- 1 - OPPIMISYMPÄRISTÖN TUNNISTAMISRAPORTTI TAITOVERSTAS Organisaatio:
- 2 - KOOSTE OPPIMISYMPÄRISTÖISTÄ Tunnistetut oppimisympäristöt Työpaja Taitoverstas Osoite Tulliportinkatu 54, 80130 Joensuu Yhteystiedot www.nuorisoverstas.fi Yhteyshenkilö Ulla Mänttäri-Tikka p. 050 492 3306, ulla.manttari-tikka@nuorisoverstas.fi Toimipisteet ja yksiköt/osastot tutkinnoittain Yhteiset tutkinnonosat Yksilö- työ- ja ryhmävalmennus o Yhteiskunta- ja työelämäosaaminen o Yhteiskunnassa ja kansalaisena toiminen o Työelämässä toiminen o Opiskelu- ja urasuunnitteluvalmiudet o Yrittäjyys ja yrittäjämäinen toiminta o Työkyvyn ja hyvinvoinnin ylläpitäminen o Kestävän kehityksen edistäminen Kuvataidepaja o Viestintä- ja vuorovaikutusosaaminen o Taide ja luova ilmaisu Dime-paja o Viestintä- ja vuorovaikutusosaaminen o Toiminta digitaalisessa ympäristössä Muut työyksiköt Tekninen paja; Taideteollisuusalan perustutkinto Kuljetus; Logistiikan perustutkinto Tekstiili- ja kädentaitopaja; Tekstiili- ja muotialan perustutkinto Keittiö; Puhtaus- ja kiinteistöpalvelualan perustutkinto Kuvataidepaja; Media-alan ja kuvallisen ilmaisun perustutkinto Taitoverstas ohjaus ja valmennus yleisesti o Kasvatus- ja ohjausalan perustutkinto Ammatillinen kohtaaminen kasvatus- ja ohjausalalla Organisaatio:
- 3 - Kaikki tunnistetut oppimisympäristöt perustuvat 1.8.2018 hyväksyttyihin tutkinnonperusteisiin. Erityisiä huomioita: Opinnollistettuja jaksoja voidaan räätälöidä yksilöllisesti opiskelijan tarpeiden ja vahvuuksien mukaan. Päivitetty 13.6.2019 TYÖPAJAN TOIMINTAYMPÄRISTÖ Joensuun Nuorisoverstaan nuorten työpajatoimintaan kuuluvat Taitoverstas Joensuussa sekä yksilö- ja työvalmennus Outokummussa. Yhdistys edistää ja kehittää nuorten elämänhallinnan valmiuksia ja arjentaitoja sekä tukee siirtymistä koulutukseen ja työelämään. on perustettu vuonna 1995. Joensuun Taitoverstaalla on tehtäviä teknisellä-, tekstiili-, keittiö-, media/digi- ja kuvataidepajalla. Tehtäviä on myös tukipalveluissa, joihin kuuluvat logistiikka, kunnostus- ja puhtaanapito sekä hallinnon avustaminen. Taitoverstaalla voi myös harjoitella ohjaus-, kasvatusalan ja kuntoutuksen tehtäviä. Taitoverstas tarjoaa opiskelijalle mielekkään oppimisympäristön, tukea arjenhallintaan ja yhteisön, johon kiinnittyä, nuorena nuorten kanssa. Henkilökunta on ammattitaitoista ja toiminta tulevaisuusorientoitunutta. Oppimista tapahtuu työpajaympäristössä, yhdessä pajan ulkopuolella eri ympäristöissä, sekä pajalle hankittavien erityisosaajien ja kumppaneiden kanssa. Taitoverstaalla työskentelee 2 työvalmentajaa, 2 yksilövalmentajaa, 2 ohjaajaa ja hankehenkilöä. Samassa toimipisteessä toimii myös hallinto. Kaikilla työntekijöillä on toisiaan täydentävä laaja-alainen osaaminen, kädentaitokoulutusta sekä kasvatuksen ja ohjauksen koulutusta, sis. opettaja/opinto-ohjaaja, näyttötutkintomestari ja työvalmentajan erikoisammattitutkinto x 2. Tiimikoordinaattori toimii vastaavana. Taitoverstaalla voi suorittaa opintoja useista ammatillisista perustutkinnoista ja yhteisistä tutkinnon osista sekä osia kasvatus- ja ohjausalan perustutkinnosta, kuntoutus-, tuki- ja ohjauspalvelujen erikoisammattitutkinnosta sekä sosiaali- ja terveysalan perustutkinnosta. Taitoverstas on toiminut ammatillisten-, perus- sekä erikoisammattitutkintojen näyttöympäristönä vuodesta 2009. Verstaalla on suoritettu osia nuoriso- ja vapaaajanohjauksen perustutkinnosta, osia kuntoutuksen ja valmennuksen Organisaatio:
- 4 - erikoisammattitutkinnosta, käsi- ja taideteollisuusalan perustutkinnosta; artesaani, käsityömuotoilu ja artesaani, tekstiili- ja vaatemuotoilu, sekä liiketalouden perustutkinnosta, merkonomi, asiakaspalvelu- ja myynti. Tutustujasta tekijäksi - hankkeessa vuonna 2017, kehitettiin yhteistyössä Pohjois-Karjalan koulutuskuntayhtymän kanssa yhteisten tutkinnonosien suorittamista työpajaympäristössä. Työpajavalmennuksen yleiset sisällöt: YKSILÖVALMENNUS Teemoina ovat arjenhallinnan taidot ja kokonaisvaltainen hyvinvointi, uni, ravitsemus, liikunta, ihmissuhteet, talousasiat, itsetuntemus, ominaisuudet ja vahvuudet, mielenkiinnonkohteet sekä osaamisen, koulutuksen ja työkokemuksen näkyväksi tekeminen. Työ- ja koulutushaun ohjaaminen: työ- ja koulutushakemukset, CV, portfolio, eportfolio, videoesittely ja haastatteluihin valmistautuminen. TYÖVALMENNUS Teemoina ovat työelämätaidot ja -tiedot, kuten työaikojen noudattaminen ja täsmällisyys, työyhteisön säännöt, käyttäytyminen ja kielenkäyttö. Työyhteisön sosiaaliset suhteet, yhteisössä toiminen ja työn eettiset seikat sekä vaitiolovelvollisuus, työturvallisuus, työn jälki ja vastuunotto omasta työstä. RYHMÄVALMENNUS Teemoina ovat ryhmässä toimiminen ja vuorovaikutustaidot, yhdessä tekemisen ja yhteisön voima, itsetuntemus, ominaisuudet ja vahvuudet. Organisaatio:
- 5 - OPPIMISYMPÄRISTÖN KUVAUS YKSIKÖITTÄIN YKSILÖ-, TYÖ- JA RYHMÄVALMENNUS Pajalla tunnistettavat ja tunnustettavat tutkinnot ja tutkinnon osat Yhteiset tutkinnon osat o Yhteiskunta- ja työelämäosaaminen (9 osp) Pajalla suoritetut työssäoppimisjaksot, näytöt ja oppisopimukset Ei ole vielä suorituksia. Pajan fyysinen työympäristö Taitoverstas tarjoaa opiskelijalle mielekkään oppimisympäristön, tukea arjenhallintaan ja yhteisön, johon kiinnittyä, nuorena nuorten kanssa. Henkilökunta on ammattitaitoista ja toiminta tulevaisuusorientoitunutta. Oppimista tapahtuu työpajaympäristössä, yhdessä pajan ulkopuolella eri ympäristöissä sekä pajalle hankittavien erityisosaajien ja kumppaneiden kanssa. Työpajalla keskeistä on tekemällä oppiminen ja kokemuksellisuus. Pajan tuotteet, palvelut ja työtehtävät Keskustelua yhteisistä ja yhteiskunnallisista asioista, koulutukseen ja työelämään liittyvien aiheiden pohdiskelua ja edistämistä, työ- ja koulutushakuja sekä niiden harjoittelua, työnhakuasiakirjojen päivittämistä. Vuorovaikutustilanteiden harjoittelua, osaamisen näkyväksi tekemistä, itsetuntemuksen lisäämistä harjoittein ja keskustelujen avulla, oman elämänhallinnantaitojen harjoittelua, Voimala (AMKopiskelijat). Taloustaitokoulutus (Taloustaito -hanke). Erityisiä huomioita: - TYÖPAJAYKSIKKÖ OPPIMISYMPÄRISTÖNÄ Organisaatio:
- 6 - Työpajalla korostuu tekemällä oppiminen, kokemuksellisuus, ja kokemusasiantuntijuus, vertaisohjaajuus, omatahtisuus ja yhteisöllisyys. Toiminnassa vahvistetaan nuorten vahvuuksia ja saatetaan osaaminen näkyväksi. Työtehtävät räätälöidään ja oppimistyylit otetaan huomioon. Taitoverstaalla saa oppia myös yrityksen ja erehdyksen kautta. Nuori on mukana tasavertaisena toimijana ympäröivässä yhteiskunnassa, myös tuotannon neuvotteluissa suhteessa yrityksiin ja tilaajiin. Toiminnan periaatteita ovat kestävä kehitys, ekologisuus, kierrätys, ja materiaalilähtöinen tuotesuunnittelu sekä intensiivinen ja perusteellinen taitotason kohoamisen mukainen ohjaus ja osaamisen edistäminen. Tuotteiden dokumentointi: portfoliot, sähköiset portfoliot. Päiväys: Tunnistaminen aloitettu Tutustujasta Tekijäksi -hanke 2017 Oppimisympäristön tunnistaja ja organisaatio: Hannu Haapalainen p. 050 436 2735, Riveria ja Anu Lehtimäki p. 050 4386864, Riveria Pajan yhteyshenkilö ja yhteystiedot: Iina Friman p. 050 464 0469, Joensuun Nuorisoverstas ry AVATUT TUTKINNON AMMATTITAITOVAATIMUKSET Yhteiset tutkinnon osat Yhteiskunta- ja työelämäosaaminen (9 osp) o Yhteiskunnassa ja kansalaisena toiminen (2 osp) o Työelämässä toiminen (2 osp) o Opiskelu- ja urasuunnitteluvalmiudet (1 osp) o Yrittäjyys ja yrittäjämäinen toiminta (1 osp) o Työkyvyn ja hyvinvoinnin ylläpitäminen (2 osp) o Kestävänkehityksen edistäminen (1 osp) Organisaatio:
- 7 - YHTEISKUNTA- JA TYÖELÄMÄOSAAMINEN (9 OPS) Yhteiskunnassa ja kansalaisena toimiminen (2 osp) Osaamistavoitteet Opiskelija osa toimia osana suomalaista yhteiskuntaa toimia yhteiskunnan palveluiden käyttäjänä ja kuluttajana suunnitella omaa talouttaan ja arvioida siihen liittyviä riskejä. Yhteiskunnassa ja kansalaisena toimiminen (2 osp) Toimiminen osana suomalaista yhteiskuntaa Suoritetun merkinnän vaatimukset noudattaa tasa-arvon ja yhdenvertaisuuden periaatteita tuntee kansalaisen perusoikeuksia ja velvollisuuksia selvittää joitain yhteiskunnallisen vaikuttamisen tapoja ja toimii aktiivisena kansalaisena Toteutuminen Nuorisoverstaalla Nuori osaa noudattaa tasa-arvon ja yhdenvertaisuuden periaatteita Nuori tuntee kansalaisen perusoikeuksia (yhdenvertaisuus, oikeus koskemattomuuteen, sosiaaliturva jne.) ja velvollisuuksia sekä vaikuttamisen tapoja Yksilövalmennus: perehdytys ja työpajajakson aikana ohjaus kansalaisena toimimiseen Työvalmennus: työelämän yleiset pelisäännöt Nuorten raati, talopalaverit ja teemapäivät (3xvuosi): nuorten ääni kuuluviin ja osallisuuden vahvistaminen Organisaatio:
- 8 - Toimiminen yhteiskunnan palvelujen käyttäjänä ja kuluttajana käyttää tarvitsemiaan yhteiskunnallisia palveluja toimii vastuullisesti tiedostaen oikeutensa ja velvollisuutena kuluttajana hankkii tarvitsemaansa tietoa kuluttaja-asioissa osittain ohjattuna Nuori osaa käyttää tarvitsemiaan yhteiskunnallisia palveluita Nuori osaa toimia vastuullisesti tietäen oikeutensa ja velvollisuutensa kuluttajana Nuori osaa etsiä tarvitsemansa tiedon kuluttaja-asioissa Yksilövalmennus: ohjaus, esim. sähköinen asiointi ja verkostoyhteistyö Kuluttajana toimimisen tietoiskut: kuluttajanoikeudet ja ohjausta tiedonhakuun esim. Verkkokauppaostot Oman talouden suunnittelu ja siihen liittyvien riskien arviointi tunnistaa yhteiskuntaan ja omaan taloudelliseen tilanteeseensa keskeisesti vaikuttavia tekijöitä seuraa tulojaan ja menojaan suunnittelee hankintoja ja vertailee erilaisia rahoitusvaihtoehtoja asettaa henkilökohtaisia taloudellisia tavoitteita ennakoi talouttaan erilaisissa elämäntilanteissa Nuori tiedostaa yhteiskuntaan ja omaan talouteensa vaikuttavia tekijöitä Nuori tietää tulonsa ja menonsa/hahmottaa rahankäyttönsä ja ennakoi sitä Yksilövalmennus: nuoren hallitun rahankäytön tukeminen ja ohjaus (palkat, tuet, verot, muut elämisen menot) Taloustaito koulutus (2xvuosi) 1) 2a ja 2b) Martta-yhteistyö (2xvuosi) Organisaatio:
- 9 - Osallistuminen yhteiskunnalliseen vaikuttamiseen* hakee tietoa joistakin yhteiskunnallisista vaikuttamismahdollisuuk sista ja seuraa yhteiskunnallista päätöksentekoa osallistuu yhteiskunnalliseen toimintaan Nuori tietää kuinka voi vaikuttaa yhteiskunnassa Nuori tietää kuinka osallistua yhteiskunnalliseen toimintaan Yksilövalmennus: osallisuuteen ohjaaminen Ryhmävalmennus: yhdessä asioihin vaikuttaminen, vapaaehtoistyön ja yhdistystoiminnan esittely ja toimintaan kannustaminen Nuorten raati, talopalaverit ja teemapäivät (3xvuosi): nuorten ääni kuuluviin ja osallisuuden vahvistaminen Nuoren vaikutusväylien esittely, esim. kuntalaisaloite.fi Äänestäminen: kannustaminen äänioikeuden käyttöön Oman alan merkityksen arviointi yhteiskunnassa* seuraa alan yhteiskunnallista keskustelua arvioi toimialansa merkitystä yhteiskunnassa osittain ohjatusti Nuori on tietoinen eri koulutusalojen yhteiskunnallisesta keskustelusta Nuori ymmärtää eri toimialojen yhteiskunnallisen merkityksen Yksilövalmennus: laajemman ymmärryksen saavuttaminen nuorta kiinnostavista aloista Työvalmennus: omien vahvuuksien esiin Organisaatio:
- 10 - nouseminen konkreettisissa työtehtävissä työelämän tarpeet tiedostaen Kansantalouden peruskäsitteiden tulkitseminen ja keskeisten toimijoiden tunnistaminen* seuraa taloutta koskevaa uutisointia selvittää yhteiskunnallisen ja taloudellisen tilanteen heijastumista oman alan työpaikkoihin ja työllisyyteen kertoo esimerkkejä kansantalouden peruskäsitteistä ja keskeisistä toimijoista Nuori on tietoinen kansantalouden kehityksestä ja tiedostaa sen vaikutukset työpaikkoihin ja työllistymiseen, esim. nousu- ja laskusuhdanteet Yksilövalmennus: työpaikkojen etsintä ja haku, ammattibarometri.fi Koulutus- ja työnhakukurssi 3) 1) TALOUSTAITOHANKE KOULUTUS Helsingin Diakonissalaitoksen ja pankkien (Danske Bank, Nordea sekä OP-ryhmän osuuspankit) https://www.hdl.fi/blog/2018/01/09/taloustaitohanke/ Taloustaitohankkeessa pankkien työntekijät kannustavat talousasioiden kanssa kamppailevia nuoria ottamaan oman taloutensa haltuun. Pankkien koulutetut vapaaehtoiset ohjaavat nuorille taloustaitotuokioita. Talousneuvonnan tavoitteena on paitsi jakaa tietoa, myös vahvistaa nuorten tulevaisuuden uskoa. Nuori saa tilaisuuden pohtia omia rahaan liittyviä asenteitaan ja vahvistaa oman taloudenhallinnan taitojaan ammattilaisten tukemana. Käsiteltävät teemat: Rahan käyttö ja säästäminen, taloudellisten valintojen tekeminen, oman kuukausibudjetin laatiminen, laskujen ja erääntyvien maksujen hoitaminen ja velkajärjestelyt, pankkipalvelut esim. ASPi-tili ja asuntosäästäminen, Kevytyrittäjyys sekä ryhmässä toimiminen ja vuorovaikutustaidot. Organisaatio:
- 11-2) POHJOIS-KARJALAN MARTAT RY https://www.martat.fi/pohjois-karjala/ https://www.martat.fi/pohjois-karjala/neuvontapalvelut/ https://www.martat.fi/pohjois-karjala/wpcontent/uploads/sites/13/2018/11/kurssitarjotin-2019.pdf https://www.martat.fi/pohjois-karjala/viiri/ 2a) Marttojen kurssit: käsiteltävät teemat: terveellinen ja hyvinvointia lisäävä ruoka, kodinhoito, siivous, pyykinpesu ja talousasiat, oman arjen sujuvuus, kokonaisvaltainen hyvinvointi, toimintakykyä ylläpitävä ja osallistava pienryhmätoiminta. 2b) Marttojen Viiri- hanke: käsiteltävät teemat: terveellinen ja hyvinvointia lisäävä ruoka, kodinhoito, siivous, pyykinpesu ja talousasiat, oman arjen sujuvuus, kokonaisvaltainen hyvinvointi, toimintakykyä ylläpitävä ja osallistava pienryhmätoiminta, jalkaantuminen mm. Virkistysaktiviteetteihin. 3) KOULUTUS- JA TYÖNHAKUKURSSI Teemoja: ryhmässä toimiminen ja vuorovaikutustaidot; itsetuntemus, ominaisuuteni ja vahvuuteni; mielenkiinnonkohteeni, osaamiseni ja koulutus- ja työkokemukseni; tiedonhankinta; CV, portfolio, eportfolio, videoesittelyt; koulutus- /työhakemuksen tekeminen; koulutus-/työhaastatteluun valmistautuminen. Työelämässä toimiminen (2 osp) Osaamistavoitteet Opiskelija osaa selvittää alan työmarkkinoiden tilannetta ja alan osaamistarpeita solmia työsopimuksen työnantajan kanssa toimia osana työyhteisöä. Organisaatio:
- 12 - Työelämässä toimiminen (2 osp) Alan työmarkkinoiden tilanteen ja osaamistarpeiden selvittäminen Suoritetun merkinnän vaatimukset selvittää alan työmarkkinoiden tilannetta osittain ohjatusti tuntee työmarkkinajärjestelmän keskeisiä periaatteita tietää esimerkkejä alansa ammatillisista verkostoista tunnistaa alansa työtehtävissä tarvittavaa osaamista osittain ohjatusti Toteutuminen Nuorisoverstaalla Nuori osaa selvittää työmarkkinatilannetta Nuori tietää työmarkkinajärjestelmän (ammattiliitot) keskeisiä periaatteita Nuori tuntee alansa ammatillista verkostoa Nuorella on tietoa alansa ammattitaitovaatimuksis ta Yksilövalmennus: osaamisen näkyväksi tekeminen, työnhakutaitojen tukeminen, ammattinetti.fi Työvalmennus: oman osaamisen vahvistaminen ja monipuolistaminen Yritys-, yhdistys- ja oppilaitosvierailut: työelämä- ja koulutusverkostoon tutustuminen Koulutus- ja työnhakukurssi Työsopimuksen solmiminen työnantajan kanssa perehtyy oman alan työehtoihin ja keskeiseen työlainsäädäntöön osittain ohjattuna tarkistaa työsopimuksen sisällön yhteistyössä asiantuntijan kanssa Nuorella on käsitys alansa työehdoista ja lainsäädännöstä Yksilövalmennus: ohjaus ja neuvonta työelämässä toimimiseen, tiedonhankinta ja avustus esim. työsopimuksen teossa Organisaatio:
- 13 - Työvalmennus: ohjaus ja neuvonta työelämässä toimimiseen käytännön työtehtävissä Työelämän tietoiskut: työsopimusten, työehtojen ja työlainsäädännön tarkastelua Toimiminen osana työyhteisöä noudattaa annettuja työaikoja ja sovittuja toimintatapoja noudattaa työssään ulkoasuun ja pukeutumiseen liittyviä ohjeita osittain ohjatusti käyttää työssään tarkoituksenmukaista suojavaatetusta ja noudattaa työturvallisuusohjeita työskentelee osana monimuotoista ja - kulttuurista työyhteisöä Nuori noudattaa työnantajan ohjeistusta työajoista ja pukeutumisesta Nuori osaa käyttää tarkoituksenmukaista suojavaatetusta ja noudattaa turvallisuusohjeita Nuori hyväksyy erilaiset ihmiset ja työskentelytavat ympärillään Yksilövalmennus: ohjaus ja neuvonta Työvalmennus: työturvallisuuden huomioiminen arjen työtehtävissä, turvallisuusohjeet näkyvillä, työturvallisuusohjeiden läpikäynti Turvallisuuspäivä 4 ) Toimiminen työyhteisön jäsenenä* tunnistaa oman roolinsa työyhteisön jäsenenä osittain ohjattuna työskentelee pääsääntöisesti työpaikan toimintakulttuurin mukaisesti Nuori tietää roolinsa työyhteisössä ja työskentelee työpaikan tapoja noudattaen Nuori tunnistaa kehittämiskohteet omissa toimintatavoissaan Organisaatio:
- 14 - noudattaa sovittuja toimintatapoja ja tunnistaa omien toimintatapojensa kehittämiskohteita Yksilövalmennus: ohjaus ja neuvonta työpajan toimintatapoihin (perehdytys) Työvalmennus: työpajan toimintatapojen noudattaminen työtehtävissä Toimiminen erilaisissa työelämän vuorovaikutusja ryhmätilanteissa* toimii erilaisissa työelämän vuorovaikutustilanteissa kehittää vuorovaikutustaitojaan saamansa palautteen mukaisesti osittain ohjattuna toimii ryhmätilanteissa oman työtehtävän ja työpaikan toimintakulttuurin mukaisesti käyttää tarkoituksenmukaista psykologista tietoa oman ja työyhteisön hyvinvoinnin edistämiseksi osittain ohjatusti Nuori osaa toimia erilaisissa vuorovaikutustilanteissa ja kehittää taitojaan saamansa palautteen mukaan Nuori osaa toimia ryhmätilanteissa työpaikan tapojen mukaisesti Nuori kykenee edistämään työyhteisön ilmapiiriä ja hyvinvointia Yksilö-, työ- ja ryhmävalmennus: vuorovaikutustaitojen lisääntyminen ja sosiaalinen vahvistuminen työpajaarjessa, aamupalaverit Oman alan työtehtävien selvittäminen kansallisilla ja kansainvälisillä työmarkkinoilla* etsii tietoa oman alansa työpaikoista kansallisilla ja kansainvälisillä työmarkkinoilla osittain ohjatusti löytää itselleen soveltuvia työpaikkoja kansallisilta ja kansainvälisiltä työmarkkinoilta osittain ohjatusti Nuori osaa etsiä ja löytää itselleen sopivia työ-/työkokeilupaikkoja kansallisilta ja kansainvälisiltä työmarkkinoilta Yksilövalmennus: työnhakutaitojen kokonaisvaltainen tukeminen Koulutus- ja työnhakukurssi Organisaatio:
- 15-4 ) TURVALLISUUSPÄIVÄ (Nuorisoverstas ja P-K:N pelastuslaitos) Turvallisuuspäivässä keskustellaan yhdessä, mitä työturvallisuus tarkoittaa ja kenelle se kuuluu: mikä on työnantajan/työntekijän vastuulla. Nuorten kanssa käydään läpi Nuorisoverstaan turvallisuussuunnitelma sisältäen hätäpoistumisreitit ja turvavarusteet. Kierretään nuorten kanssa verstaalla: tutkitaan ja listataan mahdolliset riski- tai muut epäkohdat omissa tiloissamme. Tutustutaan PK:n pelastuslaitokseen ja tehdään sammutusharjoituksia peitteellä ja käsisammuttimella. AMK opiskelijat pitävät Voimalan yhteydessä ensiapukoulutuksen perusteita. Opiskelu- ja urasuunnitteluvalmiudet (1 osp) Osaamistavoitteet Opiskelija osaa tunnistaa omia kiinnostuksen kohteitaan, mahdollisuuksiaan ja tuen tarpeitaan tehdä tutkintoaan ja uraansa koskevia valintoja hankkia tutkinnon suorittamisen aikana tietoa erilaisista jatkokoulutusmahdollisuuksista ja koulutustarjonnasta valmistautua tutkinnon suorittamisen aikana työnhakuun ja oman osaamisensa esittelyyn. Opiskelu- ja urasuunnitteluvalmiudet (1 osp) Omien kiinnostuksen kohteiden, Suoritetun merkinnän vaatimukset selvittää omia vahvuuksiaan, Toteutuminen Nuorisoverstaalla Nuori tietää omat vahvuutensa ja kehittämiskohteensa Organisaatio:
- 16 - mahdollisuuksien ja tuen tarpeiden tunnistaminen valmiuksiaan ja kehittämiskohteitaan tunnistaa kiinnostuksensa kohteita ja omia mahdollisuuksiaan ammattialalla tarviten rohkaisua seuraa satunnaisesti oman oppimisensa edistymistä ja osaamisensa hankkimista arvioi omaa oppimistaan ja osaamistaan sekä tunnistaa mahdollisuutensa Nuori seuraa oppimisensa edistymistä ja osaa arvioida sitä Yksilövalmennus: ohjauskeskustelut, tavoitteiden määrittely ja etenemisen seuranta, alkuhaastattelu- ja väliarviointilomakkeet, verkostopalaute, portfoliot Työvalmennus: eri pajojen ja monipuolisten työtehtävien kautta osaamisen kartuttaminen ja palautteen saaminen - -> ammatillinen itsetuntemus Koulutus- ja työnhakukurssi Nuotta 5) Yritys-, yhdistys- ja oppilaitosvierailut: työelämä- ja koulutusverkostoon tutustuminen Näyttö käyttöön - hanke: videoesittelyt, eportfoliot, CV:t SOVARI: sosiaalisen vahvistumisen mittari, sähköinen alusta Omaa tutkintoa ja uraa koskevien valintojen tekeminen perehtyy itselleen sopiviin uravaihtoehtoihin hyödyntäen tietolähteitä ja sähköisiä ohjauspalveluja perehtyy oman tutkinnon muodostumiseen, tutkinnossa vaadittaviin suorituksiin ja valinnan Nuori perehtyy alavaihtoehtoihin ja suoritusmahdollisuuksiin sekä määrittelee itselle sopivimmat oppimismenetelmät ja - ympäristöt ohjatusti sekä tuen tarpeen Organisaatio:
- 17 - mahdollisuuksiin, jotka edistävät omaa työelämään sijoittumista seuraa tutkinnon suorittamisen edistymistä ohjatusti tunnistaa ja kokeilee erilaisia oppimisympäristöjä osaamisen hankkimisessa Yksilövalmennus: kokonaisvaltaisen koulutus- ja urapolun prosessointi Työvalmennus: eri pajojen ja monipuolisten työtehtävien kautta osaamisen kartuttaminen ja palautteen saaminen - -> ammatillinen itsetuntemus Yritys-, yhdistys- ja oppilaitosvierailut: työelämä- ja koulutusverkostoon tutustuminen Alatutustumiset ja koulutuskokeilut: koulutus- ja uravaihtoehtojen vertailu ja päätöksen vahvistaminen Tiedon hankkiminen erilaisista jatkokoulutusmahdollisuu ksista ja koulutustarjonnasta käyttää jatkokoulutukseen liittyviä tietolähteitä, ohjauspalveluja ja hakujärjestelmiä hankkii tietoa erilaisista jatkokoulutuksen vaihtoehdoista ja mahdollisuuksista ja suunnittelee omaa urasuunnitelmaansa perehtyy jatkokoulutuksen pääsyvaatimuksiin, hakumenettelyyn ja valintakriteereihin Nuori hyödyntää eri tiedonhakuväyliä jatkokoulutukseen liittyen Nuori suunnittelee omaa uraansa ja etsii vaihtoehtoja Nuori perehtyy jatkokoulutuksen pääsyvaatimuksiin, hakumenettelyyn ja valintakriteereihin Yksilövalmennus: yksilöllisten koulutuspolkujen rakentaminen (tiedonhaku, joka tukee nuoren intressejä, ominaisuuksia ja koulutus- ja työhistoriaa), pääsy- ja soveltuvuuskoevalmennu s Organisaatio:
- 18 - Työvalmennus: ammatinvalintaa tukevat työtehtävät, pääsy- ja soveltuvuuskokeisiin valmistautuminen Koulutus- ja työnhakukurssi Näyttö käyttöön - hanke: oman osaamisen näkyväksi tekeminen digitaalisia välineitä hyödyntäen Työnhakuun ja oman osaamisen esittelyyn valmistautuminen perehtyy erilaisten työpaikkojen tarjoamiin mahdollisuuksiin, työympäristöihin ja uravaihtoehtoihin tekee omaa osaamistaan esittelevän tuotoksen työnhakua varten ja harjoittelee osaamisensa esittelyä hakee työpaikkoja tarviten ajoittain ohjausta hakujärjestelmien ja - menetelmien käytössä päivittää urasuunnitelmaansa työllistymistä varten Nuori tutustuu eri uravaihtoehtoihin ja niiden tarjoamiin mahdollisuuksiin Nuori tekee työnhakuasiakirjoja, osaamisentaltiointia ja hakuun liittyviä käytännönharjoituksia Nuori tekee työhakemuksia ja pohtii urasuunnitelmaansa Yksilövalmennus: työnhaun asiakirjojen laatiminen ja haastattelujen simulointi, ohjaaminen koulutushaussa Työvalmennus: näytetöiden valmistus Koulutus- ja työnhakukurssi Yritys-, yhdistys- ja oppilaitosvierailut: työelämä- ja koulutusverkostoon tutustuminen Näyttö käyttöön - hanke: oman osaamisen näkyväksi tekeminen digitaalisia välineitä hyödyntäen Organisaatio:
- 19 - Verkostoyhteistyö: yksilöllisten jatkopolkujen suunnittelu yhteistyössä 5) NUOTTA http://www.snk.fi/nuorisokeskustoiminta/nuotta-valmennus/ Etsivän nuorisotyön ja työpajatoiminnan nuorille Vahvistaa arjenhallintaa, sosiaalisia taitoja ja terveitä elämäntapoja Toiminnallisia ja elämyksellisiä menetelmiä pienryhmässä Ryhmä- ja yksilömuotoista tukea Tyypillinen kesto on 2 4 vrk Nuotta-valmennuksen tavoitteena on nuoren sosiaalinen vahvistuminen, jossa keskitytään erityisesti tukemaan nuorten arjenhallinnan, sosiaalisten taitojen ja terveiden elämäntapojen vahvistumista. Nuotta-valmennus tarjoaa työntekijälle mahdollisuuden vahvistaa luottamuksellista suhdetta nuoreen ja seurata ryhmän toimintaa uudessa ympäristössä. Seikkailulliset aktiviteetit, kädentaidot ja liikunta ryhmässä vahvistavat ryhmätyötaitoja ja luottamusta. Ihan vain kiireetön yhdessä oleminen ja keskustelu yhteisinä iltahetkinä on tärkeää työntekijöiden ja nuorten luottamussuhteen rakentumiselle. Yrittäjyys ja yrittäjämäinen toiminta (1 osp) Osaamistavoitteet Opiskelija osaa toimia yrityksen tavoitteita edistäen ideoida liikeidean ja arvioida sen toteuttamismahdollisuuksia. Organisaatio:
- 20 - Yrittäjyys ja yrittäjämäinen toiminta (1 osp) Toimiminen yrityksen tavoitteita edistäen Suoritetun merkinnän vaatimukset tunnistaa yritystoiminnan merkitystä yhteiskunnassa kuvaa organisaation liiketoimintamallin osittain ohjatusti toimii taloudellisesti tunnistaen toimintansa merkityksen osana työyhteisöä Toteutuminen Nuorisoverstaalla Nuori tunnistaa toimintansa merkityksen osana työpajayhteisöä ja tiedostaa yritystoiminnan mahdollisuuksia Yksilövalmennus: oman osaamisen näkeminen mahdollisena yrittäjyytenä (Kevytyrittäjyys, some markkinointiväylänä, esim. graafinen suunnittelu ja kuvataide), itseohjautuvan, aktiivisen työotteen tukeminen Työvalmennus: asiakastyöt Taloustaitohanke: Kevytyrittäjyys Liikeidean ideointi ja sen toteutusmahdollisuuksien arviointi ideoi liikeidean osittain ohjatusti löytää yrityksen perustamista tukevia palveluita ja tietolähteitä selvittää liikeidean edellyttämiä taloudellisia resursseja kuvaa liikeidean toteuttamiseksi tarvittavia verkostoja arvioi valmiuksiaan toimia yrittäjänä Nuori hahmottelee liikeidean ja tietää mistä löytää siihen tarvittavaa tukea Nuori selvittää tarvittavia taloudellisia resursseja, verkostoja ja arvioi valmiuksiaan yrittäjänä Nuori tunnistaa toimintansa merkityksen osana työpajayhteisöä ja tiedostaa yritystoiminnan mahdollisuuksia Yksilövalmennus: oman osaamisen näkeminen mahdollisena yrittäjyytenä (Kevytyrittäjyys, some markkinointiväylänä, esim. graafinen Organisaatio:
- 21 - suunnittelu ja kuvataide), itseohjautuvan, aktiivisen työotteen tukeminen Työvalmennus: asiakastyöt Yrittäjyystietoiskut: laskutus- ja työosuuskunnat, Kevytyrittäjyys Taloustaitohanke: Kevytyrittäjyys Työkyvyn ja hyvinvoinnin ylläpitäminen (2 osp) Osaamistavoitteet Opiskelija osaa huolehtia terveydestään ja toimintakyvystään arvioida toimintaympäristönsä ja toimintansa turvallisuutta ja terveellisyyttä edistää liikunnan avulla opiskelu- ja työkykyään sekä hyvinvointiaan ehkäistä tapaturmien syntymistä ja antaa ensiapua. Työkyvyn ja hyvinvoinnin ylläpitäminen (2 osp) Suoritetun merkinnän vaatimukset Toteutuminen Nuorisoverstaalla Omasta terveydestä ja toimintakyvystä huolehtiminen etsii osittain ohjattuna tietoa ikäluokkansa terveydestä ja mahdollisuuksista oman terveytensä ja toimintakykynsä edistämiseksi laatii itselleen toteuttamiskelpoisen suunnitelman oman terveytensä ja hyvinvointinsa edistämiseksi ottaen Nuori perehtyy ikäluokkansa terveydentilaan ja oman hyvinvointinsa edistämiseen Nuori tekee itselleen kokonaisvaltaiseen hyvinvointiin liittyvän suunnitelman Nuori osaa arvioida hyvinvointiaan ja toimia sen edistämiseksi Organisaatio:
- 22 - siinä huomioon mm. liikunnan, ravitsemuksen, palautumisen, unen, mielen hyvinvoinnin, tupakoimattomuuden (sis. kaikki nikotiinituotteet) ja päihteettömyyden, seksuaaliterveyden sekä ihmissuhteiden merkityksen päivittäisissä toiminnoissa edistää osittain ohjattuna terveyttään ja hyvinvointiaan suunnitelman mukaisesti ja arvioi tavoitteidensa toteutumista Savuton/päihteetön työyhteisö Ohjaajien esimerkkiruokailu Yksilövalmennus: nuoren kokonaisvaltaisen hyvinvoinnin tarkastelu (alkuhaastattelu- ja väliarviointilomakkeet sekä Sovari), ohjaus tarvittaviin palveluihin (perusterveydenhuolto, miepä-palvelut, liikunta-, harrastus- ja virkistystoiminta), työttömienterveystarkast us Työvalmennus: työturvallisuus, työn tauottaminen ja sopivasti kuormittavat työtehtävät, ergonomia Voimala 6) VIIRI-hanke Martat Virkistystoiminta ja retket Oman toimintaympäristön ja toiminnan arviointi turvallisuuden ja terveellisyyden näkökulmasta toimii sovittujen turvallisuutta ja terveyttä edistävien toimintaohjeiden mukaisesti, yhteistyössä muiden kanssa, mutta tarvitsee ajoittain ohjausta ottaa työssään huomioon oman ammatin kuormittavuustekijät ja työkyvyn kehittämisen merkityksen tarviten ajoittain ohjausta selvittää ohjattuna ergonomian vaikutukset työkykyyn Nuori osaa toimia osana työyhteisöä työturvallisuuden ja hyvinvoinnin huomioiden Nuori on tietoinen ammatin kuormittavuustekijöistä ja ergonomian vaikutuksesta työkykyyn Työvalmennus: työturvallisuuden huomioiminen arjen työtehtävissä, työturvallisuus, työn tauottaminen ja sopivasti kuormittavat työtehtävät, ergonomia Organisaatio:
- 23 - Turvallisuuspäivä Voimala Oman opiskelu- ja työkyvyn sekä hyvinvoinnin liikunnalla edistäminen hakee tietoa liikkumisen tavallisimmista hyödyistä ja vaatimuksista opiskelu- ja työkyvylle sekä ottaa tiedot joiltain osin huomioon terveyttä ja hyvinvointia edistävässä suunnitelmassaan harjoittaa joiltakin osin opiskelu- ja työkyvyn vaatimia fyysisiä ominaisuuksiaan ja ergonomiataitojaan liikkuu liikuntatilanteissa ylläpitäen opiskelu- ja työkykyään Nuori tietää liikunnan kokonaisvaltaisesta vaikutuksesta ja huomioi sen käytöksessään ja suunnitelmassaan Nuori osallistuu liikuntatuokioihin ja ylläpitää näin peruskuntoaan Yksilövalmennus: liikunnan huomioiminen verstasjakson tavoitteiden suunnittelussa (alkuhaastattelu) Verstaan yhteiset liikuntailtapäivät: liikuntaan kannustaminen ja kokonaisvaltaisen hyvinvoinnin tukeminen Voimala Harrastepankki, Maalija Saumat-hanke 7) : viikottaisiin liikuntaaktiviteetteihin ja lajikokeiluihin ohjaaminen Tapaturmien syntymisen ehkäiseminen ja ensiavun antaminen ennakoi mahdollisia tapaturmariskejä liikuntatilanteissa antaa ensiapua tavallisimmissa ensiapua vaativissa tilanteissa, tunnistaa osaamisensa rajat ja hakee lisäapua nopeasti Nuori osaa välttää tapaturmariskejä ja toimia oikein ensiaputilanteissa Työvalmennus: työturvallisuudesta huolehtiminen ja ohjaus sekä ensiaputaidoista puhuminen ja Organisaatio:
- 24 - perehtyminen ensiapuvälineisiin Voimala Kurssit/kortit Työkyvyn ja hyvinvoinnin ylläpitäminen ja edistäminen liikunnan avulla* pitää yllä fyysistä toimintakykyään ja osallistuu liikuntatilanteisiin annettujen ohjeiden mukaan ja noudattaa reilun pelin periaatteita käyttää liikunnan harrastamiseen tarvittavia motorisia perustaitoja seuraa kuormittumistaan ja työkykyvaatimuksia suhteessa omaan toimintakykyynsä ohjattuna Nuori osallistuu ohjattuihin liikuntatuokioihin toiset huomioiden Nuori käyttää motorisia perustaitojaan ja hahmottaa liikunnan kuormittavuuden suhteessa omaan kuntoonsa Työvalmennus: liikuntaan kannustaminen (myös vapaa-ajalla) ja kokonaisvaltaisen hyvinvoinnin tukeminen Voimala Harrastepankki Yhteisön hyvinvoinnin ja osallisuuden edistäminen* toimii opiskelijaryhmän jäsenenä osallisuutta edistävästi ja osallistuu opiskelijoille järjestettyihin liikuntaja muihin tapahtumiin sekä tilaisuuksiin Nuori osallistuu järjestettyihin tapahtumiin ja aktiviteetteihin Verstaan kurssit ja vierailijat, vierailukäynnit, esim. oppilaitokset ja työpaikat, tapahtumat esim. Ilosaarirock - talkoot, Joen Yö, Mahdollisuuksien tori jne. Virkistys- ja liikuntapäivät ja retket, esim. Kalmonkatiskan juhannusonkijaiset, Kolin/Kalliojärven Organisaatio:
- 25 - retket, marja- ja sieniretket VOIMALA 6) -Karelia ammattikorkeakoulu http://www.karelia.fi/fi/asiantuntijapalvelut/palvelu-ja-tutkimusymparistot/voimalasosiaali-ja-terveysala Voimala järjestää hyvinvointia edistävää ja kuntoutumista tukevaa ryhmätoimintaa erilaisissa elämäntilanteissa oleville ihmisille. Voimalassa ammattikorkeakoulun opiskelijat, pääsääntöisesti fysioterapeutit, hoitotyön ja terveydenhoitotyön opiskelijat, pitävät hyvinvointiin kannustavaa ja sitä edistävää ryhmätoimintaa noin kerran kuussa Nuorisoverstaalla. Teemoja ovat muun muassa: mielenhyvinvointi, rentoutuminen ja stressin hallinta, itsetuntemus, minäpystyvyys ja omat voimavarat, liikunta, ulkoilu ja kehon hyvinvointi, terveellinen ravitsemus ja päihteettömyys, ensiaputaidot, ryhmässä toimiminen ja vuorovaikutustaidot HARRASTEPANKKI 7) https://www.nuortenjoensuu.fi/harrastepankki Harrastepankki on tarkoitettu 16 29 vuotiaille joensuulaisille nuorille ja sen tavoitteena on tarjota erilaisia harrastusmahdollisuuksia. Päätavoite on pitää hauskaa ja liikkua vailla kilpailullisia tavoitteita. Toiminta on maksutonta. Toiminnassa mukana myös Pokalin Maali-hanke sekä Ohjaamon Saumat-hanke Kestävän kehityksen edistäminen (1 osp) Osaamistavoitteet Opiskelija osaa toimia kestävän kehityksen periaatteiden mukaisesti Organisaatio:
- 26 - ottaa huomioon elinkaariajattelun periaatteet pohtia ratkaisuja eettisistä näkökulmista. Kestävän kehityksen Suoritetun merkinnän edistäminen (1 osp) vaatimukset Kestävän kehityksen periaatteiden mukaisesti toimiminen tietää kestävän kehityksen ekologisen, taloudellisen, sosiaalisen ja kulttuurisen kestävyyden keskeiset tavoitteet ymmärtää luonnonvarojen rajallisuuden ja kestävän käytön merkityksen kansallisesti tunnistaa keskeiset toimintatavat kestävän kehityksen edistämiseen käyttäen apuna asiantuntijoita Toteutuminen Nuorisoverstaalla Nuori tietää kestävän kehityksen keskeiset tavoitteet ja ymmärtää luonnonvarojen rajallisuuden Nuori tuntee kestävää kehitystä edistävät tavat Yksilö-, työ-, ja ryhmävalmennus: kestävän kehityksen huomioiminen sekä siihen kannustaminen ja opastaminen työpajan kaikissa arjentoiminnoissa, materiaalivalinnat, työtavat, kierrätys Keittiön kierrätyspiste Martat Elinkaariajattelun periaatteiden huomioon ottaminen ymmärtää kiertotalouden periaatteen tuotteen tai tunnistaa palvelun energia- ja materiaalitehokkuuden määrittää jonkin tuotteen elinkaaren yleisellä tasolla Nuori ymmärtää kiertotalouden periaatteen ja tietää tuotteen tai palvelun energia- ja materiaalitehokkuuden Nuori tietää tuotteen elinkaariajattelun periaatteen Työvalmennus: kierrätettyjen materiaalien pääasiallinen käyttö, kestävä ja taloudellinen Organisaatio:
- 27 - materiaalien käyttö sekä siinä opastus Martat Ratkaisujen pohtiminen eettisestä näkökulmasta tunnistaa työhön liittyviä joitakin vaiheita ja tilanteita, joihin sisältyy eettisiä valintoja pohtii omien ratkaisujen vaikutusta eettisestä näkökulmasta yhdessä muiden kanssa Nuori tunnistaa eettisiä tilanteita työssään ja osaa pohtia omia ratkaisujaan tästä näkökulmasta Yksilö-, työ- ja ryhmävalmennus: yhteistyötaitojen harjoittelu ja niissä vahvistuminen Kestävään kehitykseen vaikuttavien tekijöiden arviointi omassa työssä ja alalla* perehtyy työpaikan tai alan toimintaan siten, että osaa arvioida sitä kestävän kehityksen jostakin näkökulmasta (ekologinen, taloudellinen, sosiaalinen tai kulttuurinen) työyhteisön jäsenten kanssa yhdessä arvioi keskeiset työpaikan tai alan kestävään kehitykseen vaikuttavat tekijät ohjeiden mukaisesti valitsee yhdessä työyhteisön jäsenten kanssa, mitä kestävän kehityksen näkökulmaa erityisesti tulisi kehittää Nuori tuntee työpaikan toiminnan niin, että osaa arvioida sitä kestävän kehityksen eri näkökulmista sekä siihen vaikuttavia tekijöitä Nuori miettii miten kestävää kehitystä tulisi kehittää työpaikalla Yksilö-, työ- ja ryhmävalmennus: kestävän kehityksen ymmärtäminen ja sen huomioiminen omassa työssään (ilmastonmuutos, pikavoitot vs. kestävä talous, yhteisöllisyys ja myötätunto, kulttuurien arvostaminen ja säilyttäminen) Kestävän kehityksen edistämiseen liittyvien toimintatapojen suunnittelu* määrittelee tavoitteet kestävän kehityksen edistämiseen ja Nuori osaa toimia kestävän kehityksen mukaisesti Organisaatio:
- 28 - ongelmien ratkaisemiseen yhteistyössä työyhteisön jäsenten kanssa valitsee kestävää kehitystä edistävät keinot ja toimintatavat ohjeiden mukaisesti aikatauluttaa tehtävät ja määrittää resurssit yhteistyössä muiden kanssa osallistuu tarvittavan yhteistyön määrittämiseen Nuori osaa hahmottaa työtehtävät kokonaisvaltaisesti Yksilö-, työ- ja ryhmävalmennus: materiaalivalintojen tekeminen kestävän kehityksen mukaisesti, työtehtävien kokonaisuuden hahmottaminen sekä yhteistyötaitojen vahvistuminen (kierrätys, kohtuullisuus, tasavertaisuus ja moninaisuuden vaaliminen) Kestävän kehityksen edistäjänä toimiminen omassa työssä tai alalla* toteuttaa suunnitelmaa työyhteisön jäsenten kanssa toimii itse kestävän kehityksen periaatteita noudattaen osallistuu yhteistyöhön muiden kanssa pyrkien muiden motivoimiseen Nuori toimii osana yhteisöä kestävän kehityksen mukaisesti ja kykenee edistämään työhyvinvointia työpajalla Yksilö-, työ- ja ryhmävalmennus: materiaalivalintojen tekeminen kestävän kehityksen mukaisesti, työtehtävien kokonaisuuden hahmottaminen sekä yhteistyötaitojen vahvistuminen, oman toiminnan vaikutuksen huomaaminen suhteessa ryhmään, vertaistuki ja kestävän kehityksen toimijuuden tukeminen Kestävän kehityksen edistämisen onnistumisen arvioi, miten toimintatavat tai Organisaatio:
- 29 - arviointi omassa työssä tai alalla* tuotokset ovat muuttuneet prosessin aikana käyttäen apuna tarvittavaa tukea esittää kehittämistarpeita ja jatkosuunnitelman kestävän kehityksen edistämiseksi Nuori osallistuu kestävän kehityksen prosessityöskentelyyn Yksilö-, työ- ja ryhmävalmennus: tehtävien kokonaisvaltainen hahmottaminen, itsearviointi, omaan toimintaan suhteuttaminen Organisaatio:
- 30 - OPPIMISYMPÄRISTÖN KUVAUS YKSIKÖITTÄIN KUVATAIDEPAJA Pajalla tunnistettavat ja tunnustettavat tutkinnot ja tutkinnon osat Yhteiset tutkinnon osat o Viestintä- ja vuorovaikutusosaaminen o Taide ja luova ilmaisu Pajalla suoritetut työssäoppimisjaksot, näytöt ja oppisopimukset Ei ole vielä suorituksia. Pajan fyysinen työympäristö Kuvataide: piirustus- ja maalausvälineistö; lyijykynät, puuvärit, akvarellipuuvärit, huopakynät, tussit, hiili, muste, öljy- ja kuivapastelliliidut sekä akvarelli-, akryyli-, pullopeite-, guassi- ja öljy- sekä keramiikka- ja lasimaalit. Muovailu- ja rakentelumateriaalit, kuten paperi- ja Fimomassa. Erilaiset kuvataiteen sekatekniikat esim. kollaasi. Valokuvaus ja tietotekniikan hyödyntäminen esim. kuvankäsittely ja piirtopöytä, työskentely integroituna Dime-pajaan. Pajan tuotteet, palvelut ja työtehtävät Kuvataiteen menetelmät ja tekniikat: piirustus ja maalaus sekä graafinen suunnittelu. Kuvataidepajalla on mahdollisuus tehdä monipuolisesti kuvataidetta eri kuvallisen ilmaisun välineitä hyödyntäen. Kuvataiteen tuotoksia voidaan jatkotyöstää Dime-pajan tekniikoilla esimerkiksi julisteiksi, tauluiksi, korteiksi, pinsseiksi sekä hyödynnettäväksi puu- ja tekstiilituotteisiin. Työskentelyssä opitaan tekniikoiden lisäksi mm. värioppia ja sommittelua. Erityisiä huomioita: - Organisaatio:
- 31 - TYÖPAJAYKSIKKÖ OPPIMISYMPÄRISTÖNÄ Työpajalla korostuu tekemällä oppiminen, kokemuksellisuus, ja kokemusasiantuntijuus, vertaisohjaajuus, omatahtisuus ja yhteisöllisyys. Toiminnassa vahvistetaan nuorten vahvuuksia ja saatetaan osaaminen näkyväksi. Työtehtävät räätälöidään ja oppimistyylit otetaan huomioon. Kuvataidepajalla saa oppia myös yrityksen ja erehdyksen kautta. Nuori on mukana tasavertaisena toimijana ympäröivässä yhteiskunnassa, myös tuotannon neuvotteluissa suhteessa yrityksiin ja tilaajiin. Toiminnan periaatteita ovat kestävä kehitys, ekologisuus, kierrätys, ja materiaalilähtöinen tuotesuunnittelu sekä intensiivinen ja perusteellinen taitotason kohoamisen mukainen ohjaus ja osaamisen edistäminen. Tuotteiden dokumentointi: portfoliot, sähköiset portfoliot. Päiväys: Tunnistaminen aloitettu Tutustujasta Tekijäksi -hankkeessa 2017 Oppimisympäristön tunnistaja ja organisaatio: Hannu Haapalainen p. 050 436 2735, Hannele Hartikainen p. 050 577 7062 ja Anu Lehtimäki p. 050 4386864, Riveria Pajan yhteyshenkilö ja yhteystiedot: Iina Friman p. 050 464 0469, Joensuun Nuorisoverstas ry ja Sanna Ikonen p. 050 439 5406, Organisaatio:
- 32 - AVATUT TUTKINNON AMMATTITAITOVAATIMUKSET Yhteiset tutkinnon osat o Viestintä- ja vuorovaikutusosaaminen o Taide ja luova ilmaisu Osaamistavoitteet Opiskelija osaa havainnoida ja kerätä tietoa kulttuuriympäristöstä ja sen ilmiöistä suunnitella ja kokeilla teoksen, tuotteen tai palvelun toteuttamista luovan ilmaisun keinoin. Taide ja luova ilmaisu (3 osp) Opiskelija havainnoi ja kerää tietoa kulttuuriympäristöstä ja sen ilmiöistä. Opiskelija suunnittelee ja kokeilee teoksen, tuotteen tai palvelun toteuttamista luovan ilmaisun keinoin. Suoritetun merkinnän vaatimukset havainnoi kulttuuriympäristöään yhdessä muiden kanssa kerää tietoa kulttuuriympäristönsä ilmiöistä työskentelynsä tueksi suunnittelee pienimuotoisen teoksen, tuotteen tai palvelun käyttäen luovan ilmaisun keinoja kokeilee pienimuotoisen teoksen, tuotteen tai palvelun toteuttamista luovan ilmaisun keinoin Toteutuminen Nuorisoverstaalla Nuori kykenee havainnoimaan yhdessä Taitoverstaan muiden nuorten kanssa Nuori hankkii tietoa kulttuuriympäristöstänsä ilmiöistä oman työskentelynsä tueksi Nuori suunnittelee pienimuotoisen tuotteet, teoksen tai palvelun käyttäen hyödykseen luovan ilmaisun keinoja ja Taitoverstaan oppimisympäristön mahdollisuuksia Nuori kokeilee Taitoverstaalla toteutettavan pienimuotoisen teoksen, tuotteen tai palvelun valmistamista luovan ilmaisun keinoja hyödyntäen Organisaatio:
- 33 - OPPIMISYMPÄRISTÖN KUVAUS YKSIKÖITTÄIN DIME-PAJA Pajalla tunnistettavat ja tunnustettavat tutkinnot ja tutkinnon osat Yhteiset tutkinnon osat o Viestintä- ja vuorovaikutusosaaminen o Toiminta digitaalisessa ympäristössä (2 osp) Pajalla suoritetut työssäoppimisjaksot, näytöt ja oppisopimukset Ei vielä suorituksia. Pajan fyysinen työympäristö Dime ja kuvataide: Digitaalinen järjestelmäkamera, videokamera, tietokoneita, piirtopöydät, tulostimet, EPSON SC-T5200 suurkuvatulostin. Sovelluksia ja ohjelmia: Office 365, Photoshop, Gimp, Photopea, Adobe Premiere Clip, Canva, Portfoliobox (eportfolio), Filmora-go. Sosiaalinen media; Facebook, Instagram. Pajan tuotteet, palvelut ja työtehtävät Dime-paja Graafisen suunnittelun tuotteet; painotuotteet (julisteet, kortit, vihkot, taulut, esitteet, käyntikortit, kyltit yms.), digitaalisissa ympäristöissä käytettävät tuotteet (kuvat, esitykset, mainokset, tiedotteet). Audiovisuaalisen suunnittelun tuotteet; videot, animaatiot, esitykset, musiikki yms.). Pajalla toteutetaan erilaisia digitaalisen viestinnän keinoja hyödyntäen tilaaja-asiakkaan tai yhdistyksen tarvitsemaa viestintämateriaalia, sekä tuotteita. Erilaisia työtehtäviä pajalla on mm: valokuvaus, videokuvaus, kuvan käsittely, editointi, tuotteistaminen. Teoksen julkaisu ja tulostus: kortit, julisteet ja canvas-taulut. Erityisiä huomioita: - Organisaatio:
- 34 - TYÖPAJAYKSIKKÖ OPPIMISYMPÄRISTÖNÄ Työpajalla korostuu tekemällä oppiminen, kokemuksellisuus, ja kokemusasiantuntijuus, vertaisohjaajuus, omatahtisuus ja yhteisöllisyys. Toiminnassa vahvistetaan nuorten vahvuuksia ja saatetaan osaaminen näkyväksi. Työtehtävät räätälöidään ja oppimistyylit otetaan huomioon. Dime-pajalla saa oppia myös yrityksen ja erehdyksen kautta. Nuori on mukana tasavertaisena toimijana ympäröivässä yhteiskunnassa, myös tuotannon neuvotteluissa suhteessa yrityksiin ja tilaajiin. Toiminnan periaatteita ovat kestävä kehitys, ekologisuus, kierrätys, ja materiaalilähtöinen tuotesuunnittelu sekä intensiivinen ja perusteellinen taitotason kohoamisen mukainen ohjaus ja osaamisen edistäminen. Tuotteiden dokumentointi: portfoliot, sähköiset portfoliot. Päiväys: - Oppimisympäristön tunnistaja ja organisaatio: - Pajan yhteyshenkilö ja yhteystiedot: Nora Kettunen p. 050 325 2937, Joensuun Nuorisoverstas ry AVATUT TUTKINNON AMMATTITAITOVAATIMUKSET Yhteiset tutkinnon osat Viestintä- ja vuorovaikutus osaaminen o Toiminta digitaalisessa ympäristössä (2 osp) Osaamistavoitteet Opiskelija osaa käyttää yleisimpiä tieto- ja viestintäteknisiä laitteita ja tekee niihin liittyviä valintoja käyttää digitaalisia palveluita ja sovelluksia. Organisaatio:
- 35 - Toiminta digitaalisessa ympäristössä (2 osp) Tieto- ja viestintäteknisten laitteiden käyttö ja niihin liittyvien valintojen tekeminen Suoritetun merkinnän vaatimukset valitsee tarkoituksenmukaiset laitteet käyttökohteen mukaisesti osittain ohjatusti käyttää yleisimpiä tietoja viestintäteknisiä laitteita kansalaistaitojen edellyttämällä tavalla osittain ohjatusti Toteutuminen Nuorisoverstaalla Nuori osaa valita tarkoituksenmukaisia digitaalisia laitteita ja oheislaitteita sekä käyttää ja ylläpitää niitä omassa käytössään Nuori osaa käyttää tarkoituksenmukaisia digitaalisia laitteita ja oheislaitteita omien asioidensa eteenpäin viemiseksi ja toimittamiseksi Näyttö käyttöön - hanke: Tietokone, älypuhelin, videokamera, monitoimitulostin DIME -projekti: Älypuhelin, tietokone Dime-paja: Tietokone, älypuhelin, piirtopöytä, tulostimet, Yksilövalmennus: Tietokone, älypuhelin, monitoimitulostin Digitaalisten palvelujen ja sovellusten käyttäminen hankkii tietoa tarkoituksenmukaisista digitaalisista palveluista ja sovelluksista osittain ohjatusti käyttää digitaalisia palveluja ja sovelluksia työtehtävissään osittain ohjatusti käyttää ja jakaa digitaalisia sisältöjä noudattaen tekijänoikeuksia osittain ohjatusti noudattaa tietoturvaan ja tietosuojaan liittyvää ohjeistusta ymmärtää oman verkkoidentiteetin Nuori osaa etsiä ohjatusti tietoa digitaalisista palveluista ja sovelluksista Nuori osaa käyttää ohjatusti tarvittavia digitaalisia palveluja ja sovelluksia työtehtävissään Nuori osaa käyttää ja jakaa digitaalisia sisältöjä noudattaen tekijänoikeuksia Nuori noudattaa tietoturvaan ja tietosuojaan liittyvää ohjeistusta Nuori ymmärtää oman verkkoidentiteetin Organisaatio:
- 36 - muodostamisen ja suojaamisen periaatteet muodostamisen ja suojaamisen periaatteet Näyttö käyttöön - hanke: Tekstinkäsittely, kuvankäsittely, videokuvaus ja -editointi sekä julkaisu, eportfolio, Canva, Padletverkkoympäristö, sosiaalinen media (verkkoidentiteetti), sähköinen työnhaku, sähköposti. DIME projekti: Videokuvaus ja -editointi eri sovelluksia hyödyntäen sekä julkaisu. Dime-paja: Tekstinkäsittely, kuvankäsittely, esitysgrafiikka, videokuvaus -ja editointi, teoksen julkaisu, tekijänoikeudet, tulostustuotanto, tiedostomuodot, jakaminen, useita eri sovelluksia ja ohjelmia, sosiaalinen media, verkkoidentiteetti. Yksilövalmennus: Sähköiset asiointitaidot; sähköposti, sähköinen tunnistautuminen, tietosuoja. Erilaisten digitaalisten ympäristöjen ja sovelluksien hyödyntäminen työtehtävässä* toimii digitaalisissa ympäristöissä ja verkostoissa osittain ohjatusti hyödyntää sovelluksia ammatillisissa verkostoissa toimiessaan Nuori osaa toimia digitaalisissa ympäristöissä ja verkostoissa osittain ohjatusti Nuori osaa hyödyntää ohjatusti sovelluksia Organisaatio:
- 37 - tarviten ajoittain ohjausta ammatillisissa verkostoissa toimiessaan Digitaalisen aineiston tuottaminen ja jakaminen omaan ammattiin liittyvissä verkostoissa* tuottaa digitaalista aineistoa ammatillisissa verkostoissa osittain ohjatusti jakaa aineistoja työryhmän sisäisesti ja noudattaa tekijänoikeusohjeistusta Näyttö käyttöön - hanke: Padlet-verkkoympäristö, sosiaalinen media, sähköinen työnhaku, sähköposti. DIME -projekti: Videokuvaus ja -editointi eri sovelluksia hyödyntäen sekä julkaisu. Dime-paja: Padlet-verkkoympäristö, teoksen julkaisu, tekijänoikeudet, jakaminen, useita eri sovelluksia ja ohjelmia, sosiaalinen media. Yksilövalmennus: Sähköiset asiointitaidot; Sähköposti, sähköinen tunnistautuminen, tietosuoja. Nuori osaa tuottaa digitaalista aineistoa ammatillisissa verkostoissa osittain ohjatusti Nuori osaa jakaa aineistoja työryhmän sisäisesti ja noudattaa tekijänoikeusohjeistusta Näyttö käyttöön - hanke: Tekstinkäsittely, kuvankäsittely, videokuvaus ja -editointi sekä julkaisu, eportfolio, Canva, Padletverkkoympäristö, sosiaalinen media, Organisaatio:
- 38 - sähköinen työnhaku, sähköposti. DIME -projekti: Videokuvaus ja -editointi eri sovelluksia hyödyntäen sekä julkaisu. Dime-paja: Tekstinkäsittely, kuvankäsittely, videokuvaus -ja editointi, teoksen julkaisu, tekijänoikeudet, tulostustuotanto, tiedostomuodot, jakaminen, useita eri sovelluksia ja ohjelmia, sosiaalinen media. Yksilövalmennus: Sähköiset asiointitaidot; Sähköposti, sähköinen tunnistautuminen, tietosuoja. Organisaatio: