Miten autoalan ammatillinen koulutus vastaa tulevaisuuden osaamistarpeisiin? Kohti kestävää autoalaa seminaari Timo Repo, yli-insinööri Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi
Ammatillisen koulutuksen suunnat 2020-luvulle Työelämä- ja asiakaslähtöisyys koulutuspalvelujen perustana työpaikalla tapahtuvan opiskelun monipuoliset toteuttamismuodot tiiviit yhteydet koulutuksen ja työelämän välillä - yhteisresursointi koulutus osana työyhteisöjen kehittämistä Modulaariset, elämänkaaren kattavat opintopolut yksilöiden ja työelämän tarpeiden huomioon ottaminen opiskelijan tarpeiden mukaan määrittyvät ohjaus- ja tukipalvelut elinikäisen oppimisen monipuoliset polut digitaaliset oppimisympäristöt laajasti käytössä reagointiherkkyys eriytyviin osaamistarpeisiin Osaamisperusteiset ja modulaariset tutkinnot koulutuspalvelujen perustana tutkintojen rooli muuttuu sertifikaatista portfolioksi? näyttöperusteisuus vahvistuu Tuloksellisuuteen ja tehokkuuteen kannustava ohjaus- ja rahoitusjärjestelmä koulutuksen vaikuttavuuden ja laadun painoarvo rahoituksessa ja toiminnan ohjauksessa merkittävä asiakaslähtöisen ja reagointiherkän koulutustoiminnan mahdollistaminen vakaus ja ennakoitavuus yhdistettynä vahvaan tulosohjaukseen rahoituspohjan laajentaminen: koulutuksen ja työelämän yhteinen rahoitusvastuu?
OPH/AMKO ja AMTU AMMATILLISEN TUTKINTOJÄRJESTELMÄN KEHITTÄMINEN (TUTKE) Loppuraportti opetusministerille 2.12.2010 Järjestetään laaja lausuntokierros Tutkintotoimikunnilla lausuntomahdollisuus OKM:n sivuilta: http://www.minedu.fi/opm/koulutus/artikkelit/tutke/in dex.html Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi
AJONEUVO- JA KULJETUSTEKNIIKKA Perustutkinto Autoalan pt Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi
Ammattitutkinto Autokorimekaanikon ammattitutkinto Automaalarin ammattitutkinto Automyyjän ammattitutkinto Henkilöautomekaanikon ammattitutkinto Pienkonemekaanikon ammattitutkinto Raskaskalustomekaanikon ammattitutkinto Varaosamyyjän ammattitutkinto Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi
Erikoisammattitutkinto Autoalan myyjän erikoisammattitutkinto Autoalan työnjohdon erikoisammattitutkinto Autokorimestarin erikoisammattitutkinto Automaalarimestarin erikoisammattitutkinto Automekaanikon erikoisammattitutkinto Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi
A m m a t t i t a i t o Perustutkinto Ammattitutkinto Erikoisammattitutkinto Työkokemus + täydentävät opinnot Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi
TUTKINTOJÄRJESTELMÄ Tekniikan ja liikenteen alan tutkinnot (EQF/NQF) TASO 6 8 TYÖN JA TUOTANNON OHJAUS, JOHTAMINEN TUOTE JA MENETELMÄ SUUNNITTELU OPETTAJUUS KAHDENLAISIA ERIKOISAMMATTITUTKINTOJA ERITYISOSAAMINEN Kykenee johtamaan ja valvomaan toimintaympäristöjä, jotka muuttuvat ennakoimattomasti. Kykenee valvomaan muiden suorittamia tehtäviä. Hallitsee laaja alaiset kognitiiviset ja käytännön taidot, joita vaaditaan ratkaistaessa luovasti abstrakteja ongelmia. Työskentelee itsenäisesti muuttuvissa toimintaympäristöissä. TASO 5 TYÖELÄMÄN ERILLISPÄTEVYYDET (EI JATKO OPINTO KELPOISUUTTA) AMMATTITUTKINNOT PERUSTUTKINNOT Vastaa omien tehtäviensä loppuun suorittamisesta sekä toimii turvallisesti ja vastuullisesti työyhteisössä. Kykenee taloudelliseen, tulokselliseen ja suunnitelmalliseen toimintaan ja töiden järjestelyyn. Hallitsee tietyt kognitiiviset ja käytännön taidot, joita vaaditaan ratkaistaessa oman alansa erityisongelmia. Työskentelee itsenäisesti yleensä ennustettavissa, mutta mahdollisesti muuttuvissa toimintaympäristöissä TASO 4 TASO 1 3
Eurooppalaisen ammatillisen koulutuksen opintosuoritusten siirtojärjestelmän (ECVET) toimeenpano Tutkinnon perusteisiin ja muihin määräyksiin tehty muutokset, jotka mahdollistavat ECVETin käyttöönoton ja toimeenpanon ammatillisissa tutkinnoissa sekä koulutuksessa vuodesta 2012 eteenpäin.
