkeakouluille

Varhaiskasvatuksen arvioinnin toteuttaminen

Perusopetuksen ja lukiokoulutuksen laadunhallinta- ja itsearviointikäytänteiden

Oppilaitosnuorisotyö Tredussa nuoren tukeminen opintojen rinnalla. TPY:n symposium

Katsaus opetuksen lainsäädäntöön ja tulevaan tavoitteena hyvinvointi ja osallisuus Ammatillisen peruskoulutuksen lainsäädäntömuutokset

OPPILAANOHJAUS VL.7-9

Kohti ammatillisen koulutuksen ja lukiokoulutuksen kevään 2016 yhteishakua

Järjestäjäverkon muuttamisen vaikutukset lukiokenttään

OPO-ops T Tavoitealue 7. lk sisältöalueet 8. lk sisältöalueet T1 auttaa oppilasta

OPETUKSEN JÄRJESTÄJÄN PAIKALLINEN KEHITTÄMISSUUNNITELMA

Raamit ja tuki henkilökohtaistamiseen. (työpaja 4) Oulu Ammatillisen koulutuksen reformi kohti uusia toimintatapoja

Ohjauksen yhteistyösuunnitelma lv

Ohjaus Keudassa Erja Kärnä

LUKIOON VALMISTAVA KOULUTUS. Hallinnon näkökulma Erja Vihervaara OPH

LÄPÄISYN TEHOSTAMISOHJELMAN SEURANTATUTKIMUS

OPETUS- JA KULTTUURIMINISTERIÖ Muistioluonnos Liite 1 Hallitusneuvos Saara Luukkonen

Tilaisuuden avaus. Mikko Hartikainen Minna Muukkonen. Taiteen perusopetuksen hyvä hallinto Hakaniemenranta 6 Helsinki, Opetushallitus

Valmentava ja kuntouttava opetus ja ohjaus. Työelämään valmentautuminen ja työllistyminen - yhteistyön kehittäminen työelämän kanssa

Oppilashuollon määritelmä perusopetuksen opetussuunnitelmassa

Learning by doing tekemällä ammatin oppiminen, pedagogiikan kehittämishanke

Kerro ne hänelle illalla

Tiedonsiirron ja nivelvaihetiimin vuosikello. Aika Sisältö Kohderyhmä Vastuutaho Nivelvaihetiimin toimenpiteet ja vastuu/-t

Työpajan agenda. Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi

YHTEISHAUN AIKATAULU

Erityisopetuksena järjestettävän ammatillisen koulutuksen haku - Haku- ja valintaprosessi

AJANKOHTAISTA AMMATILLISESTA KOULUTUKSESTA

Opintopolku. Hakeutuminen perusopetuksen jälkeisiin koulutuksiin keväällä ja kesällä Elinikäisen koulutuksen kehittämispäivät

Koulutuksen sähköisten palveluiden kehittäminen kuntien ja valtion yhteistyönä. Tuula Haatainen, varatoimitusjohtaja


Transkriptio:

