1) artefaktat eli havaittavan käyttäytymistason ilmiöt, kuten esim. toimintatavat, rituaalit ja puheet



Samankaltaiset tiedostot
Tiimityö Sinulla on yhteisö, käytä sitä!

Lean Leadership -valmennusohjelma

Esimiehen koutsaus ja valmennus

Lefkoe Uskomus Prosessin askeleet

TIIMITYÖSKENTELY ( pv )

STT Viestintäpalvelut Oy ProCom Viestinnän ammattilaiset ry. Viestinnän mittaamisen tila suomalaisissa organisaatioissa

Opetushallituksen kuulumiset

E-OPPIMINEN/ VIRTUAALISUUS LIIKETOIMINTA- STRATEGIASSA

KONKREETTINEN TAVOITE OHJAA. Motivaatio ja osaaminen hyvinvoinnin ja toimintakyvyn kehittämiseen. Varhaisen välittämisen toimintakulttuuri

Strategian tekeminen yhdessä

yksilökeskeisen suunnittelun työvälineitä

Kognitiivisen psykoterapian keskus Luote Oy

Hyvinvointia työstä. Työterveyslaitos

Hyvän johtamisen kriteerit Arviointityökalu

JOHTAMINEN JA KEHITTÄMINEN VARHAISKASVATUKSEN MUUTTUVASSA YMPÄRISTÖSSÄ. KASVATUSTIETEIDEN TIEDEKUNTA / VAKA/ Virpi Timonen 10/20/15

KUMPI OHJAA, STRATEGIA VAI BUDJETTI?

Verkostoista voimaa ergonomiaosaamiseen

Rutiineista kokeiluihin: Dialogi luovuutta lisäävänä toimintatapana

Dialogin missiona on parempi työelämä

TOIMIVA YHDISTYS. Yhdistystoiminnan päivittäminen

Alueellinen Maaseutuverkostopäivä

Työnantajakuva heijastaa yrityksen arvoja ja johtamiskulttuuria. Suunta 2012, Pörssitalo Marcus Herold

PK-yritysten hallitus- ja johtoryhmätoiminta läpivalaisussa

Toiminnan seuranta ja vaikuttavuuden arviointi

JOPE. Tutkimus- ja kehittämiskysymykset olivat:

Kuinka vammaisen henkilön päätöksentekoa voidaan tukea?

CAF mallin rakenne ja sisältö Johanna Nurmi VM/HKO

AMKEn luovat verkostot -seminaari , Aulanko. Ennakointitiedon lähteitä henkilöstösuunnitteluun. Lena Siikaniemi henkilöstöjohtaja

Uudistuva esiopetus ja. näkökulmia paikallisen ops työn aloittamiseen

Opinto-ohjaussuunnitelma ohjauksen kehittämisen välineenä

Hyvän johtamisen kriteerit julkiselle sektorille: Hyvällä johtamisella hyvään työelämään

Menestyksen porkkanoita

1. Oppimisen ohjaamisen osaamisalue. o oppijaosaaminen o ohjausteoriaosaaminen o ohjausosaaminen. 2. Toimintaympäristöjen kehittämisen osaamisalue

Toimiva työyhteisö DEMO

Keski-Suomen Sote 2020 Peurunka 2 -seminaari

KIILAT HOCKEY STRATEGIA

Mitäon yhteisöllisyys? Sosiokulttuurisen teorian mukaan oppimista tapahtuu, kun ihmiset ovat keskenään vuorovaikutuksessa ja osallistuvat yhteiseen

Parempi työelämä uudelle sukupolvelle

Attendon Visio & Arvot

Millaisia rooleja ja tehtäviä on esimiehellä yhteiskehittämisessä?

Tieto- ja viestintätekniikan opetuskäytön strategiatyön suunnittelusta

Opinnäytetyöhankkeen työseminaarin avauspuhe Stadiassa Hoitotyön koulutusjohtaja Elina Eriksson

Tulevaisuuden johtajan osaamisprofiili Pohdintaa erityisesti strategisen johtamisen näkökulmasta

Narratiivinen haastattelu käytännössä. -ja mitä sen jälkeen?

Osallisuuden ja kokemuksen prosessointia tehtävän avulla

Museotyö muutoksessa!