TYÖNJOHTOKOULUTUSKOKEILUN TAUSTAA 1. Opetusministeriö ja Opetushallitus ovat käynnistäneet työnjohtotehtävissä tarvittavaa ammattipätevyyttä tuottavan työnjohtokoulutuksen kehittämistyön ammatillisesta koulutuksesta annetun lain 23 :n mukaisina kokeiluina. 2. Kokeilun taustalla on pula osaavista, työelämää tuntevista työnjohtajista, työvoimatarve tulee entisestään lisääntymään suuren eläkepoistuman vuoksi. 3. Kokeilua ohjaa ja seuraa opetusministeriön syksyllä 2008 asettama laajapohjainen ohjausryhmä. 4. Opetushallitus on vahvistanut kokeiluohjelman ja alakohtaiset koulutuksen perusteet kokeilua varten keväällä 2009.
Autoalan koulutuksen kehittämistarpeiden selvittäminen Länsirannikon koulutus Oy WinNova Tekniikka ja liikenne Rauma Ossi Lindberg Alpo Paavola
Oph asetti selvitysprojektin tavoitteiksi: - työssäoppimispaikkojen ja koulutuksen järjestäjän tiloissa toteutettavan autoalan koulutuksen laitteita ja pedagogisia järjestelyjä sekä arvioidaan niiden toimivuutta - autoalan koulutuksen laadunvarmistuksen menettelyjä edellä mainituilta osin yhteistyössä koulutuksen järjestäjien, työpaikkojen ja opiskelijoiden kanssa - työssäoppimista ja ammattiosaamisen näyttöjen toteuttamista tukevaa verkko-opetusta ja ohjausta sekä muita teknologiaa hyödyntäviä auto-alan opetus- ja ohjausmenetelmiä.
Tämänpäiväiseen ongelmaan tai pulmaan ei auta huomenna saatu apu!
Työpaikkojen näkemys työssäoppimisjakson toimivuudesta tiedonkulun ja tavoitteiden selkeyden osalta (ka.3,31) Tiedonkulussa on suuria puutteita ja tavoitteet epäselviä Tiedonkulku on toimivaa ja tavoitteet selviä
eesa Hankkeen tavoitteet: Itse- ja vertaisarviointimallin tekeminen ja toimintatavasta sopiminen verkostossa tuleville vuosille. Tämä on hankkeen päätavoite. Sähkö- ja hybridiautotekniikan opetus- ja diagnostiikkapaketin rakentaminen verkoston käyttöön
Hankkeen välineitä: oppilaitosten ammatillisten neuvottelukuntien lausunnot autoalan koulutuksen nykyhetkestä, mihin pitäisi panostaa ja opetuksen laadun tarkastamisesta mahdollinen opettajien osaamisen laadunvalvonta /vrt ilmastointipätevyys erityisesti kannanotto uuden teknologian kouluttamisesta työnantajien lausunnot ammattilaisten mielipiteet entisten opiskelijoiden haastattelut/mielipiteet osaston nykytilasta Maahantuojien näkökulma