Ammatillie koulutus 1. Toimiot hakueutumise ja opiskelijaksi ottamise vaiheissa Yhteishakuu liittyvät toimiot Mite hyvi seuraavat asiat toteutuvat koulutukse järjestäjä ja se oppilaitoste toimiassa? (Toteutuu: 1= erittäi huoosti, 2= huoosti, 3= kohtalaisesti, 4= hyvi, 5= v sta Koulutuksesta ja koulutustarjoasta tiedotetaa riittävästi perusopetukse järjestäjille / kouluille. 4,0 4,2-0,2-5,4 % Koulutuksesta ja koulutustarjoasta tiedotetaa riittävästi huoltajille. 3,0 3,7-0,7-17,8 % Tiedotuksee liittyvät vastuut ja työjako ovat selkeät. 3,0 3,8-0,8-21,5 % Perusopetukse oppilaille tarjotaa mahdollisuuksia tutustua koulutuksee. 5,0 4,7 0,3 6,2 % Yhteishakuu liittyvät järjestäjä sisäiset vastuut ovat selkeät. 4,0 4,3-0,3-7,6 % 3,8 4,1-0,3-8,4 % Jatkuvaa hakuu liittyvät toimiot Mite hyvi seuraavat jatkuvaa hakuu liittyvät asiat toteutuvat koulutukse järjestäjäe toimiassa amatillise perustutkitokoulutukse osalta? (Toteutuu: 1= Erittäi huoosti, 2=Huoosti, 3= Kohtalaisesti, 4= Hyvi, 5= Erittäi hyvi) v sta Jatkuvasta hausta tiedottamie o toimivaa. 4,0 3,7 0,3 8,7 % Kaikki jatkuvia hakuia järjestettävä perustutkitokoulutus talleetaa Opitopolku.fi-järjestelmää. 4,0 3,3 0,8 23,1 % Hakeutumisvaihee ohjaus o toimivaa soveltuva koulutukse ja vaativuustaso löytämiseksi hakijalle. Koulutukse järjestäjä laatimat valitaperusteet ovat toimivia. Opiskelijaksi ottamise päätöksee liittyvä prosessi o toimiva. 4,0 3,9 0,1 2,3 % 4,0 3,9 0,1 2,8 % 4,0 4,1 0,0-1,2 % Yhdevertaisuus varmistetaa opiskelijavalioissa. 4,0 4,1-0,1-2,9 % Jatko-ohjaus toimii hyvi tapauksissa, joissa hakijaa ei valita hakemaasa koulutuksee tai oppilaitoksessa ei ole tarjolla hakijalle soveltuvaa koulutusta. 4,0 3,5 0,6 15,9 % Karvi 2019 Ammatillie koulutus Sivu 1 / 7

Jatkuvaa hakuu liittyvät toimiot 4,0 3,8 0,2 6,3 % 2. Ohjaus opitoje alkuvaiheessa 2.1 Tiedottamie ohjaus- ja tukipalveluista Arvioikaa, mite seuraavat asiat toteutuvat järjestäjä oppilaitoksissa opitoje alkuvaihee ohjauksessa. (Toteutuu: 1= erittäi huoosti, 2= huoosti, 3= kohtalaisesti, 4= hyvi, 5= v sta Opiskelijoille aetaa tietoa siitä, millaisia ohjaus- ja tukipalveluja o tarjolla ja mistä iitä saa. 4,0 4,5-0,5-10,1 % Alaikäiste opiskelijoide huoltajille aetaa tietoa opioista ja ohjauspalveluista. 3,0 3,9-0,9-22,9 % 3,5 4,2-0,7-16,1 % 2.2 Ohjaukse erilaiset muodot Arvioikaa, mite seuraavat asiat toteutuvat järjestäjä oppilaitoksissa opitoje alkuvaihee ohjauksessa. (Toteutuu: 1= erittäi huoosti, 2= huoosti, 3= kohtalaisesti, 4= hyvi, 5= Opiskelijoilla o mahdollisuus yksilöohjauksee. Opiskelijoilla o mahdollisuus ryhmämuotoisee ohjauksee. Opiskelijoilla o mahdollisuus eutaa ja ohjauksee digitaaliste palveluide kautta (esim. verkko, mobiili, Skype tai muut vastaavat). v sta 4,0 4,5-0,5-11,5 % 4,0 4,3-0,3-7,4 % 4,0 3,8 0,2 5,0 % Opiskelijoide vertaistue mahdollisuudet huomioidaa ohjauksessa. 3,0 3,6-0,6-16,0 % 3,8 4,1-0,3-7,5 % Karvi 2019 Ammatillie koulutus Sivu 2 / 7