ADHD oireinen aikuinen asiakkaana. Suvi Lehto

Hyvän digiasiakassuhteen rakentaminen

Opetussuunnitelmasta oppimisprosessiin

Opetussuunnitelman perusteiden uudistaminen

Hyvällä johtamisella hyvään työelämään Paasitorni, Paula Risikko, sosiaali- ja terveysministeri

IÄSTÄ VOIMAA TYÖHÖN Varsinais-Suomen sairaanhoitopiirin työkaarimalli

Turvallisuuskulttuuri ja ydinlaitosrakentaminen

Ihminen toimii parhaimmillaan, luovimmillaan ja innovaatiokykyisimmillään, kun lähtökohdaksi otetaan kunkin olemassa olevat vahvuudet.

MUUTOS JA MENESTYS. Teknologiayritykset matkalla kohti palveluliiketoimintaa Miten luomme tuotekeskeisestä yrityksestä palveluyrityksen?

Testaus ja säästöt: Ajatuksia testauksen selviämisestä lama-aikana

Tiimivalmennus 6h. Tiimienergian pikaviritys

Lapsuuden arvokas arki ARVO-hankkeen koulutus PRO koulutus Ulla Rasimus ja konsultointi

Kuka tekee arjen valinnat? Hyvää ikää kaikille seminaari Seinäjoki autismikuntoutusohjaaja Sanna Laitamaa

Kim Polamo T:mi Tarinapakki

LIITE 8 Toiminnan aloittain etenevän opiskelun opetussuunnitelmaan

Työyhteisön draama ja roolit

Miksi johtavat ajatukset?

HENKINEN VALMENNUS MITÄ, MIKSI JA MITEN? Satu Kaski PsL, urheilupsykologi Huippu-urheiluseminaari Kotka

PORTFOLIO-OHJEET. 1. Periodi. Lukuvuosi FyKeMaTT -aineet

SKI-kyvykkyysanalyysi. Kyvykäs Oy Ab

Luova monimuotoinen oppiminen uudistuvassa Suomessa (LUMOUS-ohjelma)

21.9.Hämeenlinna/Tuula Mikkola

Monipuolisen yhteistyön haaste pyrittäessä korkealle

Oppiminen verkossa - teoriasta toimiviin käytäntöihin

Aini-Kristiina Jäppinen Koulutuksen tutkimuslaitos Jyväskylän yliopisto. Helsinki AMKE

Kognitiivisen psykoterapian lähestymistapa elämyspedagogiikassa. Kaisa Pietilä

Copyright

Tunneklinikka. Mika Peltola

Reilun Pelin työkalupakki: Muutoksen yhteinen käsittely

Psyykkinen toimintakyky

SUOMEN KARATELIITON STRATEGIA Visio Suomi on varteenotettava karatemaa v. 2020, kansallisesti yhtenäinen ja kansainvälisesti menestyvä.

ELO -toiminnan organisoitumisen vaihe alueilla

Tinkauspaja 1 Sali LS 2. Ketterä oppiminen

Pieksämäen kaupungin Strategia 2020

Näin me sen teimme, Reumasäätiön sairaalan järjestelmäuudistus TOIMI-hanke

Menestyvä kunta osaava kunta = yhteistyön kunta. Kaija Majoinen Tutkimus- ja kehitysjohtaja, HTT

Miten kirjastossa oleva tieto saadaan asiakkaiden käyttöön? Mihin kirjastossa tarvitaan osaamista?

Onnistunut ohjelmistoprojekti

Kompleksisuus ja kuntien kehittäminen

Osaaminen osana työkykyä. Moniosaaja -valmennus I

Ohjaaminen. Ohjaajan tärkein tehtävä on antaa ohjattavalle. Aikaa Huomiota Kunnioitusta

Erilaisen oppijan ohjaaminen

Tietokoneohjelmien käyttö laadullisen aineiston analyysin apuna

SUOMEN KARATELIITTO Ry. Kilpaurheiluvaliokunnan strategia

KUNNAN MAINEEN JA ELINVOIMAN JOHTAMINEN Kaukolämpöpäivät , Mikkeli. Timo Halonen kaupunginjohtaja, Mikkeli VTM, väitöstilaisuus 2.9.

VALMENTAUTUMISEN PSYKOLOGIA. Kilpaileminen ja loukkaantuminen keskiössä

Arvioinnin tuloksia toimintakulttuurin muuttumisesta. Anna Saloranta, tutkija Johtamiskorkeakoulu Tampereen yliopisto

ELINA HILTUNEN. matkaopas TULEVAISUUTEEN TALENTUM, HELSINKI 2012

3. Arvot luovat perustan

UUTTA LUOVA ASIANTUNTIJUUS EDUCA - Opettajien ammatillinen oppiminen ja kumppanuudet Projektitutkija Teppo Toikka

HAKUINFO päättyvä ESR-haku. Hyvä hakemus

Tehtävät. Elämänpolku opettaa. Selviytymistyylejä on monia. 114 ole oman elämäsi tähti

Ennakoinnin työkalupakki -koulutus Päivi Holopainen Well Ahead

Verkostossa toimiminen ja yhteinen oppiminen

Transkriptio:

Teijo Räsänen INNOTE valmennus Oy ARVOT ASIANTUNTIJAVERKOSTOISSA 1. Mitä arvot ovat organisaatiokulttuurissa? Organisaatiokulttuurin määrittelyssä ja tulkinnassa on kaksi pääsuuntausta. Toisen mukaan organisaatiolla on tietty kulttuuri, joka vaikuttaa organisaation prosesseihin ja rakenteisiin. Toisen suuntaus edustaa näkemystä, jonka mukaan organisaatiot sinänsä muodostavat kulttuurin. B. Czarniawska-Joerges (1992) yhdistää lähestymistavat: Ihmiset eivät vain ole organisaatiossa, he myös luovat niitä (H. Rajakaltio 1994). Organisaationkulttuuri on suhteellisen pysyvä arvojen, normien ja uskomusten järjestelmä, joka kehittyy jäsenten monitahoisessa vuorovaikutusprosessissa. E. Schein (1985) määrittelee organisaatiokulttuurin organisaation tai ryhmän tapana ratkaista ongelmat ja konfliktit ulkoisten ja sisäisten vaatimusten välillä. Eli organisaatiokulttuuri pyrkii konsensuksen ylläpitämiseen. Organisaation sisällä elää usein monia kulttuureja eikä yhtenäistä kulttuuria välttämättä synny suurissa organisaatioissa. Myös itsenäisten asiantuntijoiden joukko on helposti lähtökohdiltaan ja tavoitteiltaan heterogeeninen. Konsensus yhteinen näkemys auttaa toiminnan suuntaamista ja voimien keskittämistä verkon tavoitteisiin. Arvo on kannanotto asian merkitykseen. Toimivat arvot vastaavat esim. kysymykseen, mitkä asiat ovat tärkeitä, miten ihmiset haluavat itseään johdettavan ja kohdeltavan ja millaiset yhteistyömallit tuntuvat toimivilta. Verraten pienetkin verkostoliittymät hyötyvät varmasti, jos ainakin joistain keskeisistä asioista ja merkityksistä ja toimintatavoista on yhteinen näkemys. Kognitiivisesti orientoituneet organisaatiokulttuuritutkijat erottavat kulttuurissa eri kognitiivisia tasoja toisistaan. Schein (1985) jakaa kulttuurin kolmeen tasoon: 1) artefaktat eli havaittavan käyttäytymistason ilmiöt, kuten esim. toimintatavat, rituaalit ja puheet 2) arvot tai preferenssit 3) perusolettamukset, vakiintuneet, piilossa olevat eli usein tiedostamattomat uskomukset ja käsitykset ihmisestä ja hänen suhteestaan ympäristöön Nämä eri tasot ovat yhteydessä toisiinsa. Scheinin mielestä kulttuurin ydin sijaitsee kaikkein syvimmällä tasolla perusoletuksissa ja uskomuksissa. Arvot ja käyttäytymistavat ovat kulttuurin pintatason ilmiöitä. Organisaation jäseniä yhdistää Scheinin mukaan itsestäänselvyyksinä ilmenevät perusoletukset organisaation luonteesta ja tehtävästä. On ilmeistä, että useimmissa asiantuntijaorganisaatioissa elää monta ryhmäkulttuuria, jotka poikkeavat toisistaan. Organisaation jatkuvuuden kannalta on kuitenkin välttämätöntä, että ryhmäkulttuureja pitää koossa jokin pysyvä perusoletuksien taso, johon Schein viittaa. Organisaatiokulttuurin yhteinen merkitysten, arvojen ja ideoiden alue antaa organisaatiolle tunnusomaisen luonteen ja yhteisyyden. Rajakaltio viittaa Bateen ja Bakeriin, jonka mukaan organisaation jäsenten yhteiset näkemykset toimivat sosiaalisena kittinä ("social glue"); jonka avulla organisaatio voi toimia kokonaisuutena (Rajakaltio 1994). - 1 -