2.3 Ohjauksee tarkoitetut tilat Arvioikaa, mite seuraavat asiat toteutuvat järjestäjä oppilaitoksissa opitoje alkuvaihee ohjauksessa. (Toteutuu: 1= erittäi huoosti, 2= huoosti, 3= kohtalaisesti, 4= hyvi, 5= Yksilöohjauksee o käytettävissä tarkoituksemukaiset tilat. v sta 5,0 4,4 0,6 14,7 % Ryhmämuotoisee ohjauksee o käytettävissä tarkoituksemukaiset tilat. 4,0 4,3-0,3-7,2 % 4,5 4,3 0,2 3,8 % 2.4 Ohjaukse aikataulutus Arvioikaa, mite seuraavat asiat toteutuvat järjestäjä oppilaitoksissa opitoje alkuvaihee ohjauksessa. (Toteutuu: 1= erittäi huoosti, 2= huoosti, 3= kohtalaisesti, 4= hyvi, 5= v sta Ohjaus o aikataulutettu alkuvaihee kaalta tarkoituksemukaisesti. 4,0 4,0 0,0 1,0 % 2.5 Yhdevertaiset mahdollisuudet ohjauksee Arvioikaa, mite seuraavat asiat toteutuvat järjestäjä oppilaitoksissa opitoje alkuvaihee ohjauksessa. (Toteutuu: 1= erittäi huoosti, 2= huoosti, 3= kohtalaisesti, 4= hyvi, 5= v sta Opiskelijoilla o yhdevertaiset mahdollisuudet saada ohjausta. 5,0 4,3 0,8 17,6 % 2.6 Arvio ohjaukse saatavuude ja saavutettavuude vaihtelusta järjestäjä kouluissa Mikä verra ohjaukse saatavuudessa ja saavutettavuudessa o arvioe mukaa eroja koulutukse järjestäjä eri oppilaitoste tai toimipaikkoje keske? (1=Ei laikaa, 2=Vähä, 3= Joki verra, 4= Paljo, 5= Erittäi paljo) Ohjaukse saatavuudessa (eri ohjauspalveluja o tarjolla). Ohjaukse saavutettavuudessa (oko opiskelijoilla käytettävissä riittävästi tietoa palveluista ja mite sujuvasti he pääsevät palveluje piirii). v sta 2,0 2,5-0,5-21,3 % 2,0 2,4-0,4-17,7 % 2,0 2,5-0,5-19,5 % Karvi 2019 Ammatillie koulutus Sivu 3 / 7

3. Ohjaukse tarvevastaavuus opitoje alkuvaiheessa 3.1 Hekilökohtaise opitosuuitelma laadita Mite seuraavat asiat toteutuvat järjestäjä ja se oppilaitoste opitoje alkuvaiheesee liittyvässä ohjauksessa? (1= Toteutuu erittäi huoosti, 2= Toteutuu huoosti, 3= Toteutuu kohtalaisesti, 4= Toteutuu hyvi, 5= Toteutuu Opitoje alussa opiskelijoille laaditaa hekilökohtaie opiskelusuuitelma / hekilökohtaie osaamise kehittämissuuitelma v sta 5,0 4,6 0,4 7,8 % Alaikäise opiskelija huoltajille järjestetää mahdollisuus osallistua opiskelija hekilökohtaise opitosuuitelma laaditaa ja päivittämisee. 4,0 3,6 0,4 10,5 % 4,5 4,1 0,4 9,0 % 3.2 Opiskelijoide tarpeide huomioiti Mite seuraavat asiat toteutuvat järjestäjä ja se oppilaitoste opitoje alkuvaiheesee liittyvässä ohjauksessa? (1= Toteutuu erittäi huoosti, 2= Toteutuu huoosti, 3= Toteutuu kohtalaisesti, 4= Toteutuu hyvi, 5= Toteutuu Opiskelijoide ohjaustarpeita selvitetää riittävästi. v sta 4,0 4,0 0,0 1,0 % Ohjauksessa huomioidaa riittävästi opiskelijoide erilaisuutta. 4,0 4,0 0,0-1,0 % Opiskelijat saavat tarpeesa mukaista ohjausta oppimis- ja opiskelutaitoje vahvistamisee 4,0 3,6 0,4 9,9 % Opiskelijat saavat tarvittaessa tukea oppimisvaikeuksii 4,0 3,9 0,1 3,6 % 4,0 3,9 0,1 3,2 % Mite seuraavat asiat toteutuvat järjestäjä ja se oppilaitoste opitoje alkuvaiheesee liittyvässä ohjauksessa? (1= Toteutuu erittäi huoosti, 2= Toteutuu huoosti, 3= Toteutuu kohtalaisesti, 4= Toteutuu hyvi, 5= Toteutuu 3.3 Keskeyttämisvaarassa olevie tuistamie ja tuki v sta Opitoje keskeyttämisvaarassa olevia opiskelijoita tuistetaa tehokkaasti. 4,0 3,7 0,3 8,1 % Opiot keskeyttävä opiskelija saa tarvitsemaasa ohjausta. 4,0 3,9 0,1 2,0 % 4,0 3,8 0,2 5,0 % Karvi 2019 Ammatillie koulutus Sivu 4 / 7