Arvot kertovat, mikä on toiminnassamme tärkeää ja mikä on mielestämme oikea tapa hoitaa työtämme ja bisnestä asiantuntijaverkossa. Asiantuntijaverkoston yhteiset arvot voisivat parhaimmillaan kertoa itselle ja asiakkaille mitä painotetaan ja korostetaan yhteisessä toimintatavassa. Arvoprosessi voi olla oman toiminnan valintojen auttaja sekä asiakkaalle annettava syvempi laatutakuu. Aluksi on selvitettävä huolellisesti, mikä on tehtävän arvoprosessin tarkoitus. 2. Arvojen olemuksesta ja ohjauksesta Oppivan organisaation jäsenillä on riittävästi tietoa ja osaamista, jotta he voivat hahmottaa polun haluttuun tulevaisuuteen. Heillä on riittävä ymmärrys hahmottaakseen mitä tavoitteiden saavuttaminen edellyttää organisaatiolta ja jokaiselta mukana olevalta. Tahtotila innostava visio - motivoi hankkimaan itse tietoja ja taitoja, joita mukanaolo vaatii. Asiantuntijatkin tarvitsevat kuitenkin tukea yhteiseen oppimiseen ja oppimisen käytännön välineitä. Arvot ohjaavat sekä yksilöitä että organisaatioita, joten ne voivat olla käyttökelpoisia keskustelun ja kehittämisen välineitä myös asiantuntijaverkostoissa. Arvotyypit Arvoihin on helpompi päästä kiinni jakamalla ne muutamiin alatyyppeihin. Ensimmäinen erottelu kannattaa tehdä asia-arvojen (mitä-arvot) ja tapa-arvojen (miten-arvot) välillä. Mitä-arvot ilmaisevat, mihin asioihin aikaa, rahaa ja energiaa tulisi käyttää. Vastaavasti miten-arvot kuvaavat, millä tavalla tai tyylillä "kunnon ihminen" toimii. Tämä jako myötäilee johtamisen jakamista kahteen osa-alueeseen: asioiden johtamiseen ja ihmisten johtamiseen. Ensimmäisen avulla annetaan toiminnalle haluttu suunta ja jälkimmäisen avulla otetaan kantaa toimintatapoihin. Tehdessämme asia-arvojemme mukaisia toimenpiteitä, meille virittyy tunne, että teemme oikeita ja tärkeitä asioita. Normaalisti myös nautimme näiden asioiden tekemisestä niihin kytkeytyneiden myönteisten tunteiden ansiosta. Vastaavasti arvojemme vastaiseen toimintaan liittyy tunne ajan tuhlautumisesta epäoleelliseen, turhuuteen. Tapa-arvoihin liittyvät yhtä selkeät positiiviset ja negatiiviset tunteet. Eli kun toimimme arvojemme mukaisesti, meille syntyy tunne ja käsitys, että toimimme oikein. Jos näemme jonkun muun toimivan tällä samalla tavalla, siihenkin liittyy tunne oikeasta toiminnasta. Vastaavasti arvojemme vastaiseen toimintaan liittyvät negatiiviset tunteet: syyllisyys, suuttumus, inho. Joskus ryhdymme jopa toimenpiteisiin mielestämme väärin toimivan ihmisen tyylin korjaamiseksi. Työorganisaatioissa asia-arvoja vastaavat mm. menestystekijät. Ne ovat asioita, joihin jokapäiväisessä toiminnassa ja kehittämistyössä tulisi keskittyä. Useilla organisaatioilla tämän päivän tärkeitä menestystekijöitä ovat mm. asiakastyytyväisyys ja toiminnan jatkuva kehittyminen. Tapa-arvoja vastaavat työorganisaatioissa sisäiset pelisäännöt. Ne ovat sisäisiä sopimuksia hyviksi koetuista toimintatavoista. Niiden avulla pystytään mm. eliminoimaan ristiriitoja. Arvot voidaan jakaa myös yksilöiden arvoihin ja yhteisön arvoihin. Yksilöiden arvot ohjaavat luonnollisesti yksittäisten ihmisten tunteita ja käyttäytymistä ja usein vahvasti myös asiantuntijoiden verkostoa. Asiantuntijoiden omat visiot ohjaavat vahvasti yhteisöä ja kollektiivisen valinnan tekeminen ei ehkä ole helppoa. (Vrt. K. Helin 1998). - 2 -

Yhteisön arvot ohjaavat henkilöryhmittymien: perheiden, työorganisaatioiden yms. toimintaa. Yhteisön arvoista käytetään usein nimitystä yhteiset arvot. Se tapahtuu määrittelemällä joukko asioita ja toimintatapoja, joita kaikkien - myös johdon ja vetäjien - tulee työpaikalla noudattaa. Nämä pyritään valitsemaan niin, että ne tukevat uudistumista ja hyvää työilmapiiriä. Ne ovat luonteeltaan niin moraalisia, että sekä henkilöstö että asiakkaat voivat niihin henkisesti sitoutua. Osa organisaatioista on sisällyttänyt yhteisiin arvoihinsa sekä asia-arvoja että tapa-arvoja. Selkeämpi lähestymistapa on määritellä menestystekijät (asia-arvot) ja toimintatapa-arvot erikseen. Yhteiset arvot ohjaavat parhaimmillaan jokaisen verkon yksittäisen jäsenen toimintaa sekä verkkoa kollektiivina elimenä. Ne ovat asioita, joita toteuttamalla uskotaan menestyttävän. Jokaisen on itse osattava pohtia, miten itse toteuttaa arvoja omassa työssään. Arvoille voidaan sopia mitattavat tavoitteet, jolloin niistä tulee verkoston strategisia tavoitteita. Näin arvojen toteutumista voidaan seurata säännöllisesti ja sitä myöten koko vision toteutumista. (Otala). Kolmas hyödyllinen erottelu on todelliset arvot ja ihanteet. Jälkimmäisestä voimme käyttää myös nimitystä tavoitearvot. Ensimmäiset ovat niitä, jotka oikeasti ohjaavat meidän ja työorganisaatioiden tekemisiä ja päätöksentekoa ja jälkimmäiset niitä, joista mielellään puhumme ja millaisia haluisimme olla. Usein niillä on arvoprosessien alkuvaiheessa suuri ero. Esimerkiksi yhteiset arvot ovat määrittelyvaiheessa, ja usein pitkän aikaa sen jälkeenkin, vain tavoitearvoja (johdon julistuksia tai yhteisessä puheessa ilmaistuja ihanteita). Todellisten arvojen tunnistaminen antaa hyvän lähtökohdan tavoitearvojen määrittelylle ja arvoprosessien käynnistämiselle. Tavoitearvoja maastoutettaessa eli vietäessä niitä käytännön toiminnan tasolle lähestytään todellisuutta uudelleen, mutta toisesta näkökulmasta. Keskitytään, miten yhteiseksi sovitut arvot näkyvät käytännön työssä tekemisen tasolla. Arvot ja kieli Arvoilla ja kulttuurilla on siis läheinen yhteys toisiinsa. Vain voimakkaissa muutoksissa niissä saattaa esiintyä suuriakin eroja. Arvoja ja kulttuuria ei kuitenkaan pidä sekoittaa käsitteenä toisiinsa. Arvot kuvaavat aina jonkun yksilön tai yhteisön oikein/väärin- ja järkevä/ei-järkevä normistoja ja kulttuuri taas yhteisöjen - kansakuntien, organisaatioiden hyväksyttyjä toimintatapoja. Arvot ovat tallentuneet ennen kaikkea kieleen. Se on tulvillaan sanoja ja sanontoja, joilla on positiivinen tai negatiivinen arvovaraus. Me valitsemme alitajuisesti käyttöömme sanoja, jotka ilmaisevat omaa suhdettamme eri asioihin. Samoin kehittämistoiminta jo sinänsä edellyttää yhteistä kieltä ja käsitteitä. Arvojen kehittämisprosessissa on varattava keskeinen sisältö keskusteluille ja osallistaville toimintatavoille. Näin osallistujat pääsevät makustelemaan ja konkretisoimaan hienon arvokäsitteen sisältöä ja merkityksiä omalla kohdallaan. Vasta riittävä selkeä mielikuva siitä, miltä jokin sovittu arvo näyttää toiminnassa alkaa viedä yhteiseen suuntaan. Erillään työskentelevien individuaalinen joukkokin löytää sen sosiaalisen kitin, jolla voidaan toimia yhdessä ja yhteisöllisesti tavoitteellisesti myös hengessä, vaikka valtaosa ajasta käytännössä toimitaan erillään. Arvoja voidaan rakentaa eri näkökulmista: 1) koossapitävät arvot voivat antaa merkityksen muuten löyhälle keskinäiselle sidokselle asiantuntijaverkossa. 2) tarkoitusarvot voidaan kytkeä verkon missioon ja syvempään olemassaolon tarkoitukseen. 3) asiakasarvot voidaan kytkeä asiakastarpeisiin ja asiakkaalle annettavaan lisäarvoon. Lisäksi voidaan tarkastella erikseen vielä verkoston bisneksen menestystekijöitä arvo- - 3 -