Mite seuraavat asiat toteutuvat järjestäjä ja se oppilaitoste opitoje alkuvaiheesee liittyvässä ohjauksessa? (1= Toteutuu erittäi huoosti, 2= Toteutuu huoosti, 3= Toteutuu kohtalaisesti, 4= Toteutuu hyvi, 5= Toteutuu 3.4 Opiskelija taitteide huomioiti v sta Opiskelijoide jatko-opitoihi liittyviä taitteita selvitetää opitoje alkuvaiheessa. 4,0 3,9 0,2 3,9 % Opiskelijoide ammatillisia ja työllistymisee liittyviä taitteita selvitetää opitoje alkuvaiheessa. 4,0 4,0 0,0 0,0 % 4,0 3,9 0,1 1,9 % 3.5 Opitoje alkuvaihee ohjaukse materiaalit ja meetelmät Mite seuraavat asiat toteutuvat järjestäjä ja se oppilaitoste opitoje alkuvaiheesee liittyvässä ohjauksessa? (1= Toteutuu erittäi huoosti, 2= Toteutuu huoosti, 3= Toteutuu kohtalaisesti, 4= Toteutuu hyvi, 5= Toteutuu Ohjauksessa käytetää tarkoituksemukaista materiaalia tai aieistoa. Ohjauksessa käytetää tarkoituksemukaisia meetelmiä. v sta 4,0 3,9 0,1 2,0 % 4,0 4,0 0,0-0,5 % 4,0 4,0 0,0 0,8 % Arvio ohjaukse tarvevastaavuude vaihtelusta järjestäjä kouluissa Mikä verra ohjaukse tarvevastaavuude toteutumisessa o arvioe mukaa eroja koulutukse järjestäjä eri oppilaitoste tai toimipaikkoje välillä? (1=Ei laikaa, 2=Vähä, 3= Joki verra, 4= Paljo, 5= Erittäi paljo) Mikä verra ohjaukse tarvevastaavuude toteutumisessa o arvioe mukaa eroja koulutukse järjestäjä eri oppilaitoste tai toimipaikkoje välillä? v sta 2,0 2,4-0,4-15,6 % Karvi 2019 Ammatillie koulutus Sivu 5 / 7

4. Ohjaus opiskelijoide itsetutemukse, osallisuude ja urasuuittelutaitoje tukemisessa (uraohjaukse vaikutukset) Mite hyvi seuraavat asiat toteutuvat järjestäjä ja se oppilaitoste opitoje alkuvaiheesee liittyvässä ohjauksessa? (Toteutuu: 1= erittäi huoosti, 2= huoosti, 3= kohtalaisesti, 4= hyvi, 5= v sta Ohjaus tukee opiskelija motivaatiota ja sitoutumista opiskeluu. 4,0 4,1-0,1-3,1 % Ohjaus tukee opiskelijoide ryhmäytymistä. 4,0 3,9 0,1 2,3 % Ohjaus tukee opiskelijoide itsetutemukse ja itsearvioititaitoje kehittymistä. 4,0 3,9 0,1 2,3 % Ohjaus vahvistaa opiskelija osallisuutta ja vastuullisuutta oppimiseesa liittyvissä prosesseissa ja päätökseteossa. 4,0 3,9 0,1 2,0 % Ohjaus edistää opiskelija luottamusta omii tasavertaisii mahdollisuuksiisa koulutuksessa. 4,0 4,0 0,0-0,2 % Ohjauksessa käsitellää moipuolisesti vaihtoehtoja opiskelija omie suuitelmie ja valitoje tueksi. 4,0 3,9 0,1 2,0 % 4,0 4,0 0,0 0,8 % Arvio itsetutemukse ja osallisuude tukemise vaihtelusta järjestäjä oppilaitoksissa Mikä verra opiskelijoide itsetutemukse ja osallisuude tukemisessa o arvioe mukaa eroa eri oppilaitoste tai toimipaikkoje välillä? (1=Ei laikaa, 2=Vähä, 3= Joki verra, 4= Paljo, 5= Erittäi paljo) Mikä verra opiskelijoide itsetutemukse ja osallisuude tukemisessa o arvioe mukaa eroa eri oppilaitoste tai toimipaikkoje välillä? v sta 2,0 2,2-0,2-9,1 % Karvi 2019 Ammatillie koulutus Sivu 6 / 7

5. Hakeutumisvaihee, opiskelijaksi ottamise ja opitoje alkuvaihee toimitoje arvioiti ja kehittämie 5.1 Palaute ohjauksesta Mite seuraavat asiat toteutuvat järjestäjä toimiassa? (Toteutuu: 1= Erittäi huoosti, 2= Toteutuu huoosti, 3= Toteutuu kohtalaisesti, 4= Toteutuu hyvi, 5= Toteutuu v sta Opiskelijoilta hakitaa sääöllisesti palautetta opitoje alkuvaihee sujumisesta ja saamastaa ohjauksesta. 4,0 4,0 0,0 0,0 % Mite seuraavat asiat toteutuvat järjestäjä toimiassa? (Toteutuu: 1= Erittäi huoosti, 2= Toteutuu huoosti, 3= Toteutuu kohtalaisesti, 4= Toteutuu hyvi, 5= Toteutuu 5.2 Nivelvaihetoimitoje ja ohjaukse arvioiti v sta Koulutukse järjestäjä o lijaut yhteise toimitamalli tai meettelyt ivelvaihee toimitoje arvioitii. 3,0 3,0 0,0-0,3 % Ohjaukse toteutusta ja toimivuutta opitoje alkuvaiheessa arvioidaa sääöllisesti. 4,0 3,7 0,3 8,7 % 3,5 3,3 0,2 4,6 % 5.3 Nivelvaihetoimitoje ja ohjaukse kehittämie Mite seuraavat asiat toteutuvat järjestäjä toimiassa? (Toteutuu: 1= Erittäi huoosti, 2= Toteutuu huoosti, 3= Toteutuu kohtalaisesti, 4= Toteutuu hyvi, 5= Toteutuu v sta Koulutukse järjestäjä o lijaut yhteiset toimitamalli tai meettelyt ivelvaihee toimitoje kehittämisee. 3,0 3,1-0,1-2,9 % Ohjaukse toteutusta ja toimivuutta opitoje alkuvaiheessa kehitetää sääöllisesti. 3,0 3,8-0,8-20,2 % 3,0 3,4-0,4-12,4 % Karvi 2019 Ammatillie koulutus Sivu 7 / 7