kokonaisuutena. Eli miten esim. yhteiseen tuotekehitykseen satsaaminen nähdään olennaisen tärkeäksi vaikkapa konsulttiverkon toiminnassa. Arvoprosessia ei voi tyhjentävästi yleistää, koska se, miksi prosessi tehdään, ohjaa tehtäviä valintoja. Usein siihen on sisältynyt seuraavia vaiheita 1) johdon päätös arvoprosessista ja sen tarkoituksesta, 2) tarvittavan prosessin hahmotus, 3) nykyarvojen tunnistus ja tavoitearvojen määrittely, 4) arvojen käsittelymallin rakentaminen ja käsittely eri tasoilla ja eri yksiköissä 5) henkilökohtaisten arvotarkastelujen ja - tavoitteiden asettaminen sekä 6) arvojen toteutumisen ja vaikutusten seuranta. Lisäksi arvoprosessille voidaan sopia yhteisiä pelisääntöjä ja tavoitteita. Esim. inputin, prosessin ja tuloksen erottaminen tai älyn, tunteen ja tahdon yhdistäminen prosessissa eli kunkin kolmen tason käsittelyt. Lähteitä: Helin Kari: Yhdessä menestymisen taito. Hämeenlinna 1999. Rajakaltio Helena: Kulttuurimuutos kehittämistyössä teoksessa Kasvio, Nakari, Kalliola, Kuula, Pesonen Rajakaltio, Syvänen Uudistumisen voimavarat. Tampereen yliopisto, Yhteiskuntatieteiden tutkimuslaitos, Tampere 1994. Schein Edgar: Organizationl Culture and Leadership. San Fransisco 1985. - 4 -

ASIANTUNTIJAVERKON JA YRITYKSEN ARVOPROSESSISSA ON TÄRKEÄ MUISTAA 1. Heti alussa on mietitty arvoprosessin tarkoitus eli mitä halutaan saada aikaan. Asiantuntijaverkossa se edellyttää mielellään koko porukan osallistamista, koska ei ole selkeää johtoa, jonka kanssa sovitaan. 2. On tiedostettava, millaisia arvoja ollaan selkeyttämässä. Koossapitävät arvot ja asiakas / bisnesarvot, joissain jopa missiosta lähtevät tarkoitusarvot voivat saada erityispainotuksen. 3. Sisällöstä riippuen on määriteltävä, keiden pitäisi olla mukana miettimässä näitä arvoja. Mitä enemmän toimintakulttuuriin ja ydinosaamiseen liittyviä tavoitteita, sen enemmän koko jäsenjoukon tai henkilöstön painotuksia. 4. On tiedostettava toiveet ja todellisuus eli minkä arvojen mukaan oikeasti toimitaan ja mistä vain puhutaan. 5. Asiantuntijaverkoissa ja organisaatioissa arvojen merkitys sekä tuki käytäntöön vientiin on tiedostettava erityisenä haasteena. Keskustelut arvojen toteutumisen mittaamisesta, seurannan järjestämisestä ja avainhenkilöiden ajankäytöstä tärkeitä. 6. Sitoutuminen muihin hankkeisiin ja prosessiluonteen ymmärtäminen. Miten arvot ja niiden tarkastelut liittyvät esim. muuhun tuotekehitykseen, tietojärjestelmiin ja asiakashallintaan? 7. Käsitetasosta siirtyminen käytäntöön. Eli miten arvo saadaan näkyväksi verkon jäsenen henkilökohtaisessa työssä ja toiminnassa. Apuna esim. teemakokoukset, parisparraus sekä yhteiset seurantapalaverit jne. 8. Tarvitaan aikaa ja sisua pitkäjänteiseen työhön. Tarvitaan tukijärjestelmiä, esim. apuna arvovastuuhenkilöitä yhteiseen prosessiin, työkirjoja ja aina entisen tehdyn päälle tietoista rakentamista, koska asiantuntijalla on paljon muuta tärkeää tekemistä. Lisäksi ollaan hajallaan ja kiireisiä. - 5 -